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乡镇幼儿园跟城里的不差啥
　　“妈妈，快送我上幼儿园。”12月19日早晨一起床，3岁半的佟知聪就嚷着要去幼儿园。佟知聪的妈妈马艳凤说：“自从镇上有了新幼儿园，儿子就可喜欢上幼儿园了。昨天是星期天，在家只休息了一天，儿子就呆不住了。这不，他一醒来就惦记着到幼儿园去。 ”
　　去年9月，盘山县甜水镇中心幼儿园开园了。佟知聪和附近乡村的200多个孩子走进了设施完善的幼儿园。在入园前，马艳凤仔细考察了幼儿园。当她看到幼儿园每个班都有单独的教室、寝室，有许多玩具，另外还设有美术、音乐、舞蹈教室，和城里的幼儿园没有什么两样时，马艳凤放心了。
　　自从上了幼儿园，马艳凤感到儿子的变化越来越大。每天回家不是给爸爸妈妈背儿歌，就是表演唱歌跳舞。马艳凤感慨地说：“我们小时候农村哪有幼儿园！儿子赶上了好时候，农村孩子也能上这么好的幼儿园了。 ”她还说，“现在已经是天寒地冻，幼儿园里可暖和了，中午热得都得开窗户，比家里都暖和，孩子们可享老福了！ ”
　　为了加强农村学前教育，盘山县把“一镇建设一个中心幼儿园”工作纳入到今年的政府工作报告中。今年全县投入资金3060万元，新建了胡家镇中心幼儿园等6家公办幼儿园。
　　胡家镇中心幼儿园是一所公办幼儿园，每个月管理费和伙食费加一起才收70元。由于费用低，周围的农村百姓都把孩子往幼儿园送。但是幼儿园只有600多平方米，能容纳的幼儿十分有限，无法满足越来越多的入园需求。今年春天，政府投资近1000万元，建设了新的中心幼儿园。新园不仅面积增加了5倍，而且按照高标准设计建造。
　　现在，胡家镇新的中心幼儿园已经建成。一进入幼儿园，首先看到的是塑胶操场和操场上的大型玩具。走进幼儿园，看到晨检室、保健室、消毒室一应俱全。每个班都有教室、活动室、寝室和盥洗室几个部分。每个教室都安装了多媒体设备，孩子们可以通过投影机看动画、学知识。为了让孩子们从小接受良好的艺术教育，胡家镇中心幼儿园修建了一个200多平方米的音乐舞蹈教室。教室里配备有钢琴，还安装了音响和投影设备。
　　胡家镇中心幼儿园园长王丽华说：“我参观过许多城里的先进幼儿园，和那些幼儿园相比，我们新园的设施也是一流的。现在，我们的老师也都是大专以上文凭，并且每年都派老师出去进修，我们在教学管理上也要争取达到一流水准，让农村孩子也享受到最好的学前教育。 ”
　　目前，盘山县已被确立为辽宁省学前教育普及县。全县有各类幼儿园48所，3-5岁幼儿入园率达到75.8%。
　　(图①为甜水幼儿园的孩子们在玩积木。图②为刚刚建成的胡家幼儿园。 )□本报记者／刘永安文／摄
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嫌孩子早操太吵 世纪巨星业主砸幼儿园音响
海都网—海峡都市报讯(海都网记者 张凯航 通讯员 林隆华)& &昨日上午9时许，泉州市世纪巨星小区的剑桥双语幼儿园里，孩子们正在做早操，突然冲出一男子，搬起音响就砸，不少孩子被吓哭，一旁的老师、家长气愤不已。记者到场了解到，幼儿园与小区业主的矛盾由来已久，小区物业表示，因幼儿园音响扰民，近两个多月就接到了十多次业主投诉。
孩子被吓哭家长报警
“再怎么不满，也不能当着那么多孩子的面这么做!”一位阿婆回忆起当时的场面，仍有些激动。阿婆说，当时她抱着孙子，在一旁看小朋友做操，一名男子突然气势汹汹地冲进幼儿园，搬起音响就往地上砸。不少小朋友一下就吓哭了，她的孙子也被吓到，安抚了好久才平静。
据了解，当时在幼儿园操场上做早操的都是幼儿园小班的孩子。见音响被砸，带班老师赶忙领孩子回教室。在旁围观的家长，有的上前要找男子理论，有的打电话报警。
砸音响的是世纪巨星小区业主吴某。幼儿园李园长说，去年小朋友做早操时，吴某就曾强行将音响搬走。当时双方闹到派出所，园方同意降低音量，双方达成和解。此后一年多，园方都按照当时约定的音量播音，不知吴某为何突然有此过激行为。
幼儿园音响扰民 两月投诉十多起
但世纪巨星小区物业洪主任却表示，幼儿园使用的操场并非幼儿园园区，而是小区一块公共活动场地。每天早上8点30分至9点15分，小朋友分三批在这里做早操，园方都会搬来音响放音乐。他们物业今年9月初进驻小区，两个多月时间，已接到十多起投诉。砸音响的业主吴某，因为经常上夜班，对幼儿园早操的声音一直有很大意见，之前也曾投诉过两次。
昨日，接到家长报警，丰泽派出所民警介入调解。吴某在派出所承认，自己确实一时过激，并就砸音响的行为向园方道歉。园方也表示，不再追究音响损失，并同意控制音量，减少对四周住户的影响。
□记者手记
是谁毁了童话故事
成人给孩子们编织一个个童话故事，并不是拒绝他们接触世界残酷暴戾的一面，而是希望他们先看到世界的纯真美好，使他们的心灵不会那么早就坚硬如铁。
吴某怒砸音响的行为，在网络上引来一片骂声，没有人同情他受噪音困扰，为什么?因为当他把怨气，以毫无理性的暴力方式，呈现在一群不明所以的、无辜的孩子面前，对孩子们造成的恐吓、伤害，无异于童话故事的破灭。
我们无可否认，每一个过激的行径，背后都隐藏了多少傲慢的拒绝，多少屡劝不改，或者辛苦劳动之后，简单睡眠都无法满足之后，身体与精神之上承受的沉重负担，但是，至少在孩子面前，我们能否克制，就算无法去编织，也不要轻易去毁灭一段童话。
或许，我们该反思，大家口口声声越来越冷漠的社会，是因为谁过早地去毁了那些童话故事。
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48小时热门& 热门标签: & & & && &>>&&>>&&幼儿教师教育随笔：看幼儿游戏所想到的
作者：马以念&&来源：西北师范大学 &&上传时间：&&&&& 联合国儿童基金会与中国商务部合作的“贫困地区社区综合发展”(LARC)项目中，全国有八个贫困县选择了“儿童早期发展” (ECD)的项目，我们组织了其中部分农村幼儿教师去四川成都参观学习。当我看到成都市第三幼儿园孩子们的游戏活动时，真是由衷地高兴。我感到很久没有在幼儿园里看到孩子们玩得这么开心、这么投入了。&&&&& 在院子的建构区里，几个男孩在搭建体育场馆，他们已经搭建好了一个篮球场，很形象。球场里边竖放着一些条形的积木，分布在球场两边，一看就知道那是正在打比赛的双方球员。球场中间的圆形跳球区里竖立的是一块橘红色的积木。我上学的时候一直是篮球校队的成员，所以指着那块橘红色的积木很自信地说：“那是裁判员。”没想到一直在专注地摆积木的小朋友扭过头来，用一种近乎鄙视的口气对我说：“那是姚明!这你都不知道吗?”&&&&& 还是这几个男孩正忙于搭建足球场，他们正在细心琢磨足球场的斜形看台怎么立得稳。我看不懂他们在足球场的旁边用圆的罐头桶和八边形平板等积木搭建的一层层的、还有一条通道的是什么建筑群，就向他们询问：“你们搭建的是什么建筑呀?”一个男孩立即回答我：“这是停车场，会有很多人开车来看球赛，车太多，一层是不够用的。”&&&&& 在另外一个活动区里孩子们正在组织演出，大家忙得不亦乐乎：相互化妆的、排练的、折腾演出服的、安排布景的……全是孩子们自己在忙活。一会儿演出开始了，我看到台上演员很多，有跳舞的女孩子，有打拳的男孩子，有唱歌的，还有艺术指导；旁边还有两位负责音响的孩子；而台下只有三位观众，她们是三位带着孩子来看演出的“妈妈”，“妈妈们”更多的是忙于照料自己的孩子；也有剧场的“服务员”不时走过来询问“妈妈们”有什么需要帮助的，完全不像我在有些幼儿园看到的演出：台上布置得有模有样，报幕员穿着漂亮的服装一一报幕，由老师安排好的“精彩节目”一个个接连地演出，观众常常是被老师安排来的小班的孩子，同年龄的孩子并不喜欢一直坐在那里当观众。&&&&& 喜欢玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏的价值是每一个幼儿教育工作者都清楚的。在2012年教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》中又再一次强调“要珍视游戏和生活的独特价值”。的确，游戏是孩子社会性和情感能力发展的重要工具，也是反映他们发展状况的一面镜子。游戏是学龄前期的“主导活动"，在很大程度上体现了它在幼儿心理发展中的重要作用。&&&&& 怎样的游戏活动才能真正体现出价值呢?在上述的第一组建构游戏活动中可以看到，在已有经验的基础之上，这几个男孩自己选择了“修建”他们喜欢的体育活动场馆。通过想像、协商、合作，他们把积木合理地设计摆放成了“篮球场”、“足球场"、“停车场”。在这个过程中他们探讨怎样使积木变成体育场、怎样设计出多层停车场使布局更合理、怎样才能把握平衡搭建出斜形的看台等。在他们的创造中又自然地融入了情感因素，对他们喜爱崇拜的篮球明星姚明，区别于其他球员而专门选择了橘红色的、较长的条形积木来表示。这就是孩子们在游戏中超越现实表达情感而创造出的新形象。&&&& &在第二组演出的游戏活动中，每一个孩子都是积极的参与者：无论是台上众多的演员、负责音响兼收票的工作人员、场内巡回的治安人员、台下带着孩子观看演出的妈妈，每个人都根据自己的爱好选择了适当的角色。他们根据自己的经验、理解，创造、演绎着不同的角色，开心地共同游戏着：演员们努力地展示着自己的才艺，演出的水平不像老师排练得那么高超，但是演员们既投人又有自己的创造发挥；音响师认真负责，还不时对台上杂乱的演出提建议；治安人员来回巡视，看到我们走过来就主动凑到跟前告诉我们：“要想看演出是要收票的，你们可以到那边去买。”怕我们不懂规则、不积极参与又补充一句：& “不收你们的真钱。”妈妈们一会儿操心怀里的孩子想喝水了，一会儿又要“方便”了；治安人员一直耐心地配合妈妈们照料孩子看演出……正因为这些游戏是自由的，而不是被迫进行的，又有合适的游戏场地和可供选择的适当的游戏材料，所以对孩子们才有吸引力，他们才能玩得投入、玩得开心。&&&& &我在一些幼儿园看到老师们付出了很多辛劳，制作了许多游戏材料，例如用泡沫塑料做的饺子、包子、三明治、汉堡包、蛋糕等仿制食品，孩子们穿上服务员和炊事员的服装，站在“店铺”的柜台里等候客人到来。尤其是我们这些“客人老师”常常是被邀请的主要招待的客人。而孩子们对这些以观赏为主的游戏材料在最初的新奇感消失之后，就不再有兴趣了。这种由外在强化的而不是幼儿内部动机产生的活动，很难激发幼儿游戏的兴趣。&&&&& 现实生活是游戏的源泉，而游戏中幼儿异常活跃的想像力，是以他们对周围世界的认识和渴望独立的积极性为基础的。我们“好心”地替代了他们思考，把我们的认知强加给孩子，是不可能让孩子在游戏中“玩”起来的，这样的“游戏”也失去了应有的价值。&&&&& 儿童文学家陈伯吹在谈到儿童文学创作时说：“一定要用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感受，才可能写出孩子们喜欢的儿童文学作品。”组织指导幼儿的游戏活动不也是这样吗?更值得忙于辛苦“排练”那些让幼儿感到索然无味的“游戏活动”的组织者认真思考。幼儿只有自由地、有兴趣地、全身心地投入到游戏中，才有可能在游戏中思考、操作、创造、发展。游戏具有社会性，是适应幼儿内部需要而产生的。游戏中孩子们可以把以前获得的各种经验组合成新的创造物，从而获得愉快、获得发展。也只有幼儿自愿的、主动参与的游戏，才可能是促进幼儿发展的有价值的活动。编辑：cicy关键词：最新文章：相关博文：阅读人气：1645阅读人气：1700阅读人气：641阅读人气：855阅读人气：1324
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