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&&情境作文”的探讨与研究
14:40:33 &
&情境作文&的探讨与研究
研 究 报 告
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课题研究组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &200210
&情境作文&的探讨与研究
研 究 报 告
课题内容的概述：
本课题是针对学生作文材料匮乏、言之无物而提出的，基本思想是&以境引情，激情入境，情境交融、描境抒情&，使学生认识写作与生活的密切关系，从而培养学生观察生活，体验生活，表达生活的能力，在写作训练指导中培养学生的人生志趣和写作的兴趣。
一、&情境作文&的基本内涵
狭义上讲，情境作文是在作文教学中，教师精心设计或与学生共同创设某种情境，让学生将眼之所见，耳之所闻，心之所想，体之所感，用文字真诚地表达出来。广义上讲，它包括用图画、文字等方式创设情境，引导学生在限定条件下联想、想象，用语言记下特定情境中的人、物、事、情。概括起来就是以境引情，激情入境，境以情升华，情以境为依托，培养学生写真境、抒真情，解决&无米之炊&，避免无病呻吟。
二、课题的提出：
（一）关于学生作文情况的调查报告。
在作文教学上有着这样一句顺口溜：&作文作文，两堂着急。&这反映出学生的写作存在着很大的问题，学生对写作没有正确的认识。同时，广大的语文教学工作者也深感作文的教学效率不高，作文指导的方法单一，在大面积提高作文效率、建立科学有序的作文教学体系方面还有待突破。因此，我们为了摸清学生底数，开辟作文教学的新途径，在三河城内的三所学校进行了一次调查。
这次调查的形式是问卷，调查对象为我市七中、九中、十中的初一、初二年级学生。调查时间为1999年5月19日，调查表的标题为&关于学生作文情况的调查表&，调查内容分12项为：对写作的认识；对写作的态度；自己的写作水平；写作情况；发表文章；写作心理；自己作文的材料来源性质；写日记；每学期写作篇目；每次作文时间；你认为作文最难的问题；你对写作的看法和建议。每项内容都有A、B、C三个选项。要求学生如实填写，填写后由各校收上来上交教育局。经过整理、统计，发现其中以下三项的数据有参考价值：第三项内容&对自己写作水平的估价&：认为A好的0，认为B较好的占32.4%，认为C不好的占67.6%；第六项&写作心理&A、怕老师批评强迫自己完成的占32.2%，B自己乐意完成写作的占27.6%，C无所谓完成不完成的占40.2%；第十一项&你认为作文最难的问题&，选A材料问题的占64.2%，选B结构问题的占11%，C表达问题的占24.8%。从中我们了解到学生作文的主要问题是材料问题，他们渴望表达自己真实的生活，可却不会观察生活，不能发现生活中的丰富的作文题材，于是他们对自己的写作水平发生了怀疑，作文时缺乏自信，写作也便成了应付老师的差事而提不起自己的兴趣，往往采取消极态度。所以对大多数学生来讲，作文只是语文课的两堂休息课，一方面不愿写作，另一方面又不得不着急应付，造成了作文教学效率的低下，学生作文水平没能真正提高。
要想彻底改变这种状况，就要建立科学而有序的作文教学体系，面向全体学生，提高学生写作的兴趣，由&要我写&，变为&我要写&，而&情境作文&正是引导学生到生活中开源，全面提高学生观察、思维、表达等能力，在学生的写作实践中指导、讲评、训练，从而达到提高作文教学效率和学生写作水平的目的！
（二）课题提出的理论依据
1、写作的&本源&。写作的源头是生活，写作只有到生活中开源，写作的素材才能丰富。源于生活，高于生活是文学创作的本质，脱离开生活去写作，就成为无源之水，无本之木。&文字是一座桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者，通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者心情相契合。------总之作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。------他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来；还要审查那些写下的文字看有没有应当修改或增减的，他（把）这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载而作想象的安排。&叶圣陶的话道出了写作的真谛。既然如此，学生的作文训练岂可脱离开生活。作文是学生观察力、思维力、想象力、语言表达能力等综合能力的考查，而观察力是整个智力活动的基础，观察能力强，学生生活表象就丰富，表象愈丰富，写作素材愈丰富，创造能力、想象能力也会相应增强。而如果写作训练一味在写作技巧、技能方法等方面下功夫，无异于舍本逐末、弃源逐流，最终导致学生写作兴趣的丧失，才能的泯灭。情境作文旨在通过观察能力的提高来提高写作能力。
&&& 2、作文与情感。初中生经历了人生的十几年，头脑中的表象虽算不上丰富，但也在记忆中有着很多生动的事例，但写作总感觉无材料，其主要原因是未能激发情感，没有唤起学生头脑中的表象。情境作文以境引情，激情入境，将情与境紧密结合，找准学生心理上的感应点，触发他们的灵感，使他们感情溢于颜色，无尽之言涌于笔端，不吐不快，所言皆着感情之色彩，文章定会添色不少。再者，学生对生活中的事情视而不见，充而不闻，情感弱化，影响学生的生活态度，生活志趣，乃至人生观、世界观。生活本身是丰富多彩的，但学生常感到是灰色人生、乏味人生、平淡人生。让学生记叙身边的美，他们回答没有，生活态度、志趣又影响他们对生活的看法。情境作文将观察能力的培养与情感的培养巧妙融合，教给学生发现美的眼睛，来正确判断真善美、假恶丑。
&&& 3、作文与思维力。思维力是智力的核心。抽象、概括、分析、 比较、综合是思维的几个基本环节，情境作文让学生观察生活、发现生活、表达生活，蕴涵着思维的过程，作文训练促使思维能力得以提高，也可能会使认识达到一个质的飞跃，而思维力的提高又促进写作能力的提高。
&&& 4、作文与非智力因素（写作心理）。从目前现状看，大多数同学对作文有一种畏惧心理，讨厌作文，害怕作文，对作文采取逃避态度或应付了事。情境作文以给学生提供素材或帮助学生创作素材为主要方式，在说的基础上加工，形成文章，即先口头作文，再书面成文，将作文看作为真正的我手写我口，写作的过程就是诉说的过程，即使是直接成文，也是学生胸中感情触动，不说不写不能使心情平静，写作成为自己抒发情感的一种形式，这样可以消除学生对作文的畏惧心理。
三、&情境作文&的意义
&情境作文&的研究具有一定的理论意义和实践意义，其重要的实践意义在于：
（一）真正确立了学生的主体地位
主体教学论强调以知识为凭借，以人文为中心，还儿童以天性，还教育以人性，把以教师主导的&教中学&转向以学习者为主体的&做中学&。&情境作文&正是以学生为本位，本着&情者，文之径&的思想，以境引情，激情入境，以文抒情，生动活泼地进行作文训练。具体模式是&创设情境&观察情境&描写情境&评改提高&，将生活的&景&，学生的&情&，脑中的&图&，笔下的&文&紧密结合在一起。每一环节都突出学生为主体，活动为主线：教师精心设计，师生共同创设情境；学生在情境中自由表现，体验观察；学生用文字再现生活中的情境；针对活动情境和文章同学共评共改，畅所欲言。&情境作文&让学生坦诚地说自己的话，达到了&令学生能以文字直抒情感，了无隔阂，朴实说理，不生谬误&的作文目的，使学生主体作用充分发挥。
（二）有助于培养学生的观察力
思维是写作的基本能力，观察是思维的触角。对周围的事物视而不见，充耳不闻，想象力必差，更谈不上思维。因此，教师必须引导学生学会观察，学会想象，教给学生观察的方法。&情境作文&由师生共同创设一定情境，学生在写作意识的指导下，进行有目的、有针对性的观察，进行情感体验。创境前教师做好观察指导，布置观察对象，确立观察点，实施定点观察和散点观察。针对学生作文易记成流水帐的特点，教师要指导学生调动多种感官从不同角度观察。作文评议采取共评共改，学生针对情境不断吸取别人的长处，与自己的形成对照。&比较是一切理解和思维的基础。&教师指导学生把观察到的材料鉴别比较，学会在观察基础上学会分析，由表及里，透过现象抓本质。这种思维能力的发展会进一步促进观察力的提高。&情境作文&教会了学生认识生活。有了深厚的生活积累，写作时就会左右逢源，&问渠哪得清如许，唯有源头活水来。&
（三）有利培养学生的写作兴趣
&所有智力方面的工作都依赖于兴趣。&兴趣是一种内驱力，它能鼓舞学生生动而愉快地学习，而不会感到学习是一种负担。心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种企求成功达到成功的愿望，当他的目的达到时，就会感到满足，甚至盼望在来一次，及至对这种活动产生浓厚的兴趣。&情境作文&正是如此。首先&情境作文&是让学生坦诚地说自己的话，思想不受限制，手脚比较放开，思维始终呈兴奋状态，思路比较开阔，整个过程是愉悦的。其次是为学生提供了材料，解决了&无米之炊&的难题，师生之间的情感是融洽的。第三，学生对亲身经历和感受的事情，思路清晰，情景历历在目，情感沉浸其中，文如泉涌，作文内容丰富。所有这些，都会使学生写作兴趣浓厚，由怕作文&要我写&&逼我写&到&我要写&，情感蕴于胸中，喷向笔端，不吐不快，写作成为一件高兴的事情。
（四）引导学生到生活中发现美，创造美，培养健康的审美能力
雕塑家罗丹说：&美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。&我们的生活丰富多彩，新鲜的人、事、物、景有很多，我们的学生却熟视无睹，一方面是学生认为作文远离生活实际，一方面是他们不会有目的有意识地去看，去听，去想，去做，&情境作文&以境引情，激情入境，教师引导学生发现貌似平淡无奇事物的闪光点，捕捉美。特级教师闫承利巧妙地利用教室捕捉麻雀的情境，收获了一篇篇洋溢浓郁生活气息的美文。正如刘国正所说：&引导学生切实理解语文是用来反映生活的，就是教给他们一把打开生活宝库的钥匙。&&情境作文&就是在给学生这把钥匙。再者，从情境创设来说，教师设计健康活泼情趣盎然的生活情境，本身就是创造美的生活。学生创造着美，欣赏着美，受到美的熏陶和感染，增强自己的审美能力，他们会深刻认识到：美，就在自己身边。
（五）有利于培养学生积极健康的情感
&情境作文&依据写作内容创设情境，在这个&境&中，既有学生看得见，摸得着的实体形象，唤起学生写作的愉悦；又展现了学生活动的智力背景，鼓舞学生主动参与表现。它调动学生智力因素与非智力因素的积极参与，也有着学生生理感官与心理需求的快乐与满足。它调动与调节学生左、右脑同时投入写作，激发学生以情感需要为核心的一切生理和心理上的因素，以此推动学生认真观察，积极投入写作活动。&情境作文&正是培养和调动学生健康的情感体验，直接提高了写作的兴趣，使写作活动成为学生主动进行的快乐的事情。再则，学生在作文中袒露心扉，畅谈心曲，说真话，抒真情，本身就是培养学生真诚的良好品德。如果作文中发现学生的思想、认识有偏颇，甚至出现错误，我们认为也是一件非常好的事情，这恰恰是我们教育人的过程中需要发现、需要分析和需要解决的。而问题一旦得到解决，学生的思想认识水平就提高了一个层次，增加了一个深度。苏霍姆林斯基讲：&教育&&首先是人学。&做人先于作文，是作文教学一条颠之不破的真理。&情境作文&可以有效地做到作文与做人的和谐统一。
&四、情境作文的训练原则
1、实效性原则。情境作文以学生活动为基础，使学生活动成为写作的素材。因此要从作文训练的目的来考虑，活动的目的是写作，不在活动的质量而在作文的质量，一次失败的活动可能会成为学生较好的写作素材。因此要避免形式上的热热闹闹，要让每一次活动都具有一定的效用。
&&& 2、整体性原则。作文训练面向全体学生，让每一位学生都得到发展。对每一个学生也要考虑学生的整体素质，活动要避免低级庸俗和无聊，要有利于全面提高学生素质。
&&& 3。因材施教原则。针对不同能力层次的学生，使用不同的训练方法，提出不同层次的要求。诸如对能力低的同学要求充实内容将文章写丰富，即使出现罗嗦重复也应给予必要的鼓励，保护其写作的兴趣；中等能力的要求在生动、形象、感人上下工夫，学会描写和抒情；写作能力高的则可以写作技巧艺术上加以变化，增强文章的艺术色彩。
&&& 4、鼓励性原则。修改、指导作文，要以鼓励为主，多肯定，少批评，多建议，少修改，不以教师的思想、思维代替学生的思想、思维，把修改的权利留给学生，增加学生的语言实践活动，以培养学生能力为主。
&&& 5、愉悦性原则。针对学生惧怕作文的心理状况，实验时要贯彻愉悦性原则，激发、维持、保护学生写作的兴趣，使作文由&苦差事&变为&乐差事&，由讨厌变喜欢。
五、&情境作文&的实施与操作：
（一）实验的实施步骤：
1、进行问卷调查，写好调查报告，摸清学生底数，对症下药，因材施教，各校将学生第一次的作文留底以备比较。
&& &2、实施中学校将自己的做法和经验及时总结，把握时机举办观摩课，举办研讨会。
3、学期末各校写出实验总结报告和经验论文，
4、课题组对整个实验过程和结果进行总结验收，写出总结报告和经验论文。&&
（二）实验的具体操作过程：
针对情境作文的特点和意义，在具体实施中分为四个阶段八种形式：
第一阶段即基础阶段，也可称之为入门阶段，以培养学生的观察能力。教给观察的方法，培养良好的观察习惯为主。本阶段的训练时间为四周时间，安排两次大作文，两次小作文进行训练。
看图作文（包括观察具体的静物）。利用图和实物训练，具有使用简单方便，易于观察和可反复观察的特点，反复进行强化训练（指导、观察、写作、讲评、再指导、再观察、再写作），训练中渗透观察步骤、观察方法（定点观察与散点观察）等特点，在写作训练中培养学生对观察结果进行分析、比较、抽象、概括以及在此基础上的联想、想象等思维训练。观察对象尤其是同学们喜爱的玩具、文具、校园内的美丽环境等易于调动学生的情感，使学生写起来感兴趣，有内容。
录象作文（包括自己活动的录象和一些优秀的影视录象）。这种方式比图物观察要复杂一些，但它仍和图物一样可以边观察边指导，写作之后的讲评可以文像比较，在同学互议中讲评修改作文，让学生体会自己使用文字表达认识、思想的能力水平和优劣。有条件的还可以把影视录象的原作或剧本找到，让学生的作品与之对照，更可以激发学生的兴趣，并从中有所收益。学生活动的录象让他们自己观察，一是学生感到新奇，增强了观察时的注意力，而且会使学生对自己的言行有了更进一步的了解。可以说是站在旁观者的角度审视自己和周围的人和事，从而发现一些新鲜的东西。
第二阶段为发展阶段，也是情境作文训练的关键阶段。本阶段主要由教师或师生共同设计，创设生活中的情境，引导生观察和表达，抒发自己的真情实感。如果说第一阶段侧重在基础方法指导的话，第二阶段则是侧重培养学生观察生活，表达生活的能力，使学生具备一双认识生活、发现作文题材的慧眼。本阶段的训练时间为八至十周时间（根据各校的情况而定），安排四次大作文、四次小作文。
小活动作文。教师或学生精心设计3&5分钟的小情境，培养学生细致观察能力，在短时间内（一般只用一节课）写出大容量的作文。&一人一天的生活可以写一部小说&，的确，只有观察的细致才能写得出内容丰富。在此环节中，作文中带有一些不必要的内容可以原谅，主要是训练学生能够用自己的话描述真实的生活情境。
大活动作文。在小活动作文的基础上，紧密结合学生生活，由师生共同创设一定的生活情境，开展大型的综合性活动，如&比一比谁的手最巧&活动，要求学生在规定的时间内完成订扣、折纸、木工制作、毛线编织、布贴、剪纸中国结等手工活动，并评出手工制作优秀的同学。在活动中训练学生在观察的基础上提炼、浓缩、抽象和概括的能力，训练学生围绕中心选材的能力，以及能根据不同的需要写出不同文体的文章的能力。
第三阶段为提高深化阶段。在前两个阶段的基础上，加大训练量，由创设实际活动的情境改为由文字、音乐、语言等形式创设情境，发挥联想和再造想象，打开学生记忆的闸门，给学生自由驰骋的天地，使作文内容丰富多彩。
命题作文。命题作文是训练最常规的训练形式，从其命题形式看，给学生提出一些适当的要求。情境作文命题作文作文训练，命题要贴近学生生活经验，符合学生心理特点，拨动学生心灵的情弦，燃起学生写作的激情，刺激学生思考，让学生记忆中珍珠淌出来，串成一线，展示学生生活的绚丽画卷。
想象作文。中学时期使学生想象力最丰富的时期，我们可以用文字材料、音响材料等创设一定的情境，来激发学生丰富的想象和联想，采用改写、扩写、续写或完全想象等方式进行作文训练，引导学生以观察为基础展开合理想象，表达自己对生活的理解和对未来的美好憧憬。
第四阶段是习惯养成阶段，也是实验的核心目标阶段。素质教育就是要培养学生主动学习，主动创造，发挥其主体作用。通过前面的训练，让学生体会到写作同生活的关系，作文是生活的反映，它比现实生活更集中，更具有典型性和代表性，使学生自觉主动地写作，记述生活，抒发自己对生活的感触。
日记、随笔。日记是学生敞开心扉，记录生活的方式，因其在一定意义上具有保密性，且自由灵活，因此更乐于学生接受，更容易让学生真切地表达。随笔，形式自由，可长可短，不受文体限制，学生可以随时记录生活的感悟与思考。学生养成记日记、随笔的习惯，不断积累素材，坚持经常就会有写作的感觉，真正作文时就会文思泉涌，真正变&要我写&为&我要写&。
自由命题作文。在写好日记、随笔的基础上，让学生自由命题写作，实际上是培养学生从具体的事物中提炼、概括、提高学生的认识水平、分析水平，进入写作的最高境界。
以上四个阶段是相对独力的又是相互交叉的，结合阅读教学和学生的实际，实验教师可根据自己的教学实际适当的调整，如在第一阶段就可以布置写日记，在第三阶段也可写命题作文等，但整体训练的程序不宜变动太大，宜本着由易到难，由浅入深循序渐进的原则扎实有序地进行&情境作文&的指导训练，切实提高学生的写作水平。
（三）实验的三种基础训练方式
在实验的初始阶段即第一、二阶段，宜采用以下三种基础训练方式：
1、镜头描写。利用电影文学剧本、戏剧剧本等方式，让学生将生活中的图景描述出来，给人以生动的印象。
&&& 2、对话训练。对话表达是生活中的最日常现象，也是表现人物性格必不可少的手段。因此，对话训练应是作文训练中重要的内容，写好人物对话，将会使文章生色。结合具体的语境有计划地进行人物对话的四种训练，能够诱发学生的兴趣。
3、细节描写。细节描写最能够表现人物性格，表达文章中心。学会细节描写是学生必备的一项重要写作技能。
六、&情境作文&的实验效果
科学实验的价值和生命在于出成果，有实效。通过三年的&情境作文&的教改实验，我市的初中作文教学已初步建立了科学有序的作文教学体系，涌现出一大批在作文教学上有一定经验和成绩的中青年语文教师，作文教学效率有了明显提高，学生养成了良好的写作习惯，写作的兴趣和热情一直保持旺盛不衰，学生的综合写作水平普遍得到了提高。2002年中考我市的作文成绩明显高于往年，与廊坊市的其他市县相比作文成绩也位于前列。
1、初步建立了科学有序的作文教学体系。以往我们的作文教学处于单打独斗的无序状态，语文教师是个人使个人的&招&，指导方法单一，训练方式单调，使得作文教学效率普遍偏低。现在我们的&情境作文&教学已经进入科学化、系列化的状态，形成了完整的训练体系，各个阶段的训练连贯有序，并且还不断进行深入和扩展，积累了大量宝贵的第一手科研材料和丰富的实验经验。这是我们进一步深入探讨和研究的物质基础，广大的语文教师会在作文教学这条路上越走越轻松的！
2、大面积提高了作文教学的效率，取得了可喜的成绩。&情境作文&教学每学期训练任务是大作文10篇，小作文12篇，坚持写日记、随笔，再加上片段练习，每学期写作总字数不少于6万字；以前两节课（90分钟）才&挤&出一篇作文，现在60分钟内即可完成。2002年我市的中考作文平均分为43.7分比去年的42.4分高出1.3分，比前年的39.8分高出3.9分，及格率由1999年的72.1%增长到87.4%，三年增长了15.3个百分点。可见，&情境作文&能够切实提高学生的写作水平，提高作文教学效率。
3、学生的写作兴趣得到了保护，综合素质有所提高。学生现在不再怕作文了，盼着写作文，因为他们不但可以写，更可以动手、动脑&玩&了，&玩&过了，写作的内容也有了，所以不为写什么而发愁了，有时反倒为不写什么而发愁了（材料太多，该舍去的也不舍得了）。在&情境作文&的训练过程中，学生的观察力、思维力、想象力、表达力都得到了提高，实现了由外部活动内化为内部智力活动，全面提高了学生的综合素质。在2000年&与世纪同步&首届全国中小学生书信笔会活动中，仅第十中学就有80余篇获得廊坊市佳作将，24名教师获得优秀辅导教师称号，并有多篇入选《廊坊市首届中小学生书信比赛获奖作品选》。李红艳老师指导的学生获得河北省&读写杯&二等奖。
七、课题研究的体会与展望
通过三年来对&情境作文&的研究与探讨，它的作文指导方法，作文训练体系、作文训练方式都是科学有效的。但任何一种方法都要正确地使用它，我们语文教师在实验中还应注意处理好以下几种关系：
1、作文速成与习惯养成的关系。情境作文以习惯养成为最高境界，要打破作文速成的观念，能写出一篇好文章并不代表具有较高的写作水平，要坚持不懈，养成写作的习惯。
&&& 2、真情实感与情感培养的关系。由于学生的人生观、世界观尚未成熟，对客观世界的认识难免存在一些偏颇，我们再鼓励真情实感的同时，妥善处理好学生的偏激，加强正面引导，培养学生良好健康的思想感情。
&&& 3、普遍提高与重点培养的关系。实验中立足提高全体学生素质，同时在抓普遍提高基础上抓典型，抓重点，以点带面，以点促面，全面发展和提高学生的写作能力和水平。
&&& 4、作文训练与阅读训练的关系。影响作为水平的有两个至关重要的因素，一是材料，二是表达。情境作文给学生提供了写作的素材，解决了&米&的问题，即写什么，但要写好作文，还要解决&用什么来写&&怎样写&的问题，即语言和方法的问题，这二者均得益于阅读。因此要加大阅读量，给学生丰富的语言材料，提供写作的章法技巧。
&&& 5、片断作文与大作文的关系。片断作文力求精细，大作文考查整体综合能力，因此二者要交叉进行，巧妙结合，既有点的训练，又有面的训练。
&情境作文&能够调动学生写作的积极性，使教师投入较少的时间取得最大的教学效果，它是一种&低耗高效&的&先进生产工具&，它必将为广大语文教师接受和采用。如果能正确处理上述几个关系，相信在作文教学中利用&情境作文&教学不但能够切实实施素质教育，全面提高学生素质，还能使教师在这个情境中不断提高自身素质和教学水平，取得双赢的效果！
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描写下雨时的情景作文
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傍晚,我正在屋里写作业,忽然听见&轰隆隆&的一声,我想:可能下雨了吧!我情不自禁地打开窗户..
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傍晚,我正在屋里写,忽然听见&轰隆隆&的一声,我想:可能下了吧!我情不自禁地打开窗户。啊!可真下了!
只见雨娃娃&哗哗哗&地唱着歌,仿佛是在帮大地洗澡呢!大&呼噜噜&地刮着,发出&沙沙沙&的,有的挡不住雨的折磨,只听见&嚓&的一声就粉身碎骨了。闪电似乎要和人们作对呢!不停&啪啪&地响着。池塘中,青蛙从荷叶上&扑通&一声跳到水中,还时不时&呱呱&地唱着歌。望着这一切,我不禁被雨景深深地吸引住了,连妈妈叫我去收衣服也没听见。终于,妈妈发火了,冲到我房间里大喊:&丽军,快去收衣服!&我这时才回过神来,去收衣服。过了好一会儿,我才&呼哧呼哧&地喘着粗气跑回书房。这时雨早已停了,可我的脑海里仍然浮现出下雨时的情景。
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　　春天是温和的，夏天是热情的，秋天是清高的，而冬天却是冷艳的。　 　 　冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵凋谢，小草枯萎，落叶凋零，你看，那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾，你听...
　　写学校景色的作文　　迷人的小花坛　　我们暨阳小学十分美丽，在校园僻静的一角，有一个小花坛，一年四季呈现出迷人的景色，一年四季荡漾着我们的笑脸。　　　　春天来了，充满温暖和希望。校园的天空仿佛经过水彩笔涂染，像一块蓝宝石般镶嵌在花坛上方。...
　　秋天的景色　　　　秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，悄悄地摘了几片黄叶，将夏天的脚印儿轻轻涂掉了。　　　　这么快，秋天就来了，多么美，秋天就近了。田野里，稻子熟了，高粱红了，就连淘气的玉米也穿上了绿袄，端坐在椅子上乐呢！果园里苹果嚷着冷了...
　　春天来了，小鸟从北方回来了，竹笋从地下探出头来，花儿开了，鸟儿醒过来换上绿的新衣，小兔子出来采萝卜，熊出来找蜂蜜吃，叶子变绿了，柳树发芽了。春天是个是个温暖的季节，春天可美了！你说是不是呢？&&&&nbsp...
　　吉林是一个被山水所环绕的美丽城市。在春天，它犹如翩翩起舞的小姑娘；在夏天，它是一位为人民所服务的老爷爷；在秋天，他像辛勤劳作的园丁；在冬天，他像一位白头发的老奶奶扫着地。 　 　　春天，一切都像刚睡醒的样子，路边的草和树，在空中飞舞的小...
　　乡间的景色
hi,大家好!今天我就带你们来参观乡间的美景吧!
看!远处的山像一片片绿油油的草坪!
看!近处的一片片稻田像一地金灿灿的黄金万两!
看!蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云,小鸟在天空自由自在地飞翔. 看!地上的房子一户户一户...
　　我的家乡在中沙村，那是一个美丽的地方！　　春天到了，柳树发芽了，那绿色的嫩叶，像给柳树穿上了绿外衣，使柳树变得更加美丽了。桃树也变得美丽了，在树上开满了一朵朵粉红色的花儿。小草从地下钻出来，给大地铺了绿地毯。　　夏天，树木长得很茂密，人...
　　写风景的作文300字-描写春天景色的作文300字泉水叮咚流入生活,大山广阔记在心中,此是春行之我涉足于深山巨谷之中.顺着山势,逆流而上.一丝丝带着诗情暖意的风,轻轻吹拂过我的脸颊,总让人怀念.不难让人想象的绿总环绕在你身旁.绿,让人耳目...
　　描写秋天景色的作文500字　　描写秋天景色的作文500字　　秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。秋天是收获的季节。大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰。秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地...
　　袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 　　袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。战国楚?屈原《九歌?湘夫人》 　　悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，栗兮若在远行，登山临水兮送将归 　　萧瑟：寂寞萧...
　　愿景是向日葵迎着太阳的笑脸，每一张都绽放着生命信息的传递。　　愿景是我们感动时落下的泪滴，每一颗都包含着心底真挚的感触。　　漫游山间，薄雾萦绕，偶遇一素服道人。他见我面容愁苦，低语问曰：“施主，为何闷闷不乐?”“人生越来越苦楚、坎...
　　《美学是什么》十处美景原作：龚蕾1、读《美学是什么》之&风景十&美学是人文学科中哲学的一部分。能兴者谓之豪杰。美学成为人生智慧和高尚人格，智慧很难像知识那样传授，它更多地需要内心觉悟，需要反省和体认这一部分是《美学是...
在学生时代里，在背诵：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句中第一次认识了草原.
在老舍先生的引领下：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
　　日本沉没时的场景读后感最好有描写日本地震和海啸时的场景描写(我是在学校看的)《日本沉没》观后感这篇随笔算是第一篇发自内心的观后感了。以前小学里的那种观后感、读后感都是凑数的,做不得真。不是说这部电影多感人,情节多吸引...
海洋天堂又是一部感人的电影，由文章、李连杰主演，汪洋大海之上飘荡着一只孤舟，一位踌躇的父亲带着有天生缺陷的儿子，孤独地坐在船上，
无望地看着辽阔的大海，然后牵起儿子的手，两人一齐跃身跳入大海，这位4...
& 最初读到扎西才让的诗，是在甘肃70后诗人诗选《九人行》当中。九位诗人铺开了一条诗意的长廊，扎西才让一抹浅笑地站在最前面。他在第一首诗《献辞》中宣言：我爱你这如饥似渴的甘南/我爱你高悬的乳房：日和月/神秘的子宫里栖息...
《大有前景》――除开无聊，还有无聊和无聊。
&真的难为情吐露往，自个儿居然往看了这么巨烂的电影，除开在影院不舒服地折磨了一钟头零四非常钟，还有就是耗费了来回路上奔波的四个钟头。我真的想不清楚，怎么还有人会投...
《快乐王子》是英国著名作家王尔德写的一篇童话故事，故事的题目听起来是很快乐，但我读后，从中感觉到悲伤，我被故事中的小王子和小燕子深深地感动了。
小王子活着的时候，他在城堡里只知道快乐的事儿。他死后就...
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说&，它讲述了梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，到发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程，据说创作于元末明初。
&而我最喜欢的是第十六回“景阳冈武松...
美丽的壮锦这篇文章讲的是，阿妈用眼泪和眼血织了一幅美丽的壮锦，却被天上的仙女给拿走了。阿妈让阿大去找壮锦，阿大受不了诱惑去了怡春楼；阿二怕苦畏难去抽大烟，只有阿三坚持不懈，骑上了石马，穿过火山和冰海拿到了壮锦，过上...
《心田上的百合花》读后感
四年级11班
我看完这篇文章，我首先想到了百合花它不是一株草，它只有绽开那无比洁白的花朵才能一目了然。我呢，要努力学习做一株百合...
又是一个莫名早起的清晨，溽热的空气被窗外传来的持续均匀的空调压缩机的沉闷声音象手一样的不停搅动着。起床洗了脸，整理好背包，5点45分进到地铁。早班地铁里吹佛着凉爽温柔的风。我打开背包拿出1Q84 Book2。
　　1Q84是一...
柴斯特真是&太有音乐天富了！他们家太幸运了！这只小小的蟋蟀竟然能唱出的音乐比所有人都好听的不得了！我们只要一见它，可就非常幸运了。我特别喜欢它，也特别爱它，所以我想拥有它。它真不愧是一个顶级...
《卡尔?威特的教育》读后感
《卡尔?威特的教育》讲述的是卡尔?威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法。卡尔.威特是19世纪德国一个著名的天才，9岁就能自由运用德语、法语、意大利语、...
《狼王梦》这本书的作者是沈石溪，他被称为：动物大王。这本书主要讲了：这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前，她一次一次失败，四只小公狼...
今天爸爸在书店买来一本书，名字叫《活宝三人组出场记》，我迫不及待的翻开书津津有味的读起来。
这本书有三个主角，分别是：身姿矫健如飞，能跑能追，好惹是非的正义之士八谷飞；胆小怕事乐观，特讨好女孩喜欢，性格温和，做事比别人慢半拍...
美国女作家简&伟伯斯特创作于1912年的同名小说。简 &
伟伯斯特是美国著名作家马克&吐温的孙侄女，也是著名的小说家，她的著作多以孤儿为主题，其中《长腿叔叔》是最脍炙人口的巨著，长期以来畅销不衰...
　　美丽的壮锦这篇文章讲的是，阿妈用眼泪和眼血织了一幅美丽的壮锦，却被天上的仙女给拿走了。阿妈让阿大去找壮锦，阿大受不了诱惑去了怡春楼；阿二怕苦畏难去抽大烟，只有阿三坚持不懈，骑上了石马，穿过火山和冰海拿到了壮锦，过上了好日子。通过这个故事...
　　日日(周六)前晌,我和家人和朋友们一路携带各自的孩子寓目了一场精彩的绳技魔术情景剧--《三毛流浪记》。该剧由上海小伙子杂技团倾情献演于上海艺海剧院。演出一开始,我们就被魔术师非常奇妙而伟大的羊毫吸引...
　　1、贴春联(十二月二十八)安阳实验小学一(2)张逸景今天，我和爸爸贴春联。春联边上红红的，中间的字却是黄黄的。要贴横批的时候，爸爸叫我拿凳子。我就觉得奇怪了，家里不是有梯子吗?爸爸为什么还要叫我拿凳子呢?于是，我就给爸爸搬来了好几张凳子...
　　一、我学会了折衣服寒假里，外婆教我折衣服，有裤子、衬衣、内衣、袜子、外套。我都学会了。外婆收衣服的时候，我帮外婆折衣服。折衣服可不简单了，先要收衣服，然后分类、折叠，再放到衣柜里，最后把衣架、夹子收好。我做的很认真，大家都表扬我。二、黄...
　　圣诞夜的回望和远景圣诞夜，忙里偷闲给自己放个小假。圣诞节，然后就是新年，又到了该说时间怎么过的那么快的时候了。我的2010实在太狗血，期间发生的各种情节绝对是我人生中抹不去的一笔笔痕迹。2010，在世博会中国馆当了志...
　　如今，圣诞将至。圣诞节在记忆的波澜中一天天邻近，他老是弥撒着迷人的幽香，永远都是这样。每一到冬季，人们都会不自觉地想起圣诞节。的确，圣诞节这个美妙又布满空想的节日，确切令我向往。咱们总盼着这一天，一年一度的圣诞节早日到来。散步街头，踩着...
　　看啊，下雪了！我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的...
　　海景,关于国庆见闻的作文（中国大学网 ）
这时，爸爸喊：&齐笑快过来，这有螃蟹,有关国庆节的作文。&我赶快跑过去，呀！怎么这么多啊，我就蹲下身子，小心翼翼地一个一个地捡起来，小螃蟹很有趣，横...
　　美丽的雪景,有关国庆节作文 （中国大学网 ）　　,有关国庆节作文 　　今天，下了一场鹅毛大雪，一片片雪花在天空中飞舞,我过国庆节作文。 　　我爱这美丽的雪景。 　　雪花落在树姑娘的身上,高中生作文网议论文，树姑娘好像披上...
　　夜景下的长江,小学生作文网国庆节 （中国大学网 ）　　正当我看的如神的时候，爸爸妈妈突然走过来，说：我们该回家了。,小学生作文网国庆节;于是,高中英语作文范文，我恋恋不舍地走了，在上车之前，我最后望了一眼那美丽的长江。 ...
　　游览南召风景,小学生国庆节的作文 （中国大学网 ）　　 景色。
　　到了山里，只见遍地开满了野花，五颜六色，美丽极了。有黄色的、紫色的、红色的、紫里带白、颜色多极了。我往下面一看，只见白石头，红石头紧挨在一起，像一对好...
　　桂林美景,迎国庆节作文 （中国大学网 ）　　
今天，我来到了以风景而闻名于世的桂林。天刚黑,迎国庆节作文，我就拉着妈妈去看夜景，晚上的榕湖在灯光的照映下，美丽动人。在湖边慢慢行走，你会感觉到从未有过的凉爽。最引人注...
　　雪景,关于国庆节作文 （中国大学网 ）　　
冬天下雪，对北方人来说,关于国庆节作文，是太平凡不过了。但是，对我们南方人来说，却是千载难逢！今天清晨，天还未大亮,国庆节作文字kan，我刚一起床，便感到全身冷飕飕的，我往窗...
　　看得见风景的房间正文：本篇小学六年级作文是由论文先生网收集整理，谢谢阅读！
&&&&嬉戏的儿童、散步的老人、来往的车辆、高耸的楼房，这是我透过玻璃窗看到的景象。然而，自从一本本的书走进我小...
　　春景正文：
&&&&鸟语花香春来到，???&草长莺飞牡丹傲。???&三月初来日转暖，???&路边小桥雨淅沥。???&花间蜜蜂彩蝶戏，???&nbsp...
　　风景正文：
&&&&很久很久以前，森林里有两只猴子和一位心地善良的花仙子。原本两只猴子互相帮助、互相照顾，和睦相处。它们随着年龄的增长，小猴子在辛勤地劳动，大家都认为小猴子是一个热爱劳动的...
　　景阳冈轶事正文：
&&&&景阳冈虽说是个深山野林子，但自从武松打虎的英雄事迹传遍大江南北后，景阳冈就成了风景区，很多人前来游玩。这事传进我的耳朵，眼珠咕一转，顿时心中生出一计，哈哈，可以谋...
　　触景生情正文：
　　才过了几天啊　　雨就耐不住性子　　抢在太阳前面又下起来了　　望着窗外淅淅沥沥的雨　　我的心情是那么的糟　　眼看就要过年了　　连天气也不给我好脸色看　　听着TANK的《千年泪》　　正中我现在的心情　　那些带着点...
　　我迷上了看风景正文：
　　你曾经为什么而着迷？为歌手着迷？为野炊着迷？为体育活动着迷？为……而我，却要向看风景献上一片痴情。　　我迷上了看风景――　　每当春天来临，大地铺上了一层绿地毯，我便会在双休日一次又一次地爬上屋后那座小山...
　　黄昏即景（诗）正文：
&&&&青青??绿绿??&&&&古柏迎风摇曳?&&听空??鸟儿??&&&&n...
　　晨景正文：
&&&&天亮了，东方天际露出鱼肚白的颜色，天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗悄悄地躲藏到山谷的石隙中去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去，躲藏到村庄房屋后面去了……&&nbsp...
　　山水美景话腰坑正文：
&&&&昨天，我们到位于九佛镇的腰坑水库去玩，那里是一处鲜为人知的山水美景。环山抱水、山青水秀、景色怡人，是个山转水，水绕山，山水连天，风光无限的世外桃园。　　水库周...
　　秋景正文：
&&&&秋天，是美丽的。红彤彤的苹果，黄澄澄的香梨，甜滋滋的香橘。这，就是秋天。早晨起来，我和妈妈便乘车到了农村。这时，雾还很浓，迷迷糊糊地，隐隐约约可以看见金黄色的梧桐树叶翩...
　　冬天的雪景正文：
&&&&一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清...
　　家乡秋景正文：
　　秋天，果实累累，瞧，果园里的果实正在争先恐后地比美：有红通通的苹果，有黄澄澄的橘子，还有紫色的葡萄，一个个都挂满了枝头。微风吹过,飘来一阵阵水果的香味，真让我心旷神怡。我迎着香味走去，一看，原来是香梨。我从树...
　　春天的脚步悄悄地来了。山，一片绿油油，连绵不断，远看，就像绿色的海洋一样，多么壮观，多么美丽。风，轻轻地拂过，使人感觉非常凉爽。柳树，摇摆着新绿的柳枝儿。小鸟，在枝头唱着动听的歌儿。嫩绿的小草在地上跳起舞来...
　　江城年景真精彩正文：
　　过年了，过年了，大家都开开心心地玩着，这边逛一逛，那边瞧一瞧。在逛的过程当中，我发现，今年江城的年景可真漂亮啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　鲜花开起来　　今年过年我去了武汉植物园，我去的时候，正好...
　　雪景正文：
　　金色的秋天已过，冬天迈着沉重的脚步到来了。冬，虽是百花凋零，寒气逼人的季节，但它给我们带来的却是另一番情趣。　　早上，我一觉醒来，看见所有窗户上都结了一层冰花。那一簇簇的冰花组成了许多奇异的图案。有的像一群奔驰的...
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