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地 & &区：广西?南宁
从事行业：二手印刷设备
公司名称：广西大一迪美印刷有限公司
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2014年春季学期语文教案
& 2014年春季学期九年级语文教案&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 覃秋梅1、威尼斯商人教学目标：（1）知识与能力：《威尼斯商人》为我们奉献了永恒的人文主义主题，个性鲜明的人物形象，优美典雅的戏剧台词，极富戏剧性的情节结构。阅读中，要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性。　（2）过程与方法：“文学语言，无论是在思想性上，还是在艺术性上，都须比日常生活语言高出一头”（老舍），话剧的语言更是如此。朗诵优美的话剧语言，甚至是模拟舞台演员表演诵读，对体会这种语言的思想与艺术魅力是大有裨益的。&　（3）情感态度与价值观：生死交锋之际，安东尼奥甘心为友谊而慷慨赴死，巴萨尼奥愿意牺牲一切来挽救挚友，鲍西娅凭借冷静与机智解脱困境，夏洛克仇敌如蝎而又视钱如命。辨别善恶，分清是非，每一个人物都带给学生以人生的启示。而洋溢在剧本中的人文主义精神更可以让学生接受一次灵魂的沐浴。特别是鲍西娅假扮律师发表的关于仁慈的一番陈词，更是带给人一种高贵心灵的光芒。教学重点难点：1、重点：知道夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物的性格特点，了解作者的人文主义理想，了解本戏剧的矛盾冲突。&2、难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、高度个性化。课时安排两教时第一课时教学设计课文导入同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉o莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，欣赏话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。走近作者 ，了解戏剧（学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，介绍戏剧知识，老师适当点拨）2、戏剧常识& & 戏剧分类：3、老师简介故事梗概 欣赏戏剧，了解剧情&老师播放该剧录象，（可剪辑同课文有关内容），学生认真观看，要求学生弄清戏剧的矛盾冲突和主要人物。阅读课文，熟悉剧本1、概括课文中的戏剧冲突及主要情节、主要人物？主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚 & （前半场是夏洛克的戏）后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利&& && && & （后半场是鲍西娅的戏）戏剧冲突：围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。主要人物：安东尼奥、鲍西娅、夏洛克2、阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？剧情这样展开比一次性和盘托出有什么好处? 如果你是鲍西娅，你还有别的办法吗？（思考，小组讨论。）布置作业1．全班学生自由组合，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧，或自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。 第二课时导入课文莎士比亚是语言大师。歌德曾说：莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。今天我们就来领略一下他的语言魅力吧。精读品析&1．全班学生自由组合，选自己喜欢的段落分角色有感情朗读课文，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。（读后小组讨论再全班交流、评价）2、 表演戏剧，进一步体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征，加深对戏剧特点的认识。&在了解人物性格的基础上，组织学生选择课文片段，现场表演课本剧。通过表演进一步体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征。（选出最佳小组在课上演出，其他同学针对这一组同学的表演准备评价）3、分析戏剧技巧加深对人物形象的认识。（速读课文，思考本文运用了哪些戏剧技巧？读完后可小组讨论）布置作业积累课下词语2江村小景教学目标：1．能用简明的语言概括故事情节。2．能概括出文中各个人物的性格特征。3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。教学重难点精练通俗的语言；剧本深刻的主题。课时安排：一课时课文导入：同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》 检查预习1、请同学们根据自己搜寻的资料，向大家介绍一下田汉以及他的作品、《江村小景》的历史背景。（学生介绍，老师引导并补充）2、学生说说本剧冲突是什么？主要人物有哪些？感知课文& & 学生自读课文，并能用简洁语言介绍戏剧情节。精读课文组织学生分角色朗读。其他学生认真听并思考这一家人各自的追求是什么？剧本表现他们的追求有什么作用？（ 读后思考、讨论、交流、评价）走上舞台组织学生表演兄弟相残这一高潮部分。其他同学在观看课本剧时，结合自己对课文的理解及刚才的讨论，准备分析人物的性格特征、课文所蕴含的深刻的社会意义。布置作业教学反思：教学目标1．能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。2．分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。3．能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。4. 体会个性化的语言魅力。教学重难点& & 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言课时安排：2课时3《陈毅市长》节选第一课时一．导入新课在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。 今天就让我们学习《&陈毅市长&选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。（简检查预习初读感知1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。2、用一句话概括本剧内容。明确：陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。 精读品析& （学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。）1、 这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。（先思考后合作交流）明确： 夜访被拒（发生）&限制谈话（发展）延时长谈（高潮）。&& &秉烛夜谈（结局）。2、这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象，你能说一说这两个人物性格吗？（初步认识这两个人物形象）布置作业& &自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。第二课时导入新课话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，下面我们分角色有感情地朗读课文，来进一步分析人物的思想性格。品读课文& & 分角色赏析个性化的语言，理解人物性格。1、 朗读要求：2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?&明确：& & 陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家布置作业 ——读写结合用发现美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表现力的美的语言反映生活，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。4& &一厘米教学目标： 1．阅读课文，能简要概述故事情节。2．能说出陶影的形象意义，分析孩子的成长心理。3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。教学重难点：& & 孩子成长过程的矛盾和困惑，对社会的认识。课时安排：一课时教学过程：今天要学习的课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。下面让我们一起走入课文。初读感知认真阅读课文，用简洁的语言概括故事情节。（组织交流、评价。）&明确：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。冲突主要有：一是陶影和公园门口卖票的“红衣青年”的冲突；二是陶影和儿子小也的冲突；三是陶影和丈夫的冲突。陶影和儿子小也的冲突应是戏剧的主要冲突，主题在这一对冲突解决中得到了体现。精读分析1、学生自由组合分角色朗读（也可以进行表演），读后谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年等主要人物的性格、特征的理解2、学生找出课文中集中表现陶影的段落并以自己喜欢的方式朗读，后讨论：从课文内容来看，陶影具有怎样的性格？ 理解主题。问题情境：剧中的妈妈陶影为了这1厘米而斤斤计较，是不是太小题大做了？（1、思考，讨论、探究2、组织交流、评价）
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作业：有余数的除法教案
作业标题：有余数的除法教案
作业内容：
教学内容&&&&&教科书第三册第１１５～１１６页例１、例２。教材简析　　有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的。学习有余数的除法，既可以巩固表内除法的计算，又为以后学习一位数除多位数打下基础。为了使学生掌握好有余数除法的实质，教材通过实例使学生认识余数，借助竖式，指导学生掌握有余数除法的计算方法，并训练学生掌握试商的思考方法。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，理解余数一定要比除法小的道理。使学生会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。教学过程　　一、基础训练　　１．口算。　　２×６　　４×８　　２７÷９　　２４÷８　　４×２　　３×５　　１６÷２　　２４÷３　　２．口答。（　　）里最大能填几？你是怎样想的？　　（　　）×２＜７　　　　６×（　　）＜２５　　　　（　　）×２＜１３　　（　　）×４＜２７　　　（　　）×８＜４２　　　　３×（　　）＜３０　　３．竖式计算。　　　　&　　二、导入新课。&　　　　（板书：余数）今天这节课，我就来学习有余数的除法。　　[引导儿童动手摆实物，创设问题的情境，从实践中抽象出数学问题，学生感到亲切。]　　三、进行新课　　（一）教学例１左边的题。　　１．操作：师生分别取出教具、学具（６个梨和３个盘子），把６个梨平均分到３个盘子里。　　２．分完后提问：把６个梨平均分到３个盘子里有没有分完？每个盘子里有几个梨？还剩下几个？　　３．列式计算。学生口述算式和计算过程，并说出竖式中各个数表示的意义，教师进行板书：　　（二）教学例１右边的题。　　１．操作：教师取出教具（７个梨和３个盘子），请一位学生到讲台前操作，把７个梨平均分到３个盘子里。其余学生用学具操作。　　２．分后提问：把７个梨平均分到３个盘子里，有没有分完？每个盘子里分了几个梨？还剩下几个？　　３．请小朋友把剩下的一个没有分完的梨举起来给老师看看。同时告诉学生，没有分完的梨的个数就是我们说的“余数”。　　４．列式计算：学生口述算式和计算过程，并说出竖式中各个数表示的意义，教师板书：　　５．对照竖式，指导横式的读法和写法。　　７÷３＝２……１读作７除以３商２余１。先写商，然后在商后面点６个小圆点，再写余数“１”。　　　　（三）观察比较。　　（四）教学例２。　　１．引导学生在尝试中掌握试商的方法。　　（１）出示尝试题。　　　　（２）引导学生尝试试商。　　（３）组织学生讨论试商的方法。&&&&（４）试商练习。讨论商几余几？　　２．通过观察比较，帮助学生掌握余数一定要比除数小的规律。　　先让学生用竖式计算上面的几道题，在讨论过程中，教师与学生一起写出它们的横式：７÷２＝３……１，２０÷３＝６……２，７４÷９＝８……２。再引导学生观察、比较余数和除数的关系，引导学生发现：只有当余数比除数小时，商才合适。　　板书：余数一定要比除数小。　　[在观察比较中，得出规律，不仅突出了教学重点，而且发展了学生的思维。]　　四、巩固练习　　１．把题目做完整。（教科书第１１６页“做一做”）　　２．判断下列各题，对的打“&&”，不对的打“×”，并把不对的改正过来。　　学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。　　３．说出（　　）里最大能填几？并很快说出商几，余数几。　　４．看谁答得又对又快？　　（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？　　（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？　　　　　　五、课堂作业　　教科书练习三十五的１、３题。　　　
作业分数：
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作业题目：起点年级教材（或课标）修订要点
作业要求：课标或教材已作修订学科的合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点。
请老师们先下载“附件：起点年级教材（或课标）修订要点”，完成后可以附件方式提交或直接将完成后的作业粘贴到作业编辑器里提交。
作者姓名：覃秋梅
所属班级：来宾小学数学2班
所属地区：/广西壮族自治区/来宾市/武宣县
创建时间：