改写与朱元思书课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色.”这个练习,就是要引导学生进一步理解课文内容,通过动手改写,体会文言文与现代文不同的语言特点,与上一题说的练习相得益彰.改写时不必_百度作业帮
改写与朱元思书课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色.”这个练习,就是要引导学生进一步理解课文内容,通过动手改写,体会文言文与现代文不同的语言特点,与上一题说的练习相得益彰.改写时不必
课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色.”这个练习,就是要引导学生进一步理解课文内容,通过动手改写,体会文言文与现代文不同的语言特点,与上一题说的练习相得益彰.改写时不必局限于课文本身,也不必像古文翻译那样搞字字落实,可以加人一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料.也可以查找一些历代关于富春江的诗文,最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来
以水色佳丽著称于世的富春江,素有“奇山异水、天下独绝”之称.这条浙江水系的翡翠玉带,尤以桐庐境段最为秀丽.
古人云：“三吴行尽千山水,犹道桐庐景清美.”上游七里泷, 水如染,山如削, 峰紧紧流窄,鸢飞鱼跃,称“富春江小三峡”.自严子陵钓台至窄溪,江流宽阔,两岸绿树烟花,小桥流水,山庄错落,更兼有严子陵钓台、大奇山、白云源、桐君山、天子岗等名胜古迹点缀其间,宛如一幅幅绚丽的画卷.
富春江景色四季宜人,无论是“日出江花红胜火,零星来江水绿如蓝”的艳春、“两岸绿树凝滴翠”、“翠色随人欲上船”的夏景,或是“一江流碧玉、两岸点红霜”的秋色,都有一番醉人的魅力.即便是“诸山皓然”、“寒江独钓”的冬天,也有耐人寻味的底蕴 .
富春江,全长110公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山.而富春江本身又是那么富有神奇的魅力,巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹
缀连成片,相映成辉,有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,这也许有些夸张,但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……
富春江分上下两段.从杭州的闻家堰到桐庐为下段,称富春江下游,从桐庐到建德梅城为上段,称富春江上游,也是富春江上最美的一段.两岸青山,山为水铸情,满目葱翠；一江春水、水因山溢美,澄如湖海碧如天.富春江有山有水,水中有山,水行山中,山绕水生.群峰拥翠,为旅游风光中少见.富春江以水系为主体,融合众多飞瀑、雄奇岩峰
、古老村落缀成一组风光旅游带,可谓“水碧山青画不如.”来这里旅游,既可登山揽胜,又可泛舟荡游.
古人是怎样描绘富春江景色的呢?由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人,吟咏富春江山水的诗词就达2000余首.其中南朝吴均的《与宋元思书》日：“风烟俱净,天下共色……奇山异水,天下独绝.”唐朝韦庄称富
江“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如.”宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美.”元代吴桓赞道：“天下佳山水,古今推富春.”可见,富春江“奇山异水,天下独绝”.早已为世人所熟知的胜景了.流贯桐庐境内的富春江山光水色,足以使人陶醉.
富春山水,天下独绝.遥望当年,元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春,费时数年绘制了一幅“富春山居图”.这幅历史名作饱经沧桑,差一点被当成富人的殉葬品化为灰烬.如今这烧为两段的画卷,分藏在大陆和台湾的博物馆中.《三峡》和《与朱元思书》课文内容有哪些相同点_百度知道
《三峡》和《与朱元思书》课文内容有哪些相同点
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《三峡》和《与朱元思书》课文内容的相同点 ：1.都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者对大自然的热爱之情。 2.写水都提到了水大浪急。 3.都侧重写山，突畅处扳肺殖镀帮僧爆吉出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
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出门在外也不愁与朱元思书 这个课文写成现代文 要求加一点想象_百度知道
与朱元思书 这个课文写成现代文 要求加一点想象
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轻的可以飞起来，竟然就让我邂逅了这样的奇景，极目远眺，寒松苍翠叠枝，这样不沾红尘的山水，用千丈的深度来书写，鹰飞几不可度，等着你胸中无处可发的赞叹，一色的深青浅碧，赏玩这珍藏的美丽。
在行舟上低首，直指向天，都会忘忧流连啊，来到这里，这样的山水，照亮这一江碧色，一粒粒的石。不要怪自然中没有琴弦，还有这样的地方吗，荡开层层轻波，记住这里每一点微小的美。那些苍茂的树木伸出枝条。泼墨是绝世好画。两岸的高山，猿啼千转了，善鸣的鸟嘤嘤放歌，云雾萦绕中穿行，将这山水隐蔽起来，难道不是天地绝响，心好像突然就轻了，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来。重峦叠嶂？
如果风有颜色，如曲如歌，它们都是明净的。在风语低回。如诗如画，这样的山，真是天下奇绝啊，参差阴翳，竞相争高，湍流胜箭，必然是有守护的。银浪如鳞，如果烟有光芒。
我借着这欲飞的心。你看那一尾尾的鱼：眼前都是茫茫的苍翠深远，研了满满的墨。看来这样的山水，或许；在烟波无忧，只见满目的碧色。 在这繁芜迷眼的世间里？在富阳与桐庐的一百多里水路上？想必热衷于官场经济人情世故的人们，像是白昼里的月光，这样的天，你也许会爱上碧远的苍穹，你也许会爱上两岸的苍翠峰峦，碧水澄明中抬首改写成写景散文，谁能说更偏爱谁一点呢？更不必说山中的蝉鸣无穷，都争先恐后的想让你看清楚。这样一方碧色的砚，成曲是天籁之音；泉水弹奏石的清韵
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●课 文 说 明 一、整体把握 本文是作者给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中当另有所述，但现在已经无法看到，只留下这看似随兴之所至而写下的一段文字。尽管如此，这段文字自身无论从内容或结构来看，都有相对的完整性，称得上是一篇山水小品。 全文分三段，基本的格局是先总后分。 第一段是总写。可分两小层：前一层有写景，有叙事，“风烟俱净，天山共色”写的是富春山的全貌，“从流飘荡，任意东西”叙作者泛舟游于富春江上，整个画面显得明丽而又宁静，作者从容出游、怡然自得之态亦仿佛若见。后一层先用“自富阳至桐庐一百里许”交代游览的全程，后用“奇山异水，天下独绝”集中地表达了作者的赞美之情。全段仅34字，巧妙地融写景、叙事、抒情于一体，而“奇山异水”一语实为全文纲领。 第二段写“异水”。由于航程长达“一百里许”，江流有缓有急，因而也分作两层写：前一层写流势缓慢处，以“水皆缥碧，千丈见底”写水的澄澈、透明，“千丈”自是夸张的写法，但非此不足以逼出下句：“游鱼细石，直视无碍。”细石，无疑是水底之石；游鱼，亦当是水底之鱼。后一层写流势湍急处，以箭飞、马奔作比，真乃势不可当，使人惊心动魄，如同亲见。这一段用的是随意点染的写法，两层之间没有关联词语，须用心品味才看得出来。 第三段写“奇山”。这是文中详写的部分。山之“奇”，首先奇在它的整体形象上。“皆生寒树”，写山的苍翠色调，使人一望而生寒意，即王维所谓“寒山转苍翠”是也，但这是山在秋日里的常态，算不得“奇”，不过聊作铺垫而已。“奇”的是它“负势竞上，互相轩邈，争高直指”，这里，连用“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”诸字把原本静止的重山叠岭之状写活了，似乎仍在生成变化之中。其次是奇在它的情趣上。这里有“泠泠作响”的泉声，有“嘤嘤成韵”的鸟声，有“千转不穷”的蝉声，有“百叫无绝”的猿声，简直是一支大自然的交响曲，各种声调不同的音响如此和谐地一时齐发，何等引人入胜，使人感到山间处处勃发着生机。 正因为富春山有此二“奇”，作者在观赏中流连难舍，竟至发出了这样的慨叹：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是由景生情、因情而明志的写法，既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想。 最后四句很像电影中一个“淡出”的镜头。“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活其实也是如此：富贵中的人自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐却是难以比拟的。用这种方式来结束全文，余味无穷。 二、问题研究 1．关于书信中的景物描写 六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方，例如丘迟的《与陈伯之书》中写的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，就有引起对方故国之思，促其早日归顺朝廷的作用。另一种是借景物烘托写信人的心情，例如六朝人伪托的《李陵答苏武书》，其中“凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起”这一段，就有力地烘托了写信人独居塞外、不得归国的凄苦心情。由此可见，书信中的景物描写也是有意而为，是服务于书信的宗旨的。至于吴均此书宗旨如何，因不见原信全文，难以臆断；如果仅就这段景物描写而言，其要害当在“鸢飞戾天”两句上，其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。 2．关于文章的体式 本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。 3．课文语句质疑 桐庐在富春江上游，富阳在富春江下游，作者此番乘舟出游既是“从流飘荡”，则当云“自桐庐至富阳”，而信中作“自富阳至桐庐”，是否笔误，因不了解作者当时实际情况，难以确定。 ●关 于 练 习 一、背诵全文，回答下列问题。 1．本文是按怎样的顺序写景的？ 2．本文兼从视觉和听觉两个方面写景，这样写有什么表达效果？ 3．作者用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。 设计本题的目的是，使学生在粗知大意的基础上能流畅地背诵这篇文章。第1、2小题着重在掌握全篇的理路；第3小题要求学生运用自己平时观景的体验来理解本文写法上的特点，把文章读活。参考答案如下： 1．详见“课文说明”（要求说出各段的写景顺序）。 2．加深感受，使人如同亲临其境。 3．在车船快速行驶时，人们会产生四周景物在不断地向后移动的幻觉（鲁迅《社戏》中就有这样的描写）。在这样的幻觉中观察山势，就会产生“负势竞上”的想像。 二、比较下面两组中A、B两句，说说写法上有什么不同。 1．A急湍甚箭，猛浪若奔。 B有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） 2．A猿则百叫无绝。 B常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（《三峡》） 这是一道探究性的练习题，重在引发学生的兴趣并尝试运用比较的方法来培养自行领悟的能力。答案可以不拘一格。 1．两句都是写水的流速极快。A是直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见；B是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。 2．两句都是写猿的叫声。A是概括式的写法；B是具体描写，不仅写了音速、音色，连回声也写了出来。
与朱元思书没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
参考资料：
江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。我独自一人乘船随着江流飘飘荡荡，船儿在风中时儿左时儿右，欣赏着两岸的高山。真是别有一番趣味啊！从富阳到桐庐，一百来里水路，陡峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。这样的天，这样的山，谁能说更偏爱谁一点呢？
我坐在船头，映入眼帘的满是青白色，发现如此美景，不紧感叹一句水之青白，水之清澈。就连那千丈来深的地方也看得一清二楚。水底的鱼儿正在嬉戏，细小的石子静静地躺在水里。湍急的江流快如飞箭，那惊涛骇浪猛如飞马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重山峰各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，无数的山峰都直插云天。山间的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，好是动听。蝉在枝头呤叫，猿则在高山高歌。在这繁华迷眼的世间里，还有这样的地方吗？想必热衷于官场经济人情世故的人们，来到这里，都会忘忧流连啊。看来这样的山水，这样不沾红尘的山水，必然是有守护的。那些苍茂的树木伸出枝条，将这山水隐蔽起来，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来，照亮这一江碧色，赏玩这珍藏的美丽。如果风有颜色，如果烟有光芒，或许，它们都是明净的，像是白昼里的月光。在风语低回，云雾萦绕中穿行，你也许会爱上两岸的苍翠峰峦；在烟波无忧，碧水澄明中抬首，你也许会爱上碧远的苍穹：眼前都是茫茫的苍翠深远，一色的深青浅碧，这样的天，这样的山，谁能说更偏爱谁一点呢？在富阳与桐庐的一百多里水路上，竟然就让我邂逅了这样的奇景。泼墨是绝世好画，成曲是天籁之音，这样的山水，真是天下奇绝啊。
在行舟上低首，只见满目的碧色，荡开层层轻波。这样一方碧色的砚，研了满满的墨，等着你胸中无处可发的赞叹，用千丈的深度来书写。你看那一尾尾的鱼，一粒粒的石，都争先恐后的想让你看清楚，记住这里每一点微小的美。银浪如鳞，湍流胜箭，心好像突然就轻了，轻的可以飞起来。
我借着这欲飞的心，极目远眺。两岸的高山，寒松苍翠叠枝，参差阴翳，竞相争高。重峦叠嶂，直指向天，鹰飞几不可度。如诗如画，如曲如歌。不要怪自然中没有琴弦；泉水弹奏石的清韵，善鸣的鸟嘤嘤放歌，难道不是天地绝响？更不必说山中的蝉鸣无穷，猿啼千转了。
在这繁芜迷眼的世间里，还有这样的地方吗？想必热衷于官场经济人情世故的人们，来到这里，都会忘忧流连啊。看来这样的山水，这样不沾红尘的山水，必然是有守护的。那些苍茂的树木伸出枝条，将这山水隐蔽起来，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来，照亮这一江碧色，赏玩这珍藏的美丽。
有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。我独自一人乘船随着江流飘飘荡荡，船儿在风中时儿左时儿右，欣赏着两岸的高山。真是别有一番趣味啊！从富阳到桐庐，一百来里水路，陡峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。这样的天，这样的山，谁能说更偏爱谁一点呢？ 我坐在船头，映入眼帘的满是青白色，发现如此美景，不紧感叹一句水之青白，水之清澈。就连那千丈来深的地方也看得一清二楚。水底的鱼儿正在嬉戏，细小的石子静静地躺在水里。湍急的江流快如飞箭，那惊涛骇浪猛如飞马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重山峰各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，无数的山峰都直插云天。山间的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，好是动听。蝉在枝头呤叫，猿则在高山高歌。在这繁华迷眼的世间里，还有这样的地方吗？想必热衷于官场经济人情世故的人们，来到这里，都会忘忧流连啊。看来这样的山水，这样不沾红尘的山水，必然是有守护的。那些苍茂的树木伸出枝条，将这山水隐蔽起来，只有阳光偷偷地从隙缝中露出头来，照亮这一江碧色，赏玩这珍藏的美丽。
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因为 MA 为圆 O 的切线，所以
．又 M 为 PA 的中点，所以
．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ……5分于是
．在△ MCP 中，由
，得∠ MPB =20°．……10分
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略写&quot， 全文详写&quot，详写静态略写动态；写&山&水&。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜；写&quot写景重点上，轻重有度;水&的部分，详写动态略写静态;的部分;山&quot
写景重点上，全文详写山
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