家有儿女：如何改掉孩子粗心的毛病
　　编辑朋友：我们家孩子都上初中了，有时候还是粗心大意的，特别是在做作业和考试的时候明明很简单的题他也能做错。问他怎么回事，总是说这题我会的，当时做的时候粗心了。请问怎么样可以改掉孩子粗心的毛病？
　　河南日报教育工作室：孩子粗心的毛病不是一天养成的。那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，孩子心里就有一种自己“细心”的心理暗示。家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字、缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。
　　总之，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力、心理承受能力、社会责任感等，将会让孩子受益终身。(责任编辑：鲍春华)
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怎样纠正孩子粗心大意的毛病
　　怎样纠正孩子粗心大意的毛病
　在1998年高考中，卞迁的总成绩为832分（标准分），如果把标准分转化成原始分是：数学144分，物理146分，语文128分（仅60分的选择题就对了58分），外语132分，化学127分，原始分总分为677分。这对一位刚学完数学、物理、化学课本内容，语文还有两本未学完，外语还有两本未学，而且外语课本与高考教材不一致的高二学生来说，是相当不容易的。其中数学、物理会做的题全对了，一分未丢，所丢的几分是不会做而未动笔的。平时看起来他和其他尖子生相比学得也差不多，甚至有的学科还不如别人学得扎实，但一到考试，卞迁的成绩往往就突出地好，其原因是他的细心在起着重要的作用。
　　有些孩子学习成绩平时不错，但在考试的时候常常因为粗心大意、解题不规范、出现计算错误而丢掉许多分，影响了考试成绩。对此，孩子十分难过，家长也觉得非常遗憾
　　粗心是指自己理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，它与不理解、不会做而造成的差错是不一样的。粗心是一种不良习惯。青少年活泼好动，情绪不稳定，热情高但生活阅历相对欠缺，遇到问题心情较为紧张，因而容易粗心大意，久而久之，会形成粗心的不良习惯。
　　造成粗心的原因是多方面的，有知识因素，也有情绪、气质、方法甚至习惯方面的因素。一般说来，造成粗心的原因有：
　　一是分心。如寓言《学弈》中所述一边听老师授课，心中却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓而射之”，自然会出现差错。
　　二是掉以轻心。人在从事普通的、自己熟悉的事情时，往往思想上不太重视，因而容易出错。
　　1.从纠正不良生活习惯做起
　　考试粗心大意的孩子往往是生活不拘小节和没有严谨的生活习惯的孩子.家长应从生活小事抓起,注意培养孩子的良好习惯,甚至一件物品的放置、学习物品的整理、饭前洗手等这样的小事都要严格要求。只有养成好的生活习惯，才能养成严谨的治学态度和好的学习习惯。平时做作业，一个数据的运算，每个步骤的书写，都要认真、规范；整理笔记时每一个符号都要标准，平时书写任何没有把握的字都要查字典，乃至笔画都要规范。只有这样，才能养成细心的习惯。据悉每到考试、考研时，科大许多本科生都借抄或复印少年班学生的笔记，因为少年班学生的笔记不仅条理性强、规范认真，甚至连一个标点符号都运用得十分准确。这和任课老师的严格要求是分不开的。老师们在板书时，写错了一个标点符号都要及时纠正。他们就是用这种作风培养少年大学生的严谨科学态度，其良苦用心令人敬佩。
　　2.要增强责任心
　　学习中经常出现这样一种现象，有些问题很容易，按理说是绝对不应该出差错的，但粗心的人还是出了差错。反之，有些事情比较难，按理说出错的可能性比较大，但粗心的人这时反倒不出差错了。为什么会出现这种反常现象呢？心理学家认为，人们对较难的问题心理上比较重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈，不易受其他兴奋灶的干扰，因而就不易出现差错；反之，对较易的问题心理上不太重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较微弱，易受其他兴奋灶的干扰，因而较易出现差错。正因为这样，应加强对学习重要性的认识，提高责任心。这样，就不会马虎随便、掉以轻心，从而有助于克服粗心大意的毛病。
　　3.考试时保持适度紧张也是十分重要的
　　经了解，学生常有这样的体会：尽管每当入考场时常暗示自己细心点，可由于心情过度紧张，一些事后看来十分明显的错误、疏漏，在考场上就像隐身人一样接踵而至，例如看错了题目要求、答非所问等，更有甚者，忘记做某些题目。这些学生事后懊悔不迭，直犯当时粗心。其实，这种粗心纯粹是由于情绪紧张造成的。心理学家唐森的研究表明，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种倒“U”型曲线关系，当情绪过分紧张或丝毫不紧张时，智力操作效率都是最低的；当情绪在中等强度紧张时，智力操作效率最高。因此，在学习活动和考试时保持适度紧张，也是防止粗心大意毛病产生的有效方法。可见，每当学习或考试时让孩子保持适度紧张是有好处的。
　　4.掌握良好的方法，是纠正粗心大意的重要手段
　　孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”要善于用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题，做到举一反三，这样就会减少差错。
　　5.学习或考试时注意力集中是不容忽视的
　　普通心理学告诉我们，一心有时也是可以“二用”的，这叫做注意的分配。例如，教师一边讲课，一边观察学生听讲情况；学生一边听课，一边记笔记等，都是“一心二用”的例证。但是，注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中必须有一种是十分熟悉的；并且同时进行的几种活动之间的关系也很重要，如果他们之间毫无关系，则同时进行这些活动是有困难的。例如一个孩子一边做作业，一边想着足球赛，那不出差错才怪呢！因此，为了克服粗心的毛病学会把自己的注意力始终集中在完成学习任务上，也是十分重要的。
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教你如何改掉孩子粗心的毛病
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本帖最后由 yangqibin 于
13:02 编辑
& & 不少孩子写作业的时候，明明答案是三个字，他经常写两个字。你要是问他，他肯定能说出正确答案来。还有的孩子看上去非常聪明，但考试的时候，明明可以拿100分，可就是要犯一个低级错误。如何使孩子改掉粗心大意的坏习惯呢？一些家有“粗心习惯的孩子”的父母们，从他们那里总结出一些有效的高招。
& & 采用多种方法，该掉粗心毛病
& & 我的孩子做作业速度蛮快，但经常做错，作业本上每页都有“×”，问问孩子错的这些题实际上他都会。有些时候他做题时，你检查出他的错题只要一提醒，他就会“啊呀”一声顿时觉悟。但粗心毕竟使不该错的作业都错了，遇到测验考试，成绩也大打折扣。为此，我很伤脑筋。
& & 根据专家分析造成孩子做作业粗心毛病的原因是各不一样的。大多数是由于做作业时态度不认真、心不在焉、马马虎虎。这部分孩子一般都较贪玩，看是在做作业，心里却想着同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，难免会出差错。 还有一种原因是“思维定势”在起作用。“定势”心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。如先前学习“干”字，尔后学习“于”字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。又如，做数学应用题时，一看到问题“一共有多少?”就认为是把项目中的两个数字加起来，结果做错了。
& & 因此，我觉得对待孩子粗心要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导。重要的是帮助孩子懂得认真做作业是完成学业的必不可少的基本要求，促使孩科端正态度，一丝不苟地对待每一科作业。并告诉孩子，认认真真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。在辅导时，也要选择正确的教育孩子的方法，我认为可以着重在以下几方面多做工作：
& & 1．帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。
& & 2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。
& & 3．为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。
& & 4 ．用目标激励孩子上进。可同孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。
& & 通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。
& & 改掉孩子粗心的坏习惯
& & 孩子刚上学时，态度上是很认真的，也没发现什么不好的。一学期后，我发现孩子的作业和考试老是有错。一问他又是懂的，都是粗心大意的错。因为多了，我就开始分析原因：一是因为学的内容不难，孩子有轻视心理；二是学习的目标不明确，孩子常说：“谁谁只考了多少分。”言下之意是自己考得还不错呢；三是粗心已变成了习惯，一下子还真的改不了。
& & 针对这种情况，我没有给孩子讲大道理，而是让孩子写一篇作文（也是周记），题目是《粗心是个坏朋友》。在我的引导下，他把粗心的坏处越说越多：如考试的时候，粗心一来就要偷走你的分数；做作业的时候，粗心一来就要写错字……而且，粗心又是很喜欢跟你交朋友。最后他得出一个结论；粗心是个坏朋友，而它老是要跟你来交朋友，小朋友千万不能跟粗心交朋友。那篇作文里的话，到现在他还记在心里，我提醒他不要粗心也是用他的话，自己的话听得进。
& & 他思想上已开始重视了，但我知道改一个坏习惯不是很简单的事。粗心是好了一些，但是还是老有些错，而且是简单的，说不懂又是懂的，说是粗心又不是很懂。我一找原因是：因为内容不难，孩子上课不专心听。准确一点说是：听是认真听的，老师教的都听见了，但是没有用心听，用心思考老师讲的课。就是说，看看简单的内容，不用心也是没有全部掌握。这可以说是：上课的粗心。这个粗心我发觉更隐蔽更有害。因为这样的粗心，听课的质量就差了。找到了原因，我更加强调他上课要专心听课。一段时间后，我发现效果不是很明显。因为对孩子的要求不明确。什么样才叫专心呢？孩子不会说自己不专心的。这样，我就提出了：考试100分或第一名的学习目标。我跟他说：“你没有达到目标，就不用跟我来说你考的什么什么好的，也说明你上课没听懂，这是爸爸对你的学习要求。”语言简单，目标明确。这个目标的提出是在二年级第一学期。
& && &目标明确后，果然有效。一是学习主动了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地试卷上错的都是不懂的或是课外的内容。100分和第一名也常来了。我问他考几分时，他回答说：就象你说的那样。这时就是100分了。现在，每次考试他都会努力争取的。因为他知道自己行了。以前他会说：那多难啊。
& && &我大致花了一年的时间，使孩子的粗心坏习惯有所改变，同时，他的学习在同步提高了。我想更重要的是：一个好的习惯对孩子的一生都是很重要的。
& & 让孩子学会自我克服
& & 我女儿上小学二年级，平时成绩很好，我们给她出的题她都会做。可是一碰上考试她马虎粗心的毛病就复发了。每一次考完，她都很有信心，说没有什么不会的。可卷子一发下来，错误多着呢！不是漏了一个数儿，就是多写了一个数。你马上再考她，她还是会。这粗心的毛病怎么才能改掉呢？
& & 为了让改掉粗心的坏习惯，我帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，让孩子抄录自我提醒的“语录”，例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记检查”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。
& & 经过一年多的努力，孩子的考试成绩直线上升，由原来班里的后进生变成了现在的优生。并且养成了爱学习、认真检查的好习惯。
& & 粗心，是孩子的通病，低年级学生尤为突出。同样的粗心但究其原因却因人而异。以上三个案例中的家长，都能找出各自孩子粗心的原因，对症下药，收到了很好的教育效果。
造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能属于其中之一。孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他不能将自己的精力很好分配于两件事物上，而出现马虎的错误。其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。
纠正孩子粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。
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恩，最好是孩子小的时候训练各种能力
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如何帮助孩子克服粗心的毛病
这是一篇关于如何克服孩子粗心的毛病,怎样帮助孩子克服粗心的毛病,如何帮孩子克服粗心的毛病的文章。“这孩子太粗心了”。为什么错？为什么没考好？孩子们也几乎会说:“我太粗心了”。
是啊，孩子的作业完成得不好，成绩考得不好时
和家长交流时，他们说得最多的一句话就“孩子太粗心了”。批改作业或时，最生气的莫过于孩子会做的试题却做错了，老师们往往会狠狠地搭上一句:“这孩子太粗心了”。为什么错？为什么没考好？孩子们也几乎会说:“我太粗心了”。
是啊，孩子的作业完成得不好，成绩考得不好时，我们的家长、孩子、老师都会不约而同的说着同样的话:“太粗心了。”粗心是的大敌，必须克服。而我们所有的人克服的方式却惊人的相似:那就是反复的叮咛着同样一句话:要认真，不要粗心哦!其结果，粗心者任然粗心，错依然错着。那么，怎样才能改掉粗心的毛病呢？什么样的方式才有效呢？我认为应该从以下三方面做起:一、
端正态度。从“心”入手。不端正势必造成“粗心”，上面是6，抄下来9 ，再下来就变成“0”了。横式上是28，抄到竖式上就是82了。又如11380/3这个算式，由于这些孩子知觉不精细，随便一看，匆忙动笔，不是抄成1380/3，就是抄成380 3等等。针对上面原因，我在很多课上，一定会讲些因为粗心大意而造成重大事故的人间悲剧的事实给听，他们做任何事情都要认认真真.在平时作业书写格式的要求上，我都用“一丝不苟”的标准来严格要求学生，从不”三天打鱼，两天晒网”，平时注意开展”优秀作业评比”，”谁的100分最多”等活动，培养好学生良好的习惯。我长期利用口算作为载体，教给学生三个小秘密:脑子用起来，眼睛不乱看，小嘴不说话。要求学生又对又快，训练学生注意力的集中。而且，我还动用家长、学生、的力量。本学期，我就和小刘老师一起，利用班会、晨会开展“争做细心小白合”的主题活动。我们通过讲故事，谈体会，做对比，亲身体会让孩子明白粗心的危害。我们还把要求和重要性编成儿歌，让孩子诵读，和家长交流。这样，充分让孩子从“心”里重视。二、
夯实基本，以“实”为根其实，孩子出错，并不是一味的不细心，很多时候还是孩子的基础知识不牢固，难点知识没突破，易混点、易错点知识没弄清楚而至。如:口算基本技能不过关，使得学生粗心。计算时，当提高了速度要求，他们的计算错误率就会增高，而且这种错误又常常难于找到原因。实际上，有很大程度上是口算的基本技能没有真正过关的原因。针对上面的原因，在每一节课上，我都坚持口算训练，做到“拳不离手，曲不离口”，特别是错误率较多的口算题型要反复练，提高口算基本技能。再如35 47=72，就是因为孩子没有完全掌握“满十进一”的知识点。又如34 23=67就是因为孩子没有把进位加和不进位加区别开。又如孩子用加法解决减法问题，是因为孩子没有真正弄明白加减法的意义。再如孩子把长方形认成正方形，是因为孩子没有完全弄清两个易混图形的特点等等。所以，在教学过程中，要特别注意基础知识的牢固。易混易错点的区分与落实。三、
教给方法，以“查”杜绝。检查是基本杜绝粗心的最后屏障。通过调查发现，有很多的学生不是不检查，而是不会检查，每次考试的时候拼命地检查，可是只要你仔细观察、询问就会发现，他们都是用眼睛看来看去，心里一直在想，我这样做是对的，因此检查就变成走马观花、一目十行，毫无效果。正由于此，我们应该重点教给他们正确的检查方法。首先是教会孩子有良好的检查读题、审题、重点词、关键字的理解的习惯。解题时的读题、审题以及第一次的落笔是解答结果正确与否的关键之所在，只要抓住这点，检查就会显得轻松。因为否定自己远比否定别人来的。二是每一类题目教给检查的具体方法:如计算题:检查时可以用草稿纸把解答过程遮住，然后把题目一道一道地重新读题、审题、计算一遍。在这儿一定要屏弃想当然的态度，接着看前后两次的计算结果是否相同，相同的就检查下一题。如有不同，则再重复检查，看究竟是哪一次解答时出错，找出错误原因再决定选择哪一种解答方法。再如应用题:可以是把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求。比如:有这样一道应用题，小明有8个苹果，比小军多3个，小军有几个？如果你的算式是8 3=11（个），那么你在检查的时候可以这样检查:小明有8个苹果，小军有11个苹果，小明比小军少3个，这和题目中的比小军多3个相矛盾，所以8 3=11（个）是错误的。也可以是通过估算进行检查，根据条件通过估算得出正确答案的大概范围，看自己的解答结果是否在这个范围之内，如果不是，那就应该好好地检查这道题目了。又如:竖式计算的检查分为四步:一是检查数抄错没有，二是检查运算符号抄错没有，三是检查计算结果对没有，四是检查结果写到横式上没有。不断教给孩子检查的方法，他们就会不断地进行出很多有效的检查办法。并且在检查的过程中形成认真仔细的好习惯。总之，粗心是一种心态，它需要我们对孩子不断地加强认识。粗心更是一种习惯，它需要我们在教学中对孩子持之以恒地改变，有步骤、有方法的矫正。久而久之，我们的孩子就会克服粗心的毛病，养成认真仔细的好习惯。
调查本内容是否有用
上一篇：这是一篇关于怎样克服孩子的粗心,如何克服考试中的浮躁马虎,如何克服孩子粗心的文章。不少家长为此犯愁。粗心的原因是多方面的，有的是性格问题，急躁的孩子容易粗心；有下一篇：这是一篇关于如何帮助孩子克服考试焦虑,如何帮助孩子克服焦虑心理,怎么帮助学生克服考试的焦躁心理的文章。焦虑的最终原因是害怕考试考不出自己理想的成绩，模想考试就是让自己进入模拟的考试情景中去，反复演习考试的过程，从而化解焦虑。
总之，我们每个家长要根据
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