今天好急，昨天捉了一只很小的小麻雀，可能是某种原因它还不能飞得很高！我真想让它在我家活下来！_百度知道
今天好急，昨天捉了一只很小的小麻雀，可能是某种原因它还不能飞得很高！我真想让它在我家活下来！
真不想失去，最好详细一些？不想把它放生：它吃什么？
希望大家飞速回应我！多谢！大家帮帮我吧喂它什么呢！太萌了，可又怕它在家里死去，一会儿叫两声！现在唯一重要的是。谢谢啦。把养小麻雀的全过程都告诉我，一会儿咪咪眼睛！小家伙真可爱
养不活的 除非是身上连毛都没有的能活 像这种都快能飞的麻雀活不了的 要是非要试试的话 就买点小米 用温水泡一下 然后再把水倒掉剩下的小米用手弄一点 把麻雀的嘴掰开把小米往嘴里面塞 塞得时候别塞得太多 会噎着它 这么试试吧 我以前养的鸽子就是这样活的
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喂喂它几天放掉吧，我养过很多养不活，后来都放掉了你放家里也会憋屈死他的
吃虫子和谷类，最爱吃的是面包虫，花鸟市场可以买到，很便宜。
我怀疑他是否能活？！大米他吃吗？不想让它吃虫虫！
大米没喂过，喂过米饭泡水，它吃了点，还有玉米面泡牛奶啥的……你先看看它吃不吃吧，刚捡来的麻雀容易不吃东西，因为怕人。如果不吃你必须强行喂它吃，要不容易饿死，喂得时候别太暴力，尽量温柔点……还有就是像下面朋友说的，麻雀这种鸟不容易家养的，如果实在不行，建议还是在合适的时候放飞吧。
他拉了很多便便！是不是不饿呀？！
不吃饭还拉便便？？？= =有点诡异啊，楼主再看看吧，再不饿一天下来总得吃点东西吧。
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出门在外也不愁答案：解析：
　　1．经常同人打交道，它懂得了人的恶意。
　　2．长着土的颜色；起飞动作如闪电，飞行耐力长久；时刻躲闪人，提防人。
　　3．讽刺了人类任意捕杀麻雀的野蛮行为，同时也表达了作者对这种行为的不满和愤慨。人和大自然中的其他生灵应该成为朋友，人们应该热爱它们，保护它们，而不要任意捕杀。
　　4．答案为B。理解句子的含义不能停留在字面上，而要联系全文内容。
　　5．作者写喜欢在人檐下搭窝的燕子，写用漂亮的羽翼和花腔换来温饱的笼鸟，是为了突出麻雀的天性：没有任何可驯性，为了自由甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。
　　6．可参考的古诗句如下：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）②千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）③鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）④胡马依北风，越鸟巢南枝。（《古诗十九首》之一《行行重行行》）⑤鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。（屈原《九章·哀郢》）⑥蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）⑦感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）⑧江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。（韦庄《台城》）⑨芳树无人花自落，春山一路乌空啼。（李华《春行即兴》）⑩山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
　　7．如回答希望成为一只“野鸟”，理由可参照文章倒数第二自然段；如回答希望成为一只“笼鸟”，言之成理也可。
1．本题考查对文章内容的整体把握。
2．本题考查获取信息、筛选信息的能力。
3．本题考查对文章含义的把握。
4．本题考查对文章关键语句含义的理解。
5．本题考查对文章表现手法的把握。
6．这是一道规定内容的积累题。题面要求写出古诗词中字面上含有“鸟”字的诗句。该题是我国中考语文阅读题中最早出现的一道开放型积累题。此后，这类试题在中考语文试卷中频频出现。由于该题对古诗词中的作者及篇目没有限制，因此为同学们答题留下了广阔的空间。
7．这是一道开放性试题，既考查学生整体把握文意的能力，又考查学生的分析和语言表达能力。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：全国中考热点 语文 初三
阅读下边一篇文章，完成文后问题。
思考着黑猩猩的思考
　　游北京动物园的猩猩馆，里面一只苍老雄壮的黑猩猩，给我留下了很深的印象，它沉重地坐在地上，沉重地思考着。
　　它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅着上面。那一对暗黑色的眼晴，很深邃，深邃得让人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛容纳了几万万年的历史。
　　据说，人和动物的区别，是人能够思维，而动物不能。思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不会说，因此人比动物要高级得多。所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。
　　而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下的这位，肯定是在思考着。它有充分的时间去思考。它思考什么呢？不得而知。留恋大自然中风情万种的自由自在？安于笼子里无忧无虑的生活？还是探索它生命存在的意义？
　　有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。再凶猛的动物，都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。在人类面前，它们只有惧怕和无奈。
　　这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。比方，聪明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦倾倒了。人类把石头制成了利器，后来又发明了火药，这一切都给动物们带来了灭顶之灾。渐渐失去生存环境的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶然而不可终日。它们成了人们身上的衣服和脚下的鞋子，成了人们饭桌上的美餐。
　　动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水平。据说有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起，啪！然后食客们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。
　　由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。
　　眼下在地球上，动物们的自由领域是越来越小了，黑猩猩也不例外。原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞噬着绿洲，据说南极洲上面大气层的中间，也都洞穿了一个偌大的窟窿。自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾和干旱等等，开始袭击人类的生活。人和动物一样，也感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识。原本要杀戮的动物，成了稀有珍奇，受到了保护。像这位黑猩猩这种现状，也是一种保护的形式，只是这种保护剥夺了其自由。不过，它还可以思考。
　　思考不仅仅是人类的特长。笼子里的黑猩猩仍在思考着……我思考着黑猩猩的思考。
（选自日《中国教育报》，有改动）
（1）通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么？
（2）联系全文内容，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思，然后看看下边的说法哪一种不恰当
A．铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的“沉重思考”是作者的一种感觉。
B．黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还担心人类的前途和命运。
C．面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去自由的动物，心情十分沉重。
D．包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服”的历史和现状，应该引起人类的反思。
（3）想一想作者写鲁班发明锯子、人类发明火药这两件事有什么用意，指出下边的说法哪一种最恰当
A．说明给动物们带来灭顶之灾的是人们发明的锯子和火药。
B．暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时，也破坏了自己和其他生物的生存环境。
C．表明人类掌握着科学，可以征服整个世界，任何动物在人类面前，只有惧怕和无奈。
D．证明再凶猛的动物都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考高级得多。
（4）“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情？你认为人和动物应该是一种怎样的关系？
（5）联系上下文，谈谈你对“人类进化的程度，达到了不可思议的水平”这句话的理解。
（6）本文和《人类的语言》都写到了“只有人是会说话的”，试比较两者的不同。
科目：初中语文
来源：标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 九年级上册
阅读下边一篇文章，完成1-6题。
　　今夜，我为你点亮门灯，因为实在太晚了！
　　我知道那盏小小的灯，不可能照亮你漆黑的路，但是我不由得将它点亮，告诉你在家中有着许多悬念的心。
　　是的！那是许多颗悬念的心，大家装作若无其事的样子，看电视、聊天，但是每个人的耳朵都在门外，每一双眼睛都不自禁地向门口瞟。
　　直到你的脚步声，在前门石阶上出现，那许多颗悬着的心，才放了下来。
　　你说打电话时家里正占线，因为歌剧团等着你伴奏，所以没再拨；练完则急着赶车，心想不久就能到家，便也省了。
　　这番话听来似乎有道理，问题是，你有没有想到亲人的悬念，可不是只悬念一下，就不再悬念了，那是一直地念，且愈念愈焦、愈悬愈高的！这许多颗心，竟不值得你多拨几次电话吗？
　　其实我不应该苛责你，因为那是许多年轻人都犯的毛病。他们只顾自己玩，很少会想到以父母的心来思想。“己所不欲，勿施于人”，对于孩子来说，他们还不是父母，当然没有所谓的“己所不欲”，也便难免将这些牵挂的痛苦施之于父母了。
　　记得我在你的年岁，每次读到《孝经》或《论语》中“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”和“父母在，不远游，游必有方”，都心想孔子说得有点过分，父母是父母，子女是子女，大家是独立的个体，也当然有自主权。
　　但是今天，再看到这两句话，感觉就不同了。我坚信：当孔子说的时候，他必然已经有了孩子，因为只有自己经历过看见子女受伤的痛苦，以及对出门在外的孩子的悬念之后，才可能说出这样的话。
　　为什么子女爱父母，似乎总不如父母爱子女的多呢？因为他们对父母的牺牲与奉献，远不及父母所给予的。你应当记得我在《点一盏心灯》那本书里讲的故事。
　　一个原本对邻人漠不关心的主妇，偶然听见邻居孩子的哭声，又见到一股浓烟从邻人的屋里冒出来。当她冲进去将孩子抱起时，原本不怎么样的火势突然扩大了，使她几乎陷身火窟。从此，她居然对那救出的孩子特别关心。而当人问她原因时，她说：“因为我差点为这孩子送了命！”
　　说实在的，如果她事先知道火势会突然变大，恐怕不敢进去救孩子。但是她既然冒了生命的危险，做出那样的牺牲，也就会增加对那孩子的爱。
　　同样的道理，哪个父母不是对子女做了万般的牺牲与奉献？而子女有几人在青少年时，就大大地回馈父母？当然，那奉献愈多的人，愈会付出爱！
　　所以，这世上不是被爱得愈多的人，愈懂得回报爱，反而是爱得愈多的人，愈会加深地去爱！直到有一天：
　　他自己做了父母，才知道来自前人的爱有多么伟大。
　　所以，今夜我点亮了门灯，希望当你在漆黑的夜色，在寒冷的北风中归来时，能远远看见家门前的一盏灯。你敢说当你看到这晕黄的灯光时，没有一股温馨从心底升起吗？
　　我相信，当有一天你独自生活，踏过今夜这样的路，走到自己漆黑的阶前时，必然会怀念我的这一盏灯。
　　而后你结婚，寒夜归来，看见门灯正亮，便在心里高兴地说：看！我的妻为我点了灯，她在等我呢！
　　而后你有了孩子，大到可以深夜未归，你更会为他点上门前的灯！
　　于是，你终于深深地体验到：______________________
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1．“每一双眼睛都不自禁地向门口瞟”这句话改成“每一双眼睛都不自禁地盯着门口”好不好？说说你的看法。
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2．文章多次提到“悬念”，请你说说文中的“悬念”是什么意思。“许多颗悬念的心”在“悬念”什么？
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3．孔子说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”“父母在，不远游，游必有方。”
想一想，同样两句话，“我”为什么会有不同的感觉？“我”为什么“坚信”孔子说这两句话时“他必然已经有了孩子”？
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4．作者在文中引用了一个故事，你能理解作者的用意吗？
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5．设想一下，当你在漆黑的夜色，在寒冷的北风中归来时，远远看见家门前的一盏灯，你会有怎样的感受？试用一两个比喻句把这种感受描写出来。
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6．根据文章内容，在文中的横线上填上恰当的话（不超过40字）。
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科目：初中语文
来源：04全国中考试题集锦中考必备　语文
阅读下边一篇文章，完成文后的题。
走出地平线
　　记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？
　　站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人有的是烂漫的奇思，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去！
　　在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中穿过；原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。
　　后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地平线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。
　　每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
　　随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之处；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你又会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。
　　人之所以感觉到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼？
　　冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得见地平线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。
（有改动）
1．文中的“地平线”指什么？“走出地平线”有什么含义？
答：_____________________________________________________
2．作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的？下面的理解哪一项不恰当
A．地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。
B．地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。
C．以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。
D．地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自然重合的结果。
3．联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意？
答：_____________________________________________________
4．作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗？请谈谈你的看法。
答：_____________________________________________________
5．为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”？下面的理解哪一项不恰当
A．以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不到这一点就不能超越自我。
B．人首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境界。
C．这个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存在。
D．自己“周遭的地平线”是一个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地平线。
6．下边的诗句中哪两句可以用来揭示本文的主旨
A．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
B．欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹤雀楼》）
C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）
D．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
E．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
科目：初中语文
来源：标准大考卷·国标语文AB卷　苏教版　八年级上册
阅读下面一篇文章，完成1-5题。
弟弟的来信
　　中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。
　　一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿！
　　于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式地瞧上弟弟的信了。
　　弟弟说：这是个兔子不拉屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。爹听完哼一声，说：放狗屁！
　　后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。
　　再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口,闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。”
　　那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名！弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿！”
　　没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧？人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习工具。我呢？我的学生让他少都少不了！因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学！”
　　再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分了，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”
　　我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。
　　过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。
　　年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。
　　爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票，你知道吗？”爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀——是爹！”
　　这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方！
　　爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱！
　　弟很快回信了，说：决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽……
1．上文的内容是通过“弟弟”的来信展开的，你从信中了解到“弟弟”的教师生活是怎样的？用简洁的语言概括。
答：________________________________________________
2．你认为文章通过“弟弟”的来信这种形式来叙述故事好不好？
答：________________________________________________
3．文中有一些细节描写，如吃老鼠肉、蛇肉，卖黄鼠狼皮坎肩等。这些细节描写在文中有什么表达作用？
答：________________________________________________
4．上文用了不少对比的方法，使情节波澜起伏而又前后呼应。思考并回答下边两个问题。
（1）“弟弟”是被“爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的”，但当“爹让我去信把弟弟叫回来”时，他却“不回去”。你是怎么看“弟弟”的这一变化的？
答：________________________________________________
（2）爹先是“拿着木棒撵了二里多地”把儿子“撵回去”，过后却哭着“让我去信把弟弟叫回来”，爹的这一变化说明什么？
答：________________________________________________
5．文章最后的景物描写有什么表达作用？
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：标准大考卷·国标语文AB卷 苏教版 七年级上册
阅读下边一篇短文，完成1-4题。
我和书[节选]
　　①我觉得，我是伴着书来到这个世界的。
　　②不是吗？听说在我出生不久，爸爸妈妈像许多年轻父母那样，把我放在床上，让我去抓床上的东西，想“预测”一下我的将来。我呢，没有抓五光十色的糖果，没有抓漂亮的玩具，也没有抓好吃的点心，我抓的是一套精美的《看图说话》……
　　③随着年龄的增长，我和书的关系也越来越密切。我爱书，书使我着了魔。一本书看完，只觉得余香满口，细细回味，真是滋味无穷。小说那生动曲折的故事情节，鲜明的人物性格，精彩的对话，杂文那精辟的议论，深刻的哲理，还有散文的清新隽永，诗歌的明丽流畅，这一切都使我如痴如醉。为了书，我也免不了常常挨父母“骂”。因为我觉得自己在读书时整个世界只有我一个，吃饭睡觉都是次要的。妈妈有时会嗔怪道：“你干脆去和书过日子吧，也省得天天吃饭睡觉这些事来麻烦你……”每当此时，我总会撒娇地说：“妈妈，那您就和书说说去，看它同不同意，要是真能那样，我才高兴呢！”
　　④我爱书，也谢谢书，因为它给了我那么多的知识！
　　⑤在我灰心气馁的时候，书告诉我：“振作起来，相信自己的力量，坚信‘上帝就是我们自己’。”
　　⑥在我高兴的时候，书告诉我：“生活是一种匆忙的追求，恬静安逸是对匆忙追求的报答。”
　　⑦在我自卑的时候，书又告诉我：“自卑，是心灵的自杀，只要举步前进，成功之路就会脚下延伸。”
　　⑧在我忘乎所以、洋洋自得的时候，书又告诉我：“人生本是无穷无尽没终点的赛跑，你的路程还长着呢，这不过是一个光辉的开场。”
1．根据文意，说说第②段中爸爸妈妈“让我去抓床上的东西”想“预测”什么。
答：________________________________________________
2．仔细品味第③段中“嗔怪”一词的含义，联系文中妈妈和“我”的对话内容，说说文章表达了母女之间怎样的感情。
答：________________________________________________
3．第③段中画横线的句子是从味觉的角度写读书感受，这样写好不好？
答：________________________________________________
4．选文最后四段用排比、拟人的修辞方法，用哲理性的议论和抒情写出了书给作者的影响。请用最简明的话分条概括出这些影响。
答：________________________________________________今天捡到一只小麻雀，被我家猫咬伤了，腿旁和羽毛覆盖部分都有血渍，请问该怎么治？？？_百度知道
今天捡到一只小麻雀，被我家猫咬伤了，腿旁和羽毛覆盖部分都有血渍，请问该怎么治？？？
提问者采纳
用碘伏消毒下，再包扎下，很快就好了
望采纳哦，谢谢
碘伏是什么？
我们伤口破了，都会擦的
这个貌似很严重诶
那还是带去小门诊包扎下吧
那要怎么用，直接洒上去？
好吧，谢谢。
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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自己还不会吃东西呢，没几天就死了。哭了好久我以前养死过一直树上掉下来的麻雀，每天捉蚂蚱喂它
把毛退了，看猫吃不吃，猫要是不吃，你可以烤了吃，味道应该还不错
买包鸟食用水泡软捏成橄榄状，不要太大，引诱小鸟吃，不吃的话，轻轻掰开鸟嘴，注意不可用力掰开，小鸟嘴很脆弱的，掰开后塞入鸟喉，最好再准备个注射器，喂水，防止噎着
没得治，要么马上放了，或许能活。要不然绝对活不了十二个时辰
先煮好热水。。把往喉咙割一刀。放血。。放热水里浸泡几分钟。。捞出泡冷水。。然后拔毛。。开肚去除内脏。。晾干。。把油炸热。。然后油炸。。
孩子你太善良了，其实猫吃小鸟和人吃老母鸡一回事，也就是大自然中食物链的一环。
野生动物的自愈能力很强，给它把伤口处理一下，放生
怎么处理？
给伤口消消毒，不要包扎，看看它活波起来了，就放生，野生动物携带的细菌较多要注意。
小麻雀吃的东西不好解决，只要掉下来都活不长，何况被猫抓
养好，放生。积德行善。
喂猫就行啦，治不好啦，就算给治好了也不能飞。
治不了，麻雀不让你养。。。
最好拿去让医生看一下。
碘酒擦+1，纱布包扎一下应该能好
治不好，自生自灭。
野生小鸟，很难喂养得
放生，要不能就是不受伤它也会死
没法治放了它。
放了它，绝对养不活的，别说它已经受伤了
抓来的麻雀，它会不吃不喝的死去，还是放了它，让它自己小办法活去
想办法活去
麻雀不能养
没有用的，放了吧，生死由天
养好后放飞
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