苏教版七年级上册语文导学案及参考答案_百度文库
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苏教版七年级上册语文导学案及参考答案
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你可能喜欢答案：1．B;2．C;3．春雨,细密,轻盈;6．C;7．C;8．D;解析：(4)
……逼你的眼。‖傍晚时候,第一层写物写静景；第二层写人写动景；第一层写近景，第二层写远景
桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：素质教育新学案·语文·七年级·上册
阅读下面的文章，回答问题。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
①文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨________、________、________的特点。
②加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点。
③“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》中的名句，其中“润”字可与上文中的“________________________”一句相照应。
科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读下面的两段文字，完成文后问题。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘上往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（1）下面对加粗词语的理解不正确的一项是
A．甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。
B．甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针”相照应。
C．乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。
D．乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嗦”，写得准确，精彩。
（2）甲段间接描写风的句子是________，乙段间接描写风的句子是（举一例即可）________。
（3）甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是________、________、________，给人一种清新温和的感觉；乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是________，________。
（4）“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，”一句中加粗词“掀”能否换成“撕”，为什么？
（5）这两段文字都是景物描写，但作用不同，请简答其作用各是什么？
（6）请写出甲、乙两段文字的作者。甲：________ 乙：________。
科目：初中语文
来源：学年福建省福安市南片区七年级上学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
课内选文阅读14分①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微_____的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄______的喉咙，唱出____的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。【小题1】按原文的内容横线处应填入的一项是（&&&&）A．潮湿悦耳优美B．润泽悠扬委婉C．润湿清脆宛转D．湿润清凉圆转【小题2】写风用“母亲的手抚摸着你”，这是因为(& )A．母亲的手有女性特有的细软，和春风相似。B．母亲的手因劳动而变得粗大，它能包容一切，和春风相似。C．母亲的手是对儿女的关怀的象征，春风也是这样。D．母亲的手是轻柔的，温暖的，春风也是这样。【小题3】“吹面不寒杨柳风”这句话的含义是什么？_____________________________________________________________________【小题4】请从选文中分别找出写感觉的句子。（把句子序号填在横线上）Ａ．写嗅觉的：_______Ｂ．写听觉的:_________Ｃ．写触觉的________【小题5】文中黑体的“斜”字与“全笼着一层薄烟”突出了春雨________的特点.【小题6】本文作者很讲究遣词造句，你认为文中的哪个词语用得非常好，写下来，并说明好在哪里。词语________好在________________________________________________________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。　　⑴雨是最寻常的，一下就是三两天。⑵可别恼。⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，秘密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑷树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。⑸傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑹在乡下，小路上，石桥边有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑺他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着　　……　　⑻春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　⑼春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　⑽春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、给下列加粗的字注音。黄晕（　　 ）撑起（　　 ）蓑衣（　　 ）胳膊（　　 ）2、下列说法错误的一项是（　　 ）A、第⑴句主要是写雨的多而连绵。B、第⑶句中的“像牛毛”是写雨的细密，“像花针”是写雨的闪亮，“像细丝”是写雨的连绵。C、文中第一自然段的写法：是从静态到动态，从人写到物，由近写到远。D、第⑻句赞颂了春天能给人以无限的希望，第⑼句赞颂了春天的无限美好，第⑽句赞颂了春天的无穷的生命力。3、文中的“可别恼”指的是（　　 ）A、雨是最寻常的。B、一下就是三两天。C、看，像牛毛，像花针，像细丝。D、人家屋顶上全笼着一层薄烟。4、选文中运用的修辞方法是（　　 ）A、排比　比喻　夸张B、排比　比喻　拟人C、比喻　排比　借代D、比喻　对偶　拟人5、选文中运用的表达方式上（　　 ）A、记叙与抒情B、描写与抒情C、说明与抒情D、说明与议论6、第⑻⑼⑽句的内容主要是（　　 ）A、颂春B、赞春C、爱春D、喻春小学高年级课外阅读 小学语文高年级阅读 小学语文知识集锦 九下语文课外古诗 语文..
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小学高年级语文课外阅读理解集锦五
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人教版语文七年级练习
人教版语文七年级练习
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：sinian&& 来源：本站原创
人教版语文七年级练习
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1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分）
（1）风qīng qiāoqiāo________的，草软绵绵的（&&& ）的。
（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（&&& ）。
（3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（&&& ），唱出wǎnzhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（&&& ）着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（&&& ）出一片安静而和平的夜。
（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。
2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（9分）
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3．比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？（9分）
4．请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。（3分）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：________& （2）写听觉的：________& （3）写触觉的：________
5．课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。（5分）
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。
新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。
啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
&1．（1）轻悄悄 ruǎn miān miān （2）翻 润湿 yùn niàng
（3）巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛转 yìn hè
（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠
2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
3．（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。
4．（1）②（2）③④（3）①
5．作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。
________________________”“________________________________”
________________
9________________________
10________
2①& & & & & & ②& 51& 2& 3& 4&
6④②①③ 7ch2o cu@ 89&
&& 10& 11& 12
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像松针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1“”“”“‘’”
5“”“”“”
附参考答案：
1“‘’”“‘’‘’”
2“”“”“”“”“”“”“”
3“‘’”“”
5“”“”“”“”“”“”“”“”“”
10“”“”
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___________&&& ?_____________???????????
10春草长）? ? （意思符合即可）
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阅读下面的童话故事，完成练习。种植春天这是一则日本的童话。从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。1．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。2．这个故事告诉了我们(多选)(　　)A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。3．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？_________________________________________________________________________________
阅读短文，回答问题。春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，蹴蹴的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闭着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1．用“＼”划去加粗字的错误读音。薄烟(bó báo)&&& 捉迷藏(zàng cáng)&&&&&& 宛转(zhuàn zhuán)应和(hè hé)&&&&&&散在草丛里(sàn sǎn)&&混着青草味儿(hún hùn)2．照样子，写词语。(1)软绵绵(ABB式)__________________(2)稀稀疏疏(AABB式)__________________(3)嗡嗡(描写声音的叠词)__________________3．“盼望着，盼望着”一句用了_________的修辞手法，表达了_________________；“春天的脚步近了”一句的作用是_________。4．指出下列句子所运用的修辞手法。(1)小草偷偷地从土里钻出来。(　&&)(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(　&&)(　&&)(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(&&　)(　&&)5．联系上下文，理解下面句子的意思。(1)吹面不寒杨柳风____________________________________(2)一年之计在于春_____________________________________6．这篇文章中春草、春花、春风、春雨各有怎样的特征？_______________________________________________________________7．按要求从文中摘抄句子。(1)描写声音的_________________________________(2)描写雨的形状的_____________________________(3)赞颂春天的_________________________________
少女和春天一年四季，最有生机的是春天。大地的荒芜和萧瑟消失了，生命的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延……&&&&&&&&&&& 一年四季，最活泼的是春天。鸟在歌唱，流水在奔腾，雨丝在跳舞，阳光下到处是雀跃的生灵……&&&&&& 一年四季，最有希望的是春天。所有关好的希望和期待都在春天萌芽，谁也无法阻止这些新芽在春风中展开绿色的枝叶……&&&&&&&&&&& 如果把人的生命比作四季，那么，少女就是生命的春天。 &&&&&&&&& 像春天一样生机盎然，像春天一样美丽多姿，像春&天一样翻开了清新而富有幻想色彩的扉页，接下来的，就是蓬蓬勃勃的生活！&&&&&&&&&&& 你们活泼的脚步中有春天的韵律，你们清新的歌声里有春天的呼吸，你们明亮的眼睛里有春天的风光，&在烂漫春光中，你们将怎样绽开青春的蓓蕾？&&&&&&&&&&& 不要让风沙浊流侵袭你们的纯洁和天真，不要让庸俗的喧嚣淹没你们真挚、清新的歌声。在茫茫人海中，你们永远是美丽、纯真、善良而生机勃勃的一群！你们身上，应该展示人世间最动人的色彩，应该成为人类的骄傲，正如春天之于四季。&&&&&&&&&&& 记住，美好的日子刚刚开始，美丽的风景也只是刚刚拉开序幕。不要说它们稍纵即逝，如果珍惜，它们会在你的生命中逗留得很久很久。&&&&&& 珍惜吧，珍惜大好春光，更珍惜如花的青春。1．好朋友，牵牵手。&&&& &&(1)雀跃的&&&&a．韵律&&&& &&(2)美好的&&&&b．生灵&& &&&(3)清新的&&&&c．希望&& &&&(4)春天的&&&&d．歌声&&&& &(5)明亮的&&&&e．蓓蕾&& &&&(6)美丽的&&&&f．日子&&& &&(7)美好的&&&&g．风景&&& &&(8)青春的&&&&h．眼睛&2．用“&&&”画出文中的两处排比句。&3．短文中作者在第几自然段对少女提出了希望？&&&4．文中画线部分你是如何理解的？&&&