以什么使我懂得了什么为题写一篇6年级水平的作文500字
以什么使我懂得了什么为题写一篇6年级水平的作文500字
10-03-15 &匿名提问 发布
金色七月是个收获的季节。它不仅是农民们丰收的季节，也是我们大学生“耕耘”后的一个收获的季节。今年的暑假社会实践活动日子，早已远扬。快要到回校的时候了。回顾起来，至今历历在目，感触很深，在这次打工中，短短的一个多月日子里，我们每个人都相当认真负责。真正意识到团结合作的重要性以及一些重要的社会实践和技巧。此次的打工开阔了我的视野，冶炼了情操，加大了我与社会的接触面。这次在一家厂里打工，感触很深，通过一件事体会到了一种管理工人，提高工作效率地方法。我在的这个厂里，有白班和夜班，在这个厂里干了些天发现白班和夜班的工人生产效率都很低，自从那次厂长检查后，情况大不相同哦，我问同事“怎么回事。”他说厂长运用一种新的方法，（在白班工人下班之时，厂长问这里的车间主任你们这一班今天完成了多少？在黑板上记下他说的完成数量，把黑板挂在车间门口，等夜班的工人来接班，看到这黑板上的“数字”就问别人是什么意思，让白班工人告诉他们这是白天加工的产量。第二天早晨，厂长巡查时，发现黑板上数量多了。这天白班工人看到不是他们昨天工作数量，知道夜班工人的工作效率比他们还高，心里很不服气，他们一心要比夜班工人有更好的工作表现（因为年终有奖励）于是更加卖力的紧张工作起来，那天，白班工人下班时，他们在黑板上留下了一个比夜班更多的数字，就这样，随着黑板上的数量越来越大，厂子的工作效率也提高了。这是一种有效的激励方法，这种竞争意识并不是说争着去赚钱，而是心底里那种超过别人的欲望。这也是我在这次打工中体会到最大的收获-——争强好胜的欲望加上挑战的心理，对于一个想出人头地的人来说，是一种最有效的激励方法。关于打工的内容，我并不想多说什么了，反而通过这次打工给我感触最深的一份心得，也就是上面的那次经历吧。不过有一点肯定不会错，那就是我们现在扎进时间认真学习，不断提高自己的专业技能，为以后的工作多一份竞争实力。同时在学习一些人际关系知识，有益无害。在这次打工中感觉自己的能力得到了锻炼，综合素质获得提高，对社会有一定的了解。真正的填补了我在课堂上么有学到空白。“苦其心志，劳其筋骨”使我得到了锻炼，真正增长了我的社会实际经验，同时，有一点很关键就是你真正的付出和保持一种好的心态，对于自己的工作很重要。不会学习就不会有进步，不会尝试就不会有成功，不会付出就不会有回报。总之，通过这次暑假打工，我踏入社会的同时，自身也受到了深刻的教育，见识也广了一点。进一步激发了我的学习、就业、创业的激情。相信自己能把今后的学习和实践结合起来，成为一个理论知识扎实、工作经验丰富的双“丰收”人才。
请登录后再发表评论!如何解决学生的作文困难
“作文作文，头作生疼。”这句在学生中流传得既广且久的话从一个侧面说明多数学生面临着程度不同的作文困难。一般说来，学生的作文困难主要表现在两个方面：一曰作文时“无话可说”，通常表现为抓耳挠腮，左顾右盼，即便是搜断枯肠，还是无从下笔，在声声叹息中忍受着“作文难”的煎熬。二曰作文时“废话一堆”，即所作之文赘语连篇、不得要领，甚至连自己也不知道写的是什么。那么，出现这种“无话可说”或“废话连篇”作文困难的根源在哪儿呢？我们又如何科学有效地解决学生的作文困难呢？
现代认知心理学认为，作为人的外显行为的内在心理结构的图式是人的某种能力在大脑中对应的表征方式，而人们是否具有某种能力可以从他大脑中是否具备某种图式得到根本的解释。就是说，学生的作文能力的认知实质是他们大脑中具备的作文图式。从信息加工来看，当我们面临某一作文情境时，首先，在感觉登记器中图式能够积极地注意和选择那些与作文任务有联系的信息，而忽略那些与作文任务不相干的信息；接下来在工作记忆（短时记忆）中图式以组块的形式记住大量的信息，为信息加工节省了必要的心理资源，减轻记忆的负担；然后，图式能快速地从长时记忆中提取有关语义的或情节的信息并与进入工作记忆中的来自作文情境的大量信息相匹配，能够提供较好的检索线索，激活速度快；最后，被激活的图式在对来自作文情境的信息进行解码、编码等加工时，往往与来自作文情境的信息发生类属关系、总括关系或组合关系，这使得我们对作文对象的理解和表达成为可能，并且这种理解和表达往往超出观察的范围。
可见，学生的作文困难与他们大脑中相应的作文图式的活动情况直接相关。学生大脑中的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。
生活图式是关于现实生活的知识，是学生关于自然、社会和人生的独特的感受的知识。生活图式构成了作文的内容之源，有了它就可以解决作文中
“写什么”的问题；没有它，作文将成为
“无米之炊”。生活图式具体又分为事件图式、场景图式、角色图式等。事件图式是关于某一类事件发生、发展及结果的知识。写记叙文，无论是记事还是写人都离不开大脑中已有的事件图式。一个事件图式往往保存着清单性信息（在某种情境下将要发生哪些子事件）和结构性信息（各子事件之间的先后、因果等关系）两方面的信息。如“洗衣服”这个事件，它应该包括“取盆”、“往盆里倒水，投放、搅拌洗衣粉”、“浸泡衣服”、“搓洗衣服”、“清洗衣服”、“凉晒衣服”等若干子事件，并且它们之间的先后顺序不能随意打乱。场景图式是关于某一类情境发生的地点或场合的知识。在记叙文、说明文和文学作品的写作中有时需要大量的场景描写，这就要求学生大脑中必须拥有有关场景图式。如一个从来没有看过（直接或间接地）海潮的人是无论如何也写不出海潮的场景的。而南宋词人周密，有一篇脍炙人口的《观潮》，全文只有二百多字，却写出了钱塘潮的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴人健儿高超的弄潮技术。既像一副风景画，又像一副风俗画，自然美、人情美交织在一起，使人应接不暇，如身临其境。周密之所以能把钱塘潮写得栩栩如生，是因为他亲临钱塘潮现场，目睹了钱塘潮的整个过程。角色图式是关于某一类人的知识。不同性别和不同年龄的人、各个阶层的人都有一些比较稳定的特点。人们将这些方面的知识整合起来便构成了关于某种类别的人的角色图式。在记叙文和文学作品的写作中必不可少地存在着人或物的形象的塑造，这些人或物的形象就是写作者大脑中有关角色图式的再现。如一提到军人，马上应想到整齐的军装、威武的步伐、抗洪前线冲锋陷阵、奋不顾身等形象。
语言图式和文体图式决定着作文的形式，有了它们就可以解决作文
“怎么写”的难题。语言图式是关于基本的语言技能的知识，包括具备基本的语言材料和语言规则，像词汇、语法、修辞等现代汉语的基础知识和技能。具体地说，要积累并能熟练运用一定数量的常用的汉字和词汇；能正确使用标点符号；能根据表达的需要灵活选用不同结构的短语和句式；能根据表达的需要灵活使用比喻、借代、夸张、排比、设问等修辞格等等。就上述某项个别技能而言，往往可以在较短的时间内习得，并且对其运用能够达到自动化。但就形成写作能力的整体需要而言，这些技能的掌握依靠积累，又绝非一朝一夕能够奏效。对于学生来说，基本的书面语言技能已经形成，但不同的学生之间存在着个体差异，有些学生存在着基本的书面语言技能不过关的状况，如大量的错别字、语句不通顺等，这严重地限制了作文内容的表达。文体图式是关于某一类文章的形式或语言特征的知识。作文的每种文体都有自己特定的结构特点和语言特点。记叙文由时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素组成；其表达方式以记叙、描写为主，兼有抒情和议论；记叙的方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。说明文以说明为主，或介绍事物，或说明事理，通常运用下定义、列数据、举例子、打比方等说明方法，在说明顺序上可根据说明事理的需要采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，其语言准确、明白、简洁。议论文由论点、论据、论证三要素组成，表达方式以议论为主，结构上通常包括引论、本论、结论三个部分，其语言特点不同于记叙文和说明文，准确性、鲜明性、概括性和严密性是基本要求。此外，诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁以及书信、通知、总结等应用文体都有自己特定的样式和语言规范。这些知识反映在大脑中便形成了某类文章的文体图式，具体写作时必须以拥有这类文章的文体图式为前提。如要学生用说明文体写“我喜爱的电视节目”，有些同学大谈特谈某一次他看某个精彩的电视节目时的情景，有的则在作文的结尾来上这么一句：“啊，我是多么地喜爱这个电视节目啊！”……。这表明他们的大脑中不具备说明文的文体图式。
综上所述，我们可以看出，作为作文知识的心理组织的各类作文图式集合了作文活动中所涉及到的各种知识。这些知识相互作用、相互依存，共同构成一个有机的整体，成为作文过程中信息加工的重要工具，具备并且能够顺利提取上述图式是写好作文的必要条件。面对学生的作文困难，教师需要进行具体的“图式分析”，分析学生相关作文图式的存在及提取情况。学生作文时“无话可说”，一般可能存在着这样几种情形：一是学生的大脑中缺乏相应的生活图式，即没有有关写作对象的知识，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有内容，作什么文？二是虽然学生的大脑中有相应的生活图式，但缺乏语言图式和相应的文体图式，即缺乏内容表达的手段和凭借。内容最终依靠形式来表现，没有形式，如何作文？三是大脑中有相应的作文图式，包括生活图式、语言图式和文体图式，但作文时提取不出来，所谓“茶壶煮饺子——有货道（倒）不出”，这又怎么成？而作文时“废话一堆”一般来说可能存在三种情况：一是在缺乏某种生活图式或文体图式时，即在大脑里没有某种作文材料或文体图式的情况下“硬写”、“凑字数”，其结果必然是“言之无物”或“东扯葫芦西扯瓢”。二是缺乏语言图式，语言基本功不过关，出现“陈词滥调”、“词不达意”、“言不由衷”等情形。三是大脑中材料太杂，写作时不能进行合理的筛选与组织，因而所作的文成为“材料的拼盘”等。这表明学生的已有作文图式结构不良，不能将有关作文的“材料”围绕某个主题进行组织化、条理化处理，造成了该写的没有写，不该写的写了一大堆的糟糕情况。
上述有关作文困难的“图式分析”启发我们：
在作文教学中，语文教师可以视学生的作文困难的具体情形来采取相应的“措施”引导学生解决作文困难——或者帮助学生习得相应的作文图式，或者帮助学生顺利提取相应的作文图式，或者帮助学生优化相应的作文图式。
引导学生习得相应的作文图式。如前所述，学生的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。因缺失这些图式而出现作文困难时，解决困难的最好方法是给学生补充缺失的图式。第一，补充生活图式。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”作文的内容源于生活。为摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬，使学生“有话可说”，教师要引导学生习得、丰富生活图式。首先，引导学生做生活的有心人，在丰富多采的生活实践中获得直接的关于自然、社会和人生的知识。其次，引导学生通过广泛的阅读活动，从书本、互联网等媒体中获得间接的关于自然、社会和人生的知识。生活图式的习得有一个过程，需要一段时间。因此，对因缺乏生活图式而导致作文困难的学生，教师要给予他们作文准备的机会，要给足准备材料的时间，不能一概要求他们当堂完成作文，否则只会适得其反：既作不出作文，也会因积累太多“作文难”的体验，以致失去作文的信心。在补充生活图式的过程中，教师须给学生提供必要的帮助：或指导他们进行相关的生活实践，或督促阅读相关的媒体（如书籍、报刊等），以保证生活图式主题的集中性和方向性、内容的深刻性和广泛性。如要学生写如何洗衣服的说明文，教师可以先布置学生进行洗衣服实践，并引导他们注意洗的步骤、程序，然后再写。再如要学生就“填充”的话题，写一篇议论的文章，教师可以引导学生看一些名人成长历程的传记，归纳出这些人的成长过程少不了信心、勇气、坚强、勤奋等品德对心灵的填充。第二，补充语言图式。对于因为缺失语言图式而引起的作文困难，教师必须设法给学生补充语言图式。语言图式的缺失有多种表现：有的学生大脑中缺乏语言的材料——词汇，有的缺乏语言的规则——语法，有的缺乏语言的技巧——修辞，……，情况不一而足。教师要依据具体情况给学生补课。对缺乏词汇的要引导他们积累词汇，包括一般性的积累和特殊性的积累。前者是指不为某一篇特定作文的需要，而为了所有可能作文的需要而进行的常用的、一般性的词语积累，要求在平时的阅读、学习、生活过程中处处留心、随时随地记下有生命力的词语。后者是指为写某一篇作文所作的特殊词语积累。如要形容某人忘我的学习或劳动，可积累“废寝忘食”、“专心致志”、“刻苦”、“勤奋”等词语；要形容溪水的清澈与可爱，可积累“流水潺潺”、“清澈见底”、“清凉可口”、“清澄透明”等词语；……。对缺乏语法或语言技巧的要采用选读、甚至背诵一批典范的文章（如鲁迅、叶圣陶、毛泽东等人的文章）来培养语感；另一方面还要他们通过仿写、改写、缩写、扩写等语言片段训练，在反复的修改、选择中提高语言水平，通过“例—规”和“规—例”来掌握语言规律。第三，补充文体图式。文体图式构成了作文的框架、决定了作文的体式与模样，因缺失文体图式引起的作文困难不同于其他的情况，相对来说较易控制，只要方法对路，在较短的时间内就可见效。一般来说，对于所写作文的文体图式，只要学生认真学习2~3篇典型范文，达到真正透彻、熟练把握，作为该文体的“常式”，再学习2篇左右有关该文体的形式比较灵活的例子作为“变式”，就可以习得。如为了学会说明文文体，可以先认真学习叶圣陶的《苏州园林》、茅以升的《中国石拱桥》、竺可桢的《向沙漠进军》三篇文章，通过这三篇文章的范例作用在学生的大脑中生成说明文的文体“常式”，包括：抓住事物的特征，运用合理的说明顺序，选用恰当的说明方法，使用以说明为主的表达方式，语言准确简明等。然后再学习卡尔-萨根的《日本平家蟹》、郭治的《秃鹰之死》等作为说明文体的“变式”，就会明白：有时为了达到一定的说明目的，可以凭借生动丰富的材料，选用非常规的说明方法，使用诸如记叙、描写等表达方式，生动活泼的语言等。
&引导学生顺利提取相应的作文图式。更多的时候，我们会看到学生读到好的作文后总有类似于“这些我也知道，当时怎么就想不起来！”的慨叹。这说明学生的作文困难并不都是因为不具备相应的作文图式，有时是因为一时不能想起来，作文图式的提取存在困难。此时解决困难的有效途径是激活学生的有关作文图式。为此，教师须采用各种可能的教学手段，通过提供激活长时记忆的线索来激发学生的积极思维，引导他们产生相关的联想和想象，促使他们顺利地提取有关作文图式。具体办法包括：点拨激活法、讨论激活法、问题激活法、情境激活法等。点拨即点重点、拨疑难，点拨的特点是随机性强、针对性强，它要求教师在教学过程中要善于分配注意力，要能敏锐地察觉学生作文时的细微心理动态，并及时作出反应：或为学生暂时中断的神经联系“搭桥铺路”，促使其“突然接通”；或借助学生已有的文章学习的知识或经验，为学生的思维杠杆提供支点。总之，通过点拨，教师提供使学生已有的作文图式充分活动起来的条件，打通认知冲突的关节点，使之思维顺畅，顺利回忆。讨论，作为一种开放性、民主性、交互性都比较强的师生活动方式，有利于突出学生思维的主动性和积极性，容易产生强烈的思维碰撞，因而使学生大脑中许多相关作文信息被迅速激活。讨论要遵循目标性原则，教师要引导学生围绕有关作文的生活图式、语言图式、文体图式而展开讨论。讨论的形式，从范围上看有小组讨论、全班讨论，从对象上分有师生讨论、生生讨论。教师要妥善安排讨论的内容和形式，做好讨论过程的调控，使讨论活动保持一定的方向性，并达到一定的深广度。学贵质疑，疑能启思，疑起于问。提问是教师、学生自己或学生之间通过言语，以问题的形式来激活有关作文图式的最便捷的手段。提问有直问与曲问之分。一般地说，直问可以直截由一个点到达另一个点，激活速度快，但易流于简单、肤浅；曲问既可以由一个点出发顺藤摸瓜，延伸到关键的几个点，即由点到线，也可以由一个点辐射到无数个点，即由点到面，所以它能够留给学生广阔的思维空间，产生诸多联想，更易激活有关作文图式。现代多媒体手段越来越多地用于辅助教学的实践，为解决学生的作文困难提供了一个绝好的契机，其中之一，就是我们可以利用它来创设有关情境，激活作文图式。
总之，教学中可以采用或点拨、或讨论、或提问、或创设情境等方法来激活有关作文图式。这些方法有其自身的特点和适用场合，既有各自的长处，也存在各自的不足，只要符合实际的需要，有利于激活学生的作文图式，符合教学效率最优化的原则，就可大胆采用。为此，教师要善于针对具体情况，包括所写文章体裁特点、题材特点、学生特点、教师的教学个性、教学设备条件等作综合的考虑，具体而灵活地选用激活的方式。如要求以“完美”为话题写一篇体裁不限、800字以上的文章。拿到这个题目，学生可能会面临两个困难：一是写什么，二是怎么写。先说如何解决“写什么”的困难。仔细分析一下，此时学生的大脑中不是缺乏可写的内容，其长时记忆中储存着丰富的可供选择的材料，只是当下想不起来，一时间大脑“一片空白”。实际上只要教师利用相关教学活动帮助学生“打开话匣子”，就可以顺利解决此问题。为此，教师可以讲述故事，把学生引入话题情境：
“一个被劈去了一片的圆想找回完整的自己，到处寻找自己的碎片。由于它是不完整的，滚动得非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子聊天，它充分感受到阳光的温暖。它坚持着找寻……直到有一天，它实现了自己的心愿。然而，作为一个完整无缺的圆，它滚动得太快了，错过了开花时节，忽略了虫子。当它意识到这一切时，它毅然舍弃了历经千辛万苦才找到的碎片。”
听完了这个寓言故事，受到启发，经过联想，有的学生已经文如泉涌了。当然，教师可以趁热打铁，提出问题进行点拨，诸如“圆追求的是什么？开始和结尾的追求一样吗？”“圆放弃的是什么？为什么？”、“圆是这样，那么，人生呢？”……必要时，再要求学生讨论几分钟。这样，多数学生的思路就会大开，他们脑海中储存的有关自然、社会、人生“完美”的话题的材料会像水库的水开了闸门一样顷刻之间奔涌而出。
引导学生优化相应的作文图式。有时，学生已有作文图式需要优化，可能存在三个方面。第一，优化生活图式——善于积累。事实上，相对于作文的要求来说，我们的大多数学生并不缺少生活，缺少的是用心去观察和思考生活。他们对于周围的生活要么“熟视无睹”，要么“走马观花”，结果大量的深刻的生活内容溜掉了，留下来的是一大堆肤浅的缺乏规律的杂乱无章的东西。这样的生活图式存在着严重的结构不良问题，要么不易提取，要么提取出来形成文字则为废话一堆。优化的方法是在积累过程中，把材料作归类、深化处理，包括把形象材料理性化，结果材料原因化，现象材料本质化，同类材料比较化，分散材料集中化等。如学生可能都知道“鸿门宴”的故事，如果在当初接受这个故事时学生仅仅是把它看作一个纯粹的历史故事放在大脑中，那么日后该材料的命运，要么是被主人丢弃在一个被遗忘角落，要么是被当作纯粹的历史故事提取。如果在学习这个历史故事时能进行深入的思考，从中引申出诸多道理，如“精诚团结重要”、“领导要知人善任”、“做大事要能屈能伸”、“一个人的发展要善于抓住机遇”、“不可沽名钓誉”等等，当日后考虑到这些道理时，就会自然地想起“鸿门宴”的故事。第二，优化语言图式——培养良好的语感。先看学生习作中一段文字：
“……法律是人规定的代表着人的意愿与人的标准。法律面前人人平等，都应该按照法律办事。但总有一些人或单位想站（占）便宜与法律做（作）对。……中国人应该有一种耐心，不要怕麻繁（烦），要不吃馒头争口气。这样才能更好地保护自己，打击要伤害你的人。我们每个人要有为1（一）角钱打关系（官司）的精神。这才能体现我们的权力（利）。也许有人说：一角钱打关系（官司），真神经病。……”
显然，这段文字存在着多方面的语言问题，如错别字、句子成分残缺、语意模糊等。表明该生的语言图式结构不良，需要进行有关训练，培养良好的语感。方法包括两个方面：一是针对具体语言错误进行有针对性的训练，如对“错别字”、“语言重复”、“词语搭配不当”、“成分残缺”、“句式杂糅”、“歧义”等进行专门的纠错训练；也可以是在写作过程中进行文字修改、润色训练。另一是通过阅读、记诵若干典范文章来积累语感。第三，优化文体图式——写什么像什么。许多同学在作文中时不时地出现不合所写文体特征的文字，比如记叙，作为一种常用的表达方式，它并非记叙文体所专有，议论文、说明文中也常常用到。但作用不同、分量有别，在使用中要处理好详略。我们经常在某些同学的议论文习作中看到大段的详尽的叙述文字，这些文字中的大部分对于所论证的观点来说属于“废话”，需要精简、压缩。这个现象说明他们的某些文体图式存在着结构不良问题。文体图式优化的方法有：一是提供“先行组织者”，即在写某类文体的文章之前，教师先告知学生该类文体的写作要求，包括从立意，到选材，到谋篇，再到语言等诸多方面。提供的“先行组织者”可以是有关某类文体特征的“概括性先行组织者”，如议论文要做到“观点与材料的统一”；也可以是区别不同文体特征的“比较性先行组织者”，如使用“记叙”在记叙文和议论文中的不同要求。二是提供不符合文体特征的，存在结构不良毛病的文章进行修改训练。这一方法可操作性比较强，效果也较好，对学生进行解决文体结构不良问题训练，有利于学生澄清对某些文体的模糊认识，使他们较好地掌握文体特征，达到写什么像什么的效果。
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假期社会实践高二(4)班:黄超日在这次实践中,我懂得了藏在小小细节当中的虽不是奇珍异宝,却也有一点点的成功或是美好.美在细节中,丰富的经历构成了五彩的生活,装点短暂的一生,不论是困难之中的朋友的安慰,同事的一句鼓励,或是成功后同学的赞许,老师的赞许都被定格在不老的照片是,保存永远,这些不留痕迹,不被你察觉,不被重视的镜头实实在在却成了遗失的美好.细节可以更好地让自己了解别人,可以沟通甚至建立友谊,生病时的一个微笑,困境中的一次搀扶,分开时的一次招手,都在体现一个人的品质和做人的原则.细节决定成败,人需要细节,事与事物也需要细节,海尔因最初冰箱不合格当众砸毁而竖起质量的招牌,航天飞机的一个螺丝钉丢失要推选发射并重新检查,所谓的细节并不是不必要的繁琐,而是成功路上的垫脚石.阻碍你成功的不是远方的高山,而是脚底的那粒沙子,而那不是我们所忽视的细节吗 多注意身边的一草一木,男女同学,朋友老师他们无不装点着我们的生活,那些身边的美就在细节之中,烦躁之中,朋友的一个玩笑,郁闷之中,同学的一句安慰,劳累之中,舒缓的轻音乐,只有努力去发现,才能去发现它们的美.致命的有时不是技术不达标或是设计缺陷,而是在细节问题上处理不够谨慎,这失败带来的不仅是耻辱而是一种代价的教训和经验.失去了细节,犹如鸟的翅膀没有羽毛,参天大树没有绿叶,航行的大船没有罗盘,望着成功的彼岸报怨上天对自己的不公,把失败的责任推给上天,而忘记了细节的处理.浩瀚的大海是由无数的水滴组成,美丽的黑空是由繁星的点缀而显的美丽.这些正如细节,虽然不视人们所重视,但正因他们的存在,使我们的生活存满了快乐,丰富了我们的人生,连缀成我们五彩缤纷的生活.假期社会实践高二(4)班:侯雨沛日随着奥运会的日益临近,我所在的小区提出了"文明奥运,文明小区."的口号,并印刷了许多传单来提高小区居民的文明意识,我有幸成为这个宣传队伍中的一员,我们被负责人分到小区不同的地方,将传单给小区的每一个,一连七天的发传单的工作,使我懂得了父母工作的辛苦,他们每天起早贪黑的工作,通过这次社会实践也使我懂得了苍天对我们每个人都是公平的,我们每个人都不可能白白享受成功的果实,我们都要用辛勤的汗水来滋润成功的种子,让它在风雨中成长,这样才能使我们懂得珍惜成果的果实,享受着成功的喜悦.我们的生活不可能总是一帆风顺,我们要学会在曲折的人生道路中,磨炼自己,我们要一步一个脚印的前行,不被路边的野花所诱惑而迷失了自己前进的方向,我们也不要因害怕困难而不敢前行,我坚信风雨过后总会见彩虹.时间在一分一秒的飞逝,我们面对社会面对生活的时间也越来越短,当我们独自面对困难的时候,我们要抑起头,挺起胸膛的面对困难,我相信成功将不是我们儿时的希望,将不是我们少年时梦中的幻影,它将来到我们身边,我们将享受成功的果实,享受成功带给我们的喜悦.假期社会实践高二(4)班:李莹三南日一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华,谁说意气风发的我们年少轻狂,经不住暴风雨的洗礼 谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 经过这次学校给我们的社会实践机会,我们书写了一份满意的答卷:过了几天安逸舒适的家庭生活之后,我决定开始我的暑期社会实践.我觉得应该通过社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认.应该通过社会实践,找出自己的不足和差距所在.于是,我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕:也许是开始迟的缘故,许多地方的兼职都满了.8月的天气正值酷暑,37~38度的天气让人急躁,沉闷,懒惰...但我还是选择了坚持.东方的餐厅,超市,饭店,蛋糕店到处都留下我的足迹,却都以失败告终.最终在友人的介绍下找到了一个送奶员决定帮助他送奶.这虽然是我的第一份工作,但我打起了十足的勇气和信心."纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."我住的是东方最大的住宅区——中海油化学公司生活基地,所以我决定就在这里开始我的社会实践.从门口把奶箱挂在胸前,左手拿着订奶客户名单,从左边第一栋楼开始,一户一户地送过去,我们从早上6:30就开始了,在8:30的时候,我终于把分配给我的那大概20个门洞的牛奶分发完毕了,我也累的腰酸脖子疼,但我不后悔,因为这不仅锻炼了我的身体,更锻炼了我的意志.半个月来,我一如既往,爬上至少两层楼梯把牛奶放进订奶箱里,手指的皮都磨破了,汗水沁湿了我的衣服,模糊了我的眼睛,脚底起水泡更是家常便饭,由于走的路太多,每天早上一起来就去领牛奶,刚开始头几天基本上送完就不想动了.想过放弃,却不甘心.自己选择的路,跪着也要走完.既然选择了就没有半途而废可言."不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香."终于结束了此次的社会实践,虽然很累,但使我找到了理论与实践的最佳结合点.尤其是我们,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作上发挥的很不理想.通过实践,所学的知识和自身意志等诸多方面得到巩固和提高.欠缺的得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化"天将降大任于斯人也.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……".劳累的半个月终于过去了,虽然很累,但我通过自己的努力获得了大概150块的收入.金钱并不是最重要的,实践更是一笔财富,社会是一所更能锻炼人的综合性学校,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身于社会实践中去,才可看清自身综合方面.为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现其自身价值.实践,积累经验固然重要,但学习理论知识才是我们刻不容缓的事情.社会实践让我了解如何珍惜学校生活的重要性;了解在以后的学业里,如何更加努力,拼搏,奋斗...不管怎么样,我会加油的,未来把握在自己的手中,我会把握好人生的坐标!转瞬间,一个炎热的假期就要结束了.蓦然回首,不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈.当准备收拾心情,重整出发时,发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实.假期社会实践高二(4)班:秦志勤,黄怡然,秦志奋日还有两天就是情人节了,由于订花量的剧增,很多花店一定忙不过来,所以我毅然决定义务为这些花店打工,也算是我的社会实践作业.我来到了一家不错的花店,很快第当上了一个临时工,原因很简单,一是我有学校的推荐信,二是我妈妈也是店里的老顾客,三是他们确实缺人手,有我这样的免费劳动力何乐而不为呢.所以我的第一次参加的工作就这样开始了.兴奋又忐忑.于是,与活动组的2位同学一起到了明媚园花艺.从学习包花开始,只见服务员首先把包装纸一分为二,也就是一张包装纸能包两束花.然后,从桶里拿出一支玫瑰,将其放在裁好的包装纸里,与对角线平行.由下往上,把它卷起来.关键在于包紧.最后拿透明胶粘好. 我们照葫芦画瓢,但仍是新手的状态.常常舍不得摘去多余的枝叶,花瓣也很少修剪.这样虽然完整,却显粗糙.包得太松是另一个问题.从陌生到熟悉总需要一个过程,到了包最后100束时,已自信可以来花店打工了. 为了保证两天后的新鲜,我们委托花店把玫瑰放在盛水的桶里照看.因为13号包花的人会很多,花店又不大,所以刚开始我只是扫扫地搬搬花,工作还算轻松,但从第二天开始我就忙了起来,花店内外水泄不通全是订花的人,由于刚刚接触这份工作所以有些生疏,但我很快就习惯起来.到了下午我已掌握了不少技巧并开始老练起来,由于大多数人都想给对方一个惊喜,所以,我在售花的同时还不停地给他们支招,旁边的顾客听到后也向我来取经,所以花店这一天的业务非常多一共卖出98束花和110个预定花单,工作闲暇我还要清理现场忙的不可开交.晚上人少了我开始准备着明天我那110个定单,这是要送到特定地点的,已达到某些顾客的特殊要求….早上8:30 ,当天清早,收到个别成员临时退出的短信.想到活动原本出于自愿,就没有勉强.不到这一天,谁都不能保证人数.如阿甘正传中提到的,谁都不知道自己要吃的下一块巧克力是哪种口味.临时出现问题,这很正常.不过,有退出的也有新加入的. 清爽的一天,甚至有些冷,有风,因为情人节,我们又开始了繁忙的工作,今天我除了要推销花束外还要充当送花员,还好一切顺利只是地方有点难找.繁忙的几天过去后花店又恢复了平静.七天很快就到了,这七天虽然很累但我很开心,毕竟我当了一回爱情的使者,为许多人传递和带来了幸福和快乐,并且我也懂得了赚钱的艰辛,也理解了父母的不容易,感谢这次难忘的社会实践.假期社会实践高二(4)班:邓嘉理,周瑜日炎炎夏日例如日当头.正是因为有这样的环境,正激起了我要在暑假参加社会实践的决心.我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手个大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性.更重要的是体验一下自己所学的东西是否被社会所用,自己的能力能否被社会承认.想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在.那么,我的社会实践就从我的找工作拉开了序幕.我怀着激动的心情开始了我的工作征程.一开始我认为自己可以找到个好的工作,没准赚个几千也说不准,经过艰苦的找寻工作,很多的地方的招聘都要有工作经验的优先,一听说我没经验就给我说要我回去等消息.经过多次的面试的失败,我总结了自己失败的原因.主要有两个方面的原因.一个方面是自己眼高手低,自己根本自身素质没有达到一定的水平,另个方面是自己没有给自己一个很好的定位,没有找准自己的位置.后来我总结了以前的失败的教训,摆好自己的位置,只要有工作,任何苛刻都干.于是我来到了一家民营企业做杂工.第二天,我便开始了我的暑假社会实践生活.刚开始的时候心里极不平和.心想从小学读了这么多的书,家里花了这么多的钱培养,就去帮别人做杂,在这个被别人呼来唤去的,确实不舒服.但是人总是要适应自己自下而上的环境,我不想一开始就干不下去,不行,我一定要坚持下去.要在自己的工作环境中做的轻松,尽快熟悉所在的工作.果然!做杂的日子变得有趣了起来,天天边做边和别人看玩笑,一周的时间很快的过去了,细细会想真是锻炼了很多,日子虽然忙碌但有节奏.结束了一周的社会实践活动的生活,终于如愿以偿的拿到了证明书假期社会实践高二(4)班:申轩铭日为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力.在寒假里,我进行了为期10天的社会实践.我进行社会实践的场所是新华书店,平时买书看书的休闲场所,一下子变成了我辛劳工作,体验劳动的地方.我想要通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,自己的能力能否被社会所承认.想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在. 社会实践给我最大的启示,是让我体会到了劳动的魅力.劳动培养了我们吃苦耐劳的精神.以前的我,是一个饭来张口,衣来伸手的"小太阳".在家懒懒散散,四体不勤,五谷不分. 劳动启示我们无论做什么事情,都必须持之以恒,不达目的誓不罢休.劳动如此,学习如此,工作也如此只有认定目标,脚踏实地,才能"绳锯木断,水滴石穿".我会在以后的人生道路上,发扬吃苦耐劳的优秀品质,正视一切挫折,不屈不挠,勇往直前. 劳动培养了我们的社会实践能力,它使我认识到:课本知识是不够的,应积极投身于社会实践,经风雨,见世面,丰富人生阅历,为以后的工作打下坚实的基础,为社会主义建设添砖加瓦. 劳动还培养了我们的责任心,使我们树立了要回报社会,回报人民的人生观.它使我们认识到:职业没有高低贵贱之分.我要在自己的岗位上,兢兢业业,尽职尽责,鞠躬尽瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一个合格的社会主义新人. 劳动者最伟大,劳动者最美丽.一周的劳动如白驹过隙,但它使我的思想发生了质的飞跃,它促使我早日摒弃那些"小太阳"的思想,从而树立起正确的世界观,人生观,价值观,我将会在漫漫人生路上勇挑重担,锐意进取,不畏艰险,奋发有为!假期社会实践高二(4)班:田安洋日日至22日,我在洋浦电视台参与了为期一周的社会实践活动.洋浦电视台是洋浦唯一的一家电视台.它着力于宣传洋浦的发展状况,同时播报洋浦各种政策的最新动向,也为广大民众提供了一个交流平台.我首先参与的是采访工作,采访的内容将成为当天晚上的新闻.这次采访的主题是洋浦今昔的对比.为了突出洋浦的今昔变化之大,我们访问了一位71岁的老干部,他曾见证了洋浦的建立,也一直关心着洋浦的发展.来到他们家里,记者并没有急着开展采访,而是跟老人聊聊洋浦建立16年来的往事,然后从中取出有着重大意义的事件,从而更深一步地探讨.不知不觉中,采访的内容便从刚开始的一个提纲变为了非常详细的一段段对话.在此之后,我们便驶往对话中涉及到的几个有纪念意义的地点,摄影师开始准备录像.录像的准备过程比较复杂:1,调白.由于摄像机内置的显示屏是黑白的,所以若不调白,则拍出的图像颜色会偏蓝或偏黄,而不是我们平时所看到的彩色的图像.调白的过程比较简单,只需将镜头对准一张白纸,然后按下"调白"按钮,录像机便能够自动完成.2,调焦距.由录像机的工作原理便可知,这一步是至关重要的.只有通过调焦后,镜中的像才会清晰.通过调节焦距旋钮便可完成.3,调光圈.由于不同的地方光源不同,亮度也不同,为了不使图像偏暗或偏亮,调节光圈这一步也必不可少.镜头里有一个滤光器,调节光圈也就是调节滤光器.录像机上有专门的几个按钮,分别代表不同的滤光度,按下与环境相适应的数值范围后,机器便可自动完成该步骤.4,录音设备的准备.这次拍摄距离较远,而且周围杂音较大,所以不能够使用录像机自带的话筒,而使用可以佩戴在被采访者身上的无线话筒.这种话筒只能接受正前方的声音信号,其他方向的声信号则被滤去,因此有着非常好的除噪功能.将无线话筒的信号接收器安装在录像机相应的输入端并设置后,该项准备也就完成了.相比之下谈话的内容便简单的多.由于谈话内容刚刚已经选定好了,所以只用按照刚才的约定将刚才的内容重复一遍即可.随后的工作便是编辑.由于采访过程中难免会有一些口误和多余部分,所以必须进行编辑.一段视频的好坏,也有相当一部分取决于编辑水平的高低.编辑过程是在专业的编辑机上完成的.将录像机用的卡式录像带插入编辑机的卡槽,找出需去掉的部分并剪除即可.这个编辑机可以精确到二十四分之一秒.接下来便是新闻的制作了.先是播音员为新闻画面配音,然后由编辑将配音与画面组合起来,制成新的录像带.一则新闻一个录像带,确保了中途不会出现紊乱.新闻节目也是录制的.在播音员身后,有三位编辑在工作着,分别负责声音,画面切换和录像带播放.他们紧张而有序地忙着,偶尔有错误,便立即用编辑机去除或者重新录制.随着播音员的结束语,整个节目的制作便结束了.在这次的实践中,我体会到了新闻工作者的艰辛,也知道了一个新闻节目制作的不易.而在世界的各个角落,每天都有不计其数的新闻工作者在四处奔波者,为各个地区的人带来最新的资讯,使这个世界更加充满生机与活力.假期社会实践高二(4)班:周珂日为响应我校团委号召,丰富我校学生的假期生活,使我们充分接触社会,了解社会,度过一个充实而有意义的假期.我根据学校的精神指示在假期里进行社会实践活动.我所实践的主要内容是到书店打工,从而达到锻炼自己的目的. 我所打工的书店位于解放路新华书店,其规模中等.由于处于商业区与学校交汇处,所以销售量很大.其主要顾客大部分以学生为主,我之所以选择它作为我社会实践的地点,其主要原因有"一是这家书店的商品质量可以保证绝对不会有损害消费者利益的行为.二是因为处于繁华地段所以其销售量大,如果成为它的职员可以得到充分的锻炼,这与我所实践的目的相吻合.三是专卖店所雇佣的人员的数量不定,由于现在正处于寒假期间,大量学生都会来此买书因而造成了人手不足,所以它会招收一些短打工的人.综上所述,这家书店是我实践的最佳地点. 在7月20日这天我开始了我的打工之路,工作时间是早八点到晚六点,我所担任的工作是搬运书籍以及对书籍的分类.一个近乎于苦力的工作,但是除了这我还要为顾客们解答疑难问题,帮他们找到自己所需要的书籍. 这工作看似简单其实很是枯燥无聊,我每天会从早上八点开始就要把书库里的书般出来,那些捆扎在一起的书很重我搬起来很吃力,最难的是还要在梯子上上上下下.因为长时间站立,我的双脚明显的浮肿,因为总是做着一个表情我感觉那个笑容仿佛都僵在了脸上.嗓子也变的沙哑起来.这时我不禁想起了在学校的日子,看来创业真的很不容易,社会不是我想的那么简单.几次我都想过要辞职不干,但是我没有,因为我知道,如果我连这点困难都克服不了的话,那么今后在自己在社会上生存时就会遇到更大的困难,就这样我坚持了下来. 在打工的日子里我不仅锻炼了自己的能力,同时还改掉了我的一些自身毛病.例如我在以往都是晚上很晚才睡,第二天可能会很晚才起床.现在我要每天八点准时开始工作.我逐渐养成了早睡早起的习惯.还有我以前花钱不会想到那么多,这回体会到了赚钱的辛苦,我渐渐的知道了钱的来之不易.也从自己身上感觉到了一些变化,我今后会更加节省我的零花钱.不仅如此,我还学会了很多在学校里学不到的知识.在这里让我懂得了人情事故让我明白了什么才是真正的社会实践. 宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来,只有真正接受了这些艰难的考验才能得到我们真正想要得到的东西,我希望社会实践活动会继续开展.假期社会实践高二(4)班:赵璐日漫长的暑假生活会让人变懒的,为了丰富我的假期生活.学校交给每个学生一个体验,所以我体验生活的项目是在学校帮助.在学校我熟悉的环境里,帮助每一个位新生和家长解决困难,帮助他们寻找各个班级和每个老师.我觉得很开心,因为在帮助他们之后,他们就会给我一个满意微笑,让我自己觉得很有成就感,我要帮助更多的人,因为帮助他人会使自己变得更加幸福.记得有一位妈妈带着小孩子很着急地找七年级的年纪主任,总是找不到于是很着急,我看到之后便很耐心的给他们倒了一杯水让他们坐,告诉他们不要着急,带着他们到初中部找到年纪主任后看着家长和老师谈话,老师解决了问题,家长脸上开心的微笑,便悄然离去. 我希望有机会可以再为我的学校做贡献,尽自己的一份力量让更多的学弟学妹爱上这个美丽而充满友爱的大家园.假期社会实践高二(4)班:庞波,杨椰妮,王文,李思鸿,郑达日08年的夏天是个令世界瞩目的夏天,世界最高体育盛会奥林匹克运动会在北京举行,来自世界各国的志愿者加入了奥运期间的服务.虽然我们不能亲临现场,但我们用同样的热情体验这个激情洋溢的假日.很有幸我们在一家眼镜店找到了做社会实践的好机会.暑期是眼镜店生意最火爆的时候,我们的加入也给店里带来了生机,每天早上9点钟开始就会陆续有客人光顾,店长为了能让我们更快融入工作给我们讲解了有关眼睛疾病的基本症状,以及如何防治,配何种镜片等等问题,让我们对此有了初步了解.随后我们还了解真正能实际应用的问题就是如何抓住客人的心理,推荐合适的镜片.来来往往的客人很多,每个人的需要也各不相同.聪明的店员总是能和客人一拍即合,就像店里的雷阿姨.她虽然已经是个4岁孩子的妈妈但依旧充满活力,喜欢与客人沟通,很热情也很亲切,因此她很招客人喜欢,业绩自然也很棒.我们和她很玩得来,她就像大姐姐一样,没有客人时她就会给我们讲她在工作中的经历.让我们了解到一个大学生初来乍到时要面临一个怎么样的社会生活.我们听得很憧憬,但也感到了生活的劳累与辛苦.一个星期的体验很快就过去了.我们也摸着了一些个人在工作中的门路.但毕竟我们还是孩子.很多事情不得恰当处理,还缺少许多生活的阅历.因此我们还应多参加体验活动.让自己的生活变得更加丰富多彩.社会实践心得高二(4)班 覃俊华,张燎,杨哲日这次社会实践尽管只有七天,但留给我们的却是一辈子的回忆.这次社会实践虽然不能给我们所有,但却让我们在人生的舞台上得到了一个漂亮的旋转,为我们能在人生舞台上舞出更好的舞姿奠定了基础,我们必将会更有勇气更有自信的继续向前走.我一直幻想着能够尝试另外一种生活,完全另类于校园的那种.我喜欢那种日子,无拘无束,整个人可以羽化成自由的空气,在亦歌亦狂的日子中燃亮自己. 怀着无比的希翼和天真的幻想,我开始了自己的跋涉,不厌其烦地向一家家公司店铺餐馆推销自己,典当仅剩不多的一点自尊和自信.可汗水和笑脸换来的只是冰冷的拒绝,走出校园,才发现自己是如此的渺小,当夕阳西下,暮色四合,带着一身的疲惫走向租住的小屋时,心中满是难言的失落和孤寂.每每此时,我便鼓励自己说,也许明天就有好运.. 一觉醒来,太阳怎么会照进屋子了,哇,不好!快十点了.有没有搞错, 先是工作要紧.早餐自然是没有了,匆匆跨上单车,急驰而出,看看,刚好十一点,暗暗松一口气,好运终于降临了,那天是7月12日.这是一家名叫"重拾昨梦"的餐厅,名字很美.透过明净的玻璃窗看去,店铺不大,但很整洁,几名服务员正在里面低低地谈笑着.我深吸了一口气,推开门,迈腿走了进去.一个小姐马上迎了上来,笑得像朵花一样灿烂,问我吃点什么.我说我是来应聘,她的笑容顿时谢了,她说我们只要女生,对不住.我一听,禁不住心头无名火起——我已经被这句话拒绝过一百次,我大声道:为什么不要男生!男生女生不是一样干活吗 那小姐一付不屑与我争辩的样子,说那你问我们经理.经理是一个胖胖的家伙,很慈祥的样子.我说,"经理先生,我半个月前从你们店子经过时,那张招聘启事就贴在那里,这么长时间您都没找到合适的,不如你就让我试试,我肯定会让您满意!"经理耐心地听完我的话,便说了一堆以前从没有招男服务员的先例现在不能破例而且店子小人手还能凑合很对不起之类的话,说完还对我歉意的笑了笑. 我们只得失望地离开.走在街上,心情很是郁闷,我定了定神,决定再去那家餐厅试试. 我毫不理会经理惊讶的目光,说道:"经理先生,能不能再耽搁您几分钟的时间,我想再和你说几句话."经理点了点头,很勉强的样子.经理的脸色很平静,我不能从他眼睛里看出些什么.顿了一会儿,他才说:"让我考虑一下,你后天再来吧."我道了谢,走了出去,我发现我的背心已经湿透了.两天后,我得到了这份工作.在这段不长的日子里,我很努力地工作着,有时我汗流浃背地洗着山一样的碗碟,我微笑着为每一个顾客开门关门,我干得很不错,走的时候,经理给了我很厚的一个红包. 我们尽全力得去付出,也得到了属于自己的财富.对于我们自己的一个小团体,我们也一样在努力.团结就是力量,这句话在我们这个小团体里得到了很好的诠释.无论是在前期的准备工作,还是实践过程的的点点滴滴,我们既分工也相互帮助,仅仅是七天的时间,但我们却已经建立了一分牢固而真挚的友谊,多了几分默契,彼此间的付出都是真挚而不求任何回报的,而是成了一种当然,成了一种习惯.生活就是如此经历过,才会懂得,才会学会珍惜.我相信,这七天,不是一段生活的结束,而是开始.社会实践心得高二(4)班 李瑞丘,闫旭 ,杨忆迪日假期到了,经过我们5个人的周密分配,利用假期时间进行了社区服务.至今那种井井有条的安排仍然记忆犹新.第一步,我们几个进行了假期分组,主要分为3组,暑假3天,五·一3天还有寒假4天.第二步,进行了人员分组.社区服务主要是:暑假3天帮助社区打扫楼层卫生,无·一3天帮助打扫草坪卫生,寒假4天则是到社区体验和老人一起生活.社区楼层有5层,我们5个人正好一人一层,看上去任务有点重,但新鲜感让我们充满了力量,由孙灵灵,丁俊和李梦媛先把杂务扫到楼梯口,由马晓龙统一扫到簸箕里倒往垃圾桶;再由敖卓越送往垃圾站.就这样经过3天的努力,终于把社区的卫生保持得干干净净了,社区居民对我们的行为给予了高度的评价.五·一到了,想起暑假的社区服务,我们有兴奋起来,一种久违的力量在身躯里传送,恨不得马上飞到社区.这次是打扫社区的草坪卫生,看着那碧绿的草坪零星地点缀着几个白点,真不是滋味,真想让那些垃圾灰飞烟灭.说干就干,我们有的捡塑料袋,有的拔枯草,有的……经过3天的努力,草坪就恢复了原有的生机.寒假又悄悄来临了,我们4个兴高采烈地集中到一起准备到社区的老人家去大干一番:帮他们打扫卫生,整理物品……陪他们度过了快乐的4天.社区服务让我们感受到了为人民服务的快乐,不仅锻炼了自己的能力,而且丰富了经验,真希望下次假期的来临,让我们重新体验一下社区服务的生活.社会实践心得高二(4)班 蔡晓琳,冯袢毓,郑惠芳日
社会实践啊！这真是愉快，痛苦，又令人心惊胆跳的一天。因为县教育局举办“社会实践”活动，地点设在县职教中心，是为了让我们早早适应社会。到了7点半，我们便坐着汽车去体现“社会实践活动”了。一路上，同学们议论纷纷，有个个人高大的同学说：“哼，今天看我的吧！”我们个个心中充满着期待。到了职教中心，我们的活动也就开始了。首先，我们去玩了“勇敢者之路”这项活动，我们个个...
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