四年级下册数学解方程下列方程。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-10 03:13 标签： 解下列方程组
数学用加减法解下列方程，要过程_百度知道
数学用加减法解下列方程，要过程
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算的非常卖力！求采纳！
不好意思 有遗漏
请看下面的两张图片吧
楼上用的不是加减法！
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出门在外也不愁解下列方程：（1）2x+3=x-1（2）3x-7+4x=6x-2（3）2（x-2）-6（x-1）=3（1-x）（4）--+3=0【考点】．【专题】计算题．【分析】（1）（2）两方程通过移项即可求出x的值；（3）去括号后再移项即可；（4）先去分母再移项．【解答】解：（1）原式变形为2x-x=-1-3解得：x=-4；（2）原式变形为：3x+4x-6x=-2+7解得：x=5；（3）原式去括号得：2x-4-6x+6=3-3x，整理得：x=-1；（4）原式去分母得：6x-12-3x-9-20x+50+90=0，整理得：x=7．【点评】本题考查解一元一次方程的解法；解一元一次方程常见的过程有去括号、移项、系数化为1等．去括号时，运用乘法的分配律，先把括号前的数字与括号里各项相乘，再运用括号前是”+“，去括号后，括号里的各项都不改变符号；括号前是”-“，去括号后，括号里的各项都改变符号．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：lbz老师　难度：0.67真题：1组卷：0
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁（六年级下册）
小学数学六下：《解方程与列方程解决问题》说课稿(2)
　　设计意图：随时提醒学生一些经常容易出错的地方，提高准确性。
　　4、学生试着将上式解完（指名板演，其余学生在练习本上完成。）
　　想一想：这时侯方程解完了吗？还缺什么步骤？（指名问答：还没有解完，还需要进行检验。）
　　师：好，现在你们自己把结果代人原式检验一下，看解对了吗？
　　设计意图：培养学生解完方程后注意检验的好习惯。
　　5、巩固练习：
　　解下面的方程，并说说你是怎样解的
　　15＝60 ＋2＝12.6 40％＝4.2 4／5＋6／5＝25
　　（三）设未知数列方程
　　师：我们已经复习了解方程的方法，大家能试着用方程解决下面的几个问题吗？
　　1、课件出示例题1.
　　小刚说：我和小强一共收集了128枚邮票。小强说：我收集的枚数是小刚的3倍，他们俩各自收集了多少枚邮票呢？
　　师：想一想：怎样用方程解？（独立思考，小组交流讨论，汇报。）
　　2、课件出示例题2.
　　小明家和小刚家相距1240米，一天，两人约定10分钟后在两家之间的路上会合。小明每分钟走75米，小刚每分钟走80米，两人同时从家出发，能够在约定时间内见面吗？（独立思考，小组交流讨论，汇报） 还有别的解法吗？
　　总结：你是怎样设未知数，找到等量关系的？（学生展示自己的方法，我首先找出题中的已知条件与所求问题以及他们之间的等量关系，设未知数，并用字母表示，再根据等量关系列出方程。）
　　设计意图：通过让学生独立思考，小组交流讨论解决问题，使学生在趣味中复习所学知识。
　　（四）巩固应用：
　　1、课本第61页第2题
　　看图列出方程，并求出方程的解。（学生独立完成，指名说一说自己解题的过程。）
　　2、课本第62页第3题（学生独立完成，指名汇报解题过程，）
　　3、课件出示练习题3
　　水果店运来苹果490千克，比运来的梨的2倍还多10千克，运来梨多少千克？（独立思考，找出等量关系，列方程，解方程。全班交流）
　　等量关系：苹果&梨的2倍=10 方程：490&2=10
　　4、课件出示练习题4
　　甲、乙两辆汽车从相距324千米的两地同时相对开出，经6小时后在途中相遇，甲车的速度是乙车的4／5。甲车每小时行多少千米？（先独立思考，再小组交流，最后汇报）
　　等量关系：甲车行的路程+乙车行的路程=324千米
　　方程：4／5&6+&6=324或（4／5+）&6=324
　　设计意图：通过巩固练习加深学生对列方程解应用题的解题方法。在解题时能把未知数量暂时看作已知数参与列式计算。这样能降低思维的难度，便于解答。
　　5、拓展练习
　　某建筑公司有红、灰两种颜色的砖，红砖量是灰砖量的2倍，计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80立方米，灰砖30立方米，那么，红砖缺40立方米，灰砖剩40立方米。问：计划修建住宅多少座？
　　师：首先请同学们用直接设未知数的方法列出方程。（独立思考，小组交流讨论，汇报）
　　师：同学们在列这个方程的时候有什么感想？（指名回答：感到关系复杂，列出方程比较困难，而且不小心会出错。）
　　6、教师小结：
　　同学们我们在实际运用的过程中，要学会根据实际情况使用适当的方法来解决问题。
　　设计意图：让学生自己探索，知道一些情况中用直接设未知数很复杂，而用间接的方法来设未知数的内容。
　　（五）全课总结：
　　这节课我们都复习了哪些知识？你会解方程了吗？解方程应该注意哪些问题？
　　设计意图：总结，再次巩固，加深印象。&&&
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