&%@ Master Language="C#" %&
&!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN"
"http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"&
&script runat="server"&
public DateTime LastUpdate
[color=#FF0000] return (DateTime)(ViewState["LastUpdate"] ?? DateTime.Now);[/color]
ViewState["LastUpdate"] =
protected void MasterButton2_Click(object sender, EventArgs e)
LastUpdate = DateTime.N
((UpdatePanel)ContentPlaceHolder1.FindControl("UpdatePanel1")).Update();
protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)
ScriptManager1.RegisterAsyncPostBackControl(Button2);
&head id="Head1" runat="server"&
&title&ScriptManager in Master Page Example&/title&
&form id="form1" runat="server"&
&asp:ScriptManager ID="ScriptManager1" runat="server" /&
&asp:Panel ID="MasterPanel1" runat="server" GroupingText="Master Page"&
&asp:Button ID="Button1" runat="server" Text="Full Page Refresh" /&
&asp:Button ID="Button2" runat="server" Text="Refresh Panel" OnClick="MasterButton2_Click" /&
&/asp:Panel&
&asp:ContentPlaceHolder ID="ContentPlaceHolder1" runat="server"&
&/asp:ContentPlaceHolder&
上面代码中, 我标记为红色字体的是什么意思呀..
相当于SQL中的ISNULL(变量,默认值)string a = b?? "-1";b为null的时候,将"-1"赋值给a
只能在引用类型中使用,值类型永远不为null如int,double,decimal,DateTime,float等
The ?? operator returns the left-hand operand if it is not null, or else it returns the right operand.RemarksA nullable type can contain a value, or it can be undefined. The ?? operator defines the default value to be returned when a nullable type is assigned to a non-nullable type. If you try to assign a nullable type to a non-nullable type without using the ?? operator, you will generate a compile-time error. If you use a cast, and the nullable type is currently undefined, an InvalidOperationException exception will be thrown.
For more information, see Nullable Types (C# Programming Guide).Example
// nullable_type_operator.csusing Sclass MainClass{
static int? GetNullableInt()
static string GetStringValue()
static void Main()
// ?? operator example.
// y = x, unless x is null, in which case y = -1.
int y = x ?? -1;
// Assign i to return value of method, unless
// return value is null, in which case assign
// default value of int to i.
int i = GetNullableInt() ?? default(int);
string s = GetStringValue();
// ?? also works with reference types.
// Display contents of s, unless s is null,
// in which case display "Unspecified".
Console.WriteLine(s ?? "Unspecified");
?? 运算符 - 如果??运算符的左操作数非null，该运算符将返回左操作数，否则返回右操作数。
引用 3 楼 kkun_3yue3 的回复:
只能在引用类型中使用,值类型永远不为null 如int,double,decimal,DateTime,float等
泛型可空值类型也能用...
return a??-1;
写错了吧。应该是三元表达式ViewState["LastUpdate"]=？:DateTime.Now
原来这样相当于SQL中的ISNULL(变量,默认值)
string a = b?? "-1";
b为null的时候,将"-1"赋值给a我也没见过
引用 6 楼 zzxap 的回复:
写错了吧。应该是三元表达式
ViewState["LastUpdate"]=？:DateTime.Now
没写错，这是C#3.0的新特性：return (DateTime)(ViewState["LastUpdate"] ?? DateTime.Now);意思是：如果 ViewState["LastUpdate"] 不等于 null，则返回 (DateTime)(ViewState["LastUpdate"])，否则返回 DateTime.Now 。
a ?? b相当于：a != null ? a : b
三目运算的简写（针对null)string a=string b= a==null?"-1":a;-----&string b= a??"-1";
引用 6 楼 zzxap 的回复:
写错了吧。应该是三元表达式
ViewState["LastUpdate"]=？:DateTime.Now
另外，这里的 = 应该是 == 。C# 中 = 是赋值运算符， == 是比较运算符。且不说后面的 <span style="color:#FF-02-03 不能直接这么写，C# 中没有这种日期常量。
我是猎头公司的angel，目前上海的一家港资公司有CTO的职位需求，有兴趣者请联系我msn:angel_lu{email: angel{at}
要求如下职责描述：1. 负责公司项目管理系统的架构、设计、开发和质量管理工作；2. 负责组建一支优秀的开发团队并维护团队处于健康状态；3. 熟悉行业领域软件开发采用的技术，把握公司产品的发展方向，全面监控产品开发质量、进度和成本控制；4. 针对公司具体项目实施，控制项目需求变更，支持项目实施的顺利进行；5. 负责技术中心各部门的日常管理工作和部门建设，制订并监督执行技术部门工作计划；6. 负责技术指导工作，在项目的技术管理和人员管理方面能够做出总体规划；7. 参与制定公司软件产品的发展方向，确定公司开发采用的技术和产品框架结构及实施计划，规划产品研发进度安排，根据公司需要确定产品开发周期及人员安排；8. 负责开发过程中阶段和关键工件的评审工作；9. 负责公司技术管理文件的评审工作；10.负责产品的内部验收确认工作；11.负责知识库的建立和管理工作；12.负责公司的技术创新工作，以保证公司在行业技术上的领先；教育要求计算机或相关专业本科以上学历专业经验要求1. 具有八年以上系统开发设计经验，其中五年以上的技术管理经理以上职务经验，有CTO经验者优先考虑；2. 曾主持或参与项目管理类系统的设计及平台开发；3. 对目前成熟应用的开发技术及框架有深入了解及把握；4. 熟悉SOA技术，对设计模式等有深入了解，负责过大型系统设计工作5. 丰富的开发团队管理经验，精通项目管理方法和项目实施流程6. 从事过策划、设计或开发运营级应用软件产品的经验者优先考虑。7. 有资深的技术、管理、项目实施和售前支持经验；8. 对软件企业的生产管理有丰富的经验，对公司级软件的规范化管理有成功的案例专业技能要求1、 有大型应用系统的分析及设计能力；2、 有建筑行业信息化建设项目实施经验者优先；3、 对设计模式有一定的研究，对常见的设计模式比较熟；4、 具有优秀的系统架构、编程和调试技能；
5、 熟悉软件质量管理标准/方法、工具 (如., WTT, Scenario Builder, etc)；6、 熟悉 C#, ASP.Net/ASP,XML, SQL Server, OOA/OOD, Web Services；其他要求1. 具有良好的英语沟通能力，尤其是英文读写；2. 良好的学习能力和解决问题的能力；3. 身体健康，性格沉稳，能承受较大的精神和心理压力；4. 户口不限
引用 3 楼 kkun_3yue3 的回复:
只能在引用类型中使用,值类型永远不为null 如int,double,decimal,DateTime,float等
sorry 可空类型除外可空类型如这样定义的"值类型" int? i =
引用 14 楼 liujiayu10 的回复:
[code=C#][/code]
是条件运算符。爱如茉莉中的几个问题文章开篇写我向妈妈提问,为什么我当时会提出这样的问题?妈妈对我的提问,回答时先&寻思了一会儿&,又&一本正经&的,这又是为什么 文章最后一节表达了我怎么样的心情?有什么作用_百度作业帮
爱如茉莉中的几个问题文章开篇写我向妈妈提问,为什么我当时会提出这样的问题?妈妈对我的提问,回答时先"寻思了一会儿",又"一本正经"的,这又是为什么 文章最后一节表达了我怎么样的心情?有什么作用
文章开篇写我向妈妈提问,为什么我当时会提出这样的问题?妈妈对我的提问,回答时先"寻思了一会儿",又"一本正经"的,这又是为什么 文章最后一节表达了我怎么样的心情?有什么作用
课文赏析 课文以“爱如茉莉”为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体内容. 初读《爱如茉莉》,你会如饮山泉,清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》,你会如品香茗,丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》,你会如饮甘醴,淡淡芳香中有缕缕心香；四读《爱如茉莉》,你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽…… 真爱到底是什么?从文中我们不难体会到：爱是对亲人的片片思念/爱是费尽心思编织的美丽谎言/爱是轻轻的叮嘱/爱是心情的坦然/爱是亲密的牵手/爱是阳光的恬淡/爱如茉莉洁白纯净/爱如茉莉清幽香远…… 教学目标 1.认识14个生字,理解由生字组成的词语；会写其中9个生字,并记住字形.培养学生的识字、写字能力. 2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱. 3.联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶. 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、紧扣课题、课题质疑 1.语言描述,激情导入 爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征.今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱. 2.板书课题,引导质疑 茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文. [用动情的语言激荡起学生心中的涟漪,用简明的问题激发学生的读书热情.] 二、认读感知、初步理解 1.自学课文. 要求：（1）圈画生字新词,读准字音,读通课文.（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思.（3）初步理解课文大意. [自学课文的三个要求层层深入,环环相扣,既符合阅读规律,又遵循语言学习规律,还有助于培养学生的自学能力、学习习惯,尽快过好认读关] 2.检查交流. （1）出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 （2）指名分节读课文,相机指导读好一些难读的句子,理解一些词语 叮嘱：爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?（联系生活与展开想象相结合理解词语） “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香. 蹑手蹑脚：形容脚步很轻.为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?（做动作） [运用多种方法引导学生理解词语,需要教师对教材深入地钻研,灵活地把握] 3.梳理概括. 这篇课文给你留下了怎样的印象?（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思.） [在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要,而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点,有的即使关注到了,也没有落到实处,长此以往,学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣,从而会影响到阅读教学质量的提高] 三、巩固生字,描红临写 1.练读词语 2.趣味记字 （1）温柔的手——打一字（揉） （2）有心不平静,有话不可信——打一字（荒） 3.描红临写 要点提示：茉莉（上下结构,上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大） [写字学词是语文教学的保底工程,初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字] 四、布置作业 1.写好生字,记住生字新词. 2.朗读课文. [布置作业需要灵活与扎实相结合,一般还是像这样务实一些的好,便于学生作业,便于检查反馈,便于学生改进提高] 第二课时 一、朗读课文,感受茉莉 1.课文中几次写到了茉莉?每一次写茉莉分别带给人什么感受? 2.学生读书、交流,出示词语： 平淡无奇 洁白纯净 诗意 弥漫 缕缕幽香 袅袅 3.在作者眼里,茉莉开始是平淡无奇的,而随着故事情节的发展,茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中.为什么呢? [阅读教学中创设良好的问题情境非常重要.问题浅了,学生会觉得索然无味；问题深了,学生会如坠云雾.这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境,抓住了要害,使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系.] 二、精读课文,品味爱心 1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中,要求同学们关注细节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱；同时要感受描述的语言.要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱. 2.要求：自读课文,标出能表现细节的词句,在旁边空白处写上自己的感受. 三、师生合作,交流深化 1.小组交流.交流内容：从哪些细节,那些语段中感受到爱如茉莉.交流方式：把自己感受最深的读一读,然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充. 2.班级交流（预设）. （1）第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了.你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃.记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的.” 然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院. 引导1:在妈妈心里,生病与爸爸吃饺子哪一个重要?练习读. 引导2:“爸爸直奔医院”,从“直奔”这个词读出了什么?练习读. 小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情,爱,如茉莉. （2）当我推开病房的门,不禁怔住了：妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着**的手,头伏在床沿边睡着了.初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们.一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里. 引导1：谈谈对这段话的总体感受. 引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么?（这些问题在指导朗读中相机引导） 引导3：一个“探”字使你想到了什么? [教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较,去体会“探”在这里的感情魅力.通过这样的比照感受“探”的独特,也能够感受作者遣词造句的独具匠心.用情感去支配语言,这就是语言有温度的原因所在.通过这样的学习,学生会接近语言的真象.] 小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手,不正像盛开的茉莉吗?作者似乎闻到了生命的芬芳. （3）“似乎是我惊醒了爸爸.他……她一动我就惊醒了.”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”. 引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心. 引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读. 引导3：分角色朗读. 引导4:为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会? 小结：幽香是气味,不可能钻进心里,打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心,所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净.爱如茉莉! [对“钻”字的处理,让学生说出别样的体会,引导学生联系自己的生活实际,用生活经验来解读文本的含义.架构具体的文字与学生生活的联系,从而促使学生深层次考虑,自己得到答案.教师的总结,延伸学生的理解,同时通过教师的话向学生传递教师的理解,这样,把教师的理解评价与学生的理解结合起来,就有了更加立体丰富的认识.] 四、归纳提炼,诵读积累 1.朗读全文,整体回归. 2.出示小诗,练习诵读. 爱是妈妈劳作的身影, 爱是妈妈羞红的脸, 爱是对亲人的片片思念, 爱是费尽心思编织的美丽谎言. 爱是轻轻的叮嘱, 爱是心情的坦然, 爱是亲密的牵手, 爱是阳光的恬淡. 爱是真诚理解, 爱是沟通无限, 爱是会心一笑, 爱是温情款款. 爱如茉莉,洁白纯净； 爱如茉莉,清幽香远. [对教材的独特处理是教者的匠心所在,它是课文精华的浓缩,压韵合辙、琅琅上口,便教利学.] （1）读一读,背一背. （2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识,想一想,议一议,把你或他人眼中的真爱记录下来. 课堂教学片段例举： 生：爱如玫瑰,听别人说玫瑰是爱情的象征. 生：爱如柠檬糖,有酸也有甜. 生：爱如荷花,出淤泥而不染. 生：爱如康乃馨,温馨而祥和. 生：爱如一把火,给汽油就燃烧,给空气就灿烂. 生：爱如阳光,可以温暖别人和自己. 生：爱如空气,无所不在,无微不至. 生：爱如星光,虽然月亮遮住了它,但不能阻止放光. 生：爱如月光,给人光明而不耀眼. …… [阅读教学应当张扬个性,但张扬个性应该有一个基点,那就是要在引导学生对教材进行一番读书感悟品味的基础上进行.这个教学环节的设计恰倒好处,既是对前面教学的照应,又给了学生心灵释放的时间和空间,有助于学生对“爱”的理解的升华.学生因性格不同、生活不同、阅历不同、家庭不同,必将带来丰富多彩的答案评论 | 0 1 19:46热心网友 最快回答爱 如 茉 莉一切都是那么静谊美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里. 那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪荣莉花枝的母亲冲口说：“妈妈,你爱爸爸吗?” 妈妈先是一楞,继而微红了脸,嗔怪道： “死丫头,问些什么莫名其妙的问题!” 我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式： “妈,那你说真爱像什么?” 妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说：“就像茉莉吧.” 我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫 爱”咽了回去. 此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院,第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成 的饺子煮给你爸吃.记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的.” 然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院.此后,他每 天都去医院. 一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去.当我推开病 房的问,不禁被跳人眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床 前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了.初升的阳光从窗外悄悄地探了 进来,轻轻柔柔地笼罩着他们.一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里. 似乎是我惊醒了爸爸.他睡眼睦陇地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到 门边,把我拉了出去. 望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问： “爸,你怎么不在陪床上睡?” 爸爸边打哈欠边说： “我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我.这样睡,她一动我就惊醒了.”爸爸去买 早点,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开 来.我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意啊,转念又笑自己简直已是不 可救药的“耍”浪漫.笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子： “映儿,来帮我揉揉胳膊和腿.” “妈,你怎么啦?”我好生奇怪. “你爸爸伏到床边睡着了.我怕惊动他不敢动.不知不觉,手脚都麻木了.”这么简简 单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地流下泪来.泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁 白纯净.它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦萦不去.哦,爱如茉莉,爱如茉莉.&汝之不惠&中的&汝&什么意思
&汝之不惠&中的&汝&什么意思
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