如何考景观设计师资格证？都需要考些什么？
如何考景观设计师资格证？都需要考些什么？
09-06-06 & 发布
一、一级建造师执业资格考试专业调整问题 　　（一）合并的专业类别 　　1、将原“房屋建筑、装饰装修”合并为“建筑工程”。 　　2、将原“矿山、冶炼（土木部分内容）”合并为“矿业工程”。 　　3、将原“电力、石油化工、机电安装、冶炼（机电部分内容）”合并为“机电工程”。 　　（二）保留的专业类别 　　此次调整中未变动的专业类别有7个：公路、铁路、民航机场、港口与航道、水利水电、市政公用、通信与广电。 （三）调整后的专业类别 调整后，一级建造师资格考试《专业工程管理与实务》科目设置10个专业类别：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。 二级建造师资格考试《专业工程管理与实务》科目合并的专业类别与一级建造师资格考试该科目专业类别相同，取消了港口与航道、通信与广电2个专业类别。调整后，二级建造师资格考试《专业工程管理与实务》科目设置6个专业类别：建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程。
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景观设计师资格证？别的设计师是要有专科以上文凭，论文2-3篇。这个论文要在公开的学术论坛上的，校刊不算。在从事设计3年以上资格。就可以提出申请。各个地方申请的方法不同。
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一般说都是这么说：比如注册城市规划师执业资格考试报考条件第七条、凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，可申请参加注册城市规划师执业资格考试：(一)取得城市规划专业大专学历，并从事城市规划业务工作满6年。(二)取得城市规划专业大学本科学历，并从事城市规划业务工作满4年；或取得城市规划相近专业大学本科学历，并从事城市规划业务工作满5年。(三)取得通过评估的城市规划专业大学本科学历，并从事城市规划业务满3年。(四)取得城市规划相近专业硕士学位，并从事城市规划业务满3年。(五)取得城市规划专业硕士学位或相近专业博士学位，并从事城市规划业务工作满2年。(六)取得城市规划专业博士学位，并从事城市规划业务工作满1年。但是，我觉得你可以报考。但是你要上一个培训班才可以，一般情况都是培训班既然有这个职业资格认证，肯定他们在劳动局培训中心有人，才能顺利拿到培训资格的，但是，有时候他们为了挣钱，只要你想考（有一个及格率的问题），他们都可以给你补办各种手续的
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景观设计师证书基本上是要相关专业的，不知道LZ是什么专业的。。。像四级（景观设计员）考理论和操作，操作的话就是CAD和手绘（类似于给你一个命题，像庭院啊中庭啊，自己设计）。。。你可以先去劳动局网站12333上查或者查询
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　景观设计师是运用专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。[编辑本段]职业要求　　从事景观设计行业的专业人员，要求是具备美学,绘图,设计,勘测,文化,历史,心理学等各方面知识的复合型人才.[编辑本段]职业性质　　从事的主要工作包括：　　(1)景观规划设计；　　(2)园林绿化规划建设；　　(3)室外空间环境创造；　　(4)景观资源保护。 　　（5）废旧工厂改造设计　　（6）旅游、度假景点规划设计[编辑本段]职业等级　　本职业共设四个等级，分别为：景观设计员（国家职业资格四级）、助理景观设计师（国家职业资格三级）、景观设计师（国家职业资格二级）、高级景观设计师（国家职业资格一级）。　　注：本职业开考等级：四级、三级。[编辑本段]职业概况　　随着我国人民生活水平的不断提高，我国的城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进，全国各地都出现了景观设计的热潮。沿着改革开放的足迹，景观建设已经成为城镇建设的重要内容。景观设计师的需求日益提高。目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，主要分布在我国的各大城市，尤以北京、上海、广州、天津和重庆为多。景观设计师从事的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素，需要从业人员具备良好的工作素质。它的专业及核心是景观与风景园林规划及设计，其相关专业及知识包括城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。 　　由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计诸专业设计之中，从事景观设计专业的人员资格参差不齐，影响了景观建设的质量提升。规范景观设计的职业标准，极大地有利于我国景观建设的发展，缩短我国城市建设与国际城市建设的差距，提升我国设计人员国际交流的起点。
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全国普通高校艺术类专业介绍
　　　　　
　　艺考资讯　　　　　　　　　　
　全国31所本科艺术院校导航　
　　2015年全国普通高校艺术类招生简章　红色校名为最新2015年招生简章　其他颜色校名为往年招生简章
　全国31所本科艺术院校2015年招生简章
　教育部批准的参照独立设置本科艺术院校招生高校名单（13所）
　　普通高校艺术类招生简章
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　艺术类高考政策
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　艺术类高考大纲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　艺术类高考分数线
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
艺术类招生与艺术特长生区别
　　招生目的不同。艺术类是高等艺术院校或者普通高校为培养艺术专业人才，通过高考招收的艺术考生。艺术特长生是高校为了活跃校园氛围，提升学生艺术素质水平，通过高考招收的有艺术特长的考生。
　　报考专业不同。艺术类考生报考的是艺术院校或者高校中的艺术类专业，这些专业主要包括音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、绘画、雕塑、美术学、艺术设计学、艺术设计、舞蹈学、舞蹈编导、戏剧学、表演、导演、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、摄影、录音艺术、动画、播音与主持艺术、广播电视编导等等，属文学学科门类，学生本科毕业授予文学学士学位。艺术特长生要报考的是高校普通本科专业，如法学、经济学、工商管理、计算机，等等。根据不同的学科门类，学生本科毕业授予不同的学士学位。
　　招生人数不同。普通高校艺术类专业招生人数大于艺术特长生的招生人数。近年来，全国艺术类专业报考人数已经超过百万，每年被录取的艺术考生也达到了20万人以上。而艺术特长生的招生人数不能超过高校本科招生计划总数的1%，招生人数是很有限的。
　　招生政策不同。艺术类考生须获得省统考合格证方可填报相关艺术院校（专业）志愿。报考省统考未涉及的专业，考生须获得校考合格证后方能填报相关艺术院校（专业）志愿。报考艺术特长生的考生须符合普通高校报名的基本条件和各项要求，具有一定的艺术特长，要参加全国普通高校统一招生考试。
各大艺术院校的明星毕业生
中央戏剧学院　姜文、巩俐、徐帆、章子怡、李亚鹏、梅婷、陶虹、夏雨、傅晶、秦海璐、曾黎、周韵、陈好、汤唯、张静初、牛萌萌等
北京电影学院　赵薇、徐静蕾、许晴、蒋雯丽、俞飞鸿、袁立、蒋勤勤、刘亦菲、王志文、张丰毅、宋春丽、唐国强、周里京等
北京舞蹈学院　迟帅、孙菲菲、李小冉、汤加丽、朱明瑛、李辉、王燕等
上海戏剧学院　陆毅、陈红、周杰、任泉、李冰冰、董卿、小宋佳、焦晃、剧雪、李媛媛、刘威、尤勇、游本昌、奚美娟等环境艺术设计系专业指导委员会一览表
为探索适应我国市场经济的办学模式及高职教育的人才培养模式，加强学院与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，建立学院与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作主动、灵活地适应社会需求，更有效地为专业教育与发展服务，特成立环境艺术设计类专业指导委员会。（以下简称“环艺专业指导委员会”）其机构组成如下：
主& 任：刘& 芳
副主任：曾赛军
&&& 黄建成（中央美术学院城市设计学院教授、硕导）
&&& 陈飞虎（湖南大学建筑学院副院长、教授）
&&& 梁& 梅（中国环境艺术协会秘书长、博士）
彭& 俊（香港高林谷环境艺术设计有限公司董事、总经理）
委& 员：陈泉、刘顺湘、黄志成、李方联、李固枝
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湖南工艺美术职业学院
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环境艺术设计系
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环境艺术设计系专业指导委员会委员情况一览表
建设目标与特色研讨会
——会议讨论纪要（整理稿）
时&&& 间:& 200611 10
地&&& 点:& 图书馆会议室
与会人员:& 余克泉、彭桂秋、陈鸿俊、陈飞虎、梁梅、彭俊、徐跃光、刘芳、曾赛军、陈泉、黄志成、李固枝
11月10日上午8:30分，与会专家在图书馆会议室召开了首次会议，研讨会由陈院长主持，彭桂秋副院长就《》这一主题做了主题发言，提出当前形势下，环境设计市场发展空间极大，目前，景观设计师、花艺环境设计师、建筑模型设计制作员等均为国内的朝阳职业。环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的需求逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为许多高校办学的热点，如何办好专业，培养出适应社会需要的专业人才是教育工作者，同时也是业内人士关注和思考的内容。学院提出，在市场经济条件下，迫切需要我们打破传统的、封闭式的办学模式，主动介入到经济发展的循环圈，研究服务对象，把握市场未来，以优质的服务融入市场经济大潮中去。
&　　随后，与会专家与教师进行了热烈的讨论，提出了一些积极有效的建设性意见，现总结如下。
　　余克泉: &进入21世纪，世界各国都在大力进行环境改造和设计。我国的各大城市把环境艺术设计作为一个城市发展的标志和基础。
我们湖南虽比不上沿海及各大经济发达城市和地区，但从环境艺术行业的情况看，前景非常乐观。独特的湖湘文化及环境改造，将带动环境艺术设计的发展，我省紧邻经济发达的广东省，信息反应快，材料运输方便快捷，环境艺术设计业较其它内陆省、北方省、西部省发达市场份额非常大。而环艺设计的档次和人文要求在逐步提高，与沿海和经济发达地区的差距在逐步缩小，由此可见，环境艺术设计人才的需求仍有很大的缺口。以益阳市区为例，拥有近150家相关行业的公司和企事业单位，每年需近100名左右环境艺术设计专业的毕业生。　
高职教育中能力培养和课程设置相对应的机制是高职院校的重要特色所在，其核心能力是职业能力的培养，所以大家认为，要积极从专业设置中的社会人才需要调查，将人才能力分解，并伴随着岗位职责变化，对课程设置模式以及培养计划进行深层次的探索。
梁梅:& 高职教育应有自己特色，一个是教学特色，象艺术设计教育，艺术行政管理，还有体制方面应比较灵活，人才的使用应有特色，多请校外一线名家来是那个可，如果说老师是请来的，他又待不下来，但我不这么看，因为就学生来说，只要每门课都能请到最好的老师，学生能获得最好的教育就可以，这种关系，就象过去鲁迅先生也是满天飞，走来走去，徐志摩等等都是走南闯北，关键还是要让学生受益，实际的受益这点是很重要的。还一个特色，就是在教学理念上应能够从传统出发，从中国自己的特点出发，走国际化道路，这个理念始终贯穿于全部的教育当中。
教师应该加强与企业联系，定期或者不定期的下企业，以了解企业最新的对人才需求，并掌握最新的前沿知识，以传授学生，使学生学有所用，零距离上岗。
　　刘芳:& 把以“教”为中心变成以“学”为中心，这也是学生也很普遍的意见。我们的教师不习惯以学为中心，而是习惯由他来主导学生的发展，其实应该是建立学生自己的信心，由学生自己去主导自己的发展。教师在后面扶一扶，帮一帮，推一推，支持一下。就是一个班三十个学生，学出来以后起码有二十五个以上的人具有独立个性，那多好。
曾赛军:& 手上功夫很重要，好的脑子更重要，这个好的脑子我想表面上说可能是创意，但并不是人人都可以创意，因为创意除了一个人具有很好的一个人文的素质背景，有很好的职业技巧的训练以外，还有就是需要寻找正确的方法和途径，这些都非常重要，所有我的建议是多积累、多思考大的文化背景，多了解中
外的一些优秀的遗产。但同时也一定要到社会上去，因为设计其实就是一种生活，设计还跟消费紧密联系起来。现在我们学院的学生二年级就有机会去跟一些设计 工作室联合去做他们的设计，学生通过这样的锻炼，进步是很快的，不能完全在书斋里来培养设计。
陈泉:& 学生学习应先搭建一个基础，所有同学首先进行设计基础教育，然后到了二年级，再进行专业的细致划分，让一个新生直接就来选课，也是很难的，所以我们为此成立一些专业指导师队伍来指导同学如何选课，来帮助同学来搭建一个什么样的知识结构，或指明、或参考，所以实际上对于今天的教学来说他的意义是非常重要的。
徐跃光: 学生要多学设计、要热爱设计，要了解设计。对设计的话，由浅入深，由共性到个性，最后到集体的合作，要有一个正确的设计理念，然后通过设计教学了解我们的设计的发展趋势，了解我们的规律，积极的参与我们的设计的实践，从中获得更多的成果。
黄志成: 毕业生到社会上去以后，从他们的工作反馈来看的话，确实还存在很多的问题，我们的艺术设计教育还有许多问题要解决，我们培养什么样的人才，我们的设计有什么样的目标等问题还没解决，至于我们举办这一次学术研讨会，目的就是要和全国的高校的艺术设计专业的这些专家们，主管教学的领导们进行交流，我们自己这么多年来也积累了很多经验，形成了很多的办学特色，那么我们可以也从中了解各个学校的发展和各自的特点，为我们今后的学科发展总结经验，为我们的艺术设计学科如何与国际设计教育接轨探讨一下成功的经验。
2006年11月12
湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系
构建服务型教育体系专题研讨会
环境艺术设计系
构建服务型教育体系专题研讨会
——会议讨论纪要（整理稿）
2007年9月18日
地&&& 点: 图书馆会议室
与会人员: 彭桂秋、陈鸿俊、陈飞虎、彭俊、徐跃光、刘芳、曾赛军、陈泉
黄志成、李固枝
9月18日上午8:30分，与会专家在图书馆会议室召开了研讨会，会议的中心议题就《努力构建服务型教育体系，全面提高办学水平》这一主题展开讨论。
　　研讨会由刘芳主任主持，陈院长首先做主题发言，提出当前形势下学院提出构建服务型教育体系是职业教育改革发展的趋势所在。市场经济条件下，迫切需要我们打破传统的、封闭式的办学模式，主动介入到经济发展的循环圈，研究服务对象，把握市场未来，以优质的服务融入市场经济大潮中去。
　　随后，与会专家与教师进行了热烈的讨论，提出了一些积极有效的建设性意见，现总结如下。
　　彭桂秋: &构建服务型教育体系是高职教育发展的基础，为高职院校各专业的建设提供了正确的发展方向。结合我院情况，分析了本专业前景好，学生多，但学生来源素质多样，部分教师年龄结构偏轻，资历浅等特点，就如何在教学中树立学生以生产服务第一线为工作目标，端正观念、锻炼能力等方面，各位专家老师老师都提出了自己的看法和建议，如加大宣传力度、主动介入市场、深入企业等。
　　陈飞虎: &高职教育中能力培养和课程设置相对应的机制是高职院校区别于其他普通高校的重要特色所在，其核心能力是职业能力的培养，而传统的高职教育的培养模式和课程体系显然不能适应时代的发展，所以大家一致认为，要积极从专业设置中的社会人才需要调查，将人才能力分解，并伴随着岗位职责变化，对课程设置模式以及培养计划进行深层次的探索。
　& 彭俊: &教师应该加强与企业联系，定期或者不定期的下企业。学院也应该有计划的提供机会供教师下企业，以了解企业最新的对人才需求，并掌握最新的前沿知识，以传授学生，使学生学有所用，零距离上岗。
　　刘芳:& 学校要建立一个确实能够为师生服务的生活、后勤服务体系，真正做到有求必应，全心全意为师生服务。
曾赛军: 构建服务型教育体系要有一套科学有序的评价机制，可以从学校、教师和学生三个层次方面来进行综合评价。
陈泉:& 教师在教学中，注意引导学生的对岗位要求的关注，加强学生的职业能力培养，甚至在教学中可以模拟公司化运作模式上课。
2007年9月20
构建服务型教育体系研讨
当前形势下，构建服务型教育体系是职业教育改革发展的趋势所在。市场经济条件下，迫切需要我们打破传统的、封闭式的办学模式，主动介入到经济发展的循环圈，研究服务对象，把握市场未来，以优质的服务融入市场经济大潮中去。会议将
07374111067
07374111540
湖南工艺美术职业学院
环境艺术设计系校企合作情况
环境艺术设计系
校企合作情况（一）
学生要走入社会，适应社会，首先必须要认知社会。
我们与正太公司的挂扣，正是想让学生不但在专业方面进行强劲的培养，更重要的是让学生认清设计的对象，分析对象，和充分有效地利用对象本身的资源，从而做出使客户满意的设计方案。
广东东莞正太联合公司是一家城市营运、策划销售一条龙服务的营销策划公司。他们是一家具有极具市场竞争能力的团队、有着辉煌业绩的、和具有市场影响力的公司，也是一个高学历群的组合体。其策划、销售最显著的案例有：《华南MLL》、《理想·0769》、《厦门国际布料市场》等，是全东莞、乃至全广东省同行业的典范。
我院与东莞正太的合作，正是当今社会发展的需要，也是我院教学计划的第一站。双方互补、各有得利，明确地说有以下两点：
1、正太联合有着对市场敏锐的触角，有着针对每一案例不同情况而采取灵活多变的市场策略，对每一案例通过分析能做出准确定位，使之销售空前。
&&& 2、根据正太联合对每一楼盘的分析、定位，院校师生们针对案例的本身资源（包括有形或无形资源），选择其主体和风格，在园林景观的设计中，做出使广大客户及甲方满意的景观设计方案。
&& 在上述两点中，我院与正太联合双方的合作，在发挥双方各自优势的前景下，又能有效的产生双方互补关系。我院师生既能从正太联合这一强劲团队中学到他们对市场了解、分析、策划、定位的能力，同时也能弥补他们只有无形的理论依据和策划方案的缺陷。因为在这一策划方案的基础上，还需要具有文化主体的、艺术性强的设计方案来表现，这样才能把一个既有思想主题、又有艺术造型的完整形象展示与广大客户的面前，使客户们心底踏实而又能直接受益。从而来完成从分析、策划、定位、设计、施工到销售这一整套程序，使开发商轻松而完美地完成每一个项目。
在此，我们以最近我院与正太合作的项目为例：
案例名称为《东莞·阳光粤港》
地点：广东东莞市横沥镇
根据正太联合公司对市场的分析，最终对本项目定位为欧式风格。
主题为《感悟欧洲·感悟生活》
提起欧洲，总让人想到深邃的历史、高贵艳丽的王公贵族，还有那亘古的建筑……我们从中拾缀灵感，为每个居住者的生活增加一份厚重的新元素，上演一幕幕经典的欧洲故事……
（附件：《阳光粤港》景观设计方案一份）
（我院与东莞正太联合公司合作协议复印件）
校企合作情况（二）
岳阳设计院东莞分院是从事建筑规划设计的国家甲级设计院，实力雄厚。该院共有国家注册建筑师和结构师6个，高工以上8个，共设计人员54人，是建筑设计行业中在东莞最具影响力和业绩最为显著的企业。
我院与岳阳设计院东莞分院合作的目的很简单，也很明显。我们从下述两点中就可以看到，我们双方都具有共同的利益，可以相互帮助：
其一，我院学生们在设计院培训和实习，这是我院教学计划的第二站。能学到那些大师们对每一项目方案做的土地分析、地块周边环境的分析，从而了解作出方案的各个程序，以及大师们对每块地的珍惜，尽可能地利用本地的原有资源、利用每一细微的空间，最终做出完美、天人合一的规划蓝图。
其二，利用我院的专业特性，为大师们解决建筑用色及外观造型。同时也能帮助大师们在图纸上进行画面处理，使方案效果更加完美。此外，使学生在校所学的国内、外及每一世纪的建筑的不同风格在实践中得以表现和运用，不断从实践中总结经验。
下面，我们在双方合作的众多案例中，抽出其中一个：
本项目是广东南峰房地产有限公司在东莞大岭山莲花湖地块的规划设计方案。本案是根据甲方策划定位的别墅兼高层住宅小区。
我们根据实地考察、周边地块环境分析、再通过对当地居民的造访，得知本地块莲花湖和莲花山有个故事来源，据传说：一龙王之女坠入凡间爱河，与恋人相约此山。也不知何故，恋人迟迟没有出现。年复一年，龙女苦思，悟出禅理，诚心修禅，造福民众。为拯救当地贫民病痛，散下药种，并悟出禅的最终目标的纯洁是以莲花为象征，于是种下莲花，湖为莲花湖，山为药山。
我们为充分利用传说这一无形的资源和山形湖景的有形资源，把规划设计为巨龙戏珠。“龙”型的山脉，造就为生态型别墅区，湖边会所为莲花形。整个社区分为五小区，五小区是根据佛学中的五元素而立：即“天、空、水、地、火”。全方案的主题是根据本地块原有资源：“禅”、“药”。“药”养体，“禅”提神。那么，本社区自然会成为“生态养生园”小区。设计中，
通过道路和轴线的穿插、布局，使之有声有色，不但使甲方满意，也在同行业中，树立了本行业的典范。
校企合作情况（三）
东莞高林谷环境艺术设计公司是我院学生在企业的重点培训、实习基地。从20& 年至今，我院已分配在高林谷公司培训的学生有& 批，每批人数在&& 左右。同时，在高林谷的培训，也是学生在毕业前的最终一站，为此，公司对我院学生的实习专门制定了一套完整的培训计划，大致分为四个阶段：
第一阶段，是基础强制训练
这一阶段是结合我院的教学任务，学生在校学习时，由于课程科目多，学生在专业学习上的学习时间受到限制，基础水平参差不齐。针对这一具体情况，公司安排有十几天时间的专业基础强制训练，强调必须手绘，从平面的不同道路和轴线穿插、各景点的分布及画法，各种不同风格的凉亭、景观、小桥的认识与画法技巧，中心广场的特殊处理，平、立、剖面及效果图的各种处理手法，为学生下阶段真刀真枪上阵打下良好的基础。
第二阶段，是设计概念培训
此阶段实际上就是学生在第一站（东莞正太联合公司）的所学，进行使用训练。
在这阶段的训练、公司给学生安排的时间是&& 天。
训练期间，公司给学生们举出各种不同的主题，不同风格的各种案例，在所做的每一项方案前，强调学生必须掌握的市场信息，分析本项目的周边环境，充分利用本地块的有限资源，确定本案主题，注入文化内涵。“罗列”主题故事和各景点故事，使所做方案具有生命和活力。同时，培养学生的解说能力。俗话说：“画靠裱装”，也就是说画完一幅画只能说完成了一半，而另一半还得靠裱装。设计方案也一样。做一个设计方案的目的是得到业主的认可，从而使业主采用其方案。那么，大多业主只能从方案本身看到其表面的布局和造型，而方案内在的文化故事及主题思想等还需设计者本人去解说。所以，在培训学生解说能力的同时，公司还强调学生必须在平常的业余时间多看书，提高自己的综合知识。如世界不同建筑风格的来源，各民族的风俗特点等等。
总之，本阶段的学习是概念设计培训，使学生掌握每一项目的设计，必须具备一定的理论根据和文化思想，明确地向业主表达，我的这一设计方案是什么？我为什么这样设计？它会给与你什么？
第三阶段，风格定位和造型艺术培训
本阶段可以说是学生在第二站所学之实践运用。学生在通过第二站（岳阳院）的学习培训，基本掌握和了解了各国的建筑风格及风土人情。在本公司第二阶段的学习中，确定了方案主题和风格定位后，这一阶段是培养学生在方案设计的具体造型阶段，通过方案构思，确定主题后（或是欧洲风格、或是东南亚、北美等），学生们在具体造型设计中，心里就有了底了。针对所确定的风格，根据原有地块的高度及形状，从总平图的布局，到立、剖面及效果图的设计，公司都要求手绘草图。在每一个草图绘制过程中，公司将委派专家进行指导，每时每刻提醒学生在平面图中如何运用好在学校所学的平面构成，以及主次节点和疏密关系的处理，点、线、面的穿插结合等等。立平的造型，如何注意高低层次的合理安排，剖面的结构、比例、用彩灯，水景的处理及安全等等、等等。
总之，这阶段把学生在学校的所学，全部运用于实践的设计中，而且更深、更细、更具体。
第四阶段，施工图制作与现场体验。
本阶段安排的时间比较长&&
一个月。从方案的扩初到施工图的制作，其中包括：电脑制图的放线、符号、图标等的标准规范化，材料识别和运用，以及材料的市场价格等等。公司对学生在这阶段的培训，要求非常严谨、细致。
与此同时，对于植物的识别。公司派人带学生到植物苗圃场按设计图纸直接挑选，同时介绍各树种的生长物性、原生产地等等。
另外，公司还安排学生们跟进施工现场，对现场施工的每一程序进行分别讲解。从现场放线、水电预埋、景点基础等等一系列施工过程，及施工中常见的问题，和实发事情的解决，所有一切都尽可能地让学生们亲身体验。其目的只有一个，就是最大程度的缩短学校教学与社会实用之间的差距，使学生在毕业时能直接参与社会的实践工作中，而被社会所接纳。
除此之外，当学生面临毕业前，公司除每年接受一批培训生工作外，还一批又一批的向同行业兄弟公司推荐应届生工作。直到目前为止，被推荐的学生不但已受到各单位的认可，而且他们已成为好几个公司的主力军。同时，陆续还出现好几个公司主动来学校提前挑选应届生。
我们相信，沿着这一教学途径，随着社会的变化而不断改进工作，使我院的教学工作能直接渗透入社会的市场中，教学——市场，二者融为一体。我们的目的，就是适应市场的需要。
（附件：合作协议书）
湖南工艺美术职业学院环境艺术设计专业
产学研合作机构成立调查报告
环境艺术设计专业教研室
地推出了人们所期待的规范化小区，以环境的优化、服务管理等全新概念，将原本市场上零散而无任何环境及管理的房产业推向了一个逐渐规范化、环境和管理配套化的新局面。同时，随着本市居民生活水平的日渐提高，加上一批在外见过世面的打工者的归来，人们也越来越讲究自己居住生活的环境档次。这一形势的发展，也使市政府管理者不得不重视市区公共环境的改造。虽然我市不像其他沿海城市那样经济发展迅猛，但可以预见的是这一发展趋势迟早会到来。这恰恰是我院环艺专业师生们大展宏图的好机会。
&& 130010030-50
近三年教师参加市级以上校研、教改、学术活动统计表
05年教师参加教研教改学术活动
06年教师参加教研教改学术活动
07年教师参加教研教改学术活动
湖南工艺美术职业学院
环境艺术设计专业产学研结合综述
环境艺术设计专业教研室
环境艺术设计专业产学研结合综述
对于环艺专业来讲，我院在与众多的企业合作中，确实取得了可喜的成绩。为使我院培养的学生迅速得到社会的认可和接纳，在我们的教学计划中，除了学生在学院内受到正常的文化和专业知识的课程教育外，同时还特别编排了学生在各合作企业里的三个阶段的培训和实习。
我们知道，对于每个环艺专业的学生，社会与市场对他们的要求，不仅仅是用手或用电脑分别绘出平、立、剖面及效果图那么简单。市场对这些方案的认可，主要是方案本身的思想、文化的生命力，以及这些文化思想的来源和故事是否对广大业主们具有强劲的说服力。总之，每一方案自身在市场中的成活率，得力于学生对市场的认识、了解、观察和分析。根据各案例的特点和资源，首先该做的是概念策划和定位，但这一步骤要做得准确而有力度，它需要设计者本身具有社会和市场各方面的综合知识。由此，我们安排了学生培训的第一站——广东东莞市正太联合房地产策划有限公司。这家企业是极具市场竞争力的公司，它聚集了众多的博士生、硕士级的高级人才，对城市运营、策划有着灵活多样的运筹策略和对市场信息具备敏锐的触角。他们对每个楼盘，从了解、分析、市场定位、文化主题、形象定位、媒介传播、销售操作等有一套完整而极其有效的运作体系。所以在他们的概念构思和销售运作下，向社会推出了一个又一个的名盘，得到广大民众的良好口碑。
在每一项目的一系列运筹中，其形象定位的具体表现，还得依赖于专业性极强的单位给与他们配合。在深刻感悟他对每一项目的策划概念的同时，以具体的形象表达出来，最后完成每一项目的销售情况。所以，我院参与和合作，对正太联合公司而言，更是如虎添翼。从广告设计，到售楼部会所、楼房的室内设计和园林景观设计，这正是我院师生的专业强项。与此同时，我院师生也从中学到了如何了解社会、把握市场及如何运用。我们知道，工艺美术师要依赖市场和社会的需要而生存。在正太联合公司的参与、培训，能进一步使学生对自己所学专业目标更加明确：市场需要什么？业主需要什么？我要做什么？该怎么做？
下面，我们在众多的案例中举出一例，向大家陈述一下我院师生与正太联合公司合作的其中一个项目：
本次项目是广东东莞市海怡花园建造有限公司投资开发的一个楼盘，全区占地面积360亩，通过正太联合本次项目的策划讨论会，会上提出了项目地块的现有条件和地理、周边关系的分析，摆出了本地块的特点：
1、西临江边600多米长的水岸线是其主要亮点
2、其建筑设计为欧洲风格
3、东面次入口为本市茶叶市场
4、周边无任何竞争楼盘
5、学校、市场临近，而造成人口密集
根据原有资源，正太策划组提出，要抓住这长条的水岸线为亮点，建造一个与众多楼盘不同而具有鲜明特点的欧式海岸区，有游艇、码头、水边风光线等一系列休闲空间来吸引业主们，同时需考虑邻近的茶叶市场的茶商们也是本区的主要业主之一。所以，区内还要以茶文化为元素，注入全区景观的每一节点。在通过几次会议的反复讨论后，正太对此项目的概念策划，确实让人钦佩，市场调查细致、定位准确，而且整个计划有根有据，十分周密。最后，给我院师生的任务，是根据会议要求，一周内拿出全区规划方案，需有主要景观点的参考图及效果图。
接到任务后，我们回到与我院合作的专业单位，也是我院师生培训的第三站（此站的合作情况在下一栏进行详细介绍）香港高林谷环境艺术设计有限公司。这里营聚着国内、外的环艺设计高手、专家，在他们的指导下，通过两昼夜的构思和收集材料，我们觉得：本项目要以欧式风格的海岸为主题来结合茶文化，向业主们述说的故事确实存在说法上的勉强，和引子来源，通过卫星立图的地理查找和资源收集等，我们向正太策划部提出了新的主题概念，觉得以南美的迈哈密小镇的比斯坎湾为概念引子更为恰当。根据资料介绍，比斯坎湾与本项目地块位置在同一纬线上，二者地块地形都十分相似，而比斯坎湾人多半是当地土著人居住，他们基本以出海捕鱼为生。湾边的森林里，妇女们开发了大片的茶山，其环境、风格等与正太的策划概念极其吻合。当我们把这一方案草图和理念来源作为故事引子展现在正太联合公司会议大厅时，使他们顿时欣喜若狂，高度肯定我院师生的成绩，赞扬我们不但把他们的概念思想表现得淋漓尽致，而且更具体，更有说服力，更能体现一种生态环境的完美性。最后本盘命名为《水印长堤》。
但接下来，我们这个方案需要解决的首要问题，是建筑外观风格的调整，因为美国迈哈密镇比斯坎湾的建筑，虽说有欧式风格的浸入，但整体而言，明显保留着当地人建筑元素的分量，要解决这一问题，我们只能借助我院另一合作企业的技术力量，也就是我院学生培训的第二站（以下我们已备有与之合作的详细资料），即岳阳建筑设计院东莞分院。在几个大师的指导下，通过两昼夜的反复修改，设计出符合主题形式的外立面图，使我们与高林谷合作设计的园林景观得到了更完美的统一。
此项目我们从方案设计、到施工图制作，历时三个月完成。现在正在施工，计划在2007年10月1日开盘。
在项目施工过程中，我院师生的图纸跟进，与高林谷公司的配合更是紧密而细致。从放线、各种材料的选择、每株植物的选择和景点造型，在我院与企业合作的资料中，均有详细介绍。
在我院的教学计划中，香港高林谷环境艺术设计公司是学生培训、实习的最后一站，也是学生走入社会这一大学堂的学前班。它是学生把几年所学用于实践、让学生在社会中迅速得到认可的最后驿站。
通过高林谷公司众多海内、外专业大师的指点，边学习、边工作的优良环境的训练，在学生未毕业前，就已成为社会的一员，成为极具市场竞争力的设计高手。同时，通过高林谷公司，和业主的推荐，学生走入社会的跳板就更为顺畅和自然。所以，我院领导十分重视学生的社会实践培训，校企合作是目前教育领域最行之有效的方法。院领导决定，系教学计划扩大这方面的合作与企业培训。根据市场的变化和需要，来制定教学大纲，为国家和社会不断输送真才实学之人才。
邀& 请& 函
20061110-11
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