2015年全国高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析
发布日期： 08:13:28
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2015年全国高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析全国高考理科综合考试结束之后，很多考生长长地出了一口气，大家都觉得考题不偏不怪，难度适中，与平时的复习吻合度较高，基本能够正常发挥复习水平。与去年相比，今年全国高考新课标I卷理综试题呈现出如下明显特点――稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力。　　化学&重点考查主干知识　　难度降低，是化学试题的最大特点。考生普遍认为难度较大的工业流程题并没有像预期一样出现在试卷中，取而代之的第27题是一道陌生度和难度均适中的反应原理试题，考生答起来比较顺手。除此之外，很多题型相对保持稳定，变化不大。如第26题实验题，依然沿袭了近几年来的命题模式，以有机物的制备为载体，主要考查物质的制备、分离和提纯等化学实验技能，考查形式与去年高度相似，对于大多数考生来说难度不大。此次试题难度的调整，也消除了近几年来广大考生对化学试题难度太大的质疑。　　重点考查中学化学主干知识。氧化还原反应、电化学、化学平衡、有机物同分异构体的书写、热化学等核心教学内容依然是考查的重点和热点。部分试题直接取材于课本，如选择第8题，四个选项均为教材正文或课后习题原文，充分体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题原则。　　较好体现了“化学服务于社会”的学科价值。试题与生产、生活实际密切联系。如选择题第8题，要求利用化学知识对社会、生活现象进行解释；必答题第26题要求利用已用知识合成蜜蜂信息素乙酸异戊酯；第28题结合工业生产实际，用直接水合法或间接水合法合成乙醇等，对于考生正确认识化学学科的价值起到了良好的导向作用。　　能力立意的宗旨不变。尽管试题难度降低，但能力考查的要求却没有降低。试题对能力的考查主要突出表现在：（1）注重计算能力的考查。如必考题第11题、26题、28题及选考题第36、37题均涉及到计算能力的考查。但纯技巧性的计算几乎没有，主要突出化学计算的使用价值。（2）注重对图表信息的分析能力和数据处理能力的考查。如第11题需要利用溴酸银的溶解度曲线来判断其多方面的性质，对考生的思维能力多角度进行考查，实为一道好题；第28题亦是如此。（3）突出对思维品质的考查。如第27题对NaH2PO2是否为正盐的判断，需要深刻理解题干中已知信息次磷酸为一元中强酸的含义；第28题平衡常数的计算，则更是要求考生在很短时间内根据信息活学活用。（4）突出对化学学科素养的考查。体现在实验题的比重比往年有所增加，除了第26题着重考查有机实验外，选择题里还有两道题目考查化学实验，充分体现化学是一门以实验为基础的学科；选择题第13题涉及硝酸因浓度不同而性质不同，体现了条件对化学反应的影响这一核心化学观念；而第27题第4问则考查了学生能否运用模型法去解决较复杂的实际问题的能力。　　物理&注重能力侧重应用　　题型稳定，重点突出。试题难度较去年略有下降，试题包括必修部分8个选择题（单选和多选分开），两个实验题，两个计算题；选修部分都是一个选择题加一个计算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考知识点分布上看，今年试题电磁学部分分值增多，电场问题所占比重增加。　　注重对“双基”的考查。第14题考查感应电流的产生条件；第15题考查安培力的概念；第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律；第21题考查静电场中的概念；实验题第23题为力学实验题，是考纲中明确要求的实验，没有任何变形；第23题则采用一箱一表法测量电路，是由课本实验原型迁移而来，这些内容都属于基本知识和基本能力的范畴。其中有一部分试题是来自于课本或往年高考试题的改编，让考生有似曾相识的感觉，但又充满了新意。　　注重与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题汽车雨天安全行驶最大时速问题，都与实际密切相关，体现了物理学科的学科价值。　　注重方法，考查能力。如第14题取材物理学发展史上的重要实验，关注物理规律的建立过程；第19题考查学生从图表中获取有用信息的能力、模型化处理实际问题的能力及运用万有引力定律综合分析解决问题的能力；第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换，突出了数学思维和物理思维相结合的特点。　　侧重应用，有所创新。如第17题巧妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来；第25题创造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既基础又灵活，更有运用基本观点综合分析问题的难度。　　生物&多角度考查能力　　生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。而往年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。　　主干知识突出。整套试卷突出考查的核心概念有：物质的跨膜运输、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、质壁分离、遗传系谱图、种间关系、有丝分裂实验、细胞核功能、群落演替、遗传学实验、杂交育种和单克隆抗体等，而这些全部为中学生物主干教学内容。　　紧密结合教材是生物试题的突出特点。部分试题直接取材于教材内容，并对其加以改造和提升。如第29题取材于教材中的植物有丝分裂的实验，第30题考查群落演替的相关内容，第32题直接考查遗传的基本定律知识。　　加大对能力的考查力度，较好地体现了《考试大纲》对考生能力的要求。这一特点集中体现在了几道主观试题中，第29题考查了课本中有丝分裂实验和细胞核功能的相关内容，突出了对实验技能和概念教学的考查，立意新颖；第30题涉及的群落演替是新课标教材特有的内容，考点也比较新颖，是生态学的新的命题点；第31题涉及的是渗透压平衡，意在对学生分析问题和解决问题能力进行考查；第32题是关于杂交育种的，侧重对逻辑思维能力和表达能力的考查，知识涉及不深，但是对能力要求很高，具有良好的区分度，考生必须思维缜密，表述严谨，方能得到高分。　　总之，纵观2015年高考全国新课标I卷理科综合试题，整套试题能够较好的契合《考试大纲》和《考试说明》的要求，在题目难度上稳中有降，但在能力要求上并不放松。重视教材内容，突出主干知识，关注考生科学素养的形成。试题难易结合，梯度分明，既有利于高校选拔人才，同时也给中学教学提供了明确的指引方向。（孟丽慧&作者系河北省石家庄市教科所）
2015年湖北高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析2015年高考是湖北省新课改的第三年高考。6月9日，高考结束第二天，记者采访了武汉市外国语学校高级教师李砚耘。李砚耘就今年高考理综（化学）试题的特点、与往年高考试题的区别做一个分析，供考生参考。　　李砚耘表示，今年的化学试题的总体感觉是起点较低，但得高分难，试题的背景材料都是考生较为熟悉的，绝大部分试题都在高三日常训练范围之内。难度系数与去年相比稍微降低了一点。但是因为今年试题题量较大，所以要得高分也并不容易。　　从客观题来看，选择题比较平和。第26题是一道有机实验题，这类试题考生平时训练较多，不是特别难。第27题前面几问不难，得分率应该较高。第28题第1问考察的是有机化学相关的方程式，以前的试题这方面考察得比较少，第3问对学生来讲，比较有新意。　　李砚耘称，选做题第37题，平时训练得比较多。但是第1问是从未考察过的考点，有些考生感觉有些吃力。该题第3问和第4问跟往年不同，没有晶胞结构的图形提示，这就需要考生对晶胞结构的图形有一定记忆。　　今年的化学试题有36个空，而以往只有32个空，题量增大给考生做题带来一定的难度。以往的高考常常出现与最新最前沿的科研成果挂钩的试题，而今年没有出现这样的题目。今年试题的计算量不是很大，但是以往每年必考的推断题和离子浓度这2个考点，今年没有涉及，而这2种类型的题恰恰是往年拉开考生差距的题目。　　“总而言之，不要将精力放在揣测高考题型上，要多抓住基本的东西。回归教材本身才是考生和老师最需要做的事情。”&李砚耘提醒考生。
2015年湖南高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析新课标全国卷物理试题以能力测试为主导,题型更趋平稳,难度控制得当。常规型题占总题数的多半,考生感到亲切而不陌生。创新性主要体现在实验题上,突破单一的电学设计性实验或力学操作性实验,采用力学方法测量磁感应强度,试题立意新颖而难度不大。试题在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。&&&&2013年物理命题有以下特点:&&&&1.题型稳定,重点突出。2013年新课程高考物理试题坚持力电为重的特点,考查形式和知识点分布相对稳定。&&&&&2.重基础,依考纲。考题围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开。&&&&3.重模型、考思想,强化基本方法。比如2013年新课标全国卷14题凸显物理学的人文性,要求掌握物理学史上的重要实验;16题的平行板电容器模型、17题的导体棒切割磁感线模型、18题的带电粒子在磁场中运动的模型等。&&&&4.重应用,求创新。比如2013年新课标全国卷24题结合数学坐标分析物理问题、25题用平行板电容器与导体棒切割磁感线模型相结合。&&&&5.联系社会焦点。比如2013年新课标全国卷20题结合科技前沿神舟九号与天宫一号的对接考查万有引力的知识；21题结合我国航母辽宁号考查动力学知识。&&&&6.选考题重通法、淡技巧、难度均衡。&&&&对今后物理学习的启示&&&&根据2013年新课程高考大纲和试题,我们可以得到以下启示:&&&&1.重视物理方法的系统训练。物理方法是物理的重要内容,也是高考突出考查的重点。&&&&2.重视能力的培养。在高考诸多能力要求中,分析理解能力和应用数学方法解决物理问题的能力是制约物理学科成绩提高的最大问题。&&&&3.注重物理与生活的联系,强化应用联系。&&&&化学部分&&&&2013年理科综合(新课标全国卷)高考化学部分的试题遵循新课标《考试大纲》的要求,在继承的基础上有所创新,在创新中立足基础,注重能力。试题不仅有利于高校选拔人才,而且为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。试题在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时,突出了对信息整合能力、问题解决能力、计算能力的考查。在此笔者对2013年高考新课标全国卷理综化学试题从如下几方面进行分析:&&&&一、注重对化学基础知识、主干知识的考查,保持试题稳定&&&&2013年试题突出了对中学化学主干知识的考查,涉及的知识均是中学中的基础知识,尽可能地突出所考查范围的主干知识,题目考查的知识点明确、具体,试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高,但知识均源于课本,试题的落脚点比较基础,即高起点低落点。例如物质的分离、提纯,同分异构体,元素构、位、性关系,电化学,化学反应速率与化学平衡,有机物的结构与性质,化学反应方程式,化学反应类型等考点基本涵盖了高中化学的主干知识。试题遵循《考试大纲》的命题原则,体现了“源于教材,高于教材,理在教材内,题在教材外”的命题理念。&&&&二、突出对能力的考查,注重知识迁移高考作为选拔性考试主要体现在能力考查上,为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生,考试以能力测试为主导,在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。2013年高考在能力测试方面突出下列特色:&&&&1.注重计算能力的考查&&&&2013年保留2012年题型特点,第26、28题对考生计算能力进行了考查,且加大了计算力度。命题时没有刻意设计一些“玩味”计算,体现基本化学计算思想。&&&&2.注重考查考生对图表信息的分析能力和数据处理能力&&&中学化学中很多材料和事实都可以通过图表信息呈现,如化学反应速率、化学平衡、电解质溶液的导电性、溶解度、酸碱中和滴定中的pH等。图象和表格中含有大量的信息,信息中有的是隐性的,考生必须对观察结果进行分析加工,才能发现其中所反映出来的规律,提取所需要的信息。例如第13、26题便是如此;第28题根据CO转化率随温度升高而变化的曲线图象,考查其现象的原因。&&&&3.注重阅读能力的考查&&&&《考试大纲》中对考生提取和整合题中信息的能力提出了要求。如2013年理科综合新课标全国卷28题第(5)问,如果考生根据试题提供信息,不能对题中条件进行有效的分析和整合，发散联系物理知识，对该题就不能做到有效的作答。&&&&三、淡化元素及其化合物知识的考查&&&&元素及其化合物知识在近几年高考试题中有弱化趋势,2013年是这几年中最弱化的一次。7道选择题对元素及其化合物的知识要求均不高,非选择题部分对元素及其化合物的考查力度也不大,其他物质性质或反应方程式均是课本以外的,这种命题形式使考生从死记繁多化学反应的备考方法中解脱出来。&&&&&生物部分&&&&&2013年高考理科综合新课标卷生物部分的试题,和往年的一样,既保持着命题理念的连贯性,又带有一定的新意,能很好地体现《考试大纲》对考生能力的要求。下面我们对近三年的理科综合新课标卷生物部分的试题进行梳理,探寻其内在的命题规律:&&&&一、从考查内容上看:考查重点基本不变,保持了命题指导思想的连贯性;不同重点所占分值在各年份间又有差异,使试题在“连贯性”中又带有一定的“变革”。&&&&二、从命题理念上看,在体现对“基础知识、基本技能”考查的基础上,尽量提高对考生“四个能力”的要求。&&&&(1)仔细研究近几年的高考试题,我们可以清楚地看到:绝大多数高考试题是教材知识点的再现,或者是变了形的说法,每个问题的解题依据都能在教材中找到!&&&&&(2)试题单独对《考试大纲》规定实验的考查很少,更多侧重于对实验与探究能力的考查。&&&&(3)遗传题的考查上,题目出考查基本的课本知识，还提出假设并要求考生根据所学知识进行实验验证,提出实验思路并分析预期结果,大大提高了对学生综合素质的要求。&&&&总的来说,2013年理科综合新课标卷生物部分的试题,仍像一根名乐师的“指挥棒”,在保持着试题考查点、侧重点、能力要求等诸多方面连贯性的基础上,依据《教学大纲》、《考试大纲》,推陈出新(但不是靠吸人眼球的新材料),很好地指导了我们今后的教学与备考
2015年山东高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析山东理综试题难度如何？试题有什么新特点、变化？命题有何趋势？智坤教育网第一时间特别邀请成威海市物理特级教师姜进辉、日照市化学高级教师娄善平、山东省生物特级教师刘义红对山东理综试题做精彩点评。　　物理部分　　智坤教育网：纵观近几年高考物理试题，请姜老师介绍一下2015年物理试题的整体情况。　　姜老师：总体看来，命题风格基本稳定，整体难度基本保持不变，物理试题的试卷形式、试题的类型和考查的内容几乎全部严格遵照《2015年山东省考试说明》的要求，但在试卷的结构、赋分标准和个别题目的设问难度和选考模块的难度上有明显变化。　　智坤教育网：请姜老师简单谈一谈，今年的物理试题的变化动向。　　姜老师：1.注重对基础知识的考查，知识覆盖面广。必考部分四个模块的11个知识单元全部考查，覆盖面为100%；选考部分三个模块的11个知识单元中考查了5个，覆盖面达45%。　　2.注重对主干知识的考查。在所有考查的31个Ⅱ级要求的知识点(即重要知识点，其中必考部分26个，选考部分5个)中，考查了30个(只有“横波的图像”没有考查)，考查率达到了97%。　　智坤教育网：请姜老师谈谈与2013年进行对比今年物理试题的主要考点有没有变化。　　姜老师：1.没有延续考查物理学史和思想方法。　　2.7个选择题中单项选择题的数量增加(由去年的3个增加到今年的4个)　　3.选择题的难度有所降低。　　4.实验题的题号改为了两个小题，避免了题号层级过多，使阅读、阅卷更加方便。　　5.力学计算题的难度降低，电学计算题的最后一问的难度增加。　　6.选考模块的选择题增加了答案数量的提示(双选)，降低了难度。　　7.选修3-3的第二小题的物理情景很好，但题目的难度过大。　　8.条件泛滥。20题中给出了多余的条件，让考生根据选项灵活选取。　　智坤教育网：今年的物理试卷中，有哪些是新颖的题目，这些题目的亮点在哪？请姜老师结合具体的题目进行一下分析。　　姜老师：1.联系实际：14、20、22、23题都是联系常见的实际情景的题目，22题中“标称为100米”的导线实际长度为94米，是对目前现实的很好讽刺。23题对不能酒后驾车起到了很好的劝诫作用，符合新课程改革“贴近时代、贴近社会、贴近考生实际”的要求。　　2.推陈出新。15、16、18、19题都的在常规题目的基础上进行改编和创新，使题目的情境比较新颖，更加灵活。　　3.增加了自学能力的考查。20题通过给出引力势能的表达式，很好地考查了考生的自学能力和灵活运用知识的能力。　　化学部分　　智坤教育网：娄老师您好，首先请对2015年山东理综卷的化学部分做一个整体的分析。　　娄老师：与2013年山东高考理综化学试卷相比，2015年的化学试题更注重对考试大纲界定的核心主干知识的考查，整套试卷没有出现偏题和怪题，着重考查考生对化学知识的识记与理解、应用化学知识和化学理论解决实际问题的综合运用能力，体现了新课程标准的要求。题型与山东省《考试说明》给定的样题保持一致，试题整体难度与往年试题持平，体现了高考试题的相对稳定性。　　智坤教育网：那么今年的主要考点及考查方式是否有新的变化？对明年的考生有何指引？　　娄老师：山东卷的特点明显，2015年的高考试题较往年有所创新。　　第一：正误判断型选择题是主体。7个选择题中，6个属于正误判断型的题目，题干形式为“下列……正确(或‘合理’)的是”。　　第二：选择题的题干添加了限定性的条件。如第7题“下列表中对应关系正确的是”，第10题“下列实验操作或装置正确的是”。这种题干叙述方式指向性更加明显，减少了考生考查中的思维容量，便于考生更好地发挥。　　第三：选择题中出现以往没有涉及到的题型。2015年山东卷中设置了以表格的形式考查化学反应类型(第7题)及离子共存(第11题)的题型。这种变化告诉复习备考的考生，题型特点不重要，重要的是熟悉高考化学的主干知识，同时要兼顾其他省市区的命题方式。　　第四：非选择题以化学反应原理为主进行命题。3个必考非选择题均涉及化学反应原理的知识，特别是29题和30题，这两个试题就化学反应速率、化学平衡、电解质溶液和电化学等知识，设置了33分的问题。由此可知，高考复习必须注重化学反应原理模块的复习，只有使该模块的复习达到融会贯通、运用运用自如的水平，才能使高考化学得到高分。　　第五：化学实验题目得以强化。2015年的高考实验题(31题)的分数增加至20分，而且在选择题中还涉及实验装置和操作的考查，第30题还涉及离子的检验方法等。充分体现了化学是以实验为基础的学科。　　第六：三个选做题难度保持相等。三道选做题均以(1)~(4)个问题出现，其中第32题和第33题是6个空格，每空2分，由于有机化学基础较难，故在题目设置时为5个空格。选做题的这种设置方式充分体现了考试的公平性，减少了相同水平的不同考生选取不同的选做题而造成了得失不同的情况。　　智坤教育网：高考试卷总是在稳中求新的，而“新”正是广大教师和考生关注的地方，在今年的化学试卷中，这一点是否有所体现？　　娄老师：试题的创新性在第7题有明显的体现。本题以化学方程式及文字叙述为载体，通过表格的呈现方式，考查化学反应与反应类型。对于山东高考理综化学而言，第一题就出现这种题型属于第一次，这种形式便于考生阅读题目，尽快进入解题状态，体现了高考命题以人为本的思想。　　生物部分　　智坤教育网：刘老师您好！2015年山东高考取消了“基本能力测试”，理综试卷的分值也有了相应的变化，请您具体给大家做一说明好吗？　　刘老师：好的。今年山东理综卷最大的变化就是分值变化：2015年山东高考理综总分值由240分调整为300分，其中生物单科由原来73分调整到90分，增加了17分，即选择题由原来的每题4分调整到每题5分，非选择题中必做题增加了7分，选做题由原来的每题8分调整到每题12分。　　智坤教育网：请您从整体上评价一下今年山东省理综的生物试卷。　　刘老师：与去年相比，2015年山东理综生物试卷的结构保持了相对稳定，试题难度适中，题目平和，不偏不怪，设计新颖精巧，综合性强。通过分析近两年的试卷不难看出，每个题目的考点和分值分配都已经形成了一定的模式。在命题中突出考查“细胞的结构和功能、植物生理、动物生理、生态与环境、遗传、实验能力、选修”模块知识，且重难点突出，遗传变异永远是所占分值最多也最有区分度的考点。　　智坤教育网：就具体题目而言，今年的生物试题有什么特点呢？　　刘老师：今年的生物试题设计灵活多样，如第3题以动物神经系统正常发育过程中神经细胞数量变化的调节示意图为情景考查对细胞凋亡、神经调节、免疫调节的理解，设计巧妙新颖。再如第6题以遗传系谱图为情景考查对X、Y染色体遗传的分析，与一般的遗传系谱图题目的情景不同，很新颖。部分题目通过图示给出信息，题目的信息量很大，综合性强。如第2题以生命活动变化关系为主题考查四个方面的知识；第4题以实验操作为主题考查了四个实验操作；第1、25、26、27、28、35、36题都是以一个主题为线索考查多方面的知识、能力和素养，都具有很高的综合性。　　智坤教育网：今年的生物试题是如何体现对考生能力考查的呢？　　刘老师：今年的生物试题以主干知识为载体，坚持能力立意，突出能力考查。如第3、5、6、26、27、28、35、36题的试题情景主要以示意图、坐标图或过程图的方式呈现，是对获取信息能力考查的体现；第27题和第35题都考查考生联系实际，综合运用所学知识解决生产中的一些生物学问题的能力；第5、26题考查考生对实验结果进行解释、分析的能力，是对实验与探究能力考查的体现。　　智坤教育网：通过以上三位老师的分析，让我们对今年的理综试卷有了非常全面的把握，这对新一届高三学生的复习备考具有重要的指导意义。谢谢三位老师！
2015年浙江高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析　物理　　评析1：物理学科组　　“重视基础、突出思考、联系实际、注重探究”是2015年物理命题的总思路。在命题中，力求体现新课改理念，力求做到全面考查知识点，有利于高中物理教学的改革，有利于优秀人才的选拔。试题力求稳中求新，控制难度，强调区分度。　　一、重视基础，回归教材　　第14、15、18题的素材均来自教材，考查考生对基础知识的掌握程度。第22题用伏安法测电阻，考查电流表的内外接法等基础知识、基本操作技能和数据处理能力。引导高中物理教学中，应更多关注教材、重视实验。　　二、突出思考，考查能力　　第19、20题通过常见物理情境的设计，对考生综合运用物理知识解决问题的能力进行考查。第16题考查天体运动的规律，要求考生在思考中估算，避免繁琐运算。第23题第3小题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成现象的原因，考查考生的逻辑推理能力。　　三、联系实际，重视运用　　倡导“让物理走进生活，让生活体现物理”。第17题把生活中船的浮动与简谐运动联系起来，通过理论联系实际，引导学生在生活中学习物理知识。第24题的素材来源于工程实践中的测速传感技术，引导学生运用物理知识分析、解决实际问题。　　四、注重探究，引导创新　　第&21题在学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”的基础上，探究两根弹簧的形变量与弹力之间的关系，要求考生能运用基本实验技能探究新情境下的物理问题。命题关注科技前沿，引导创新。第25题取材于航天技术中的离子推进器。为了便于考生建立物理模型，试题对离子推进器做了合理的简化。各小题的设问由浅入深、由易到难，引导学生逐步思考、分析建模、运用知识解决物理问题。　　评析2：省教育厅教研室&特级教师&沈启正　　富阳市教育局教研室&特级教师&何文明　　今年物理试题基于核心知识，彰显能力立意，注重实验探究，强调新情境应用，体现了新课程理念，对引导物理教学中摒弃题海战术有积极的意义。试卷梯度分布合理，难度适当。　　一、常规模型透新意　　第&14、15、18题等素材均来自教材，第16、19、20题虽是常规模型，却透射着新意。例如第16题考查行星的多卫星运动规律，虽似常规却融入了估算环节;第19题则把常规的斜面问题与点电荷的相互作用相结合;第20题用电流随时间变化图象考查运动、力和功的概念。这些试题彰显了重视基础，突出思考的命题思路。　　二、实验探究显变化　　第21题是根据学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”改编的，但两根弹簧的串接却增加了探究味，使学生无现成模型可套，只有深刻理解原理，掌握基本实验技能才能正确应对这一变化。　　第22题用伏安法测铅笔芯电阻的实验同样也融入了新元素。电流表的内、外接法是学生应该掌握的基本实验技能，本题看似常规，但用所测数据点绘制的图线作对比却不落俗套。　　三、情景多样涵盖广　　试题研究视角新颖，涉及生活、生产与科学实践的多个层面。第17题分析游船随波浪起伏时游客能够舒适登船的时间，第23题研讨装甲车的运动学问题及机枪射击的弹孔位置，第24题探求发电测速装置中的铝块速度及机械能损失的问题，第25题以太空飞行器的动力系统为背景，思索如何提高离子推进器中氙气的电离效果。素材看似上天入地，但深入分析便会发现这些问题全部来自最基本的物理模型。　　试卷计算题各小题的设问由浅入深，梯度设置合理。例如第23题第(3)题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成此现象的原因，考查逻辑推理能力，有一定的难度和区分度。第25题的第(3)、第(4)题考查考生运用数学知识解决物理问题的能力，有较好的区分度。　化学　　评析1&：化学学科组　　2015年理科综合化学的命制遵循“科学、公平、准确”的原则，按照《2015年浙江省普通高考考试说明》的要求进行。　　一、力求稳定落实双基　　试题的命题风格、题型结构、呈现方式、考试内容等方面保持了较好的稳定性和连续性。客观题重点考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表的应用、无机离子的推断，有机物的性质、检验和转化等。主观题考查了物质组成的推断、化学反应原理、化学实验，有机化学等。　　二、突出主干&体现应用　　试题内容的选取始终围绕化学学科的主干知识，但试题背景体现了化学学科的时代性及实际应用价值。如氨氮废水的处理，电动汽车中的储氢电池，饮用水的消毒，燃煤中固硫效率的提升，营养品葡萄糖酸钙的制备，药品普鲁卡因的合成等。　　三、坚持原创&杜绝题海　　本卷所有试题均为原创，立足于应用中学化学涉及的知识、原理来解决问题。试题取材新颖，以能力立意。不仅考查学生掌握知识的程度，更能检验考生吸收、整合、应用信息及解决新问题的能力。这种考查方式避免了题海训练，引导中学课堂教学从授之以“鱼”向授之以“渔”方向转变。　　四、设问多样&层次分明　　试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过多种设问方式，考查学生不同层次的思维水平。各大题入题容易，但随着设问的深入，对学生的能力要求逐步提高，满足高水平学生的挑战欲望，兼顾了中学分层施教和大学的分层选拨。　　总之，试题重视基础，关注能力，取材考究，立意鲜明，难度适中，体现了化学学科思想和方法，对中学化学教学改革有着积极的导向作用。　　评析2：富阳中学&特级教师&董&君　　杭州第二中学&特级教师&张永久　　2015年浙江高考理综化学试卷在紧扣考试大纲的前提下，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均基本保持了往年的命题风格。试卷内容丰富，涉及面广，区分度好。在考查中学化学核心知识、学科特点和方法的同时，着重考查了学生的学科能力。在稳定中见创意，于细微处见特色。　　一、&注重化学学科的整体知识的考查　　试卷客观题从基本概念、基础理论、物质性质、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表、有机物性质、电化学、溶液化学及离子的推断等内容。主观题考查了无机物组成的推断、化学反应原理、实验化学及有机化学等。　　二、&突出了化学学科的应用性与时代性　　试题背景在充分体现化学学科的时代性及实际应用价值的同时，开展了对中学化学主干知识的考察，如光解水与电解水的经济性比较、用氨氮废水的处理考察氧化还原与电解的基本知识、通过单细胞检测技术考察阿伏伽德罗常数的概念和浓度计算问题、用储氢电池考查电化学基本原理、以饮用水消毒为背景考查溶液化学平衡问题、以雾霾为背景考查了离子的重要性质及鉴定、通过燃煤固硫效果的讨论考查化学反应基本原理、以营养品葡萄酸钙的制备和药品普鲁卡因的合成为背景，分别考查化学实验基本方法和有机物的性质与相互转化关系。　　三、&以能力立意多角度考查化学思维与方法　　试卷问题设计角度多样、层次鲜明，既符合化学逻辑思维，又符合学生的应试心理。在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查了学生提取信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力和实验探究能力。充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识与学科价值。这在一定程度上避免了题海训练的弊端，对中学化学的课堂教学也有一定的导向作用
2015年天津高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析总体特点：突出能力考查的同时照顾主干知识覆盖面从总体上看，2015年高考物理中各知识模块在考试中所占的分值没有太大的改变，还是以力学和电学内容为主，光学与近代物理只占少部分，而实验题命题形式依然保持稳定。这也是天津物理试题的一贯特点：在突出能力考查的同时依然照顾知识覆盖面。&&&&&&&在对能力的考查上，今年依然是以理解和推理能力为主，同时夹杂着对分析能力、数学能力和实验能力的考察。难度上，2015年高考物理试题的难度整体上较前几年要稍难，而且近三年的高考物理平均分是逐年递减，也就是说难度在逐年递增。&进一步分析，我们能发现2015年天津高考物理试题更多的细微变化：一、基础知识的考查更突出主干知识的应用考查，减少了多概念“穿插”题近几年天津高考的考查都侧重于基础知识，虽然内容涵盖了从力学、电磁学到光学、近代物理等多个领域，其余各知识模块均涵盖到了。2015年在知识模块上的覆盖面上基本也保持了这一规律，但与往年非常明显的差异是：今年的试题不是通过简单的情景把多个相关概念“穿插”起来考查学生分辨概念的能力，而是更倾向于对主干知识（动量，能量，电磁力等）的应用能力考查，学生答题时推理的强度加大了。好在今年也没有出现太复杂的模型，知识点考查的非常纯粹。不怕难，就怕繁，2015年的高考依然没在试题的复杂度上为难学生。&二、难度上难题增多，中等题缩水往前看2012年和2011年的高考物理题的难度分布，我们发现，基本上都是简单题最多，将近一半左右。剩下的三分之一左右是中等题，其余是难题。而2013年天津的物理高考容易题变少了，而中等题目增多，整张试卷上有大约一半的中等题目，而难题也较往年多了一些。但是我们看2015年的高考物理，对比于去年的高考题，难题增多，中等题减少。虽然难题增多，但是考查的也不是太复杂的模型。这也要求学生们没必要过多钻研偏难怪的题目，把常规题目都能做好，基础知识掌握牢固，对高考是很有帮助的。&三、加强了实验能力的考查，重视实验对学习效果的提升实验题是高考每年必考的一类题目，而且一定是一道大题，还是头一道大题。但是这并不意味着只有这一道题是考查实验能力的。在很多的选择题中，其实都有对实验能力的考查，如第2题选择题，第12题计算题等，里面都包含了实验与探究能力的考核。&四、突出命题与实际生活、与现代科技发展的紧密结合，突出天津特色&&&&&&&纵观最近的几年天津卷，一定有大量考题，其情景来源于实际的生活，或者来源于前沿科技，比如2013年的超导体，以及今年的同步加速器。这些试题很好的迎合了新课标高考改革的导向，能让学生在学习物理中体会到更好的成就感，感受物理学科之美从而提升学科素养。可以肯定，在未来的高考命题这个大趋势一定会继续发扬光大，这对我们中学教师的教学提出了明确的指导。&整体上，2015年的天津物理高考难度上有了一些调整，但基本上也是在学生们可接受的范围之内，难度提高也没有到大家都不会做的程度。因此我们通过分析，也是能够看出来每年命题特点的蛛丝马迹，帮助我们去准备迎接下一年的高考。
2015年北京高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析高考北京化学真题进行了点评，希望能对考生、家长有所帮助，也希望对2015高考考生提供借鉴。以下是北京新东方高考化学老师祝鑫对北京高考理综化学真题的解析和点评　　2014那场考试我清楚的记得，很多学生觉得化学题前所未有的简单，甚至跟我说您上课讲到的东西，用到考场上去不到30分钟就可以把试卷做完了，当时平均分达到了72分，在2012年才58分。今年试题有了什么改变？是难还是简单？通过我们第一时间对试卷的解读，我们发现今年的试题延续了2013年命题的规律特点，仍然出的比较基础和平缓，也就是说今年的考生做完理综的考生明显感觉，物理化学生物这三科在理综化学相对来说比较简单，但是我们从另外一个角度思考，简单是不是就意味着我们能够取得好的分数？其实并不一定，再有一点，简单是不是就意味着我们都能考上理想的大学呢？各位考生都明白大学录取分数线是相对分数，绝对分数在考场中没有任何意义的。理综难度直线下降的这个大背景下，能否获得高分便成了你能否考上理想大学的关键。　　化学选择题难度较低　　我们来分析一下今年理综试卷的一个整体命题特点。2014北京化学平均分，其中选择题是35分，选择题满分是42分，一道题是6分，也就是说在去年，基本上每个学生的平均错一道题左右，第二卷大题满分是58分，得分是37.5分，2013年是72.5分，今年的数据还没有出来，我第一时间做了预测，预测的分数段是这样的，今年的理综选择题仍然非常简单，有的题目甚至可以用一秒钟可以搞定，我们称之为秒杀，大部分学生做完选择题大概应该是八到十分钟，也就是说选择题相对来说比较简单。很多同学可以把相对多的时间放在第二卷进行研究，这样就造成了理综的平均分或者化学科平均分可以稳步上升，我预测今年的选择题平均分应该在36分到38分，　　化学第二卷试题拿高分不容易　　第二卷试题出的亮点也比较多，其中有几个题目拿分比较难，所以我们认为第二卷考生拿到高分还是很困难的，一般来说考生能够拿到35分到40分的分数我认为合理的，今年我预测的分数，填空题第二卷应该是35分到40分，总分是71分到78分，如果按照这样的趋势发展起来的话，我们可以预测到2015年理综化学评分数应该在75分左右，这就意味着理综化学逐年比较简单的。　　我们2015考生在复习当中注意到哪些？是不是简单就能意味着考上好大学？其实不是的，下面要思考分析一下这次的理综试卷中有什么亮点。　　命题的特点分析　　一、选择题考点与去年基本吻合　　首先，我们主题看一下选择题有七道，分别考了什么内容，同比的2013年我们发现了，其实考的内容基本都是吻合的，第一道考的是化学与生活，只需要让你知道在化学当中需要贴什么标签，第二道题考的是元素，初三的学生都知道铝的表面能形成一层致密的氧化膜。往年第三题应该是化学电源。第四题考的是化学方程式或者是化学用语，利用的原理是电离不是电解。第五考的是化合物的知识。四个都在教材中有明确的出处，关注到教材出处在必修一和必修二，告诉我们考生在高考复习之前，一定要把高一学过的必修一和必修二好好的整理一遍地，因为现在的高考命题越来越贴近生活和工业生产，这些许多的考点都要从课本上出，而且课本来自于选修一的大部分的知识。　　第六题实验设计，所有的内容来自于教材的原封实验。今年的选择题非常的简单，没有选择电化学，也没有考一些比较复杂的计算，而是考查了一个非常基础的实验，过氧化氢分解为氧气的试验，总体而言，这七道题难度系度不高，如果基础能力好的同学，做这道选择题五分钟可以答完，相应拿到很好的分数，现在我们就做两道题的示范看看今年高考题选择题的特点。　　这是今年高考选择题第11道题，这是考查的试验设计，今年的实验设计同比去年的考查的比较基础。　　第一，不能证实实验一中是什么？A是铁粉与水蒸气加热，B是加热混合物，C是固定受热分解，D石蜡油是碎瓷片上受热分解。我们关注的是教材中到底给我们呈现了什么样的实验，这道题我认为可能在第七道选择题得分率低，这是因为同学们在考试的时候非常紧张，看很多信息看不准确，只看大概，比如说A选项，老师在课上反复强调了，检验清晰要用肥皂泡，看到A选项中有肥皂水，就不看了，就认为是正确的，抛开考场压力不看，我们在底下静静的分析，把题读完整，你要发现A中有一个限制，叫做肥皂水冒泡，你并不能得出什么结论，产生的氢气所致，A选项是错误的。我估计这道题很多同学会选D选项，因为不太熟悉，他可能觉得D选项中有很多的干扰，不见得一定得出结论。这道题在选择题中是最难的。我们看选择题12题，考查的是计算题，AB两个选项是一件事情，计算化学反应速率，CD两项说的是在六分钟时过氧化氢的浓度，只要知道浓度就知道过氧化氢的比例，技巧强的同学，会发现CD是互背的选项。应该从CD入手，六分钟的时候产生体积是22.4毫升，通过氧气跟过氧化氢，然后除以相应的时间，消耗的能量，C选项应该是0.2mol/l，C选项就是错误的选项。　　今年的选择题比较简单，没有难度，值得注意的是什么？考场上同学们答题一定冷静，甚至把每个选项每个字都要看清楚，切忌出现欲速则不达的现象。　　第二卷考题有难有易　　我们来探究或者分析一下第二卷简答题考的什么，25到28题，从去年开始，有机题从28题提到了25题，这个信息很明显，有机要降低难度，因为第二卷一般来说学生都是顺序做题，如果25题过难，结果直接会影响到后面解题的心情和速率，一旦把有机题从2013年提到25题的时候，这个信号很明显，就是难度要下降，所以同学们可以同比2012年以前的北京试题的有机命题和2013年开始的这两年的命题，会发现有机化学简单很多，所有模板都讲过，考的是有机合成，没有考查很复杂的拆分，考查支点有相关的加成，还要考查我们讲的DA反应，北京卷近几年来第一次出现DA反应，在2011年全国卷曾经出现过DA反应，考试之前我们在课堂上也让同学们专门练过这个，相信上过课的同学认真落实笔记，这道题是非常简单和顺畅的。　　我们看第26题，27题，都是很固定的工业流程题，对比2013年26题，考的是尾气一氧化碳的消除，抓住了一点是环境问题，氨气是污染的，工业上怎么利用氨气变废为宝，综合利用可以产生硝酸，这道题结合氨气的知识进行一次工业流程制备，有两个部分的命题，第一个利用氨气经过多次氧化变成了硝酸，考虑了热化学和方程式。第二他是利用氨气产生的一氧化碳通过电解原理制备硝酸铵，这道题相对来说很难，不是所有考生都能够得到分数，每一张试卷的命题，一个原则就是要区分度，如果太简单，太难都不利于区别，最好试题区分的方法就是平缓的题目中出现比较难的题目，电解法制订硝酸铵这道题很难，这道题如果你想做出来，必须整体分析阴阳极电解发生了怎样的改变，我们观察到阳极是一氧化碳变成了，电子一个是3，一个是5，告诉我们阴阳极是不一样多的，硝酸根是多于铵根的，也就是说A的物质中必须含有铵根，为了不引入新杂质只能加入氨水，在考场非常紧张的环境中，对于同学们来说难度是很大的。　　27题考的是工业流程制备，大家知道生铁和钢都是混合物，里面有很多的杂质，最主要的杂质是碳硫，通过氧气在高温的情况下，生成的氧化气体来测量，这个难点在于第一空，第一空题目问你，产生的A是什么成份？其实题干中已经告诉你了，A的成份是二氧化碳和二氧化硫，但是，很多同学就把这二氧化碳和二氧化硫照抄了，感觉第一题很简单，高考（微博）怎么会有照抄的答案，要想使钢铁中的碳硫杂质分离，以便得到准确的数据结果，是不是要求这个反应要充分，也就是说通过的氧气要过量，所以A中有氧气。读题不准确会丢分，这个丢分直接关联到最后一问实验设计的一个考量。这道题我认为中间的部分都非常的简单，难点在于一头一尾，一头在于容易马虎，丢掉氧气，一尾在于同学们的推理能力。　　最后一问是用吸收法测量二氧化碳，A装置是酸性重铬酸钾，底下的是浓硫酸，问AB装置的作用，AB装置什么作用？不知道二氧化锰跟我们这里面的A气体怎么成分发生反应，我们不妨先看B，B中装的是浓硫酸可以吸收A中的（二氧化硫），必须通过吸收装置，除去氧气和二氧化硫，通过熟悉的情况我们判断，B装置是吸收二氧化硫的，A装置一定是吸收氧气的，这个知识点在我们的教材中是没有的，很幸运的是在高考的前三天我们新东方召开了模考班，有一道题目就是让同学们写二氧化锰和氧气在碱性环境下反应的方程式。如果同学们认真听了当时名师的解题点拨，这次在考场上会有印证感。这是一个比较大的难点。　　我们再看28题，按照常规来说，28题一定是实验探究，今年的亮点很大，亮点首先第一个，他采取的点是非常新颖的，以前北京卷是没有考查过电解探究的，而今年北京卷以电解知识为载体，探究电解的产物，我们来共同赏析一下这道题。　　这道题说的是用氯化铁酸性溶液通过控制电压电解可以再升，题目就不念了，相信考生都会拿到电子版，高二学生都会拿到详细的电子版，都可以去看这个试题，这个产生的是三价铁和氯气，当电压再变小的时候，发现没有三价铁和氯气了，告诉了我们一个事情，什么事情？一个产物跟电压有关，这点上是非常新颖的，因为高中教材中，我们认为阳极应该跟阴离子的还原性顺序有关，其实在大学课本中，电机场非常复杂，因素不仅仅取决于亚环性，取决于酸碱性和电压，这道题就是源于课本和高于课本考查的。前几个问比较简单，怎么检验三价铁用这个方法。第三问三价铁产生的原因还可能是二价铁放电，原因二价铁有什么性？一定具有的是还原性。紧接着对比，二中没有检验到氯气，并不能说明二中不能生成氯气，我们把氯化亚铁变成了氯化钠，大家请注意，控制变量的思想，只能变一个，其他条件都不变。第一个问，氯化钠的浓度是多少？原来是0.1每升的氯化亚铁，因此，现在的这个浓度也应该是0.2mol/l，检测氯气的方法，这个大家很熟悉了。最后一个亮点是让同学们自己组织语言答出结论，这个结论一定要纵观整个试验，得出一个总结性的结论，我们对比二，我们发现有这个特点，当电压高的时候，我们发现产生了三价铁没有氯气，当电压低的时候，我们发现产生了氯气，电压再低的时候就没有氯气了。从整个两个对比试验观察到一个点，电压跟产生氯气有关系，第一点应该说电压与产生是否产生氯气有关？高压的情况下，电压高产生氯气，电压不产生氯气。　　第二个判断在A到B之间，相对来说比较高的加强，这时候产生的是三价铁没有氯气，我们把三价铁二价铁请走之后，再调电压，发现有氯气，这里面存在一个产生的顺序问题，三价铁要优于氯气，综合比较来说，我们可以得到两个结论，一个是电解的产物跟电压有关，第二个是电解的产物还跟还原性的顺序有关，这道题有相当的难度，我认为同学们答的还是非常好的，不知道今天考试的你是否都回答正确。　　2014高考北京高考理综化学的真题点评到此结束，希望广大考生关注新东方在线高考名师团队其他科目的解析和点评。
2015年福建高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析　生物　　突出考查学科能力　　蔡明富（双十中学高三生物备课组组长）:　生物卷的第一大特点是立意鲜明，突出考查生物学科能力，包括获取信息能力、理解能力、实验能力以及综合应用能力。　　第二大特点是突出考查生物学核心概念和重要的生物学生理过程，试题涉及的生物学核心概念有酶、光合作用、有氧呼吸、主动运输、细胞分裂、免疫、蛋白质合成等。　　三是突出理论联系实际，试题联系氢气新能源开发、基因过程、基因治疗、PM2.5空气污染、癌症等热点问题。　　物理　　比省质检稍微难一点　　郑仁文（厦门一中物理备课组组长）：理综物理题中规中矩，整体梯度安排合理，但设问上比较有新意：能明显看出整卷的设问有意图去体现学生的科学素养，这和原来的“能力素养”相比就高了一个层次。　　根据多位学生和老师的反映，高考物理题总体会比省质检稍微难一点，尤其是最后一道题。这道题考查的知识点在意料之中，但设问的方式却是意料之外。不过，高考卷里结合实际的东西并没有省质检卷那么多。　　化学　　简单，亮点是贴近生活　　苏赛娥（厦门一中化学备课组组长）：高考化学题总体比较简单，考到的题型跟平时训练的差不多，能明显拉分的题目比较少。所考的知识点也都符合《考试说明》的要求，都是平时训练过的，并未出现新题和怪题。　　最大的亮点是贴近生活，比如第6题和第24、25题都和生活挂钩，这和化学学科提倡学有所用的化学素养相符。　　化学的学科特点是重视实验部分，今年高考对实验内容的考查比较全面，考查了分离方法、仪器选择、实验设计、实验数据结果的处理以及实验误差的分析等知识点。
2015年重庆高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析2015年重庆高考物理试题点评试题总印象2015&年重庆高考物理试题不偏不倚、堂堂正正。题目情景比较新颖，试题内容与生产、生活实际以及学生学习联系紧密，关注科技热点，很好地体现了新课程理念，倡导学生的探究学习，融入研究性学习的过程和方法，注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”多方面检测考生的科学素养。试题难易适中，对学生能力的考查，对各个层次学生的区分做得相当好，体现教育评价的科学性，可以说是一套比较出彩的高考题。以现实生活的情景为背景，强调基础，注重能力考查试题以生活中常见的情景为试题背景，注重物理基本知识、规律的考查，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，如第1、4、6、7、11题，试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际，贴近学生学习、生活实际，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的。呈现方式和设问情景均有一定的新意，题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别，充分考查学生理论联系实际，运用所学知识和方法分析解决与实际相联系的一些基本问题的能力。这有助于引导学生重视教材，重视基础知识、基本技能的掌握以及学生运用所学知识分析、解决问题的能力的培养。体现了新课程理念，注重过程与方法，倡导学生的探究学习如第4、5、6、7、8题，试题选材有伽利略斜面实验的多角度分析、我国科学家在实验上观察到的反常霍尔效应的量子化、舰载机着陆时阻拦索的研究性学习课题、电热毯故障检测的研究性学习课题、测量磁感应强度的研究性学习课题、关于“子母球”的研究性学习课题等等，这些素材来源于教材、学生生活和生产实践，注重物理学与科学技术与社会生活的联系，注重对学生建模能力的培养，提倡科学探究，注重学习中的过程与方法，回归了物理学研究的本源、物理学主要的研究方法以及研究精神等。在考查学生对物理知识的掌握的同时，了解物理学的发生与发展过程，恰当地体现了新课标要求。试题层次分明，体现选拔功能今年高考物理试题科学严谨，符合课标和考纲的要求。试题起点较低，层次分明，难易适中，整卷阶梯明显，有主要考查1个考点的简单题目，也有考查了多个考点的复杂题目，较复杂的题目又搭建了台阶，让考生易于入手，对不同层次的考生都有较好的区分度。这些题目既考查了学生进一步学习物理所必备的基础知识，同时又能考查学生学习物理的基本素养，充分体现了试题的选拔功能，有利于高等学校选拔人才，也有利于学校新课程改革的顺利推进。体现物理学科特点，重视学生实验与探究能力的考查第&6题的实验题的两个小题为&“力+电”，以舰载机着陆时阻拦索的研究性学习课题为背景，考查实验原理和实验设计能力，以电热毯的故障检测为背景，考查学生的电路识别、从图像获取信息、数据处理、推理判断等实验基本技能和动手能力。另外，在第4、7、8、9题中，也体现了物理学实验研究方法以及研究精神。在考查学生实验能力的同时，渗透了对学生实验探究能力的考查，但考查的问题和方式又明显区别于教学中的一般情况，具有较好的新颖性。选做题体现课程的选择性，注重评价的公平性试题注重评价的公平、公正，兼顾人教版、鲁科版、教科版的教材特点，注重课标、考纲与教科书的关联。选做题注重了等值性，同时分别从阅读量、思维量、计算量、考点数等方面考虑了等值性。名师介绍：周智良：市教科院中教所副所长、中学高级教师，教龄23年。2015年重庆高考化学试题点评今年是重庆市实施新教材的第一次高考，试卷结构基本保持连续稳定，考查内容遵循课标和考纲说明，试题稳中有新，稳中有变。立足教材&突出主干知识的考查2015年高考理综化学试题遵循考纲要求，知识覆盖面广，既突出了对主干知识的考查，又突出了对新增教学内容的考查。对今后重庆市中学化学教学起到了良好的导向作用。连续稳定&稳中求新今年的化学试题延续了往年重庆市高考题的命题特点，虽然大部分题型未变，但考查的视角新颖，原创性强，体现了对考生公平公正的原则。考查知识全面&综合性强知识点覆盖全面，试题增大了学科内容的综合力度，设计巧妙，二卷试题层次分明，从易到难，有利于不同层次的学生正常水平的发挥，有利于高校选拔人才。突出了对能力的考查试题构思巧妙，联系自然，全面考查了学生接受吸收整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力、化学实验和探究能力。名师介绍：李怀强：南开中学化学教研组长、中学高级教师，教龄30年。2015年高考理科综合（重庆卷）生物试题分析今年的生物试题以基础知识、基本能力为考查重点，较好地体现了对学生生物科学素养的考查，特别是体现了高中新课程的探究性学习的理念和联系现实生活的理念，对中学生物教学起到了很好的导向作用。试题主要特点：1．难度适中&覆盖面广今年的生物试题从“稳中求变”的命题原则出发,保持了与近几年试题难度的稳定,试题难度适中,符合学生的实际水平。今年的生物试题涉及必修1的细胞物质组成、光合作用、酶代谢，必修2的单基因遗传病、基因型、患病概率，必修3的人体生命活动的调节、种群密度、种群数量变化，选修3的细胞工程、基因工程、组织培养，说明今年试题覆盖面较广。选修板块分值占整卷分值的20%左右，比例合理。2．突出主干&体现综合理科综合生物试题，虽然题量有限，但仍然突出了对主干知识的考查。试题考查的主干知识有新陈代谢（9题）占14分、遗传和基因工程（8题）占20分、生命活动调节（7题Ⅰ）占10分、生态（7题Ⅱ）占10分。同时，试题也体现了对学科内知识的综合考查，主要表现在题干内容涉及同一部分的多个知识点，形成了较大的知识覆盖面，这样将必修教材与选修教材的内容有机结合，充分体现出生物知识的系统性和综合性，如第7、8题和9题。3．以知识为载体，考查能力试题重视对学科基础知识和实验能力的考查。对“考核目标”的考查较为全面，对“考核能力”的考查形式多样、层次性强，具体体现了《考试大纲》规定的四种能力。试题注重考查学生的知识迁移能力、综合运用能力和解决实际问题能力，对中学生物教学有引导作用。第2、6和7-Ⅱ题考查了学生通过图表获取信息的能力。第3、4和9题引导学生综合利用所学实验知识和技能来解决日常生活中的实际问题，同时考查了学生的实验与探究能力和综合运用能力。4．联系实际&综合运用试题注重与生活、生产的联系，注重使学生在现实生活背景中深入理解生物学的概念，考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。例如：选择题4的注射青霉素过敏；7题Ⅰ的马拉松运动员长跑；7题Ⅱ的对某坡地的改造。名师介绍：周素英：市教科院生物教研员、中学研究员，教龄31年。
2015年四川高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析物理部分&&&&2015年高考物理试题延续了往年“注重能力考查,引领素质教育”,“力求稳中有新,稳中有进,既有利于中学物理教学导向、又有利于高校选拔人才”的一贯思想,注重了全卷试题的“科学、公平、准确、规范”。试题内容仍以力学、电磁学为主,试卷覆盖了“考试大纲”中的全部知识单元;全卷主要考查了大约68个独立考点(考试大纲所列知识条目,下同),知识考点覆盖率约为58%。本套试卷主要有以下特点:&&&&1.命题内容变化不大，形式发生重大变化&&&&与往年不同的是，在试卷结构上，今年分为物理、化学、生物三个部分，各学科分开命题。内容与往年相差不大，仍注重对主干知识的考查。&&&&2.紧扣考试大纲,注重对主干知识和重要内容的考查&&&&试卷全面考查了“考试大纲”要求的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力五种能力要求。试题注重考查物理学科的基本概念和规律,试卷所涉及的匀变速直线运动、牛顿第二定律、机械振动和机械波、光学、动量定理、动能定理、能量的转化与守恒定律、带电物体在复合场中的运动、电磁感应定律等知识既是中学物理的重要内容,也是大学理工类考生所必需的物理知识,通过对这些内容的考查,能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度,以及是否具有进入高等院校顺利学习的能力。&&&&3.引导回归教材,强调能力考查&&&&试题中大约有48分的题目,其素材均来自于教材,是教材内容或习题的引申、拓展(约占物理总分的40%),力求“依靠课本但不依赖课本,超越课本但不脱离课本”。同时,试题所涉及的情景均是学生所熟悉的日常生活常见情景,并且与人们所关注的社会热点问题和最新科技发展联系起来,有利于引导学生重视基础,抓纲固本,活用知识。试卷在强调考查学生基础知识的同时,更注重考查学生对知识的灵活运用与迁移,将对学生能力的考查放在首位。试题以能力立意,加强能力考查,题目看似常规,却隐含了对考生能力高低的鉴别;试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际,贴近学生生活实际,但情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意。这有助于克服高考复习重资料、轻教材的现象,引导学生重视教材、重视基础知识、基本技能的掌握。同时也兼顾了试题的公平性。&&&&化学部分&&&&2015年四川高考已尘埃落定,煮茶论试题,看考点,观形式,析变化。与以往试题比较,2015年化学试题在命题内容上变化不大。&&&&1.家常平淡,略有变化&&&&试题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯,不偏、不怪,难度适中。从选择题的第1题化学与STSE、第2题物质分类、第3题离子方程式的正误判断、第4题元素的位构性、第5题溶液中粒子数量关系、第6题化学反应速率与化学平衡、第7题综合考查化学计算,到非选择题的第8题元素推断与元素性质、第9题化学实验、第10题有机化学、第11题无机化工流程及物质结构，无不彰显对经典试题的纪念。&&&&大题顺序略有变化,&2012年是无机推断、有机、实验、流程综合，2015年是无机推断、实验、有机、化工流程综合,。试题呈现形式略有变化,四个大题都用图示来表述转化流程,这比用文字表述更为直观、简单、易于理解。实验试题的变化有向新课标高考稳定过渡的趋势。&&&&2.主干俱在,突出综合&&&&以高中化学基础知识和基本技能为依托,着重考查考生化学学科素养,是化学试题命制的立意主旨。2015年四川理综卷涉及生活中的化学(第1题),原子结构与元素周期律、物质结构与性质(第4题、第8题),物质的量相关计算(第7题),化学反应速率与化学平衡(第6题),电离平衡、水解平衡(第5题),离子反应(第3题),热化学(第11题),常见元素及化合物的重要性质(第8题),化学基本实验原理及操作(第9题),化学简单计算(第6题、7题),有机化学基础知识(第10题)等内容,基本涵盖了高中化学的主干知识。&&&&3.重考双基,更考能力&&&&试卷抓住学科知识的综合和内在联系,考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决问题的能力,化学实验与探究能力。试题注重考查考生运用化学基础知识、基本技能解决化学问题的能力,从而实现对考生思维品质的考查。如2015年四川理综卷第4题,看似一道普通的元素推断题,但从题干只能得出它们在周期表中的相对位置,却不能确定它们是何种元素,只能根据各选项提出的问题进行讨论、假设、验证,这很好地考查了考生的思维品质。通过阅读题给素材,敏捷、准确地获取相关信息,并对相关信息进行初步加工,结合已有知识解决相关问题是高考的一项重要要求。2015年的高考试题十分重视这一点。如2015年四川理综卷第6题,题干给了两个条件,一是恒容密闭容器,另一个是反应过程中的Y的物质量的变化，要仔细推敲，小心作答。又如第10题,需正确理解有机新信息反应的实质,否则将无法进行推断。&&&&化学是一门以实验为主的学科,试题充分体现新课程理念,注重对考生实验探究能力的考查。如2015年四川理综卷第9题既考查了基本实验――AgNO3氧化性和热稳定性等,又考查了对同一实验目的、不同实验方案的比较分析。&&&&生物部分&&&&举世瞩目的高考已经尘埃落定,颇具个性的四川理综生物试卷历来备受外界关注,2015年四川理综生物部分的试题继续坚持“稳定为主,注重考查基础,突出能力立意,着力内容创新,实现平稳过渡”的命题指导思想,在考查基础知识、基本技能和基本方法的同时,较好地处理了基础与发展、继承与创新的关系,将学科知识和能力融为一体,全面检测考生的科学素养,既有利于稳步推进新课程改革和中学素质教育,又有利于发挥高考甄别选拔的测试功能。考试内容和试卷结构符合《考试大纲》的要求,试题难度稳中有升,呈现以下两个特色:&&&&1.重视双基,突出主干知识&&&&2015年四川高考理科综合卷生物部分试题的命制“依据考纲,遵循教材”,在注重生物学基础知识和基本技能全面考查的基础上,突出了对主干知识的重点考查。试卷在题量较小的情况下,尽量扩大知识点的覆盖面,明显地体现出命题者的独具匠心,试图通过高考“指挥棒”的作用,引领高中生物教学回归基础、回归教材,回归常规教学。试题所涉及的知识点涵盖了细胞、代谢、遗传、调节和生态五大板块&&&&2.能力立意,彰显课改理念&&&&生物试卷在注重考查考生双基的同时,明显提升了对考生的试题的审读技巧和答题思维量、思维跨度及答题速度的考查。具体表现为:&&&&(1)在获得信息能力的考查上,试题命制者要求考生通过缜密思考,留心提取和处理试卷中的图表所蕴含的生物学信息,以对题中设问进行灵活地、有目标地组织答案。所有这些题目,都着重考查了“会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息,并能运用这些信息结合所学知识解决相关的生物学问题”的能力。&&&&(2)试题加大了对“实验与探究能力”的考查,突破常规命题格式改为分散考查,既有教材实验的考查,又有对实验过程的分析、实验数据的处理，很好地体现了高考对学生能力的考查。&&&&(3)综合运用能力的考查。题目重点考查考生的逻辑思维能力和理论联系实际、综合运用所学知识解决有关生物学问题的能力。&&&&纵观整个生物试题,难、中、易的试题比例恰当,分布合理,充分考虑到了考生的认知水平和应考规律。试题在排列上充分考虑了知识序、思维序、能力序、难度序,统筹兼顾,多序合一,排列合理,非常有利于考生顺利进入最佳的答题状态;同时试卷中没有偏题、怪题和难度很大的题,在设置上具有很好的区分度。因此理科综合试卷生物部分的试题有较高的信度、效度和区分度,利于高校选拔人才,利于中学推进素质教育和新课程改革。因此我们有理由相信生物试题会获得良好的评价,得到社会各界的普遍认可。（天星学堂名师教研团）
2015年广西高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析　2015年理综生物学科试题延续了“新课标”考查考生对所学生物学基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力;试题注重对理解能力、实验探究能力和综合分析能力的考查。　　一、总体概况　　2014高考新课标试题，题型、题量仍旧不变。选择题6题，每题6分，共36分。今年选择题部分仍侧重于考察必修一《分子与细胞》的内容，共4题，24分。其次考察必修三《稳态与环境》的内容，共1题，6分。最后必修二的《遗传与进化》的内容，共1题，6分，也是以必修一分子的角度考察。　　总体来说，选择题情景来自教材，如第1题对&“细胞”的考察，第5题对“核酸“的考察，都属于书中原文考查;第2题对”分化“的考查，第3题对”组织液“的考察，属于书中克隆文考查;但是第4题对”渗透作用“的考察，结合图形分析重视基础知识和基本技能的考查，以及第6题对”呼吸作用和光合作用“的考察，强调综合运用所学知识联系分析，这些不仅充分体现了回归教材的命题趋势而且体现了人才的选拔。
2015年广东高考理综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析
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