吴肇贵编撰高教代表性经典案例
吴肇贵编撰高教代表性经典案例
1.最伟大的军事家毛泽东
2.人类古代第一兵法孙子兵法
3.“生存竞争之父”最杰出的生物学家［英］达尔文
4.“现代管理之父”〔美〕彼得&得鲁克
5.“现代营销之父”〔美〕菲利普.科特勒
6. “竞争战略之父”［美］迈克尔.波特
7.“世& 界&
首& 富”比 尔 & 盖 茨
8.“全球高财商典范”沃伦 & 巴 菲 特
9.“全球企业之王”［美］沃尔玛
10.全球第二大零售巨头［法〕家乐福
11.全球最大批发商［德〕麦德龙
12.［美］7-ELEVEN全球便利店之王
13.“全球品牌之王”［美］可口可乐
14.百年奋斗创辉煌［美］百事公司登上可乐王位
15“全球日用品行业之王”［美］宝 洁 & P & G
16.网络时代巨星［美］谷歌 & &GOOGLE
17.“全球快餐巨星”［美］麦当劳
18.“全球快餐业之王”［美］肯德基
19.“世界第一CEO”［美］史蒂夫 & 鲍尔默
20.“科 学 家 新 星”［美］李开复&
21.“推销之神”［日］原 一 平
22.“全球华人首富”香港李嘉诚
23台湾“经营之神”王永庆
24.“联想之父”柳传志
25.“中国商界领袖”张瑞敏
26台湾“统一企业创始人”高清愿
27.“营销女皇董明珠
28.“中国民营企业家样板”宗庆后
29.“国美电器创始人黄光裕
30.“蒙牛集团创始人”牛根生
31.“乐百氏”品牌威力
32.“屏山牧场开拓者”叶彩义
33.“全球鞋王［美］”耐克 & NIKe
34.“日本企业中兴之祖”堤义明
45.“营销策划高手”叶茂中
36.“全球企业商务软件领航人”［德〕孔翰宁
37.“伟大的物理学家”爱因斯坦
38.“全球企业家榜样”杰克韦尔奇
39史玉柱沉浮
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。[转载]案例教学是高等教育的必由之路
案例教学是高等教育的必由之路
2011年2月6日
［摘要］本文阐述了哈佛大学商学院案例教学的启示，认为哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照糸。反映了新的21世纪以来，作者在高等院校身体力行对案例教学的探索。得出了案例教学是高等教育的必由之路结论。
关键词：案例教学&
高等教育& 必由之路
一、哈佛大学商学院案例教学的启示
哈佛大学创建于1908年的商学院，，是MBA工商管理硕士教学的发源地，而且因案例教学著称而享誉全球高等院校，被公认为迄今为止始终保持着傲视群雄的权威地位，哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照糸。
哈佛大学商学院，是美国培养企业人才的最著名学府，被称之为“商人、主管、总经理的‘西点军校…。她培养了美国的6位总统，33位诺贝尔奖获得者，美国500家最大公司的老总20％毕业于这个学院。因此，其影响力可以支配这个国家，而位高踞当今世界大学之巅。
哈佛大学辉煌的敦育成就，是与其杰出的案例教学方法分不开的。他们的兴学宗旨是“求
是崇真”，采用闻名遐尔的“案例教学法”，是哈佛最重要的教育计划，受到校友们的推崇，促使他们摒弃旧的观念，而以更开放的心态来正视问题的症结广纳良策。
顶尖学府的顶尖智慧。1910年，美国哈佛大学商学院院长科利斯托佛·朗戴尔教授，开始大胆地推行新型的案例教学方法，逐渐成为该院教学的主要方泫。正如，案例教学的重要奠基人之一的M．T．考普兰博士，1958年专门出版了名著称案例教学为《一个时代的标志》一书。
哈佛大学是全美所有大学中的王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛大学商学院。
哈佛大学商学院是一切商学院之毋，哈佛商学院的案例教学质量，正如，哈佛大学商学院一位毕业生所说的：“从上帝般地令人敬爱，到上帝般地令人敬畏。”
案例教学中一个最为突出的特征是理论联系实际的案例运用，这『F是区别于传统单纯理论讲授教学法的关键所在。案例，是一个实际情境的描述，包含疑难的问题和解决问题的方法。一个出色的案例，是教师和学生参与就某一个实际生活中出现的具体事实而展开的课堂讨论。
哈佛大学商学院认为：案例教学法优于传统教学法。尽管传统教学法具有种种优点，但它有“三个”明显的局限性：1．学生们的学习基本上是被动的。2．不大鼓励学生的积极思维能力和创造能力。3．仪着眼于知识的传授，不大重视知识的运用。
哈佛大学商学院认为：案例教学法有“六点”好处：1．以理论工具解决应用问题。2．强调归纳式思维方法。3．面对不确定和资源少的决策。4．从近期和远期系统思考。5．取得在公众场合下发言的经验。6．主动积极参与学习。案例教学法可以帮助学生们像管理人员那样来思考问题。因此，案例教学法是MBA课程学习的经典方式和最为有效快捷的途径。
哈佛大学商学院NBA中国经典案例。2001年8月，经过紧张的编撰工作，《哈佛MBA中国绎典案例》姐妹篇，巾国大陆地区绝无仪有的两家企业“海尔”和“联想”成功案例：以分别友映杰出企业家张瑞敏和柳传志，领导“海尔”和“联想”各有千秋，具有巾国文化特色，国际化长远目光，卓越经济管理才华的真实成功故事，而写成的《哈佛视野中的海尔集团》和《哈佛视野巾的联想集团》，终于呈献给了广大读者。
“海尔”的总裁张瑞敏和“联想”总裁柳传志，分别成为了最先登卜享誉全球的美国哈佛大学商学院的MBA案例教学讲坛的中国大陆杰出的两位企业家。哈佛大学商学院分别编辑出版了《哈佛MBA中国经典案例哈佛视野中的海尔集团》和《哈佛MBA中国经典案例哈佛视野中的联想集团》两本书，标志着中国高等教育开始跨进了现代案例教学法的先进行列。
二、作者在高等院校案例教学的探索
我是一位长期在军队和地方从事科技工作的科技工作者。从20世纪60年代起，我就介入了高等院校教育。在进入新的21世纪后，借鉴哈佛大学商学院案例教学的成功经验，身体力行地探索提高高等教育的教学质量，更是成为了我事业的主旋律。
我以客座教授的身份，先后在四川大学、武汉大学、江西师范大学、东华理工大学、华东理工大学、江西科技师范学院、江西蓝天学院、南昌理工学院、江西城市学院、湖北经济管理学院和南昌职工科技大学等11所高等院校的60多个班级，为3000余位同学教授了《人力资源管理教程》、《现代人力资源管理》、《国际企业管理》、《组织行为学》、《企业战略》、《质量管理学》、《项目管理教程》、《市场营销学》、《市场营销策划》、《网络营销》、《零售学》、《连锁经营管理》、《国际物流导论》、《商品采购管理》、《商务谈判》、《企业形象设计》、《现代企业信息开发利用策略》等20多门课程。
我根据毛泽东同志“人的正确思想，只能从社会实践中来”，邓小平同志“实践是检验真理的唯一标准”的学说，以及日本《军事操典》特别强调实践的重要性，指出：“一个实践，比一百个理论要好”，“坐而言，不如起而行”，西方兵圣德国克劳塞维茨“兵学是经验的科学，J力史上的事例在经验科学中，最为作为有力的证据，所以，兵学实以战史最为重要’’等论著，为了有效地提高大学生们运用理论解决实际面临问题的能力，坚定不地坚持理论联系实际的教学方针，大胆地将先进的案例教学法提升到了高等教育的突出地位，理论与案例的教学课时大体按1：l的比例进行分配。
我根据高等教育课程安排的实际需要，有针对性地为同学们教授国内外一流水准的典型性的成功经典案例。我先后编撰了．最伟大的军事家毛泽东、人类古代第一兵法孙子兵法、“生存竞争之父”、最杰出的生物学家[英]达尔文、“现代管理之父”(美]彼得·得鲁克、“现代营销之父”(美)菲利普．科特勒、“竞争战略之父”[美]迈克尔．波特、“世界首富”比尔·盖茨、“全球高财商典范”沃伦·巴菲特、“全球企业之王”沃尔玛、伞球第二大零售巨头法国家乐福、全球最大批发商德国麦德龙、7-ELEVEN…全球便利店之王、“全球品牌之王”可口可乐、百年奋斗创辉煌百事公司登上可乐王位、“全球日用品行业之王”宝洁·P&G、网络时代巨星·谷歌·GOOGLE、“全球快餐巨星”麦当劳、“全球快餐业之王”肯德基、“世界第一CEO”史蒂夫·鲍尔默、“科学家新星”李开复、“推销之神”[Et]原一平、“全球华人首富”李嘉诚、台湾“经营之神”王永庆、“联想之父”柳传志、“中国商界领袖”张瑞敏、“统一企业创始人”高清愿、“营销女皇”董明珠、“中国民营企业家样板”宗庆后、“国美电器创始人”黄光裕、“蒙牛集团创始人”牛根生、“乐百氏”品牌威力、“屏山牧场
开拓者”叶彩义、“全球鞋王”耐克·NIKe、“日本企业中兴之祖”堤义明、“营销策划高手””叶茂巾、“伞球企业商务软件领航人”孔翰宁、“伟大的物理学家”爱因斯坦、“全球企业家榜样”杰克。韦尔奇、史玉柱沉浮等各行各业各种类型的教学案例．卜百个。
&“成功之路”，是我贯穿于整个案例教学始终的一条主线，目的是荟萃国内外一流的成功经典案例实践，启迪大学们运用理论成功地解决实际问题的思维能力，让同学们成为未来祖国各项建设事业的卓有成效的人才。我在高等院校实施案例教学中，逐渐建立了一整套数学互动的规范化流程。编撰每一个成功的经典案例，都一定要以国内外一流的水准作为标准，精心选择素材，力求做到资料充实，内容新颖，图文并茂，条理清晰，采用幻灯片讲义的格式，运用同学们喜闻乐见的直观多媒体教授。为了防止内容陈旧，在每一次上新课之前，一定都要以认真负责的精神，以上互联网为主广泛地搜集有针对性的相关材料，对教学案例作进一步的修改和充实。在每次上课之前，一定提前10分钟到达教室，做好开机、音响调试、黑板上写好讲课主题和重点等教授的准备工作。每个案例每次教学的时间，一般都是安排两个课时。在整个上课的过程中始终坚持教与学之间的感情互动，开课后老师首先说：“同学们好!”同学们回答：“老师好!”在教学过程中，都在黑板上书写每一节内答的纲要，要求
学生集中思想专心听讲，做好笔记，认真思考，积极参与，大胆发言，形成教学相互提问和讨论的氛围。课问休息的时候，为学生复制案例以利复习，与学生讨论共同关心的问题。下课之前先说：“同学们再见!”同学们回答：“老师再见!”
百闻不如一见。为了更有效地贯彻理论联系实际的教学方针，深入学习国内外一流企业的经营管理经验，在我的提议之下和南昌理工学院以及有关企业的鼎力支持，安排了专门的教学时间，派出了专门的汽车，由我带领同学们到“世界零售企业之王”美国沃尔玛南昌八一广场店、“世界批发企业之王”德国麦德龙南昌青山湖店和“中国家电零售企业之王”国美电器南昌旗舰店身临其境进行现场见习。
三、对高等院校案例教学效果的评价
进入新的21世纪以来，作者为了提升高等教育的教学质量，在高等院校进行了案例教学的广泛探索，得到了各个所在高等院校的领导和广大同学们的大力支持，取得了许多可喜的提高高等教育教学质量的丰硕成果，因而，深受高等院校领导与广大同学们的普遍欢迎和高度评价。
南昌理工学院2003年专门开设了案例教学课程。该校03级市场营销本科班王乾同学，2004年上学期选学了我教授的“成功之路”系列案例讲座。目，工乾同学专门就从案例教学中的收获给我写信道：“在跟着您学习的那段时间里，我真的学到了很多书本上学不到的东西，这些东西不管足在今后的学习生活中，还是走上工作岗位后，对我来说都是非常有用的，可以说是受益终身。”日，在鸡年的春节之前，王乾同学和他的父亲河南鹿邑县人寿保险公司王子平先生，分别给我发来“祝新年愉快，万事如意，福寿康宁，鸡年大吉!”的贺年卡。而且，2006年上学期，王乾同学还经常抽空到我教授的班级来旁听我讲的案例教学课程。
f_lj，南昌理工学院04级办公自动化专业学生，对我教授的《企业形象设计》课程案例教学效果问卷调查评价：100%是帮助很大。同学们对课程教学效果一句话评价的综述如下：案例教学，新颖独特，让我们学到了许多书本上学小到的东西。内容丰富，生动有趣，很有亲和力，我喜欢上您的课。对我今后人生道路有很大的帮助，是我人生的奠基石受益终身。理论联系实际，实用性强，易学易懂，能提高同学们的学习兴趣。多媒体教学，使学生了解了很多，精神激励，激起我们成功的欲望。知识面广，态度认真，平易近人，是我遇见最和蔼与知识面广博的老师。该班学生张春玲专门撰写了一篇2000多字的人物志《灵魂的工程师》…一记吴肇贵老师。直到2006年l1月21日，该班傅慧聪同学还给我发电子邮件说：“好怀念您为我们上课哦!”
2005年，我荣获了南昌理工学院的“优秀教师”，以及自学考试《组织行为学》课程“高通过率教师奖”的奖励。
2003年我应江西师范大学之邀，分别为传播学院和环境学院开设了“成功之路”系列案例课程。之后又应聘担任该校《南丰密桔产业发展的态势与对策研究》课题组指导老师。该课题组分别在广州和南创造了荣获“挑战杯”全国二等奖与江西一等奖的该校授奖新记录。担任该课题组组长的江西师范大学传播学院01级学生邱炳龙，2005年自主创业之后为了得到我的指导，办公和住址就特意选存了我的住地附近。
关于吴肇贵同志担任我校指导老师及其成果的证明：江西省科技情报研究所高级工程师吴肇贵同志，2003年担任我校学生《南丰密桔产业发展的态势与对策研究》课题组指导老师，该研究课题组分别被选拔参加了江曲省和全目的竞赛，并荣获共青团江两省委等组织的“挑战杯”。‘等奖，共青团中央等组织的全圜“挑战杯”-等奖。特此证明。共青团江两师范大学委员会
东华理工大学(南昌校区)教务处2005年5月，对学年第二学期教学质量教授效果评语：“经管系02级同学反映《连锁经营》课程吴肇贵老师能够理论联系实际，谍堂气氛活跃，深受同学们的欢迎。”东华理工学院02级市场营销班李胜同学臼，李胜同学在给我的在给我发的E-mail中写道：“我是您现在所带班级市场营销班的学生，非常高兴能听到您给我们授课，让我们从以前的理论教学步入了教例教学当中来，这样听起来清楚、易懂，也更生动。”有的同学毕业后还给我发电子邮件说：好想听您讲课!
这是口，发表在江西城市学院网站一卜的05级营销策划2班学生记者陈锦泽和我冠以“吴肇贵营销大师”等在课堂合影的多幅照片。
日，江西城市学院05级营销与策划班学生唐子倩同学，发来电子邮件说：“我很喜欢您的案例讲课方式，感觉学到了许多东西，也很崇敬您丰富的人生阅历。对我们来说，您是一个很有资历智慧的长者。”
日，华东理工大学04级工商管理专业学生谢华同学，给我发来电子邮件说：“吴教授，您好!非常感谢您在百忙之中帮我修改论文。我感觉它经过修改之后就更像是我的东西了，而不是抄来的真是太神奇了。您是好老师，我真的非常感谢您，我能碰上您这样的老师，是我的幸运和福气。谢谢!”
2009年评师网，在江西城市学院18位老师提名榜上，吴肇贵以积分最高名列榜上。大学生的评语：吴老师,在商海驰骋多年,经验丰富,
很有阅历和才华，理论与实践相结合教学，教学独特，很有魅力，有亲和力，能力非凡，讲课趣味盎然,乐意帮助学生解决难题,教学课件涉及面广,让我们学生受益非浅!在大学里,认识这样的好老师,真是太幸运了!!
有这么优秀的老师带课是我们的福分，珍惜。吴老师您辛苦了！祝吴肇贵老师身体健康!合家欢乐!工作顺利!，
四、案例教学是高等教育的必由之路
(一)案例教学法是优于传统的教学方法
案例教学法，是在传统高等理论教学法的基础上发展起来，高等教育课程教学更先进的经典方式和最为有效快捷的途径。它与传统教育法相比具有“六大”比较优势：1．以理论工具解决应用问题。2．强调归纳式思维方法。3．面对不确定和资源少的决策。4．从近期和远期系统思考。5．取得在公众场合下发言的经验。6．主动积极参与学习。它可以帮助学生们像管理专职人员那样来思考问题。
哈佛大学创建于1908年的商学院，，是MBA工商管理硕士教学的发源地，因采用案例教学法而享誉全球，被公认为迄今为止始终保持着傲视群雄的权威地位，因而哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照系。
案例教学是当今高等教育的“一个时代的标志”。它有五个基本特征：1．案例来源于实践的真人和真事。2．案例的搜集、整理和编写要与现实相联系。3．案例的内容要为案例教学日的服务。4．好的案例要经过课堂实践的检验。5．案例需要不断地更新以防止老化。
&(二)案例教学法深受欢迎和高度评价
先进的案例教学法，是以教学内容的重大变革为前提，以教师为教学中心，以学生的积极参与为条件的教学方法的创新和教学质量的提升。我国改革开放以来，随着高教育事业的发展，学习美国哈佛大学商学院案例教学法，正在成为高等院校教学改革创新的新宠，提高高等教育教学质量的的必由之路。
实践是检验真理的唯一标准。进入新的2l世纪以来，作者为了有效地提升高等教育的教学质量，更是在多所高等院校进行了案例教学的广泛探索实践，得到了各个所在高等院校的领导和广大同学们的大力支持，取得了许多可喜的提高高等教育教学质量的丰硕成果。
同学们一致高度评价：“案例教学，新颖独特，内容丰富，知识面广，联系实际，实用性强，图文并茂，生动直观，喜闻乐见，易学易懂，帮肋很大，激起成功欲望。”“从中学到了很多书本上学不到的，对我来说都是非常有用的东西，可以说是受益终身。”它有效地提升了同学们恰当地运用恰当活用学到的知识解决实际问题的能力。
主要参考文献
[1]M．T考普兰博士，一个时代的标志．美国哈佛大学出版社．1958年
(2]郑金洲．案例教学指南．华东师范大学出版社．2002年3月第三版
[3]王勇等．中外企业管理经典案例．人民出版社．建党读物出版社．2006年6月第二次印刷
[4]裴劲松等．哈佛MBA中国经典案例…哈佛视野中的海尔集团·．国际文化出版公司．2001年
[5]裴劲松等．哈佛MBA中国经典案例一-哈佛视野中的联想集团·．国际文化出版公司．2001年
[6]吴肇贵．高等院校教学经典案例．南昌晶典图文印制．目
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。案例教学是高等教育的必由之路
案例教学是高等教育的必由之路
2011年2月6日
［摘要］本文阐述了哈佛大学商学院案例教学的启示，认为哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照糸。反映了新的21世纪以来，作者在高等院校身体力行对案例教学的探索。得出了案例教学是高等教育的必由之路结论。
关键词：案例教学&
高等教育& 必由之路
一、哈佛大学商学院案例教学的启示
哈佛大学创建于1908年的商学院，，是MBA工商管理硕士教学的发源地，而且因案例教学著称而享誉全球高等院校，被公认为迄今为止始终保持着傲视群雄的权威地位，哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照糸。
哈佛大学商学院，是美国培养企业人才的最著名学府，被称之为“商人、主管、总经理的‘西点军校…。她培养了美国的6位总统，33位诺贝尔奖获得者，美国500家最大公司的老总20％毕业于这个学院。因此，其影响力可以支配这个国家，而位高踞当今世界大学之巅。
哈佛大学辉煌的敦育成就，是与其杰出的案例教学方法分不开的。他们的兴学宗旨是“求
是崇真”，采用闻名遐尔的“案例教学法”，是哈佛最重要的教育计划，受到校友们的推崇，促使他们摒弃旧的观念，而以更开放的心态来正视问题的症结广纳良策。
顶尖学府的顶尖智慧。1910年，美国哈佛大学商学院院长科利斯托佛·朗戴尔教授，开始大胆地推行新型的案例教学方法，逐渐成为该院教学的主要方泫。正如，案例教学的重要奠基人之一的M．T．考普兰博士，1958年专门出版了名著称案例教学为《一个时代的标志》一书。
哈佛大学是全美所有大学中的王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛大学商学院。
哈佛大学商学院是一切商学院之毋，哈佛商学院的案例教学质量，正如，哈佛大学商学院一位毕业生所说的：“从上帝般地令人敬爱，到上帝般地令人敬畏。”
案例教学中一个最为突出的特征是理论联系实际的案例运用，这『F是区别于传统单纯理论讲授教学法的关键所在。案例，是一个实际情境的描述，包含疑难的问题和解决问题的方法。一个出色的案例，是教师和学生参与就某一个实际生活中出现的具体事实而展开的课堂讨论。
哈佛大学商学院认为：案例教学法优于传统教学法。尽管传统教学法具有种种优点，但它有“三个”明显的局限性：1．学生们的学习基本上是被动的。2．不大鼓励学生的积极思维能力和创造能力。3．仪着眼于知识的传授，不大重视知识的运用。
哈佛大学商学院认为：案例教学法有“六点”好处：1．以理论工具解决应用问题。2．强调归纳式思维方法。3．面对不确定和资源少的决策。4．从近期和远期系统思考。5．取得在公众场合下发言的经验。6．主动积极参与学习。案例教学法可以帮助学生们像管理人员那样来思考问题。因此，案例教学法是MBA课程学习的经典方式和最为有效快捷的途径。
哈佛大学商学院NBA中国经典案例。2001年8月，经过紧张的编撰工作，《哈佛MBA中国绎典案例》姐妹篇，巾国大陆地区绝无仪有的两家企业“海尔”和“联想”成功案例：以分别友映杰出企业家张瑞敏和柳传志，领导“海尔”和“联想”各有千秋，具有巾国文化特色，国际化长远目光，卓越经济管理才华的真实成功故事，而写成的《哈佛视野中的海尔集团》和《哈佛视野巾的联想集团》，终于呈献给了广大读者。
“海尔”的总裁张瑞敏和“联想”总裁柳传志，分别成为了最先登卜享誉全球的美国哈佛大学商学院的MBA案例教学讲坛的中国大陆杰出的两位企业家。哈佛大学商学院分别编辑出版了《哈佛MBA中国经典案例哈佛视野中的海尔集团》和《哈佛MBA中国经典案例哈佛视野中的联想集团》两本书，标志着中国高等教育开始跨进了现代案例教学法的先进行列。
二、作者在高等院校案例教学的探索
我是一位长期在军队和地方从事科技工作的科技工作者。从20世纪60年代起，我就介入了高等院校教育。在进入新的21世纪后，借鉴哈佛大学商学院案例教学的成功经验，身体力行地探索提高高等教育的教学质量，更是成为了我事业的主旋律。
我以客座教授的身份，先后在四川大学、武汉大学、江西师范大学、东华理工大学、华东理工大学、江西科技师范学院、江西蓝天学院、南昌理工学院、江西城市学院、湖北经济管理学院和南昌职工科技大学等11所高等院校的60多个班级，为3000余位同学教授了《人力资源管理教程》、《现代人力资源管理》、《国际企业管理》、《组织行为学》、《企业战略》、《质量管理学》、《项目管理教程》、《市场营销学》、《市场营销策划》、《网络营销》、《零售学》、《连锁经营管理》、《国际物流导论》、《商品采购管理》、《商务谈判》、《企业形象设计》、《现代企业信息开发利用策略》等20多门课程。
我根据毛泽东同志“人的正确思想，只能从社会实践中来”，邓小平同志“实践是检验真理的唯一标准”的学说，以及日本《军事操典》特别强调实践的重要性，指出：“一个实践，比一百个理论要好”，“坐而言，不如起而行”，西方兵圣德国克劳塞维茨“兵学是经验的科学，J力史上的事例在经验科学中，最为作为有力的证据，所以，兵学实以战史最为重要’’等论著，为了有效地提高大学生们运用理论解决实际面临问题的能力，坚定不地坚持理论联系实际的教学方针，大胆地将先进的案例教学法提升到了高等教育的突出地位，理论与案例的教学课时大体按1：l的比例进行分配。
我根据高等教育课程安排的实际需要，有针对性地为同学们教授国内外一流水准的典型性的成功经典案例。我先后编撰了．最伟大的军事家毛泽东、人类古代第一兵法孙子兵法、“生存竞争之父”、最杰出的生物学家[英]达尔文、“现代管理之父”(美]彼得·得鲁克、“现代营销之父”(美)菲利普．科特勒、“竞争战略之父”[美]迈克尔．波特、“世界首富”比尔·盖茨、“全球高财商典范”沃伦·巴菲特、“全球企业之王”沃尔玛、伞球第二大零售巨头法国家乐福、全球最大批发商德国麦德龙、7-ELEVEN…全球便利店之王、“全球品牌之王”可口可乐、百年奋斗创辉煌百事公司登上可乐王位、“全球日用品行业之王”宝洁·P&G、网络时代巨星·谷歌·GOOGLE、“全球快餐巨星”麦当劳、“全球快餐业之王”肯德基、“世界第一CEO”史蒂夫·鲍尔默、“科学家新星”李开复、“推销之神”[Et]原一平、“全球华人首富”李嘉诚、台湾“经营之神”王永庆、“联想之父”柳传志、“中国商界领袖”张瑞敏、“统一企业创始人”高清愿、“营销女皇”董明珠、“中国民营企业家样板”宗庆后、“国美电器创始人”黄光裕、“蒙牛集团创始人”牛根生、“乐百氏”品牌威力、“屏山牧场
开拓者”叶彩义、“全球鞋王”耐克·NIKe、“日本企业中兴之祖”堤义明、“营销策划高手””叶茂巾、“伞球企业商务软件领航人”孔翰宁、“伟大的物理学家”爱因斯坦、“全球企业家榜样”杰克。韦尔奇、史玉柱沉浮等各行各业各种类型的教学案例．卜百个。
&“成功之路”，是我贯穿于整个案例教学始终的一条主线，目的是荟萃国内外一流的成功经典案例实践，启迪大学们运用理论成功地解决实际问题的思维能力，让同学们成为未来祖国各项建设事业的卓有成效的人才。我在高等院校实施案例教学中，逐渐建立了一整套数学互动的规范化流程。编撰每一个成功的经典案例，都一定要以国内外一流的水准作为标准，精心选择素材，力求做到资料充实，内容新颖，图文并茂，条理清晰，采用幻灯片讲义的格式，运用同学们喜闻乐见的直观多媒体教授。为了防止内容陈旧，在每一次上新课之前，一定都要以认真负责的精神，以上互联网为主广泛地搜集有针对性的相关材料，对教学案例作进一步的修改和充实。在每次上课之前，一定提前10分钟到达教室，做好开机、音响调试、黑板上写好讲课主题和重点等教授的准备工作。每个案例每次教学的时间，一般都是安排两个课时。在整个上课的过程中始终坚持教与学之间的感情互动，开课后老师首先说：“同学们好!”同学们回答：“老师好!”在教学过程中，都在黑板上书写每一节内答的纲要，要求
学生集中思想专心听讲，做好笔记，认真思考，积极参与，大胆发言，形成教学相互提问和讨论的氛围。课问休息的时候，为学生复制案例以利复习，与学生讨论共同关心的问题。下课之前先说：“同学们再见!”同学们回答：“老师再见!”
百闻不如一见。为了更有效地贯彻理论联系实际的教学方针，深入学习国内外一流企业的经营管理经验，在我的提议之下和南昌理工学院以及有关企业的鼎力支持，安排了专门的教学时间，派出了专门的汽车，由我带领同学们到“世界零售企业之王”美国沃尔玛南昌八一广场店、“世界批发企业之王”德国麦德龙南昌青山湖店和“中国家电零售企业之王”国美电器南昌旗舰店身临其境进行现场见习。
三、对高等院校案例教学效果的评价
进入新的21世纪以来，作者为了提升高等教育的教学质量，在高等院校进行了案例教学的广泛探索，得到了各个所在高等院校的领导和广大同学们的大力支持，取得了许多可喜的提高高等教育教学质量的丰硕成果，因而，深受高等院校领导与广大同学们的普遍欢迎和高度评价。
南昌理工学院2003年专门开设了案例教学课程。该校03级市场营销本科班王乾同学，2004年上学期选学了我教授的“成功之路”系列案例讲座。目，工乾同学专门就从案例教学中的收获给我写信道：“在跟着您学习的那段时间里，我真的学到了很多书本上学不到的东西，这些东西不管足在今后的学习生活中，还是走上工作岗位后，对我来说都是非常有用的，可以说是受益终身。”日，在鸡年的春节之前，王乾同学和他的父亲河南鹿邑县人寿保险公司王子平先生，分别给我发来“祝新年愉快，万事如意，福寿康宁，鸡年大吉!”的贺年卡。而且，2006年上学期，王乾同学还经常抽空到我教授的班级来旁听我讲的案例教学课程。
f_lj，南昌理工学院04级办公自动化专业学生，对我教授的《企业形象设计》课程案例教学效果问卷调查评价：100%是帮助很大。同学们对课程教学效果一句话评价的综述如下：案例教学，新颖独特，让我们学到了许多书本上学小到的东西。内容丰富，生动有趣，很有亲和力，我喜欢上您的课。对我今后人生道路有很大的帮助，是我人生的奠基石受益终身。理论联系实际，实用性强，易学易懂，能提高同学们的学习兴趣。多媒体教学，使学生了解了很多，精神激励，激起我们成功的欲望。知识面广，态度认真，平易近人，是我遇见最和蔼与知识面广博的老师。该班学生张春玲专门撰写了一篇2000多字的人物志《灵魂的工程师》…一记吴肇贵老师。直到2006年l1月21日，该班傅慧聪同学还给我发电子邮件说：“好怀念您为我们上课哦!”
2005年，我荣获了南昌理工学院的“优秀教师”，以及自学考试《组织行为学》课程“高通过率教师奖”的奖励。
2003年我应江西师范大学之邀，分别为传播学院和环境学院开设了“成功之路”系列案例课程。之后又应聘担任该校《南丰密桔产业发展的态势与对策研究》课题组指导老师。该课题组分别在广州和南创造了荣获“挑战杯”全国二等奖与江西一等奖的该校授奖新记录。担任该课题组组长的江西师范大学传播学院01级学生邱炳龙，2005年自主创业之后为了得到我的指导，办公和住址就特意选存了我的住地附近。
关于吴肇贵同志担任我校指导老师及其成果的证明：江西省科技情报研究所高级工程师吴肇贵同志，2003年担任我校学生《南丰密桔产业发展的态势与对策研究》课题组指导老师，该研究课题组分别被选拔参加了江曲省和全目的竞赛，并荣获共青团江两省委等组织的“挑战杯”。‘等奖，共青团中央等组织的全圜“挑战杯”-等奖。特此证明。共青团江两师范大学委员会
东华理工大学(南昌校区)教务处2005年5月，对学年第二学期教学质量教授效果评语：“经管系02级同学反映《连锁经营》课程吴肇贵老师能够理论联系实际，谍堂气氛活跃，深受同学们的欢迎。”东华理工学院02级市场营销班李胜同学臼，李胜同学在给我的在给我发的E-mail中写道：“我是您现在所带班级市场营销班的学生，非常高兴能听到您给我们授课，让我们从以前的理论教学步入了教例教学当中来，这样听起来清楚、易懂，也更生动。”有的同学毕业后还给我发电子邮件说：好想听您讲课!
这是口，发表在江西城市学院网站一卜的05级营销策划2班学生记者陈锦泽和我冠以“吴肇贵营销大师”等在课堂合影的多幅照片。
日，江西城市学院05级营销与策划班学生唐子倩同学，发来电子邮件说：“我很喜欢您的案例讲课方式，感觉学到了许多东西，也很崇敬您丰富的人生阅历。对我们来说，您是一个很有资历智慧的长者。”
日，华东理工大学04级工商管理专业学生谢华同学，给我发来电子邮件说：“吴教授，您好!非常感谢您在百忙之中帮我修改论文。我感觉它经过修改之后就更像是我的东西了，而不是抄来的真是太神奇了。您是好老师，我真的非常感谢您，我能碰上您这样的老师，是我的幸运和福气。谢谢!”
2009年评师网，在江西城市学院18位老师提名榜上，吴肇贵以积分最高名列榜上。大学生的评语：吴老师,在商海驰骋多年,经验丰富,
很有阅历和才华，理论与实践相结合教学，教学独特，很有魅力，有亲和力，能力非凡，讲课趣味盎然,乐意帮助学生解决难题,教学课件涉及面广,让我们学生受益非浅!在大学里,认识这样的好老师,真是太幸运了!!
有这么优秀的老师带课是我们的福分，珍惜。吴老师您辛苦了！祝吴肇贵老师身体健康!合家欢乐!工作顺利!，
四、案例教学是高等教育的必由之路
(一)案例教学法是优于传统的教学方法
案例教学法，是在传统高等理论教学法的基础上发展起来，高等教育课程教学更先进的经典方式和最为有效快捷的途径。它与传统教育法相比具有“六大”比较优势：1．以理论工具解决应用问题。2．强调归纳式思维方法。3．面对不确定和资源少的决策。4．从近期和远期系统思考。5．取得在公众场合下发言的经验。6．主动积极参与学习。它可以帮助学生们像管理专职人员那样来思考问题。
哈佛大学创建于1908年的商学院，，是MBA工商管理硕士教学的发源地，因采用案例教学法而享誉全球，被公认为迄今为止始终保持着傲视群雄的权威地位，因而哈佛大学商学院的价值取向应该成为我们高等教育不容忽视的座标参照系。
案例教学是当今高等教育的“一个时代的标志”。它有五个基本特征：1．案例来源于实践的真人和真事。2．案例的搜集、整理和编写要与现实相联系。3．案例的内容要为案例教学日的服务。4．好的案例要经过课堂实践的检验。5．案例需要不断地更新以防止老化。
&(二)案例教学法深受欢迎和高度评价
先进的案例教学法，是以教学内容的重大变革为前提，以教师为教学中心，以学生的积极参与为条件的教学方法的创新和教学质量的提升。我国改革开放以来，随着高教育事业的发展，学习美国哈佛大学商学院案例教学法，正在成为高等院校教学改革创新的新宠，提高高等教育教学质量的的必由之路。
实践是检验真理的唯一标准。进入新的2l世纪以来，作者为了有效地提升高等教育的教学质量，更是在多所高等院校进行了案例教学的广泛探索实践，得到了各个所在高等院校的领导和广大同学们的大力支持，取得了许多可喜的提高高等教育教学质量的丰硕成果。
同学们一致高度评价：“案例教学，新颖独特，内容丰富，知识面广，联系实际，实用性强，图文并茂，生动直观，喜闻乐见，易学易懂，帮肋很大，激起成功欲望。”“从中学到了很多书本上学不到的，对我来说都是非常有用的东西，可以说是受益终身。”它有效地提升了同学们恰当地运用恰当活用学到的知识解决实际问题的能力。
主要参考文献
[1]M．T考普兰博士，一个时代的标志．美国哈佛大学出版社．1958年
(2]郑金洲．案例教学指南．华东师范大学出版社．2002年3月第三版
[3]王勇等．中外企业管理经典案例．人民出版社．建党读物出版社．2006年6月第二次印刷
[4]裴劲松等．哈佛MBA中国经典案例…哈佛视野中的海尔集团·．国际文化出版公司．2001年
[5]裴劲松等．哈佛MBA中国经典案例一-哈佛视野中的联想集团·．国际文化出版公司．2001年
[6]吴肇贵．高等院校教学经典案例．南昌晶典图文印制．目
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。