有长度分别为5cm,7cm,12cm,16cm的小棒各一根,哪≡一根小棒图片可以围成一个三角形

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《三角形的三边关系》教学设计65
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《三角形的三边关系》教学设计65
《三角形的三边关系》教学设计；授课教师：文山市第一小学：邓显尧；一、设计说明；1、改进学生的学习方式，体现动手实践、自主探索、；2、改善几何教学的功能，体现几何教学的改革方向：；二、教学任务分析；教学内容分析：本堂课的教学内容是通过运用观察、实；本堂课的重点是：三角形的三边关系；难点是①.已知三边作三角形，②三角形稳定性的实质；三、教学目标分析；知识与技能：
《三角形的三边关系》教学设计授课教师：文山市第一小学：邓显尧一、设计说明1、改进学生的学习方式，体现动手实践、自主探索、合作交流。2、改善几何教学的功能，体现几何教学的改革方向：实验几何、动态几何，发挥信息技术的功能；发展合情推理、提高发现能力；体验应用价值、发展应用意识；揭示思维过程，提高解决问题的能力；渗透数学美育、提高创新能力。二、教学任务分析教学内容分析：本堂课的教学内容是通过运用观察、实验、作图等方法探索三角形的三边关系（包括已知三边作三角形和三角形的稳定性）。因此包含两个层面的内容，一是对有关知识的了解和掌握，二是对探索过程中相关的思想和方法的运用与体验。本堂课的重点是：三角形的三边关系。难点是①.已知三边作三角形，② 三角形稳定性的实质。三、教学目标分析知识与技能：①掌握三角形的三边关系；②学会作已知三边的三角形；③了解三角形的稳定性。四、教学策略教学方法：情境――探究――发现教学模式：问题情境――建立模型――解释应用与拓展五、教学过程（一）联系生活、设疑引趣、提出问题。1．创设问题情景（1）小明今天晚起床了，眼看上学快迟到了。这里有三条路线，你们猜猜 （课件显示：小明以相同速度同时走这三条路线的不同结果）（2）小明为什么走这条路最近？揭示课题：三角形边的关系（并板书）2．复习铺垫引疑（1）什么样的图形是三角形？（2）过渡：那是否三条线段就一定能围成三角形呢？（二）动手操作，合作探究，发现规律1．动手实验操作、填写数据实验要求： 小明走哪条路能最快到达学校？（学生回答）做一做:准备好长度分别为：10cm，16cm，20cm，30cm的小棒各一根，从中任取三根看能不能摆成一个三角形？从4根中取出3根有以下几种情况：(1)10cm，16cm，20cm （2）10cm，16cm，30cm （3）16cm，20cm，30cm （4）10cm，20cm，30cm通过动手发现：（注意：学生在围摆的过程中，可能会出现类似的情况，老师要作出及时的引导，反问学生：这种图形是不是三角形？为什么？让学生通过三角形的概念进行判断。）汇报操作结果（(1)、(3) 可以摆成三角形；（2）、(4) 不能摆成三角形。 为什么(1)、(3)能摆成呢？（小组讨论：学生说出两种情况）为什么（2）、(4)不能摆成呢？原来三角形两条边的和与第三条边存在着一定的关系。那怎样的3条小棒才能围成三角形呢？你能否通过计算来发现这一规律？小结：原来只要其中两边长度的和小于或等于第三边，都不能围成三角形。只有当每两条边长度的和大于第三边，才能摆成三角形。也就是说：三角形任意两边的和大于第三边。2．验证三角形边的关系在三角形中的普遍性。（1）再次质疑、提出问题师：是不是对于每个三角形来说，任意两边的和都大于第三边呢？（2）动手操作、再次验证通过量一量、算一算、比一比课前自定边长做的三角形：如在钉子板围的、纸上画的、用小棒搭的或用纸折的等，进行验证）。（三）深化认知，联系实际，拓展应用。1．基础练习：长度为2cm,6cm,3cm三条线段能否组成三角形？因为
所以不能组成三角形只要满足较小的两条线段之和大于第三条线段，便可构成三角形;若不满足，则不能构成三角形.例1、已知两组线段的长度分别为（1）4cm、5cm和10cm
（2）3cm、8cm和5cm这两组线段能否分别组成三角形？口答：下列长度的各组线段能否组成三角形？（1）5cm、8cm和5cm
（2）3cm、9cm和5cm（3）4cm、4cm和8cm
（4）4cm、5cm和8cm方法探究：如果告诉你：三角形两边的长度，第三边长度的范围你能确定吗？有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，现在你能再取一根木棒与它们摆成一个三角形吗？分析：5，8，x
（1）若8最长，则5+x&8
解得x&3（2）若x最长，则5+8&x
8-5&x&8+5两边之差 &第三边 & 两边之和例2、已知三角形的两边a,b长分别为2和9,则第三边c的范围是 多少？若第三边的长是偶数，则第 三边的长是多少？解:设三角形的第三边长为x，由三边关系可得：9－2&x&9+2 即，7&x&11
又∵第三边长是偶数
∴第三边长为８或10。议一议：1、已知两条边长分别为3cm、5cm，你可以画出几个符合条件的等腰三角形？并求符合条件的等腰三角形的周长.2、已知两条边长分别为2cm、5cm，你可以画出几个符合条件的等腰三角形？猜想：这个小车通常要加上两个木条固定，这是为什么呢？（四）生活实例引出猜想三角形的稳定性：1. 三角形的三边确定了三角形的形状和大小就完全确定了；这个性质叫做三角形的稳定性。2.四边形有这个性质吗？包含各类专业文献、各类资格考试、应用写作文书、高等教育、行业资料、专业论文、《三角形的三边关系》教学设计65等内容。　
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①有长度是3cm、4cm、5cm和9cm的小棒各一根,从中选出三根可以围成一个三角形,这个三角形恰好是个直角三角形,它的面积是（ ）cm².A.6 B.7.5 C.10 D.13.5②从49/79的分子、分母里都减去一个相同的整数,就成了2/7,这个
A.6 B.7.5 C.10 D.13.5②从49/79的分子、分母里都减去一个相同的整数,就成了2/7,这个相同的整数是（ ）.③2个人5分钟吃了2个苹果,照这样计算,37个人吃37个苹果要用（ ）分钟.④把一个长方体（如图）切割成完全一样的三个小长方体,共有（ ）种切法,切割后的三个小长方体表面积最大的共是（ ）dm².
①有长度是3cm、4cm、5cm和9cm的小棒各一根,从中选出三根可以围成一个三角形,这个三角形恰好是个直角三角形,它的面积是（ 6 ）cm².A.6 B.7.5 C.10 D.13.5②从49/79的分子、分母里都减去一个相同的整数,就成了2/7,这个相同的整数是（ 37 ）.③2个人5分钟吃了2个苹果,照这样计算,37个人吃37个苹果要用（ 5 ）分钟.④把一个长方体（如图）切割成完全一样的三个小长方体,共有（ 3 ）种切法,切割后的三个小长方体表面积最大的共是（ 138 ）dm².
①:D②:23③92.5④3种
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现有8cm,10cm的小棒各一根,要想围成的三角形的周长最小,那么还需要准备1根（ ）cm长的小棒.急
现有8cm,10cm的小棒各一根,要想围成的三角形的周长最小,那么还需要准备1根（ ）cm长的小棒.急
10-8+1=3cm所以那么还需要准备1根（3 ）cm长的小棒.
10-8<x<10+8x=3
10-8=2（厘米）第三边要比2厘米大，比2大的最小整厘米数是3厘米，第三边长3厘米，此时周长是：8+10+3=21（厘米）
给点辛苦分。
你多大啊 这么简单你也敢问啊 3
我知道就不用问了，要百度干吗，无语，我六年级的。。。。5cm 6cm 7cm和8cm长的小棒各一根,能摆出()_百度作业帮
5cm 6cm 7cm和8cm长的小棒各一根,能摆出()
5cm 6cm 7cm和8cm长的小棒各一根,能摆出()
5、6、75、6、85、7、86、7、8一共四种摆法，可以构成三角形判断方法是：先例举诸种排法。然后根据三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边只差小于第三边，在此处这4种均符合题意。有长度是3cm、4cm、5cm和6cm的小棒各一根，从中选出三根可以围成一个三角形，这个三角形恰好是一个直角三角形，它的面积是（　　）cm2．A．6B．7.5C．10D．13.5_百度作业帮
有长度是3cm、4cm、5cm和6cm的小棒各一根，从中选出三根可以围成一个三角形，这个三角形恰好是一个直角三角形，它的面积是（　　）cm2．A．6B．7.5C．10D．13.5
A．6B．7.5C．10D．13.5
三角形的边必须符合两边之和大于第三边，所以只能选3cm、4cm、5cm围成一个三角形是直角三角形，面积：3×4÷2=6（平方厘米）；故选：A．

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