[转载]小学二年级下册每课练习
30、聪明的牧童
一、给下列带点的多音字选择正确的读音。
几乎（jī&&& jǐ
jī&&& jǐ )
&&&&&&&&&石磨（
m&&& m&& ）
照相（xiāng&& xi&ng
）& 相信（xiāng&&
xi&ng ）&&& 磨刀（
m&&& m&& ）
二、从文中找出下列词语的近义词。
&本事（&&&&&
假如（&&&&&
）聪慧（&&&&&&
）模糊（&&&&&
三、选词填空，再读读句子。
远近闻名&&&&
世界闻名&&&&&&
1、我们学校前面的美味小吃（&&&&&
），吸引了好多食客。
2、他的爸爸就是（&&&&&&
）的杰米侦探。
3、（&&&&&&&&&
）的钢琴家贝多芬又创作出了一首新曲子。
&&&&&&&&&&&&&
在&&&&&&&&&&&&&&
1、请您下令把所有的河流都堵上，不（&&&
）让一滴水流到海洋里去。
2、牧童（&&&
）纸上画了密密麻麻的小黑点。
3、老师请小刚把作业（&&&
）做一遍。
4、你（&&&
）干什么？（&&&
）不走要迟到了！
四、根据提示回答问题。
为什么国王要问牧童三个根本无法回答的问题？（注意联系第一节的内容）
答：国王听说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。可是，国王&&&&&&&&
。所以国王要问牧童三个根本无法回答的问题。
五、试着用带点的词写一句话。
1、从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、给划线的词换个词意思不变。
1．用打孔机打过孔的整张邮票，使用时非常方便。（&&&&
2．英国邮政部门立即采用了这种机器。（&&&&&&
3．直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。（&&&&
4．养鱼的人很生气，想出了一个主意。&&
（　&& 　）
5．起初，翠鸟看见了稻草人，很是害怕。&&&&&
七、阅读理解
美丽的小白猫
森林里的夜晚好热闹呀！小动物们都来参加晚会了，小花猫和小白猫打扮得最美丽。小猪说：“小花猫，我能请你跳个舞吗？”小花猫一撇嘴说：“你这么难看，能和我跳舞吗？”小白猫来了，它对小猪说：“我请你跳舞，好吗？”于是，小猪和小白猫高兴地跳起舞来。这时，小牛也想请小花猫跳舞。小花猫摇摇头：“你这么笨，能和我跳舞吗？”小白猫又走了过来礼貌地对小牛说：“我请你跳舞。”于是，它们俩就随着美妙的音乐翩翩起舞。小白猫亲切又谦和，大家都喜欢它。而小花猫不是嫌这个丑，就是嫌那个笨，直到舞会结束，还是没有一个小动物和它跳舞。
&一、在文中找出反义词
冷清——&&&&&&&&&&&&
漂亮——&&&&&&&&&&&&
二．读课文填空。
&& 1、小花猫分别和
___________ 、_____________对话。
2、当小猪请小花猫跳舞时，小花猫是怎么说的？把它说的话抄下来。
&__________________________________________________________________________
&& 3、回答问题：
想一想，为什么直到舞会结束，还是没有一个小动物和小花猫跳舞呢？
___________________________________________________________________________
(2)你从这个故事里懂得了一个什么道理？
___________________________________________________________________________
4．本文共有（&&&&&
）句话。其中小白猫说了（&&&&
四．请用直线划出大家喜欢小白猫的原因的句子。
一、读一读：
&&& 当“称”读
“ch&ng”时为测定物体重量的器具，特指杆称；
当“称”读“ch&n”时为适合、相当称心；
当“称”读“chēng”时赋予某人、某单位或某事物的名称。
二、比一比，再组词。
称（&&&&&&&
宰（&&&&&&&
&柱（&&&&&&&
&　秤（&&&&&&&
幸（&&&&&&&
住（&&&&&&&
三、选词填空。
&&&&&&&&&&&&&&
&&&）秤&&&&&
&&&）肉&&&&&
&&）船&&&&&
一（ &&&）象
&&&）树&&&&&
&&）针&&&&&
&&&）钱&&&&&
一（ &&&）刀
四、把句子补充完整。
1、这头象又高又大，身体像&&&&&&&
&&&&&&&，腿像&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、长颈鹿的个儿真高，长长的脖子像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、孔雀真美丽，尾巴像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、排一排，写一写。
请你先根据课文内容把下列句子重新排列，在括号里标上序号。然后，再根据这段话的内容写一写曹冲称象的办法。
（ 　　 ）石头一共有多重，大象就有多重。
（ 　　 ）把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
（ 　　 ）再把大象赶上岸，往船上装石头。
（& 　　）等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头 。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、阅读理解：　　　　　　　　　　　多彩的夏天
夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在天空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓢的西瓜招待他们，那感觉真好！
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树阴下，听知了悠长地鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的。是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
1．本文共有（&&&&
&& 2．在文中找出近义词。
快乐——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 3．在括号里填上合适的词语
（&&&&&&&&&&&
）的太阳&&&&&&
（&&&&&&&&&&&&
（&&&&&&&&&&&
）地鸣叫&&&&&&
（&&&&&&&&&&&&
&& 4．读文章填空：
夏天是我们最喜爱的季节，因为它是__________、_______________、_____________
、________________ 、_______________________。
&& 5．填表
解释（在正确的上面打勾）
1．全部用完2.极端 3.完
1．食物的果实等完全长成2.加热到可以食用3.熟练 4.程度深
6．写话：我觉得夏天是一个（&&&
&&&&）的季节，因为&
_________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33、找骆驼
一、猜字谜
思想不集中（&
&&&&&）&&&&&&&
一匹高大的马（&&
二、划去括号内使用不正确的字。（详&&
祥）细　&&&&&
&&蜂（蜜&&
脚（印&&& 映）
竟）&&&&&&
洪）水&&&&&&&&
（应&& 因）该
三、给带点的多音字选择正确读音。
hǒng&&&&
起哄（&&&&&
四、根据课文内容填空。
老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
老人看见&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，知道它驮的一定是这两样东西。
老人看见&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，知道&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
*读了课文，我觉得这位老人是个（&&&&&&&&&&
）。（填字母）
A很热心的人&&&&&&&&
B很善于观察的人&&&&&&&&&&&
C聪明伶俐的人
五、根据提示写话。
提示：商人找到骆驼后，心里会怎么想？
六、歇后语连线。
芝麻落在针眼里&&&&&
热锅上的蚂蚁&&&&&&&
鸡蛋教训母鸡&&&&&&&
蚊子找蜘蛛&&&&&&&&&
七、填入合适的词语。
）的大海&&
高兴地（&&&&&&&
笑得（&&&&&&&&&&
）的大海&&
高兴地（&&&&&&&&
笑得（&&&&&&&&&&
）的荷花&&
怒气冲冲地（&&&&&&
）难过得（&&&&
）的荷花&&
怒气冲冲地（&&&&&&
）难过得（&&&&&&&&&
八、阅读理解：&&&&&&&&&&&&&&&&
————————
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背回家，毛驴向它要十斤山芋做为报酬。老山羊一听，只好一瘸一拐地走了。
过一会儿，老山羊骑在牛大哥背上缓缓走来，毛驴看见了，上前问道：
“牛大哥，它出多少山芋请你背它？”
& &“千斤。”
&&毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢，千斤！你可别做梦了！”
&&牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”
&&毛驴听了牛大哥一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1、给下面的多音字组词。
&背：bēi（　　　　）&b&i（　　　　）&
扇：shān（　　　　）&sh&n（　　　　）
2、写出下列词语的近义词。
& 缓缓（　　　 　）　　　　友谊（　　　　　）
3、文中的“千斤。”这句话是谁说的，请在括号里打“√”。
&（1）毛驴说的。（　　　）（2）牛大哥说的。（　　　）（3）老山羊说的。（　　　）
4、全文一共有＿＿＿节。
5、下面的3个题目，哪一个可以做这个故事的题目，请你选择一个，在括号里打“√”。
（1）&毛驴和老山羊（　　）（2）老山羊和牛大哥（　　）（3）毛驴和牛大哥（　　）
6、毛驴听了牛大哥的一席话后，“垂下头不好意思地走了”，说明什么？请在括号里打“√”。
&（1）说明毛驴很不服气。（　　）　　（2）说明毛驴觉得很惭愧。（　　）
&（3）说明毛驴毫不在乎。（　　）
7、读了这则寓言故事，你最喜欢谁？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、用文章中的一句话，把下面的话补充完整。
这则寓言故事告诉我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
34、优雅的请假条
一、形近字组词。
&&&）　遭（&
&&　）潁（&&&
二、选字填空&&
&&&）飞得很低，看来要下雨。
2、种子把身子（&&
&&）一下，啊，他看到了光明的世界。
&&）节到了，一棵站在（
&&&&&）院中的松树上挂满了彩灯。
三、填写合适的词语
舒缓的（&&&&&&&
凄婉的（&&
&&&&&&）&&&&&&
新颖的（&&&
&&&&&）&&&
强烈的（&&&&&&&
美妙绝伦的（&&&&&&&
&&优雅的（&&
四、根据课文内容填空。
1、诞有&&&&&
笔，第6笔是&&&&&&&&&
2、舒缓的近义词是&&&&&&&&&&&
，反义词是&&&&&&&&&
，凄婉的近义词是&&&&&&&
，新颖的近义词是&&&&&&&&&
3、海顿作曲的交响乐把&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，只有小提琴凄婉的乐章&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，当乐曲演奏到最后时，乐师们每奏完一段独奏，就&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，只剩下两把小提琴把乐曲引向尽头。这就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。它以独特的形式向公爵表达了乐师们的&&&&&&&&&&&
。海顿的这张“请假条”&&&&&
&优雅，___________优雅，&&&&&&&&
优雅，终于促使公爵同意了他们回家的请求。
五、连词成句：
1、王国&&&&
___________________________________________________________________________
2、舒缓的&&
美妙绝伦的&&
大家&& 把&
一个& 仙境&& 带入
___________________________________________________________________________
六、回答问题。
1、为什么海顿要替乐师们请假。（结合课文用“因为……所以……”回答。）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、按要求写话。
要求：选用提供的词语或词组，写一写你对课文内容的了解。
海顿& 乐师&
公爵& 圣诞节& 遭到拒绝&
《告别交响曲》& 优雅的“请假条”
八、读句子，按要求写词
A、当时，奥地利著名的著作家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。
B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。
C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”
1、找出近义词
（1）著名——（&&&&&
（2）赶紧——（&&&&&
2、找出反义词
开始——（&&&&&
九、读句子，删去括号内不合适的词。&
& 交响乐舒缓的（引子&
影子）响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出（强烈&
热烈）的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄（乐曲&
乐谱）架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
35、狮子和山羊
一、辨一辨，再组词：
付（&&&&&&
徒（&&&&&&&
劫（&&&&&&&&
）牌（&&&&&&&&&
附（&&&&&&
陡（&&&&&&&
却（&&&&&&&&
）脾（&&&&&&&&&
二、填上合适的词语：
（&&&&&&&&&&
）的山羊&&&&
（&&&&&&&&&&
（&&&&&&&&&
（&&&&&&&&&&
）的猴子&&&&
（&&&&&&&&&&
（&&&&&&&&&
）的样子&&&&&&&&&&&&&&&&
三、填空。
&1、老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，它开始盘算该怎么办：“若是逃跑，狮子_____________；若是我能_____________，也许可以___________________。”
*2、山羊看见狮子回来了，知道那一定是豺狗的主意。于是他又开始盘算该怎么办：如果_________________，
_________________；如果_________________， ____________。
四、按要求写话。
提示：读了这个故事后，你想对老山羊说些什么呢？先想一想，再写下来。
五、照样子写词语。
&&&&&___&&&
&&&&&&&&&&&___&
&&&&&&&&&____&&&
&&&&&&&____&&&&&
&&&&&&&___&
&&&&&&&&___&&&&
&&&&&&&____&&&&&
&&&&&&____&&&&&&
&&&&&&___&&
&&&&&&&___&&&&&
&&&&&&____&&&&&&
&&&&&&&____&&&&&
&&&&&&&___&
&&&&&&&&&___&&&
&&&&&&&&____&&&&
&&&&&&____&&&&&&
&&&&&&___&&
&&&&&&&___&&&&&
&&&&&&&____&&&&&
&&&&&&&____&&&&&
六、选词填空。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
慢慢地 &静静地 &渐渐地
1、小明生病了，只能（ & &
&）地躺在床上休息。
2、窗外的雨（ & &
3、春天到了，柳树（ & &
&）长出了嫩绿的叶子。
一天晚上，我刚想上床睡觉，一（幅、副）奇异的情景出现在我的眼前。只见我家的小花猫咪咪蹲在墙角里，（睁、挣）着两只绿灯泡似的大眼睛，（坚、竖）起一对尖耳朵，留心着周围的动静。老鼠很狡猾，在鼠洞里吱吱几声，试探一下外面有没有猫。猫注视着鼠洞，一动也不动。老鼠慢慢地从鼠洞里伸出脑袋，鬼头鬼脑地向四处张望，然后，窜了出来。说时迟，那时快，没等老鼠窜出一尺远，咪咪就扑了上去，用爪子把老鼠死死地压在下面。这时，我几乎屏住了呼吸，眼睛一眨也不眨，我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。但是，出乎我的意料之外，它并没有马上吃老鼠，只是用锐利的爪子把老鼠举起来，狠狠地往地上一摔，老鼠想趁机逃跑，没跑几步，就又被咪咪捉住了。这样一连几下，摔得老鼠半死不活，咪咪这才大口大口地吃起来。吃完了，它舔舔舌头，又回到墙角里，警惕地（注、住）视着鼠洞，准备迎接新的战斗。
1、选出括号里正确的汉字。
2、猫捉老鼠的过程分成四步：等鼠→（　　　　）→（　　　　）→（　　　　）。
3、找出描写咪咪等鼠时的动词：_______________________________________________
4、写出下列词语的近义词。
警惕（　　　　　）　　　　锐利（　　　　　）
5、“我想，咪咪一定会把老鼠一口吃掉。但是，出乎我的意料之外”
“出乎我的意料之外”是指_______________________________________________________的意思。
6、“（咪咪）准备迎接新的战斗”，句中的“战斗”是指________________________________
32、 徐童保树
一、选择正确的读音。&&
&&&&&&&&&&&&&
邀（yāo& jāo）&
槐（ku&&& hu&i）&
昌（cāng& chāng）&
庭（t&ng&&
二、选择正确的答案：&&
&&&&&&&&&&&&&
1、“谁愿生活在困境之中呢？”的意思是&&&&
（　　　　）&&&&&
A．谁都愿意生活在困境之中。&&&&
B．谁也不愿生活在困境之中。&&&&
2、徐童是用什么办法劝老先生不要砍树的？(&&
&&&&&)&&&&&&
A．告诉老先生房屋中是能住人的。&&&&
B．教育老先生不能把庭院里的树木砍掉。&&&&&
C．顺着老先生的话说下去，让他觉得自己的说法可笑。&&&
三、选择合适的字。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．昌& 唱&
　& 4．囚& 困
&&&）树&&&
1、在沙漠里行走，我们很难（　　）别方向。&&
2、徐童聪明伶俐，善于（　　 ）驳，大家都很喜欢他。&
3、小姑娘头上扎着一条漂亮的小（&
　　）子。&&
昌 驳 宗 邀 庭 囚 槐&
（1）上下结构的字：___________&
（2）左右结构的字：___________&&
（3）半包围结构的字：___________&&
（4）全包围结构的字：___________&&&
四、根据意思在文中找出相应的词语。&
1．形容很规矩、很庄重。（
&&&&&&&&）&&
2．形容自以为是的样子。（
&&&&&&&&）&&
五、在文中找出下列词语的近义词。&&&
吉祥——（　　
伶俐——（　　　）&&&&
辩论——（　　　& ）
六、猜字谜。
木在口中——（& 　　）　　木在门里——（　　　 ）
人在口中——（ 　　 ）&&
　人在门里——（　　　& ）
七、根据课文内容选词填空&
& 　 辩驳 　伶俐　邀请 　做客　庭院 　大槐树&
1、东汉末年，（ 　　　 ）有个姓徐的儿童，聪明（　　　&
），善于（ 　　　），大家很喜欢他。有一次，一个叫郭林宗的老先生（ 　　　
）徐童到他家（　　　）。徐童刚踏进他的（　　　），就见老先生正叫人准备砍院中的一棵（　　&
）。徐童说：“郭伯伯，这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把___________，夏日______________，冬天____________。而您却要除掉它，这不是太可惜吗？”&&&&&
2、庭院天井________，方方正正________，院子当中________，木在口中&
_________。八、整理句子的顺序，在括号里填上序号&&&
（& 　　）我从机舱的窗外向外看，一片片云朵，就像一座座覆盖着白雪的小山。
（　　）飞机起飞了，把我们带到了空中。&&&&&
（　　）今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。&&&&
　　）第一名往下一跳，第二、第三名紧跟着跳了下去。&&&&&
　　）我来不及想什么，也跟着跳出了机舱。&&&&
　　）跳伞预备铃响了，我们立刻列队站在打开的舱门旁边。&&&&
九、阅读理解
黄琬巧设比喻
&东汉时期有个叫黄琬（wǎn）的孩子，很cōng
ming（　　）。他出生后不久，父亲就去世了。他祖父黄琼出任太守时，jīng ch&ng（
&　　 &）把他带在身边。
&有一年正月里，魏郡的上空突然发生日食现象，但住在洛阳京城里的人却没有看到。黄琼便将这q&ng
jǐng（ 　　&
&）向朝廷报告。梁太后下令，查问太阳究竟被吞蚀了多少？黄琼无法作出回答。黄琬这时才7岁，看见爷爷在发愁，就说：“爷爷，你说日食所剩下的一块，像一弯新月不就得了吗？”爷爷听了非常惊讶，觉得黄琬这个比喻用得很好，就这样去答复梁太后了。
&从此，黄琼对这孙子越发喜爱了。
（1）把文中的音节写成词语
（2）给文中带点的词语换一个意思相近的词语
&究竟——（&&
惊讶——（　　&& &）
（3）根据课文内容填空：日食所剩下的一块，像________________________________。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《狮子和山羊》教学案例与反思
教学设计：这是一个童话故事，主要讲述了一只老山羊机智、沉着地战胜了残暴凶猛的狮子和诡计多端的豺狼，逃出了野兽的爪牙。故事情节跌宕起伏，环环相扣。这课的教学目标是认识生字11个，积累词语11个，能够联系上下文，体会老山羊的勇敢、机智以及有感情地朗读课文。而教学的重点、难点在于帮助学生体会山羊的勇敢、机智。一、设计填空，帮助学生理清课文结构。这篇课文篇幅很长，要在有限的两课时的时间内完成课文教学是有一定难度的。如何做到抓住重点，长文短教，所以我在教学时，做了以下设计：首先我让学生自由读课文，读准字音，读通句子。对课文内容有初步的了解。然后我请学生边看屏幕上课文的内容，边听课文录音。听完后完成一个填空练习：一只迷路的山羊____次遇险，第一次它吓退了_______；第二次，____ 和__ __一起对付山羊，结果_______。它真是一只_______的山羊。通过以上两个步骤，学生理清课文结构，明白这篇课文可以分成两大部分，第一部分是写山羊如何吓跑狮子的，另一部分是写山羊怎样战胜狮子和豺狗的。课文的学习也是以两部分开展，思路较清晰。二、指导学生质疑，促进理解。提出问题是本单元阅读教学的重点。因为我班学生在一年级时已经开展了初步的质疑训练，孩子们已学会针对课题，或一些不理解的词语进行质疑。所以让孩子们在此基础上提高一层，针对课文语句、内容的不理解处提问，学生并没有困难。案例一：师：读了课文后，大家对山羊第一次遇险部分有什么疑问吗？生：狮子为什么不认识山羊？生：山羊看见狮子为什么还要“大摇大摆”地走过去？生：狮子为什么会怕山羊，而且逃走了？生：老山羊为什么这么勇敢？……针对学生所提的问题，我立即进行了归纳整理，并在黑板上出示了其中的三个问题：1. 狮子为什么不认识山羊？2. 狮子为什么会怕山羊，而且逃走了？3. 老山羊为什么这么勇敢？接下来我要求学生先自读课文，试着从书上找出解决问题的答案，再以四人小组的形式交流自己的看法。因为这些问题都生成于学生，真正表现了学生的学习难点，所以学生非常有兴趣去弄懂它们。四人小组中的每位学生都争着发表自己的看法，不一会，教室里小手林立。学生的发言很精彩，他们会抓住课文中的词句来分析解决问题。如在解决第一问题时，学生回答：生：因为山羊是一种胆小的动物，而这只山羊看到狮子不仅没有逃走，反而“大摇大摆”的走过来，所以狮子不能肯定她是不是山羊。生：因为第一节中写到，“天色渐渐暗了”，而狮子又在山洞里，里面更黑，所以狮子看得不清楚，再说这只山羊又不怕狮子，所以狮子以为她是“怪兽”。后两个问题，学生也能抓住课文中山羊的语言、心理活动的描写，非常顺利地解决了。反思：课堂上，由于老师安排了足够的时间让学生议一议，比一比，说一说，并让学生去发现问题，又放手让学生自己解决问题，真正体现对学生的尊重。体现了以学生为本的新理念。教师还特别注意学生的参与形式，如个别读文思考，分组讨论等等，让学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感，调动了他们参与教学的积极性，充分体现了教为学的思想，从而促进了学生的自主学习。案例二：师：刚才我们用提问、读课文解疑、合作解疑、交流、再读课文的方法，学习了课文的第一部分。现在请大家用刚才的学习方法，学习课文的第二部分。生：山羊看见狮子豺狗来了为什么不逃跑，反而“迎上去”？生：山羊为什么说这番话？生：山羊并不认识豺狗为什么说的话好像早就认识？生：狮子听了山羊的话为什么会扑向豺狗？生：山羊看见狮子豺狗来了为什么会对豺狗说话而不对狮子说？生：为什么山羊对豺狗说话，狮子会扑向豺狗？生：为什么山羊在狮子溜出洞口时不逃跑？生：为什么山羊在狮子和豺狗打架的时候逃走，它不怕被发现吗？这次学生的问题比较零碎，有些问题是一个问题的几种重复问法，所以我花了一些时间指导学生整理归纳了问题，并选出其中能突破难点的问题出示在黑板上，让学生继续合作讨论：1. 山羊看见狮子豺狗来了为什么不逃跑，反而“迎上去”？她是怎么想的？2. 山羊为什么要对豺狗说这番话？3. 狮子听了山羊的话为什么会扑向豺狗？4. 为什么山羊在狮子和豺狗打架的时候逃走学生读读课文，谈谈体会，再读课文，再深入质疑，如第一问题中“她是怎么想的？”学生积极地展开想象，并利用课文中“盘算”这个词，模仿书中的句子，用若是逃走 ， ； 若是 ， 揣测山羊的想法，这使学生理解得更深入透彻，那么课文的教学难点也就突破了。最后，学生非常顺利地总结出：课文写了一只勇敢、聪明的山羊，用巧计战胜了凶恶、强大的狮子。反思与感悟：语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。二年级的学生有自己的阅读、理解能力，教师要相信学生，要善于启发与点拨学生，千万不能灌输。二期课改提倡以学生发展为本的理念，教师在课堂上要真正地体现出来。作为一名老教师，我总觉得要让孩子学得更多一些，所以以往课堂上总是这也不舍得放，那也不放心不讲，扶得较多。通过不断学习二期课改的新理念，我也针对自己的不足，放正老师的位置，充分发挥学生的潜能。教师更多的思考如何激发学生的学习兴趣和欲望，并能将所学的知识拓展与运用。
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关注心理健康，积极快乐生活
――普通小学2014年心理活动月方案
一、指导思想
&nbsp&nbsp 为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，提高我校师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，培养乐观向上的心理品质，促进人格健全发展，结合我校学生特点及环境因素，特制定“关注心理健康，积极快乐生活” 为主题的心理健康教育宣传月活动方案。
二、活动目的
1、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质以及合作精神，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
2、通过向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的氛围。
三、活动主题&nbsp 关注心理健康，积极快乐生活。
四、活动对象
学生、教师和学生家长。
五、活动时间
2014年5月1日――5月30日
六、具体活动
1、通过联合午会，东西校区进行心理健康专题教育，拉开心理健康序幕。
2、结合趣味运动会，在一~五年级，开展一次心理游戏比赛，培养学生的团队合作的精神。
一年级：托乒乓球接力（5男5女）
二年级：抛乒乓球进筐（5男5女）
三年级：两人夹球跑（6男6女）
四年级：万众齐心步（6男6女）
五年级：欢乐不倒翁（10男10女）
3、5月23日之前，各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年级以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习等；中、高年段以如何调节情绪，快乐每一天，认识自我，增强自信心或以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。学校将组织美术老师进行板报评比，按年级评出一、二、三等奖若干名。
4、5月28日（周三）请各班 以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题开设一节心理班会课，通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。（5月31日前，各班主任做好资料收集上传工作，将活动照片和报道上传FTP――德研部――张勤相关文件夹）。
5、校心理健康教育中心组继续通过个别辅导和团体辅导的方式，解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生。
6、全体教师注重在平时的学科教学中渗透心理健康教育。（5月31日前，上交一份渗透心理健康教育的详案至德研部）
7、以家长沙龙的形式，进行一~五年级部分家长心理辅导的系列活动，内容主要围绕学生心理健康、亲子心理等开展。通过家长沙龙，提高家长的辅导能力，以及与孩子的沟通能力，家校共同把孩子教育好。
35．狮子和山羊
1、识记“狮、央、恭、伐、徙、诡、牌、执、罪”10个生字；书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等8个词语。
2、能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。
3、继续学习提出问题。
4、能说清楚老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。
读故事，提出问题，讨论解答。
了解山羊凭借勇敢、机智保护自己。激发学生临危不乱，勇敢机智。
学习用不同的方式对课文提问的方法。
多媒体课件、生字卡片
《狮子和山羊》这课置身于“读课文提出问题”的单元。单元目标中要求学生在本单元的学习中，学会提出问题，知道学会提问有助于读懂课文。在前几篇课文学习的基础上，要继续训练学生遇到疑惑敢于提问的好习惯。在研究教材的基础上，定下四点教学目标。强调置身语言环境中认读生字，文中生字量较多，要注重有所侧重，书写重点：“央、付”。对于词语的理解，应通过工具书、寻找近义词、联系上下文等各种渠道进行。其次能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。
教与学过程设计
一、训练引入，出示课题：
1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物）
2、语言训练：（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的狮子&nbsp （&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的山羊
过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。
3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）
(对于学生十分熟悉的动物，相信他们一定有许多形容的话儿要说，设计的词语搭配能帮助学生积累一些合适的词语)
二、整体感知、学习字词：
1、一听录音，了解故事中的角色。
2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。
3、交流，顺势板书：狮子 ：愚蠢、慌张……&nbsp&nbsp 山羊：沉着、冷静、聪明……
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 豺狗：狡猾……
说明：通过倾听两遍课文，孩子们对故事中的动物有了初步的印象，既是词语的积累，又是倾听要求的反馈。
4、小组合作学习字词。
学习流程：朗读词语――拼读易错的生字音节――交流字形记法、部分字义――提出不理解的词语
5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词）
说明：本课生字较多且容易混淆。在学生自主学习的基础上，也可以采用小组或同桌学习的方法互相补充帮助，继而教师再有针对性地进行归类引导。如“附”和“付”可进行区分，“徒”和“陡”，“缘”和“圆”也可进行区分。“劫、缘”都容易写错，应在字形上加以注意。
三、朗读感悟，质疑讨论：
过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王――狮子，我们一起来看看老山羊的表现。
1、出示课文第二节。
（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。
（2）为“盘算”找近义词。
（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。
（4）师生合作读第二节。
说明：此环节主要抓住山羊的想法,动作和语言,通过让学生读读,找找、悟悟来帮助学生理解山羊的冷静和沉着。朗读好这一节，也有助于学生完成课后填空。
过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。
2、深入学习3――11节。
（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。
（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）
（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）
（4）同桌分角色读3――6节。
（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）
（6）质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）
（7）小组分角色朗读课文。
3、小结：老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）
说明:从“山羊”入手，抓住山羊的两处话语，体会它的机智、聪明、随机应变。此处适合让学生读读演演，在读的过程中要揣摩几位主人公的语气特点，在演的过程中通过神态、动作的模仿来体会山羊的智勇以及狮子的惊慌、愚昧以及豺狗的狡猾。）
四、巩固字词，描写生字：
1、开火车朗读词语。
2、指导书写：央、诡、罪。
3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。
说明：收集故事为第二课时作好准备。
一、辨一辨，再组词：
付（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）&nbsp&nbsp&nbsp 徒（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）&nbsp&nbsp 劫（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）牌（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）
附（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）&nbsp&nbsp&nbsp 陡（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）&nbsp&nbsp 却（ &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp）脾（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）
二、填上合适的词语：
（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的小兔&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp （&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）地问&nbsp&nbsp&nbsp （&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的样子
（&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的猴子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp （&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）地说&nbsp&nbsp&nbsp （&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ）的样子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
三、想象说话；
狮子对老山羊看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。心想：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 。
狮子推说要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。它走后，山羊&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 。
35 狮子和山羊
山羊：（沉着、冷静……）
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 以弱胜强
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 狮子：（愚蠢、慌张）&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 豺狗：（狡猾、自作自受）
12 母亲的谎言
1、在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”的意思。
2、品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，感情朗读相关内容。
3、学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。
感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛 ，理解儿子的成功离不开自己的努力。
回忆自己的长辈是如何关爱自己的，选一件印象深刻的事说给同学听。
学生预习 教师课件
教与学设计说明
（一）谈话导入，奠定情感基调。课文语言朴实，可感情真切，感人至深，全文弥漫着一种浓浓的悲情主义，母亲的强颜欢笑是悲，儿子的异常懂事其实也是另一种悲。因此在谈话导入部分师生互动谈父母对自己学习过中的期望，一是让学生初步感受父母对自己的良苦用心，二是为下文感受母亲内心做铺垫，老师的小结引出课题，奠定学习的情感基调。
（二）整体感知，归纳三次家长会。这一环节围绕“悲喜交集”这个词语的理解展开，学生初读第四小节就能说出母亲第一层次的喜；儿子考上了清华大学，可他们无法理解母亲为何悲，带着这一问题再读课文，学生就能初步归纳出母亲的悲是因为老师对儿子的批评、指责，前两次家长会顺其自然地被引出，学生用自己的话归纳，老师随机板书，再引出第三次家长会。
（三）研读重点，感受母亲丰富的内心世界。此部分的教学重点围绕老师与母亲对儿子不同的评价话语展开，前两次家长会老师都是批评、指责，通过想象老师的态度学生比较容易理解“不屑一顾”的意思，再想象母亲此刻的心理：难过，痛苦。在此基础上顺其自然地引出第三次家长会时母亲起初的心情：惶恐、不安。很多学生都有家长会后被父母批评的经历，让他们谈体会，学生有话可说，出示母亲对儿子表扬、鼓励的话，通过师生对比读，学生悟后读，老师适当引导后，学生已能感受母亲内心的痛苦，感受母亲说谎背后对儿子深沉的爱。读好母亲的话是教学的难点，只有真正走进了母亲的内心，才能读好母亲强颜欢笑的表扬、鼓励。而儿子最后对母亲说的话又是全文情感的高潮，儿子的话透露着他非同寻常的懂事，这也是母亲喜的深层次原因，只有读好了儿子充满感激又辛酸的话，学生才读懂了全文：理解父母的良苦用心，感谢父母无私的爱。
（四）总结全文，升华情感。此环节主要是通过两个练习引导学生回归文本整体，对悟出的情感、感受进行回归与反思。学生在完成练习的同时，教学也突破了难点，达到训练学生概括能力的目的。
教与学过程设计
一 导入揭题
1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。
2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。师板书课题，生读题。
说明：在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。
二 整体感知课文内容
1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……
⑴引读,理解“悲喜交集”。
⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中&nbsp&nbsp 考上清华大学
2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？ 并用简要的语言例举相关的事情。
3自读课文后，交流自己的看法,教师适时板书： 幼儿园&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 多动症
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 小&nbsp 学 &nbsp&nbsp&nbsp智力有障碍
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 中&nbsp 学&nbsp&nbsp 考重点有危险
4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。板书：批评 指责
说明：本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。教学时，先通过老师的引读，让学生初步感知母亲浅层次的“喜”――儿子考上了清华大学，然后带着问题“母亲为什么悲？”读课文，了解并概括使母亲感到“悲”的相关事例，为展开对课文的研读作准备。
三 研读重点，感受母亲丰富的内心世界
㈠品读家长会老师对母亲说的话，感受老师对母亲的态度。
1出示老师的前两次对“我”评价：
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，最好你带他去医院看一看。”
“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。”
⑴自读，尝试着读出语气。
⑵指名读，引导学生想象面对一个这样的孩子，老师的态度。在基础上理解“不屑一顾”。⑶再指名读，要求读出“不屑一顾”的语气。
2引读第三次家长会时，母亲因没有听到老师点儿子的名字而感到出乎预料，不习惯，引导学生用词语想象母亲面对老师时的心情，感受母亲内心的惶恐，不安。
说明：前两次家长会上老师的话内容相似，都是老师批评、指责儿子，因此同时出示两次家长会上老师说的话，让学生先自读体会，在读中初步感受老师对待儿子的态度，进而理解“不屑一顾”的意思，在此基础上再次有感情朗读。而第三次家长会则通过老师的引读，通过想象体会母亲心情，从中感受母亲因屡遭指责后诚惶诚恐的心理。
㈡品读家长会后母亲对儿子说的“谎言”，感受母亲对儿子的期待和内心的悲痛。
1引导学生联系自己的父母家长会上受到了老师的批评后的态度。
2出示母亲对儿子说的话：
&nbsp“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
⑴对比朗读，老师读在家长会上说的话，学生读母亲对儿子说的话。
⑵自读母亲对儿子说的话,从母亲的话中你读懂了什么？
⑶组织交流，随机板书：表扬&nbsp 充满信心&nbsp&nbsp 非常满意
小结：一位母亲对儿子的期待和鼓励 &nbsp&nbsp板书：鼓励&nbsp 期待
3结合母亲听了老师的话后的感受，谈谈母亲说话时的心情，学生交流。
4在朗读中体会母亲内心悲痛，但为了儿子却强颜欢笑，用谎言来激励儿子。指导朗读
5带这份感情再读课题。
说明：很多学生都有在家长会后被父母批评的经历，因此让他们结合生活经历谈父母的态度,他们有话可说，体会更深，而文中母亲的做法却决然不同。学生在朗读母亲的话时，从话语表面的意思来看，母亲是高兴的、喜悦的，可一旦结合上文，就可深深感受到母亲内心深处的那种痛苦，为了鼓励儿子，她在强颜欢笑。因此，教学时，教师先采用对比朗读，让学生初步感受母亲内心和表面的不一，再引导学生从母亲的谎言中了解她对儿子的鼓励和期待，在此基础上读好母亲说的话，体会母亲说话时的心情，通过层层推进，使学生真正理解“谎言”背后的深刻含义。
㈢从儿子的变化中，感受母亲的“谎言”给儿子带来的力量和勇气。
1假设母亲前两次家长会后都把老师的批评、指责如实地告诉儿子，儿子会怎样。
2找出文中描写儿子行为发生变化的句子。
3交流儿子的变化，理解“破天荒”、“黯淡”、“温顺”， 想象儿子变温顺后的表现。板书：破天荒&nbsp 温顺&nbsp 等&nbsp
小结：在母亲的鼓励下，儿子在不断的进步。板书：进步
4出示儿子考入清华大学后说的话：
“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的动力。”
⑴读了这句话，你想对儿子或母亲说些什么？
⑵组织交流，体会儿子的懂事和母亲的良苦用心。板书：懂事
⑶指导朗读。
5带这份感情再读课题。
6联系学生实际，明确不管父母采用什么样的教育方式，其用意都是善意的。
说明：这一环节主要通过两种完全不同结果的对比，感受母亲说谎的真实动机，感受母亲教育的高明，再带着这种理解读题。儿子的哭声里既有对母亲深深的感谢，也是为自己这些年艰难的求学经历而哭，正确理解了儿子哭声里包含的丰富情感，就不难体会儿子的懂事。
四、 总结全文，升华情感
1根据板书回顾全文：读幼儿园的时候，老师说儿子有多动症，而母亲&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ，小学的时候，老师说儿子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ，而母亲&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ；初中时老师说儿子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ，而母亲&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ；高中毕业后，儿子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 。母亲悲的是――，喜的是――。
2音乐渲染，读文章的最后两句话。
3总结：儿子能考入清华大学，是因为&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp ，因为&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 。
说明：回顾三次家长会，既是让学生再次整体感受课文内容和母亲的良苦用心，进一步理解母亲此时为什么悲喜交集，在背景音乐的渲染下，学生的情绪也很容易被调动起来。最后再通过一个填空，突破难点，让学生明白儿子的成功离不开母亲的鼓励，也离不开自身的努力。
预习作业：
1、积累词语。
2、理解词语。不屑一顾 沮丧 预感 悲喜交加 按捺
3、概括课文内容。
4、回答问题。找出母亲的三次谎言，母亲为什么这样说？
5、提出问题或收集资料。
收集母爱的故事。
&nbsp&nbsp&nbsp 母亲的谎言(鼓励 期待)
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 老 师&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 母 亲&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 儿&nbsp 子&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 悲 &nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp幼儿园&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 多动症&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 表扬&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 破天荒&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 小&nbsp 学 &nbsp&nbsp&nbsp智力有障碍&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 充满信心&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 温&nbsp 顺
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 中&nbsp 学&nbsp&nbsp 考重点有危险&nbsp&nbsp&nbsp 非常满意&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 等&nbsp
喜&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 高&nbsp 中&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp 考上清华大学&nbsp &nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp
2014年度上海学校心理健康教育活动月优秀宣传品评选申报表
和谐心灵 健康成长
――上海市嘉定区普通小学心理健康教育活动月特色项目
一、主要工作思路
孩子的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中，学校教育和家庭对他们的心理健康和人格的发展具有重要意义。随着社会的发展和信息时代的来临，一些全新的观念和生活方式正在极大地冲击着我们，而且以惊人的力量和速度改变着青少年的思维和行为方式。这就客观上要求老师、家长要转变旧有的思路和模式，以适应新的变化。因此，本学期我们把5月的心理健康教育落实在学校教育和家庭心理健康教育指导上，既面向全体，又注重个体，使学校心理健康教育和家庭心理健康教育形成合力，真正促进青少年的身心健康发展，全面提高青少年的素质，从而形成了学校心理健康教育亮点。
二、心理活动月方案
（一）、指导思想
&nbsp&nbsp &nbsp为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，提高我校师生、家长的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，培养乐观向上的心理品质，促进人格健全发展，结合我校学生特点及环境因素，特制定“关注心理健康，积极快乐生活” 为主题的心理健康教育宣传月活动方案。
（二）、活动目的
1、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质以及合作精神，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
2、通过向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的氛围。
（三）、活动主题&nbsp 关注心理健康&nbsp 积极快乐生活
（四）、活动对象
学生、教师和学生家长。
（五）、活动时间
2014年5月1日――5月30日
（六）、具体活动
1、通过联合午会，东西校区进行心理健康专题教育，拉开心理健康序幕。
2、结合趣味运动会，在一~五年级，开展一次心理游戏比赛，培养学生的团队合作的精神。
一年级：托乒乓球接力（5男5女）
二年级：抛乒乓球进筐（5男5女）
三年级：两人夹球跑（6男6女）
四年级：万众齐心步（6男6女）
五年级：欢乐不倒翁（10男10女）
3、5月23日之前，各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年级以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习等；中、高年段以如何调节情绪，快乐每一天，认识自我，增强自信心或以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。学校将组织美术老师进行板报评比，按年级评出一、二、三等奖若干名。
4、5月28日（周三）请各班 以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题开设一节心理队会课，通过主题队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。（5月31日前，各班主任做好资料收集上传工作，将活动照片和报道上传FTP――德研部――张勤相关文件夹）。
5、校心理健康教育中心组继续通过个别辅导和团体辅导的方式，解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生。
6、全体教师注重在平时的学科教学中渗透心理健康教育。（5月31日前，上交一份渗透心理健康教育的详案至德研部）
7、以家长沙龙的形式，进行一~五年级部分家长心理辅导的系列活动，内容主要围绕学生心理健康、亲子心理等开展。通过家长沙龙，提高家长的辅导能力，以及与孩子的沟通能力，家校共同把孩子教育好。
三、实际开展情况
（一）面向学生开展活动
5月5日，我们通过国旗下讲话《关注心理健康 积极快乐生活》拉开了心理健康月的序幕，在心里健康月活动中，我们关注学生的心理健康，关注孩子的协作精神，对孩子进行普及心理健康知识讲座，传授身心调适方法、传播珍爱生命等理念。通过开展各种活动，活跃学生的身心，培养孩子乐观向上的精神。
1、趣味运动会――培养学生的协作精神
在心理健康月活动中，我们开展了全校性的以心理游戏为主的趣味运动会比赛，一年级、二年级的孩子进行了“托乒乓球接力”和“抛乒乓球进筐”比赛，孩子们兴致很高，都为自己的班级呐喊助威，体现了怎么们的协作精神和集体荣誉感。三年级进行了两人夹球跑比赛，孩子们背对背夹着球，既要跑得快，有要当心好球滚掉，那种专注的神情特别可爱。四年级的孩子们进行了“万众齐心步”的比赛，也就是“绑腿跑”的小游戏比赛。这次游戏比赛寓教于玩，玩中赛，学生兴趣盎然，能获得快乐的情绪体验，能宣泄内心的紧张、压力。五年级的“欢乐不倒翁”最引人注目。该项目每组参赛队为20人，10男10女，孩子们睡成一个圈，这些快乐的 “小不倒翁”背后，充满着团结与友谊的精神。
2、主题队会――传递各种健康的信息
在心理健康月活动中，我们各中队辅导员开展了以“关注心理健康，积极快乐生活”的主题队会，各中队辅导员根据自己班级的实际情况，确定主题，有的举行“好习惯伴我快乐成长”用学生身边的不良、不文明习惯作为素材，贴近学生，精心设计了活动方案，学生以“表演小品、诗歌朗诵、讲故事、照习惯镜子、做习惯游戏”等多种形式，让小朋友更加明白了好的习惯能使人受益终身，把好习惯的种子播种在每一个孩子心里，让它生根、发芽！有的举行“感悟幸福，分享快乐”为主题，他们针对如何获得更多的快乐，畅谈自己的见解……通过主题队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。在进行主题队会的同时，各中队辅导员又以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题，出了一期黑板报，在黑板报上，继续对学生进行心理健康知识的辅导，孩子们受到了很大的启发。
3、各种辅导――消除孩子的各种困惑
小学生心理健康教育应树立面向全体学生，因此，我们采取全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，各任课老师做好特殊学生的辅导工作，并记录好个案的辅导工作。全校教师还在自己的课堂教育中，注重对孩子心理健康的渗透。
（二）面向家长 传授方法
在每个孩子成长的不同阶段，很容易出现一些共性的问题需要家长面对，如果我们每个家长能够了解不同年龄阶段孩子的身心特点并采取适当预防措施，那么，我们的教育就是有效的。为了使广大家长了解孩子，掌握方法，防范于未然，我们通过以下一些基本途径进行了指导：
1、开设专题讲座。学校利用家长会为不同年级的学生家长作各有侧重的专题讲座，让每一个孩子的家长都对心理健康教育引起重视。如：针对一年级新生入学不适应等容易产生的心理问题，以“怎样养成孩子良好的学习习惯”为主题对家长进行思想、方法上的指导；又如：针对小学中年级孩子学习容易产生分化，家长期望值过高，使孩子学习积极性受挫等问题，学校以“如何在家庭中实施因材施教”为主题开设讲座，使广大家长树立因材施教的观念，调整期望值，真正地在家庭中实施因材施教。再如：针对小学高年级学生即将步入青春期的身心特点，我们又组织教师对家长进行了“青春期少年的心理特征与教育”等专题讲座……学校的专题讲座受到了广大家长的普遍欢迎。
2、发放普及资料。学校注重心理健康教育知识与方法的传播，注重孩子与家长之间的心灵沟通，学校与家长之间的信息沟通以及家长与家长之间的经验交流，为此特别编辑了《你想知道吗？我想告诉你――普通小学亲子读本》送给每一位家长，引导亲子共同关心心理健康问题。除此以外，学校还每年赠送家长一本家教书籍。
3、组织“快乐家庭学习苑”活动。现代生活压力大，工作繁忙，家长往往忙于工作而忽视了与孩子间的沟通，久而久之造成了隔阂与矛盾。通过快乐家庭学习苑这个平台，让家长与孩子间互听心声，在轻松愉快的活动与交往中，家长能放低姿态，以孩子的视角，以孩子朋友的身份去了解孩子的想法，给了孩子平等的发言权，孩子也有了被尊重的感觉。
4、开展家长沙龙活动。家长沙龙活动的基本模式是：以调查了解为前提，以家长为主体，以教师为指导，以家长沙龙的形式，以促进孩子身心健康发展为目标，家长之间互助、互研的心理辅导模式。学校开展家长沙龙活动分校级与班级两个不同的层面。校级层面的活动由经过心理健康教育专业培训的区级专家与学校心理辅导老师担任辅导员，班级层面的活动由经过一定心理健康教育培训的教师担任辅导员。活动有主题，有目标，以家长自愿参加为原则，注重家长之间的互助、互研。
5、学校开通心理团队博客（“心灵有约――智慧助成长”）为学生和家长服务。心理健康中心组的成员通过博客，与学生、家长、教师之间进行心与心的交流。
四、取得的成效及创新之处
学校尝试通过“快乐家庭学习苑”这个载体，从关注孩子的心理健康入手，让他们在活动中都能健康、快乐地成长。在实际操作过程中，我们发现形式活动对于孩子形成健康心理有着非常重要的作用。
1、在伙伴交往中充实心灵
现在的家庭大多都是独生子女，独门独户的居住方式，家庭与家庭互不串门，在这种状态下，孩子孤僻不合群、自我为中心、合作能力差的现象日趋表现出来。这就需要在孩子与孩子之间提供一个共同学习、共同娱乐、相互交流、共享快乐的场所。“快乐家庭学习苑”就是为孩子提供了这样的平台。
2、探究性实践活动，让孩子懂得合作
懂得合作，是心理健康教育的重要内容。可现在的孩子既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，学习生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。怎样培养孩子的合作意识？我们通过在快乐家庭学习苑中，开展探究性实践活动，让孩子们在具体活动体验合作的重要性。孩子们在家长的带领下，走出学校与家庭，走向社区与工厂。通过探究，给孩子带来积极愉快的结果，对孩子巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为起到了积极的作用。
《直面挫折，快乐成长》
――二（2）心理健康班队活动课报道
今天，我们二（2）班根据学生青春期心理发育的特点，结合我班的实际情况，组织题为“直面挫折，快乐成长”的主题班会，促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观与世界观，帮助学生健康成长，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，在活动中增强实践能力。
从各个环节设计到最后落实皆可看到班干部们的用心付出，最后一曲《真心英雄》把班会拉倒高潮。
课后，同学们纷纷表示：在每个人的一生中，遇到一些困难挫折是难免的，我们不应回避，而应该正确分析挫折产生的原因、后果，掌握一些应付的基本技巧和方法。应像高尔基所描写的海燕那样，在暴风雨中飞得更稳更高更远，疾风暴雨过后太阳依旧灿烂！
关注心理健康&nbsp 积极快乐生活
――三（3）阳光乐园中队主题队会活动报道
为了提高学生的心理保健意识和心理健康水平，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，结合我班学生对于那些需要帮助与给予伸出援助的人，缺乏同情心和爱心这普遍存在的这种现象，三（3）阳光乐园中队在5月28日上了一堂《关注心理健康&nbsp 积极快乐生活》的主题队会。
本次班队课以“怎样克服自私心理，做一个身心健康的好孩子？”为主要内容，采用了事例分析、小型辩论会、心理健康小游戏、心理问答题等多种形式，鼓励同学们畅所欲言，对“什么是自私”、“小学生自私的表现形式”等问题进行了讨论，大家通过对一些事例、资料的学习提出自己的想法，从中体会到克服自私的重要性。
通过主题活动的开展，使学生明白自私是一种心理病态，每个人要努力克服自私心理，在平常生活中做到关心别人，关心班集体，学会与人为善，和谐共处。
和谐心灵 健康成长
――上海市嘉定区普通小学心理健康教育活动月特色项目
一、主要工作思路
孩子的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中，学校教育和家庭对他们的心理健康和人格的发展具有重要意义。随着社会的发展和信息时代的来临，一些全新的观念和生活方式正在极大地冲击着我们，而且以惊人的力量和速度改变着青少年的思维和行为方式。这就客观上要求老师、家长要转变旧有的思路和模式，以适应新的变化。因此，本学期我们把5月的心理健康教育落实在学校教育和家庭心理健康教育指导上，既面向全体，又注重个体，使学校心理健康教育和家庭心理健康教育形成合力，真正促进青少年的身心健康发展，全面提高青少年的素质，从而形成了学校心理健康教育亮点。
二、心理活动月方案
（一）、指导思想
&nbsp&nbsp &nbsp为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，提高我校师生、家长的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，培养乐观向上的心理品质，促进人格健全发展，结合我校学生特点及环境因素，特制定“关注心理健康，积极快乐生活” 为主题的心理健康教育宣传月活动方案。
（二）、活动目的
1、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质以及合作精神，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
2、通过向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的氛围。
（三）、活动主题&nbsp 关注心理健康&nbsp 积极快乐生活
（四）、活动对象
学生、教师和学生家长。
（五）、活动时间
2014年5月1日――5月30日
（六）、具体活动
1、通过联合午会，东西校区进行心理健康专题教育，拉开心理健康序幕。
2、结合趣味运动会，在一~五年级，开展一次心理游戏比赛，培养学生的团队合作的精神。
一年级：托乒乓球接力（5男5女）
二年级：抛乒乓球进筐（5男5女）
三年级：两人夹球跑（6男6女）
四年级：万众齐心步（6男6女）
五年级：欢乐不倒翁（10男10女）
3、5月23日之前，各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年级以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习等；中、高年段以如何调节情绪，快乐每一天，认识自我，增强自信心或以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。学校将组织美术老师进行板报评比，按年级评出一、二、三等奖若干名。
4、5月28日（周三）请各班 以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题开设一节心理队会课，通过主题队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。（5月31日前，各班主任做好资料收集上传工作，将活动照片和报道上传FTP――德研部――张勤相关文件夹）。
5、校心理健康教育中心组继续通过个别辅导和团体辅导的方式，解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生。
6、全体教师注重在平时的学科教学中渗透心理健康教育。（5月31日前，上交一份渗透心理健康教育的详案至德研部）
7、以家长沙龙的形式，进行一~五年级部分家长心理辅导的系列活动，内容主要围绕学生心理健康、亲子心理等开展。通过家长沙龙，提高家长的辅导能力，以及与孩子的沟通能力，家校共同把孩子教育好。
三、实际开展情况
（一）面向学生开展活动
5月5日，我们通过国旗下讲话《关注心理健康 积极快乐生活》拉开了心理健康月的序幕，在心里健康月活动中，我们关注学生的心理健康，关注孩子的协作精神，对孩子进行普及心理健康知识讲座，传授身心调适方法、传播珍爱生命等理念。通过开展各种活动，活跃学生的身心，培养孩子乐观向上的精神。
1、趣味运动会――培养学生的协作精神
在心理健康月活动中，我们开展了全校性的以心理游戏为主的趣味运动会比赛，一年级、二年级的孩子进行了“托乒乓球接力”和“抛乒乓球进筐”比赛，孩子们兴致很高，都为自己的班级呐喊助威，体现了怎么们的协作精神和集体荣誉感。三年级进行了两人夹球跑比赛，孩子们背对背夹着球，既要跑得快，有要当心好球滚掉，那种专注的神情特别可爱。四年级的孩子们进行了“万众齐心步”的比赛，也就是“绑腿跑”的小游戏比赛。这次游戏比赛寓教于玩，玩中赛，学生兴趣盎然，能获得快乐的情绪体验，能宣泄内心的紧张、压力。五年级的“欢乐不倒翁”最引人注目。该项目每组参赛队为20人，10男10女，孩子们睡成一个圈，这些快乐的 “小不倒翁”背后，充满着团结与友谊的精神。
2、主题队会――传递各种健康的信息
在心理健康月活动中，我们各中队辅导员开展了以“关注心理健康，积极快乐生活”的主题队会，各中队辅导员根据自己班级的实际情况，确定主题，有的举行“好习惯伴我快乐成长”用学生身边的不良、不文明习惯作为素材，贴近学生，精心设计了活动方案，学生以“表演小品、诗歌朗诵、讲故事、照习惯镜子、做习惯游戏”等多种形式，让小朋友更加明白了好的习惯能使人受益终身，把好习惯的种子播种在每一个孩子心里，让它生根、发芽！有的举行“感悟幸福，分享快乐”为主题，他们针对如何获得更多的快乐，畅谈自己的见解……通过主题队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。在进行主题队会的同时，各中队辅导员又以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题，出了一期黑板报，在黑板报上，继续对学生进行心理健康知识的辅导，孩子们受到了很大的启发。
4、各种辅导――消除孩子的各种困惑
小学生心理健康教育应树立面向全体学生，因此，我们采取全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，各任课老师做好特殊学生的辅导工作，并记录好个案的辅导工作。全校教师还在自己的课堂教育中，注重对孩子心理健康的渗透。
（二）面向家长 传授方法
在每个孩子成长的不同阶段，很容易出现一些共性的问题需要家长面对，如果我们每个家长能够了解不同年龄阶段孩子的身心特点并采取适当预防措施，那么，我们的教育就是有效的。为了使广大家长了解孩子，掌握方法，防范于未然，我们通过以下一些基本途径进行了指导：
1、开设专题讲座。学校利用家长会为不同年级的学生家长作各有侧重的专题讲座，让每一个孩子的家长都对心理健康教育引起重视。如：针对一年级新生入学不适应等容易产生的心理问题，以“怎样养成孩子良好的学习习惯”为主题对家长进行思想、方法上的指导；又如：针对小学中年级孩子学习容易产生分化，家长期望值过高，使孩子学习积极性受挫等问题，学校以“如何在家庭中实施因材施教”为主题开设讲座，使广大家长树立因材施教的观念，调整期望值，真正地在家庭中实施因材施教。再如：针对小学高年级学生即将步入青春期的身心特点，我们又组织教师对家长进行了“青春期少年的心理特征与教育”等专题讲座……学校的专题讲座受到了广大家长的普遍欢迎。
2、发放普及资料。学校注重心理健康教育知识与方法的传播，注重孩子与家长之间的心灵沟通，学校与家长之间的信息沟通以及家长与家长之间的经验交流，为此特别编辑了《你想知道吗？我想告诉你――普通小学亲子读本》送给每一位家长，引导亲子共同关心心理健康问题。除此以外，学校还每年赠送家长一本家教书籍。
3、组织“快乐家庭学习苑”活动。现代生活压力大，工作繁忙，家长往往忙于工作而忽视了与孩子间的沟通，久而久之造成了隔阂与矛盾。通过快乐家庭学习苑这个平台，让家长与孩子间互听心声，在轻松愉快的活动与交往中，家长能放低姿态，以孩子的视角，以孩子朋友的身份去了解孩子的想法，给了孩子平等的发言权，孩子也有了被尊重的感觉。
4、开展家长沙龙活动。家长沙龙活动的基本模式是：以调查了解为前提，以家长为主体，以教师为指导，以家长沙龙的形式，以促进孩子身心健康发展为目标，家长之间互助、互研的心理辅导模式。学校开展家长沙龙活动分校级与班级两个不同的层面。校级层面的活动由经过心理健康教育专业培训的区级专家与学校心理辅导老师担任辅导员，班级层面的活动由经过一定心理健康教育培训的教师担任辅导员。活动有主题，有目标，以家长自愿参加为原则，注重家长之间的互助、互研。
5、学校开通心理团队博客（“心灵有约――智慧助成长”）为学生和家长服务。心理健康中心组的成员通过博客，与学生、家长、教师之间进行心与心的交流。
四、取得的成效及创新之处
学校尝试通过“快乐家庭学习苑”这个载体，从关注孩子的心理健康入手，让他们在活动中都能健康、快乐地成长。在实际操作过程中，我们发现形式活动对于孩子形成健康心理有着非常重要的作用。
1、在伙伴交往中充实心灵
现在的家庭大多都是独生子女，独门独户的居住方式，家庭与家庭互不串门，在这种状态下，孩子孤僻不合群、自我为中心、合作能力差的现象日趋表现出来。这就需要在孩子与孩子之间提供一个共同学习、共同娱乐、相互交流、共享快乐的场所。“快乐家庭学习苑”就是为孩子提供了这样的平台。
2、探究性实践活动，让孩子懂得合作
懂得合作，是心理健康教育的重要内容。可现在的孩子既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，学习生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。怎样培养孩子的合作意识？我们通过在快乐家庭学习苑中，开展探究性实践活动，让孩子们在具体活动体验合作的重要性。孩子们在家长的带领下，走出学校与家庭，走向社区与工厂。通过探究，给孩子带来积极愉快的结果，对孩子巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为起到了积极的作用。
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