青年记者会员登陆
· · · · · · · · · · · ·
如何做好新闻访谈节目主持人
　　● 郑锦宁　　电视新闻访谈节目近十年来已成为电视新闻性节目中名副其实的主力军。这类节目对主持人的要求非常高，以至于许多老主持人因无法适应节目要求而被迫“退役”。所以，弄清新闻访谈节目对主持人的要求，对明确主持人的努力方向、提高主持人的综合素质非常重要。
　　新闻访谈节目的特点　　电视新闻访谈节目主持人，是以嘉宾访谈形式，一般在演播室进行的电视新闻访谈节目的组织、策划、制作、播出的总操作人和协调人。新闻访谈节目有几个特点：　　1.节目制作的目的是进行深入的访谈。节目内容主要不是报道新闻事件，而是通过新闻背景的介绍分析和新闻事件各要素的分析评述，以及事件发展趋势的分析预测等，使受众对新闻事件有更全面深入的了解。　　2.必须有嘉宾参与。节目的内容主要是通过节目主持人与嘉宾的问答讨论实现的，有时即使嘉宾不能到演播室，也要通过视频或电话等其他形式参与回答问题、讨论问题。邀请的嘉宾还必须熟悉、了解所访谈的话题，一般应该是所要讨论的话题方面的权威人士或专家，当然也包括话题所涉及的新闻事件的参与者和知情人。　　3.一般在演播室进行。这类节目由于其基本诉求是新闻事件的深度和广度，往往不特别注重新闻事件的即时性和现场感，因而大都可以在演播室操作。有时虽然也离开演播室（如在事件发生地等），但也类似演播室，跟现场报道很不一样。现场报道无须嘉宾参与，只有采访对象。　　4.主持人是总操作人和总协调人。这与新闻节目的播音员只负责新闻播报，内容由新闻编辑负责完成不同，新闻访谈节目主持人要负责节目内容的选定、采访、节目结构和形式的设计、节目播出等全过程。
　　对主持人的要求　　1.做好节目的总体策划。主持人是新闻访谈节目的核心，主持人对每期节目必须总体把握、精心策划，根据编辑部的意图精心选择话题，认真组织采访，设计节目形式。　　2.充分把握话题内容。对话题涉及的内容要深入采访调查，查阅相关资料，并且进行认真的分析研究，尽可能深入全面地把握新闻事件。　　3.精心选择嘉宾并与嘉宾做好录制前的沟通。选择的嘉宾必须是话题所涉及领域的权威人士，并且具备较强的语言表达能力。录制前必须与嘉宾就话题讨论的内容和形式进行充分沟通，让嘉宾清楚自己必须要回答哪些问题、可能还要回答哪些问题、回答问题的时间限制等，让嘉宾尽可能做好充分准备。　　4．精心安排好节目的形式结构。比如，一期节目都是一问一答的形式很呆板枯燥。如果既有问答又有讨论，既有一线记者的现场采访又有视频资料的播放，就轻松活泼了许多。而且各自的轻重比例也要主持人精心设计。　　5.准备好辅助道具。为了帮助受众理解话题内容，有时需要制作或准备一些辅助道具，如录音录像资料、图表、模型等。比如笔者有一期节目是谈“赶礼”的，当谈到上世纪50年代结婚送什么礼品的时候，笔者准备了一个当年的搪瓷茶杯，上面的“××新婚快乐”的赠言还清晰可见，笔者和嘉宾的谈话就此展开，嘉宾也有感而发，节目录制非常成功，这个小小的道具功不可没。　　6.高度重视录制现场的组织调度。尽管已经进行了周密的策划和设计，节目在录制时仍可能出现难以预见的突发情况。如某一个问题的讨论时间不足，嘉宾回答问题松散拖拉，现场记者的报道时间不足或超时等。这些问题都要靠主持人随机应变，组织协调能力是主持人综合素质的集中体现。
　　常见问题　　1.节目的总体策划设计不足。常见的问题有：节目主持人设计的问题偏离中心话题，播出后观众对所谈话题仍不甚明了；问话、答话、讨论节外生枝，拖延了时间，使应该回答的问题没回答或说半截就草草收场；设计的时间不够或拖沓，有时还没有涉及正题就切换了；有时现场的播报切入过多，嘉宾说不了几句话；一问一答的节目形式呆板，缺少变化等。　　2.录制前与嘉宾的沟通不深入。有时嘉宾不清楚主持人的意图，对主持人提的问题不知如何回答。主持人提的问题，特别是临场发挥提出的问题不当，造成嘉宾不知所措，出现尴尬场面。如果与嘉宾录制前进行充分的讨论交流，这样的问题多数可以避免。　　3．选择的嘉宾不理想。有不少节目本来设计不错，准备也比较充分，但由于嘉宾专业能力不强，或表达能力差、跑题、怯场等原因，使录制效果不理想。　　4．主持人角色意识不强，有自我卖弄、抢镜头倾向。主持人本来是节目总协调的角色。一期节目要通过主持人的策划、设计、协调，并主要通过与嘉宾的对话、讨论来实现节目的诉求。但有的主持人往往自问自答、抢嘉宾的话头、不该插话的时候插话等。但是，节目的性质、主持人的角色决定了主持人绝不能偏移自己的角色定位，只顾自己侃侃而谈，而把嘉宾晾在一边。既使主持人非常熟悉话题内容、完全能够把问题说清楚，也不能取而代之。　　（作者单位：丹东电视台）& 　　
编辑: 解西伟
已有 0 位对此新闻感兴趣的网友发表了看法
我来评两句
后发表评论。如果您还不是本站会员,
·所有评论仅代表网友个人观点&&·请各位遵纪守法并注意语言文明
大众网版权与免责声明：
1、大众网所有内容的版权均属于作者或页面内声明的版权人。未经大众网的书面许可，任何其他个人或组织均不得以任何形式将大众网的各项资源转载、复制、编辑或发布使用于其他任何场合；不得把其中任何形式的资讯散发给其他方，不可把这些信息在其他的服务器或文档中作镜像复制或保存；不得修改或再使用大众网的任何资源。若有意转载本站信息资料，必需取得大众网书面授权。
2、已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：大众网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
3、凡本网注明“来源：XXX（非大众网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
4、如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请30日内进行。
地址：济南市经十路16122号　邮编：250014　电话：（97　196286　投稿邮箱：&&
Copyright&& All Right Reserved
转载需注明来源，未经许可，不得转载已有0条评论还能输入2000个字
您还没绑定微博账号，现在就去
作者的其他文章
扫面二维码，订阅每日最新文章、最新资讯
围一桌新浪官方微博 @围一桌
围一桌官方QQ空间 @围一桌
一周热点文章
现代社会，聪明的人很多，但靠谱的人太少。论聪明，其实大家的智商基本都差不多，一些人稍微略高一些，但都在差不多的区间，除了极个别智商比较高的人。是否聪明更多时候是从一个人对新鲜事物的接受程度和处理能力上反应出来。
什么秦始皇能统一六国，成为第一代皇帝？为什么中国农民在改革开放后能吃饱穿暖？为什么我们老板在外界没有多少支持的情况下，仍然起早贪黑、无怨无悔？为什么员工能够披星戴月、废寝忘食、魂牵梦绕、全力以赴？
为什么要探讨这个问题？是因为当中国经济改革需要由创新驱动时，中国企业变革方向就是要演变为一种能够创新的企业，如果企业依旧停留在传统企业形态，岂不依然走“老路”？当“老路”证明走不通时，就会变成“死路”。
在现实的招聘中，运用传统的面试方法往往会不可避免地出现一些问题，使面试达不到预期的目的，甚至不能为企业招聘到合适的人才，从而造成了大量的浪费。因此，企业有必要对招聘和面试的方法进行创新，力求用合适的方法获得急需的人才。
我们公司有一个女孩子，新来不久，圆圆脸，披肩长发，长得小巧甜美，但不是甜腻的那种，就是笑容甜甜的感觉。平时碰见了，会对你微微一笑。我见过很多同事间打招呼式的笑，但大多是皮笑肉不笑。她那种笑容，是从心底升起来的，让人看了很舒服。于是很喜欢和她“偶遇”。
本文是谷歌产品高级副总裁Jonathan Rosenberg在其母校克莱蒙特·麦肯纳学院向毕业生分享的他自己多年的职场经验，包括沟通、文化、团队建设、决策、创新和谦卑等六方面内容。这浩浩荡荡的42条“职场生存军规”，来自世界上最优秀的公司，而这会给你怎样的启发呢？
深圳第五立方网络科技有限公司
粤ICP备号-3
Copyright (C)
All Rights Reserved
客服热线：400 022 0091
企业邮箱：如题.所谓“初一政治答题方法总结”,即：1.如何做“单项选择题”2.如何做“多项选择题”3.如何做“简答题”4.如何做“辨析题”5.如何做“分析说明题”6.如何做“综合实践题”我学的是_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
如题.所谓“初一政治答题方法总结”,即：1.如何做“单项选择题”2.如何做“多项选择题”3.如何做“简答题”4.如何做“辨析题”5.如何做“分析说明题”6.如何做“综合实践题”我学的是
如题.所谓“初一政治答题方法总结”,即：1.如何做“单项选择题”2.如何做“多项选择题”3.如何做“简答题”4.如何做“辨析题”5.如何做“分析说明题”6.如何做“综合实践题”我学的是“人教版”,地点是“广东东莞”.
您好一、“两步”巧解——单项选择题选择题由题干和选项组成.解答选择题应做到：首先,审好题,这是做好选择题的前提和关键.一要审清试题的要求,即看清楚题目要求,是要求选出正确答案还是错误答案；二要审题干,通过读题干,准确理解题意,明确题目的考查意图和要求；三要审问题,即审清题干的问法是什么?通常选择题的问法有：“结果”、“说明”、“表明”、“标志”、“原因”------等,要仔细分析后才能选出正确的选项.其次,分析备选答案,这是做好选择题的关键.一是要逐个分析备选答案的内涵,把握其内在的意义；二是要分析备选答案和题干之间的关系,对其关系要结合具体的材料、情景作进一步分析,在答题时,有意识地将题干和备选答案联系起来,分析它们之间的关系是否正确.找出最符合题意的选项.同时,还要掌握排除法、筛选法等不同将解题技巧.二、“两要”巧解——多项选择题要提高多项选择题的解题能力,必须先提高阅读和审题的能力.阅读、审查选择时,要把握好两个方面,即把握题干的规定性鉴别正确题肢和如何识别错误题肢.一要认真把握题干的规定性.题干的规定性是指回答题干所提出的问题在范围、层次、角度和条件等方面的限定.题干的规定性不同,要求所选的题肢也不同,凡是正确的题肢都必须符合题干的规定性.二要注意题干与题肢间的几种关系,识别错误题肢.1、因果关系.此类选择题的题干和正确题肢之间存在着因果关系.事物之间的因果联系的复杂行和多样性,表现在因果关系选择题中,即一因多果和一果多因的情况.确定因果关系这类选择题的正确题肢,关键是要判断该题肢和题干能否构成题干要求的引起和被引起的因果关系.凡是符合题干要求的就是正确题肢,就要选,反之,就是错误题肢,就不选.2、包含关系.此类选择题的题干和正确题肢间是包含关系.凡是包含题干（基本理论观点）的题肢（事例）就是应选的题肢.3、从属关系.确定从属关系选择题正确题肢的原则是,凡是题肢从属于题干规定性的“概念”所指对象的,就是正确题肢；凡是题肢是从属于题干规定性的“整体”的“部分”,而不是其他“整体”的“部分”,也是应选的正确题肢.三、“三步”巧解——辨析题辨析题的解答可分三步：辨——析——结1、“辨”,即准确判断.如果观点是正确的,首先应肯定观点的正确性；如果观点是错误或片面的,首先应指出观点是错误或片面的,然后写出正确的观点.2、“析”,即陈述理由.如果观点是正确的,我们可以从“为什么正确”的角度分析；如果观点是错误的,我们可以从“正确的观点是什么,原观点为什么错误”的角度分析；如果观点是片面的我们可以从“哪部分是正确的,为什么正确,哪部分是错误的,为什么错误”的角度分析.3、“结”,即归纳总结.我们要根据以上分析,结合实际,进行归纳总结,通常落脚在我们（国家、公民或青少年学生）应怎么做上,适当深化主题.四、“四步”巧解——简答题第一步：认真审题.先审材料,找出材料的关键词.概括出材料的中心观点；然后一字一字认真地审读设问,弄清试题要求.第二步：回归教材.即根据材料的内涵和设问,找准教材中的相关知识点.所找课本上的观点必须紧扣教材中心,语言简练,面面俱到,点到为止,避免疏漏,无需展开.第三步：理清思路,组织答案.组织答案时应要点分明,格式规范,书写工整.第四步：查缺补漏.答完题后,及时检查,是答好题的重要环节.疏漏的要点及时补上.总之,简明厄要,言简意赅.五、“五步”巧解——分析说明题巧解分析说明题的五大要求：要求一：认真阅读背景材料,要看懂、看透,能全面准确地把握其含义.要求二：仔细审题,精心思考背景材料与所要回答问题之间的内在联系,以明确题意.要求三：注意知识对应,事理结合,即观点和材料要有机统一.要求四：答题时所用的观点要准确无误.要求五：答案要有逻辑性,涉及多个知识点的,要考虑其主次和先后,要做到条理清楚,结构严谨,层次分明,语言简练、准确,语句通顺.分析说明题的几种形式： （一）文字式解题方法：1、认真阅读全部材料；2、带着问题研究材料,对材料的信息进行筛选；3、将有效信息回归课本,明确所涉及的原理、观点是什么；4、将课本中的原理、观点与材料一一对应,用理论分析材料.（二）图表类解题方法：1、要学会比较,即纵向比较或横线比较,要能从图表中看出变化或发展趋势,即什么是随着时间的推移在量上发生什么样的变化（上升或下降）；2、用思想品德术语概括出来,再根据题目的要求运用所学知识答题.（三）漫画类解题方法：三步巧解漫画题,析——联——解1、析：即看图析寓意.在答题之前,我们要认真、全面地观察漫画,包括漫画的标题,图中的文字、人物及人物的动作、语言、表情等,初步分析漫画的本意和寓意.2、联：即联系引申.揣摩漫画的引申义,引申义是什么?并找准其与教材知识的结合点,是解答漫画题的关键.3、即解答亮观点.从分析原因、领悟道理、明确启示、反思自我等方面亮出自己的观点.六、“六类”——实践探究题实践探究题的主要类型有：社会调查、倡议书、小论文、演讲比赛、主题班会活动方案设计、口号和标语、演讲词的设计等形式.（一）主题班会型主题班会一般由活动主题、活动目的、活动准备、活动步骤四部分组成.1、主题——主题的设计要紧密联系教材和教材内容,中心思想明确,切中要害,可以单句式,也可以是对联（对偶）式的,但不能过于冗长.2、活动目的——依据主题确定3、活动准备——就是要做好思想发动和各项组织工作,使各项活动落到实处主要包括以下几个程序：（1）进行社会调查；（2）发动学生查阅、搜集资料；（3）准备好相关的文字资料；（4）写发言稿等.4、活动步骤——是班会的主体在设计活动步骤时要做到方向正确,目的明确,讲究实效,一般包括以下几个步骤：（1）主持人宣布班会开始；（2）播放与班会主题有关的影像或宣传资料；（3）分组讨论；（4）老师和学生交流,请有关同学发言；（5）参加会议的嘉宾发言；（6）老师做活动总结.（二）设计辩论会（或辩论赛）方案型辩论会方案包括组织报名、划分小组、公布比赛规则、确定比赛时间地点、确定评委、比赛过程、总结发言及设计辩论题等许多内容.设计辩论会方案应注意：1、明确辩论观点.辩论的观点必须明确,正反方的观点应该是两个不相容的判断,否则就辨不出来或辨不出结果.如：正方：男生聪明；反方：女生聪明.2、叙述辩论过程.在辩论过程中,可以简要叙述辩论前的准备情况,以及辩论中其他同学的发言等内容,但基本的、关键的内容是正方和反方的发言.双方的发言实际上谈的是辩论理由.辩论的理由,既要结合所学知识,又要结合事例或事实.做到论证鲜明,重点突出,旁征博引,论证严密.3、总结活动收获.每项具体的辩论活动不同,其具体的收获也不同,但一般说来,活动收获不外乎增加知识,增强认识,加深理解、培养能力、激发感情、提高觉悟、获得了体验、得到了锻炼等内容.（三）设计调查方案型撰写调查报告的活动课.调查报告是人们通过活动对每一情况、事件、经验或问题的调查而写的文字材料.撰写调查报告,一般包括以下几个环节：1、标题.要根据给出的材料内容定好标题；2、写出调查的目的、对象、内容、方法等；3、列举事例和数据进行分析,概括出经验或规律.4、得出结论和提出建议.一般要对全篇的主要观点进行归纳说明,并针对存在的问题提出具体的建议. 课本一些该背的还是要背诵的关于《主持人思维训练》的教学大纲，大家可以先简要了解一下这门学科哈，如有问题可以随时讨论~ | 播音主持小组 | 果壳网 科技有意思
435人加入此小组
&&主持人思维&&教学大纲课程总学时：136学时学分：4开课对象：播音主持本科学生课程类别：专业必修课一、说明（一）课程性质：这是一门艺术综合性很强的学科,它旨在提高学生的综合素质,通过一系列的思维体系,让学生多角度的去看待问题.（二）课程目的：为了适应社会的发展，满足时代的需要，更好地开发自我价值，所以开设了这门主持人思维训练课，并专门用于播音主持专业的教学，不仅要培养学生的采.编.播一体化，还要对学生的智能和创新能力进行更好的开发运用。（三）课程内容与基本要求：知识是思维的基础.语言的库存，没有知识就没有思维的广度和深度，也不会有很好的语言表达。所以在思维训练中，我们结合知识的补充和积累，训练的载体包括绘画.历史.地理.现实问题等等，从而更好地开拓学生的思维空间。 (四) 教学时数分配： 教学内容 讲课时数
合计第一章 思维的概念
4 8第二章 形象思维与语言表达 18
24第三章 想象与语言表达 12 4 16第四章 创造想象与语言表达 12
4 16第五章 逻辑思维 8 4 12第六章 逆向思维与语言表达 8 4 12第七章 发散性思维与语言表达 8 4 16第八章 心理动作性与语言动作 4 4 8第九章 思维、语言组织与表达 3 1 4第十章 理性深化与语言表达 3 1 4第十一章 社会问题论述 12 4 16 （五）教学方式：课上的理论讲授和课下的实际训练相结合，按照由易到难、循序渐进的原则，加强实践、锻炼播报主持能力。二、正文第一章:思维的概念教学要求：学生初识思维课，让其有个初步的了解，对今后的学习有所兴趣。这一章必须掌握 思维的概念及思维与语言的关系，区分思维与语言的特点及明确活跃思维的意义。 重点：让学生讲述自己对思维的认识，掌握思维的概念并举例，明确思维同语言的联系与区别。难点：让学生明白思维概念的准确性和严密性，通过对事物的多种感觉和知觉的了解. 教学要点（知识点）：1 ．讲解“主持人”的含义； 2．讲解思维的概念.掌握概括性. 规律性. 间接性的了解 ； 3 讲授思维与语言的关系.思维的特点.语言的特点并举例；4. 讲授欧洲艺术起源.图腾崇拜.并做示范，让学生有机的用自己的语言表达；5. 讲解古埃及；6. 讲解古希腊；学时：8第二章:形象思维与语言表达教学要求：该单元主要锻炼同学们的分析 判断 思考的能力，提高形象思维能力和表达形象思 维的语言能力。同时巩固上节课学习成果，检查学生课下的复习情况，让学生清楚作业的达标要求，要严格对待每一篇作业。重点： 要求学生认真观察事物，抓住形象的主要特征，经过对形象的思考判断，得出结论。难点：首先在选材上一定要别致，尽量不要选一般化，众人皆知的，无新意的内容，要求每个人的作业的主题都不能相同，都要有自己独特的教学要点：1.如何运用形象思维；2.避词和小物件练习；3.音乐形象的感受；4.讲解古罗马—文艺复兴时期的艺术； 学时：24 第三章:想象与语言表达教学要求：学习想象单元，要充分展开想象，提倡新颖 别致 育种不同的创新精神。要使学生明确主要事件，主要段落主要道理，让同学感觉到全篇起伏跌荡的总节奏。重点：在刚开始做练习时，可能想象会展不开，要积极引导，可根据同学叙述，为他做几种构思，让他选择其一，做进一步的加工，引起同学兴趣。在图形练习中，一定要结合所学的文化知识来想象，而不是纸上谈兵，在绘画中也一定要找点来说明。难点：在这一单元的命题，有充分的想象余地，怎么样让同学从不同角度来演绎题目，阐明每个人的不同认识和想法，选材从大和虚落到实处，也可以从小到实往深广开拓。教学要求：1.明确想象的概念及意义；2.了解如何使想象力更加丰富；3.讲解历史及城市；4.想象的单图形及多图形练习；学时：16 第四章:创造想象与语言表达教学要求：继续给学生放〈挑战主持人〉的比赛片段，让学生明确主流意识，帮助学生拓展思维，对学生的历史和绘画起引导作用，阳春三月，带大家走出教室，走进大自然，用心去观察和体会大自然当中最奇妙的一切。重点：通过看片，一定要让学生把片子中的精彩点和自己的作业练习结合起来取其精华，而大自然练习必须把所看到和感知到的事物具像化。难点：每个人都有对自然的了解和感受，但是这种感受怎么样能够更好的跟别人引起共鸣，在自然本身的基础上，怎样才能加入自己的情感，让事物慢慢变得活灵活现。教学要点：1.学习绘画；2.带同学做大自然想象练习；学时：16第五章:逻辑思维与语言表达训练教学要求：本周学习逻辑思维的理论，逻辑思维大语言富有逻辑性的前提，也是主持人能否吸引观众，能否成功的前提，主持人在传播中，主线不清内容分散，逻辑顺序混乱，缺乏总体节奏布局，观众都无法接受你想要传达的内容。所以我们用多个看似不相关的小物件和绘画+情境+图形的方式来考验同学们找出事物与事物之间的内在连接点，理清思路，组织成语言。重点：一定要让学生明白，怎么把我们所学到的绘画 地理 历史用最简单的图形的方式表达出来，把最复杂的事物用简单凝练的语言表书出来还必须得注重内在练习的合理性，有机性，不能过去牵强。难点：让学生熟练掌握逻辑思维，而不是再停留在形象思维的基础上，有些作业能唤起众多同学的兴趣和想象，可让同学做各种补充，各种设想，也可以从中提炼出自己所需要的内容，做到表达准确，主要合乎逻辑，但最后最好有不同的发展和结局，总结出不同的道理。教学要点：1.先让同学做3个不同动作，三个小物件的组合练习；2.讲解逻辑思维的理论；3.案例分析及三词语练习；4.回绘画作业；学时：12第六章:逆向思维与语言表达教学要求：定向思维的论据一定要清楚明确。若不明确，可帮助同学条理化，分成几条，并要注意几条之间的联系和逻辑性.特别要求思路的清晰，反映的迅速。开始练习时，可由一位同学单独完成逆向，速度越快越好。重点：定逆向思维的论据一定要清楚明确，有些练习必须得提前找资料，特别要求思路要清晰，反映要迅速，如何把定逆向正话反说运用到学生的主持节目中，增加风趣幽默。难点：定向逆向思维联系中的论据，论证要求绝对反差要针锋相对，尖锐犀利，直接反驳，不能有任何含糊其辞。正话反说练习，要求轻松幽默，能举重若轻，环节紧张氛围，并培养语言色彩的丰富。教学要点：1.讲解定逆想思维的概念；2.四季正反练习；3.讲解逆向思维的绘画、历史、城市；学时：12第七章:发散思维与语言表达教学要求：发散性思维归纳论证以客观对象某一方面或某一点为中心，至少要发散出五个个别事物，五条思路，然后进行归纳，得出具有本质性，规律性并富有哲理的论证。重点：学生必须明白发散性思维归纳论证是以客观对象的某一方面或某一点为中心，发散出良种不同个性的许多事物，产生两种不同的许多思路进行比较，然后归纳出一种或两种不同的许多思路，然后再得出具有本质性富有哲理性的结论。难点：学生能明白由一点向四面八方想开去发散，但是还必须聚焦到一点，怎样让学生打破常规，不落俗套，大胆的发散创新。教学要点：1.讲解发散思维的概念；2.讲解归纳论证；3.讲解类比论证；学时：16第八章:讲解心理动作性与语言动作性教学要求：本单元解决语言动力问题，唤起同学们积极的传播意识，强烈的窗拨愿望，能全身心的投入。重点：必须在对知识有足够掌握的前提下进行，把所学的内容全部能融会贯通，信手拈来。难点：有了传播的愿望，我们还必须对所说的语言进行深加工，达到升华，同时内心一定不要排斥，我们一定要明白所讲的内容是对谁说？怎样说？通过你的传播让人领悟到了什么？这个章节最主要的是教会大家活学活用。教学要点：1.首先让同学做个练习：全班同学循环吹捧，激起大家内心想说的愿望；2.讲解心理动作性与语言动作性的概念；3.做绘画、历史、城市的接语练习；学时：8第九章:思维组织、语言组织与语言表达教学要求：这一章节培养学生严密的思维组织能力，语言表达的清晰，准确和可听性，做到中心明确，层次分明，主线清楚，结尾圆满，培养同学们在一般化的事情上，产生不同见解，能多层次，多角度地认识事物，培养思维个性化和语言表达的个性化。重点：注意引导同学们自如地运用不同的思维方式〈形象思维.逆向思维 . 发散思维等等〉来表明自己的思想，培养同学们叙述结构的巧妙和艺术性。难点：通过这个单元的训练，主要让同学们掌握：什么是有价值的新闻，如何捕捉新闻，面对有价值的新闻如何组织，如何表达，特别注意要肯定富有个性的，有独到见解的和思考及认识得比较完整且结构较好的作业。教学要点：1.讲解思维组织.语言组织与语言表达的理论，包括切入点的选择，层次的把握。2.做同一题材四种不同开头的练习和不同题材的四种不同开头的练习。3.做绘画的开头练习及理性的谈论社会问题。学时：4第十章:理性深化与语言表达教学要求：这一单元主要是学生懂得怎样进行理性化的口语表达及理性深化的重要性。重点：在训练过程中，提倡逆向思维和不同角度的思维结果。难点：如何能在平凡而又不易被人察觉之处发现真理的能力，通过具个性化的升华，引起人们的思索。教学要点：1.了解理性深化的注意事项2.掌握绘画的理性深化学时：4第十一章:社会问题论述教学要求：让同学把握不同栏目的要求和特点，学会用不同的方式表达内容，题材必须巧妙。重点：每个题目使用同一题材，做四种不同类型栏目的作业。难点：尽量使用不同的思维方式表达内容，避免单调。要求学生的作业既有形象性，又得有逻辑性和理性深化的深刻性。教学要点：1.掌握不同栏目的要求。2.对当今现实问题进行阐述。学时：16三、考核方式及其要求考试方式：考察 要求：平时成绩占40%，期末成绩占60%，必须得对这一学期所设计到的理论能熟练的掌握并运用，理论必须用自己的语言来阐释，通过训练，一定要有自己独辟蹊径的视角。四、课程实践环节及基本要求一、实习（实训）目的与任务 目的在于学生把理论更好的用于实践中。本门课程由教师讲授相关理论知识，课堂上与学生互动完成教学任务。二、实习（实训）内容与时间安排 教学内容 实训内容 实训课时 第一章 思维的概念
思维与语言的关系及语言表达 4第二章 形象思维与语言表达 形象思维的避词及小物件练习 6第三章 想象与语言表达 想象的图形练习 4第四章 创造想象与语言表达 想象的大自然练习 4第五章 逻辑思维与语言表达 案例分析及三词语练习 4第六章 逆向思维与语言表达 四季的混合正反练习 4第七章 发散性思维与语言表达 绘画及历史练习 4第八章 心理动作性与语言动作性 绘画、历史、城市的接语练习 4第九章 思维、语言组织与表达 节目中不同题材的不同开头 1第十章 理性深化与语言表达
绘画的理性深化练习 1第十一章 社会问题论述 不同社会问题的评述 4时间安排：每次理论课讲授完成之后带领学生实践。三、实习（实训）方式与场所 方式：在理论讲授完成时由同学们分组进行讨论，并进行相应环节的实践与练习，在活动中完成对理论的认识与记忆。场所：在教室里完成实训内容。四、实习（实训）考核内容与考核方法考核内容：考学生对于理论的掌握程度以及是不是能用理论指导实践。考核方法：考察五、实习（实训）要求1.严格按照思维体系来进行指导，让学生多角度的思考问题。2.以绘画、 历史、 地理、 现实问题为训练载体带领学生练习。 五、教材与参考书1.作者：翁如 书名：主持人思维训练教程 出版社：中国传媒大学 出版时间：2009.10
+ 加入我的果篮
(C)2013果壳网&京ICP备号-2&京公网安备