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2014年电大英语作文翻译直接打印版考试小抄.doc25页
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电大英语作文翻译考试小抄
An Unforgettable Day（难忘的一天）When people ask me what day you always remember in your life, I can answer the question quickly. It was March 12th, 2009. Our teacher Mr. Zhu led us to a park near the school. We went there to take part in voluntary labor. We got there at 9 a.m. Mr. Zhu divided us into three groups and then we began working. Group One was responsible to plant trees and water flowers. Group Two were busy collecting litter left by the tourists. I was in Group Three. We went to the children’s playground and cleaned all the equipment there. We worked very hard. After a day’s work, I felt tired but very happy because I offered my service. I will never forget the day in my memory.
译：当人们问我什么日子你总是记得在你的生活中,我无法回答这个问题很快。这是三月十二日,2009年。我们的老师带领我们去了朱自清先生在学校附近的公园。我们去那里参加义务劳动。我们到达那里时,在上午9点。朱they分裂分为三组,然后我们开始工作。第一组是负责植树,浇花。集团两忙于收集垃圾所留下的游客。我是在三组。我们去了儿童游乐场、清洁所有的设备。我们很努力地工作。工作了一天后,我觉得很累,但是很开心,因为我给我的服务。我永远也不会忘记在我的记忆中。
Buy a car or　not买一辆车Nowadays more and more people have bought a car. They think car is convenient and useful in daily life. But others would rather not to buy a car. Both choices have advantages and disadvantages.
If you have bought a car, you can go anywhere at anytime you like. You don’t need to wait for the bus. You can go traveling during weekends. Besides, cars are becoming cheaper and cheaper, you can buy a good car with reasonable price.
But cars also bring a lot of problems. The most serious one is the environmental pollution. Moreover, the oil price keeps rising, which i
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My Favorite Newspaper 21st Century is my favorite newspaper.It is an English language newspaper which is published in Beijing each week.It has sections of different kinds,including News of the week,the World Today,Language Class,Sports and Music and Students Report.There are plenty of beautiful pictures and interesting articles in it.I enjoy reading the paper.I read it to improve my English.I have learnt a lot of new words and useful expressions.Besides,I can get information about different things,from politics to sports and music.21st Century is very popular with students and English learners.I do love it.
1.My favorite newspaper is the Shenzhen Daily. It has many readers in Shenzhen. Of course, I’m one of them. There are many sections in the Shenzhen Daily, such as local news, world news, sports n...英语作文―国家公务员报考热门,分析原因及利弊_百度文库
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英语作文―国家公务员报考热门,分析原因及利弊
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在英语报刊阅读中培养高中学生英语写作能力
【摘要】本文针对高中学生英语写作中存在的问题，结合教学实践开展了英语报刊阅读活动，从
“以读促写”为突破口，采取小组合作与个人独立写作的方式，帮助学生积累词汇和写作素材，培养学生英语写作能力。
【关键词】英语写作& 问题
&&高中学生&
英语报刊阅读&& 写作能力
一、问题的提出
2007年广东省英语高考进行了较大改革，其中英语写作包括基础写作和读写任务型写作两个部分，总分40分，占总试卷分数的27%
。基础作文的评分标准要求：句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯；任务性写作的评分标准要求：概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。不难看出，社会发展对高中学生的英文素养、特别是语言运用的综合能力提出了更高和更多样化的要求。然而，笔者在多年的高中英语教学实践中，发现很多学生英语作文存在很多难以满足高考作文要求的问题，具体体现在：语句不通顺，语言错误，词汇贫乏，词、句型用得不恰当，连贯性差，篇章构建和审题能力弱；在任务型作文中，短文概括不到位，在阐述自己观点时，无话可说，文思枯竭狭窄，且偏离主题现象严重。所有的问题大都在于学生自身要么“肚中无料”，要么“茶壶煮饺子”。造成这一现象根本的原因除了老师忽略对学生进行针对性的写作策略和写作基本功的系统训练外，其中还有一个更重要的原因就是学生阅读量少，阅读面窄。据笔者了解，大部分学生接触的唯一阅读材料就是教材里的课文或侧重于做题的阅读理解短文，而且所接触的这些阅读材料大都以任务型的练习为主要目的，结果导致学生词汇量少、话题面窄、语言素材贫乏，在实际写作中不能灵活借以运用。
针对此情况，笔者在学年高三教学实践中开展了“从阅读英文报刊着手，培养学生英语写作能力”的教学尝试，取得了较好效果，也实现了预期目标，同时为创建我校“以读促写”的教学模式提供了积极的先决条件。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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二、活动实施的可行性
笔者选择尝试实践的班级，所带的两个班分别是高三（18）理科、高三（13）两个理科班。两个班都是笔者从高三接班，学期开始时都分别出现了如上分析的一些问题，甚至连英语基础好的同学也出现了如A
man who works as a teacher
这样缺少谓语的基本句子错误。但经过近一个月的习惯培养和熏陶，两届学生都有很强的英语学习意识，虽谈不上很主动，但能在老师指导下慢慢去接触和了解一些东西，这为笔者开展该教学尝试提供了良好的基础。
另外，我校近年来先后开展了“尝试教学”、“班级合作小组学习”等全校范围的课题研究；同时，新任校长很重视英语教学与教研，从校园文化建设、图书设备等方面都投入了大量的英语教学资源，这也为笔者的实践与研究提供了很好的教研氛围和实验动力。
三、活动拟实现的目标
1、 通过报刊阅读，帮助学生了解各种文化背景和信息，从而积累语言素材；同时，帮
助学生扩大词汇量，储存句法、语篇知识，既培养了英语语感，还培养了学生遣词造句、布局谋篇的写作技巧。
2、& 通过限时写文章概括、写围绕文章话题的议论或叙事任务，培养学生写作能力，使之
达到八、九级的写作目标，也为学生高考任务型写作积累了各种素材和写作技巧。
3、& 通过小组合作、上台展示、课后写作等形式，培养学生合作精神，锻炼学生心智，帮
学生在思辨中学会思考、学会学习，从而达到综合素养的提高。
四、活动实施过程
1.学情调查
在开展实践活动前，为了了解学生阅读和写作方面的情况，笔者对所带班学生进行了问卷调查。下面是笔者对所教的两个班级进行的问卷调查，本次调查共设计了5个问题，发出107份问卷，收回有效问卷100份，具体情况如下：
（1）问卷问题
害怕英语写作&&&&&
&&&&&&&&&&&A
不害怕&&&&
每天都有英语课后阅读&&&&&&
经常&&&&&&&&
从不&&&&&&&
作英语读书笔记&&&&&&&&&&
有&&&&&&&&&
&&C ) 有时
老师批改后作文反思&&&&
每次都有&&&&
&&C ) 不反思
⑤ 对课文中话题进行拓展与思考& &A )
经常&&&&&&&&
&&C ) 从不
（2）调查结果：
调查结果显示：选择每天都有课后阅读及作读书笔记的学生几乎为零；害怕英语写作、对老师批改后的作文进行反思、对课文中话题有思考的学生非常少。由此可见，高三学生获取英语信息、素材的主要来源是课堂教学，而且他们的学习方法和态度被动、无自信，不会主动去探究，对错误缺乏反思与总结，这也就不难解释为什么他们在英语写作的时候无话可写，句式单一，甚至出现句子错误、词汇量少等写作问题了。
2.活动内容与方式
(1) 每周一次开展英文报刊阅读。通过阅读获取相关话题信息、文体写作风格以及较好的
词汇、句型表达，要求学生写出文章概要，并在此基础上结合实践发表观点，最后综合成文。
用所给词汇进行篇章写作。活动方式是学生根据老师从报刊阅读中选取的经典句子、短语和词汇写一篇任意话题的英语短文。学生按照学号顺序轮流进行，每周一次，由一位同学负责。
笔者所选取的报刊资料主要有《英语学习辅导报》第一版的时文阅读、《21世纪英文报》、《Guangzhou Morning Post
》；同时，笔者还通过网络精选一些与生活实际相关，或最新发生的令人关注的英语文章，包括一些论坛言论，编辑成单张报纸印发给学生。总体来说，所选文章真实地道，大都是贴近生活、贴近时代的真实事例，或者是一些富有哲理、引人深思的小故事。这些内容使得笔者在培养学生英语写作技能的同时，对学生的人文修养和道德情操也起到了潜移默化的作用。
3.活动实施步骤
(1)学生分组
一般按照学生平时上课的座位分组，也可以允许学生自由组组。要求4—6人一组，组员轮流做组长，每次负责小组活动的统筹安排以及具体分工。另外，为了便于各小组间不互相干扰，笔者特意将各小组间的座位拉开距离，并要求每小组的课桌以正方行或长方形并在一起，组员面对面就坐，整个教室的课桌安排呈马蹄形。这样既便于组员间的相互交流，又方便后面的报告呈现。
(2)信息准备
&&①小组讨论
各小组组长组织成员快速浏览老师指定或印发的报刊阅读资料，商量并确定所要阅读的文章，并规定所需要阅读的时间。
②自主阅读
小组成员独自快速阅读，简单列出文章话题及要点，然后列出不认识的词汇，并通过猜测和查字典了解这些词汇的发音、意思，并写下供后面交流使用。另外，对所读文章当中比较好的一些写作句子划线标注，课后抄写到写作积累本上。这一步骤是学生独立获取更多词汇、句式以及话题内容的过程，是初步感知阶段。
③小组交流
这一环节是整个活动的关键，即“说文议文”阶段，为学生对语言知识、语言材料进行简
单加工、处理的过程。首先在组长主持下，小组成员各自说出自己对所读文章的理解，以及自己对文章中某一方面的看法，最后，由一人主笔，大家相互补充，列出大概框架：文章的概要（要求30字左右）-----你的看法。然后，组员再相互交换收集到的词汇、优美的写作句式。整个环节主要用英语进行，要求完成任务的形式对应广东高考任务型作文模式，即：写阅读文章的摘要，阐述自己的观点。组员间通过相互倾听、相互沟通、相互补充，互相启发，既激发了学生内心写作动机与积极性，又激活了学生与写作任务有关的知识网络。同时，还培养了学生团体合作精神与协商解决问题的能力，照顾了不同层次学生能力发展。（标准）该步骤是学生对所获取的词汇、句式及话题的巩固运用，是学生再次感知与积累的阶段。
在这个活动中，老师的主要任务是监督、帮助和适时鼓励，并通过巡查适时收集学生活动中所出现的一些具有代表性的问题，为活动后期的评价积累素材。这些问题可以是知识性、技巧方法方面的，也可以是态度方面的。
下面是其中一个小组的讨论结果：（文章内容选自《英语辅导报》高三版第8期）
Title “The art of being a neighbor
Summary :The writer is homeless and alone and he
fight for work. Neighbours help him .He
&rent house for people who are
homeless as shelters to make them feel warmth .
My opinions :Helping others is more important than
achieve success .We can get people’s help when in
trouble ,so we can’t fix our eyes on work ,or we will feel lonely
and unhappy .
（文中划线部分为学生语言错误）
该结果基本上抓住了文章要点，所陈述的观点也基本与所阅读文章吻合，但概括性不强，没有使用自己的语言进行概括，语言错误较多。
(３)活动输出
①小组展示
各小组派代表（也可以是整个小组）到讲台前面用英语进行展示，展示的内容包括：文
章概要----你的观点----优美词汇及句式。在该组汇报完后，其他小组成员可进行提问，提问的内容不得偏离该小组谈论的话题。老师在这个过程中主要起着协调的作用，也可根据情况适当制造问题，引导学生更好的思考。如一个小组选取的文章是How
to be happy
，在叙述完文章概要后，所涉及的观点大都是诸如“与同学相处融洽”等一些具体而浅表的方面，不够深入，思维比较狭窄。而所有同学提问的话题也很局限，于是笔者就适时充当学生角色发问：Then
in what way can you be really happy ?
从而自然引导学生领悟出一个人生哲&&&&&&&&
理：Happiness is a state of mind , it depends on your own choice
whether happy or not .
在这个环节中，学生用刚获得的一些词汇、话题知识来呈现自己小组初步形成的成果，学生对该成果有骄傲，也有不确信，因此也渴望去揭开真相。他们走上讲台去接受其他小组甚至老师的检验与挑战，此时与其说是一个简单的口语交流，不如说是一个思维的交流、火花的碰撞，是一个很好的“用英语获取信息和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力（内容标准，P9
）的最佳培养途径。
②归纳与评价
&这里的归纳与评价包括教师与学生两方面。教师的归纳与评价须客观，要有指导性、鼓励
性，这既有利于学生对前面小组活动的情况进行自我反思和调控，又为学生后面的独自写作提供了宝贵的借鉴意见，同时也增强了学生主动钻研、积极探索真理的信心。比如，对C组学生活动的表现，笔者先从整体进行肯定，如合作积极主动、小组呈现声音洪亮等，但也指出了不足，如文章归纳中出现的要点不齐、个人观点表达过于浅表等。学生既得到了鼓励，同时也知道了自己需要努力的方向。
小组间的归纳和评价则主要由组员共同进行，主要根据前面环节展示的表现、其他小组的提问以及老师的评价来开展。内容侧重于对文章归纳要点的补充、观点内容的丰富以及后续写作的篇章构建。比如E组学生在开展自我归纳与评价时，主要是轮流发言，有讲文章概要应该怎样完善，有讲个人观点该增加哪些内容，有针对语言错误的，甚至还有对个人观点部分结合广东任务型作文进行编题的，等等。你一言我一语，学生在讨论中反思，在反思中进步。
③独立写作
&该环节通常在课后完成，要求学生在20分钟左右的时间内独立完成一篇字数约100到120
字的短文，内容包括文章概要和个人对此的看法。写作内容可选取自己小组阅读的那篇文章，也可以选择其他小组讨论的文章。学生在上述环节的活动之后，积累了相关话题的内容，以及一些词汇、句子，但都是在大家合作的基础上，而单独的写作则考查了学生对素材的篇章组织能力和语言的运用能力。而要完成这个任务，学生必须养成独立思考的习惯，整理思路，规划文章结构，组织语言，谴词造句。
④习作评析
在次日的课前或每周的写作课上，任抽两篇学生写作，利用实物投影当堂点评，其余全批。
在当堂点评时，先让全班学生分析、思考和讨论，主要针对文章的结构是否合理，所选素材与文章主题是否相关，内容与论证有没有意义和深度，语言是否恰当、地道，有哪些好的写作句式值得借鉴，论据说服力如何，上下间衔接是否得当，结尾有没有突出主题等。
再看前面(2) ③环节里所抽查小组某一成员的终稿：
In the passage the writer suffered a lot in America ,but people
there helped him out in different ways , which made him know that
the relationship with neighbors are the most valuable
As far as I’m concerned , get along well with the
neighbors is important , just like a saying goes that
A distant relative is not as help as a near neighbor
.In our life , if we make the relationship with neighbors
well , we can get their help when we get into trouble
. And a good neighborship benefits us both physically and mentally
.Besides , the neighbors can help prevent the thieves
from breaking into our house when we are not at home . So we should
try to get along well with our neighbors . （文中划线部分为学生写作错误）
该习作与初稿相比，在文章概要上，包括了所有要点，并能用自己的语言进行表述；观点阐述方面，篇章结构合理，内容丰富有意义，上下连贯性好，句子结构也不错，整体上比小组合作的初稿改进很大。先开门见山提出自己的观点，然后从三个方面来阐述好的邻居关系所带来的好处，最后点明主题：“我们应该与邻居处理好关系”，与该段观点首尾呼应。但如果能结合适当的例子加以分析就更有说服力；再就是besides
后面的内容其实与其前面那句是主从关系，所以besides去掉可能更好些。另外，为了更好突出主题，做到首尾呼应，我们也可将结尾改为：If
every one of us devotes ourselves to getting along well with the
neighbors , we can enjoy a more harmonious community and thus a
happier life
.而对其中出现的语言错误（文中黑体斜线部分），则可以提出来解释归纳，既帮助学生避免了语言上的错误，本身其实也是一个基础知识的积累和应用，同时也使学生意识到“阅读与写作是增加词汇量极有效的途径”。
⑤任意写作
该写作任务主要是以来自于报刊阅读活动中的一些好的词汇、句式进行篇章写作，每位学生按照在班级里的学号轮流进行写作，每周一位学生。具体做法是：老师提前两天给轮到学号的那位学生5-6个短语和句型，然后该学生运用这些短语和句型编写一篇短文。要求必须运用到所有这些语言点，并且做到主题鲜明，内容有意义，思想健康，上下连贯，尽量避免语言错误。所选的这些短语和句型大多是来自上周报刊阅读活动中的阅读文章，也有老师根据情况补充的一些好的写作句型，如My
experience is a convincing example in
point等。学生可以通过幻灯呈现，也可板书于教室后墙黑板。全班活动通常在周一英语课前10分钟进行，采取“学生朗读分析—自由表达—师生赏析—独立完善（课后）”的方式。该环节的主要目的一是帮助学生巩固报刊阅读中所获取的一些好的词汇和写作句式；二是培养学生分散信息的篇章构建意识与能力。按照学号顺序，减轻了写作负担，同时通过分析鉴赏他人习作，学会思考，学会分析，积累话题素材，也对一些语言上的错误学会了如何更正。从目前已经进行这个写作任务的学生习作来看，虽然内容的丰富、语言的组织和所给词汇使用的恰当性仍需提高，但都能把所给的词汇用到，也都能围绕一定话题，并且通过大家的评析，再进行完善，这个过程中无论是语言技能、语言知识，还是学习策略、情感态度，都在学生自身的探索、以及聆听大家的评析中得到了锻炼、得到了提高。
五、活动效果与反思
从活动开展至今（广州一模），笔者一直对学生的写作档案（活动初建立）进行了跟踪，期间共经历了多次的全级、全区统考。从学生访谈与考试结果来看，笔者欣喜地发现，学生不再害怕英语写作，初升高三常犯的一些错误随着活动的开展越来越少，学生在阅读过程中，不仅积累了更多的词汇、句式，也了解了更多话题的拓展，同时也在不知不觉中习得了各种文章图式和写作技法。这不仅有效提高了学生的写作能力，同时，通过亲身合作、分享、鉴赏等活动过程，学生的自信心与自主学习能力也得到了提高。&&&&&&&&
1. 学生访谈
学生一：喜欢写英语作文，尤其喜欢听老师和同学们的点评，积累了较多词汇和写作句式，语法也明白了很多。知道观点的表达可以遵循“主题句—拓展句”的模式来写。
学生二：任务型作文不再感到无话可说，也知道文章结尾该怎么写了，基础作文中所给出的要点知道该如何组建，句子的表达能力也加强了。
学生三：老师布置写，然后老师批改语法错误，感觉写了很多，但每次都不知道从何入手。
学生一和学生二是笔者所带班级学生，学生三是同类班其他班一学生，由其他老师任教。由访谈结果可以看出，开展了读报活动的学生因为读而积累了较多的词汇、写作素材；因为与他人的分享、老师的点拨和自己的反思，积累和培养了自己的写作策略，自然也就有了写的信心。而据笔者了解，学生三所在班级的写作情况主要是“写-批改”的按部就班，没有典型错误的集中分析与点评，甚至写作中一些明显的内容不连贯也没指出来，学生词汇与素材的来源也只有课本，因此，学生害怕写作甚至茫然也就不足为奇了。
2. 成绩对照
表一：（去掉，前面已提到活动开展时间）
第一学期期末考
高三（13）
高三（18）
第一学期期末考
高三（11）
高三（19）
上述表格中各次考试的两个数据，前者是基础作文平均分，后者为任务型作文平均分。高三（13）与高三（11）均为理科B类班；高三（18）和高三（19）均为重点班。由数据分析可以看出，对比班的基础作文与任务型作文在第一次月考平均分都高于活动班，但随着时间的推移，活动班的写作平均分在3月中旬的广州一模和最近的佛山二模中都高出对比班。且英语总平均分也高出对比班，尤其是高三（13）班的进步明显，不仅平均分超过了同类的理科班，还在最近的广州一模中超出了同类的一个文科班（该班平均分历来都远超13班）。
3. 活动反思
虽然活动的开展带来了许多令人欣喜的现象，但从活动的开展过程以及学生的习作分析，笔者也意识到一些问题，主要体现在：少数同学的主动意识还很薄弱，把该活动当成是一种形式，而非主动探究获取知识能力的途径，以致于很多很好的素材和写作句型在自己独立习作的时候不能熟练自如拿来使用；听别人的想法、看别人的作品，却很少去结合自己的问题去思考、去总结，结果限时习作时平常积累的东西“千呼万唤始不出”，别人点拨时才“恍然大悟”。而就笔者而言，下一阶段要克服的问题是：在有限的课外活动时间里，如何使该活动更高效的与各阶段的堂上写作教学结合起来、如何更有效的挖掘学生的写作潜能、如何通过写作教学更好促进学生英语综合素质与能力的发展。
六、结束语
虽然目前高考的两个写作题型仍是很多学生、甚至高中英语老师要攻克的瓶颈，但只要能坚持这种“以读促写”的教学模式，相信，学生收获的不只是高考成绩，更重要的是，还为学生今后的人生积累了丰富的资源和经验。
英语课程标准研制组. 2003. 普通高中英语课程标准（实验）解读
&[M]．南京：江苏教育出版社
姚洪霞. 2009. 高考“读写任务”型写作题的解答技巧 [J]．中小学外语教学 （中学篇）
（6）：16-20.
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。不唯一Fast food is very popular with people in China, especially the young. The reasons for its popularity are as follows.
Firstly, with the quick pace of life, fast food is really convenient and time-saving. People can save a lot of time and trouble with food ready made so that they can devote themselves to taking part in other activities. Secondly. The prices for fast food are reasonable and the service is excellent. However, it is not a good food in terms of nutrition, because the nutrition in it is not well balanced. In my opinion, people can have fast food when they are really in a hurry. If not, they had better have the traditional food.试题分析：这篇短文是有关快餐的。文章脉络已经清楚，要点也有了。进行写作时，可将要点以单词或短语形式列出来，然后扩成句子。这样做要点不会缺少。然后利用已经学的知识如从句、高级词汇对这些句子进行重组，在句子中加连词。如文章中我们用的firstly,secondly,however,in my opinion等等就比较好。点评：此类写作相比较简单，列出要点后，如何进行合理的拓展，这是一个难点。更难的是：如何更好地利用已经学的知识如从句、高级词汇对这些句子进行重组，如何在句子中加连词等，这些都是难点。这就要求学生平时在多多阅读此类文章，从中汲取有益之处，另外平时要多进行这方面的训练。问及本人的对此事的观点一般我们只写一条，有时也可写两条。另外注意：给出的参考词汇一定要用在文章中去。
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假如你的名字叫李华，开学已有一周了，请你写一封电子邮件告知你的英国网友Paul有关你新校的一些情况。词数100左右。学校概况 ： 1800名学生，32个教学班，教职员工200人。班级情况 ： 高一(3)班：50名学生，其中35名男生、15名女生。班主任是一位女老师，教英语，心地善良、工作严谨。学习科目 ： 语文、数学、英语为必修课，另外还有许多选修课。参考词汇： 必修课：required courses &选修课：selected courses 班主任:& headteacherDear Paul,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Best wishes,Yours, Li Hua
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来源：不详
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来源：不详
题型：写作题
假如你是李越，准备给在美国留学的同学Sam发个邮件，介绍学校的百年校庆活动，并谈谈你的感受。内容须包括下列要点：1.&&&&&&校园装扮一新(鲜花、红地毯、彩旗、条幅等)；2.&&&&&&近6000校友参会，包括三位科学院院士；3.&&&&&&盛大晚会（10月24日）；4.&&&&&&你的感受。词汇：1）百年校庆: the celebration of the 100th anniversary of our school； 2）条幅：banner3）科学院院士：academicians of the Chinese Academy of Sciences；4）校友：alumni (pl.)词数：130左右，邮件的开头和结尾已给出，不计词数。Dear Sam,Haven’t heard from you for a couple of days! How is everything with you there now?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours sincerely,Li Yue