2010年七年级下册语文期末试卷及答案 人教版（统考） 急用,_作业帮
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七年级下册语文期末试卷及答案一、 基础知识.（35分）1、默写填空（10分）（1）微闻有鼠作作索索, , .（2） ,稍稍正坐.（3）于是宾客无不变色离席, , ,几欲先走.（4）未至, .（5）江山代有才人出, .2、根据拼音填汉字.（4分）归xǐng 、 阴mái 、 毛骨sǒng 然、 léi 弱、3、关联词语填空.（2分）________我是个作曲家,我 要用音符来传达她们轻捷的舞步和细响的铃声.4、用你最漂亮的字写一句有关于书的名言.（4分）
5、选出对修辞判断正确的一项（ ）（2分）① 在所有的动物中间,马是身材高大且身体各部分又都配合得最匀称、最优美的.② 老斑羚哀咩一声,像颗流星似的笔直坠落下去.③ 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.A、反复 拟人 排比 B、对比 比喻 排比 C、对比 拟人 反复 D、反复比喻 反复6、给下列一段话加上一段总结性的话.（2分）厨师烧菜要讲究火候,生病服药要讲究剂量,批评表扬要注意分寸.“过”与“不及”都是不好的,所以, .7、下面一段话的含义是什么（4分）希望是本无所谓有,本无所谓无的.这正如地上的路：其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.本段话的含义是： .8、仿句.（4分）没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力.没有理想的人,他的生活如 .9、根据要求改错.（3分）近年来,我校初三同学为了迎接中考,在作最后的冲刺拼搏.据了解,大多数同学学习到晚上12点,这种精神是可贵的,而且效果却不一定好.许多老师反应,降低了课堂教学的效率,不少同学上课时精神不振.（1） 改正文中的其中一个错别字. 改为（2） 改正文中的其中一个病句.（直接写下正确的句子即可）二、综合性学习 写作 口语交际能力：（6分）在活动课上你一定学过《马的世界》吧,那么对于马你又了解多少呢?1、写出两个关于马的成语或俗语（2分）：___________________, ___________________2、写出四大名著中两匹名马的名字及主要事迹（4分）：三、 文言文阅读(15分)（一）课内选文（9分）忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼.两儿齐哭.俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作；又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.1、 解释加点词语（1分）虽人有百手： 不能名其一处也： 2、给下列加点儿的字注音（1分）中间 曳屋许许 声3、选择恰当的时间性词语,按要求填在横线上（4分）（候选词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）①表示在特定的某个时间内发生的 ②表示过了很短的时间就发生的 ③表示两事相继发生的 ④表示同时发生的 ⑤表示发突然生的 4、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法.写口技人的表演内容,属于 描写；而写宾客们的表情动作,属于 描写.宾客们"几欲先走"的情形,烘托了口技人的 .（3分）（二）课外选文（6分） 薛谭学讴薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归.秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛谭乃射求反,终身不敢言归.5、下列加点的词在文中的意思.（2分）①秦青弗止： ②响遏行云：6、译：谭乃高压求反.（2分）译文：7、这个故事给你以怎样的启示?（2分）四、 现代文阅读（34分）（一）阅读下面文章回答文后问题(19分)三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫.我猜到,是它们,有了雏儿.我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们.过不多久,忽然有一个小脑袋从中间探出来.更小哟,雏儿!正是这个小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身.瞧,多么像它的母亲：红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了.只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去.我不管它.这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去.渐渐它胆子大了,就落在我书桌上.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响.我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意.这样,它完全放心了.索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指.有一次,它居然跳进我的空茶杯里,隔着透明的玻璃瞅我.它不怕我突然把杯口捂住.是的,我不会.白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去.有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上.我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它.只一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住.我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受：信赖,往往创造出美好的境界.{ { 1、给下面多音字注音组词(4分) 蔓 ( ) __________ 中 ( ) _________( ) ___________ ( ) _________2、本文的叙事线索是_________________________依据这条线索,文中交代了鸟儿对我由________-----________------________-------_________的变化过程.(3分)3、作者运用描写人物的方法,对珍珠鸟进行了__________、__________、__________的描写,把娇憨可爱的珍珠鸟表现在读者面前.(4分)4、你是怎样理解小珍珠鸟开始“只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去”,而后来变得“白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮,它就在父母再三呼唤声中,飞向笼子” (2分)_____________________________________________________________________________5、本文的语言很有特色,你最欣赏哪一处?并说明理由.(3分)_____________________________________________________________________________6、读了本文,对你有什么启示?用三十个字左右谈一谈(4分)
（二）阅读文章后回答下列问题(15分)①我喜欢泰戈尔的诗.还在读中学的时候,泰戈尔就把我迷住了,一本薄薄的《飞鸟集》,竟被我纤的嫩的手指翻得稀烂.好些充满着光彩和幻想的诗句,曾多少次拨动我少年的心弦……
②《飞鸟集》破损了,我 a ( 希望 渴望盼望 )再得到一本.然而,“文化革命”一开始,这个小小的愿望,竟成了梦想.我的那本破烂的《飞鸟集》,也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中……
③我还是喜欢泰戈尔.在动乱的岁月里,我默默背诵着他的诗,以求得几分心灵的安宁.④有一天,我忽然 b ( 想入非非 胡思乱想 异想天开 )了：到旧书店去走走,看能不能找到几本好书.结果,当然叫人失望.但,我发现,有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上,或许,这是当于店员的粗心吧.于是,我抱着几分侥幸,三天两头往旧书店跑.一个星期天的早晨,我又走进冷冷清清的旧书店.我的目光,久久地在一排排大红的书脊中扫动,突然,我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
⑤该不会有另一种《飞鸟集》吧?我不相信自己的眼睛,仔细一看,果真有泰戈尔的名字.随即,我又紧张了,是的,这年头,得而复失的太多了.挤夺着《飞鸟集》的一片绿色,又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火,那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去.
⑥几乎是同时,旁边也伸出一只手来,两只手,都紧紧地捏住了《飞鸟集》.这是一只瘦小白皙的手,一只小姑娘的手.我转过脸来,正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁,抬起脸看着我,白圆的脸上,一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着,象一潭清澈见底的泉水,微波起伏,平静中略带点惊讶.
⑦我愣住了,手捏着书脊,不知如何是好.还是她开了口：“你也要它吗?那就给你吧.”声音,清脆得象小鸟在唱歌.
⑧我有脑海里忽然旋起个念头,在这样的时候,她还会喜欢泰戈尔?莫非,她根本不知道这是怎样一本书?于是,我轻轻问道“你知道,这是谁的书?”
⑨“谁的书?”小姑娘抬起头来,颇有些惊奇地看着我,秀美的眼睛睁得滚圆,转而,开心地笑起来,一边笑,一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书,一个满脸白胡子的印度老爷爷.我喜欢他.”说罢,用手做着捋胡子的样子,又格格地笑了.如同平静的池塘里投进一颗石子,笑声,在静静的店堂里荡漾……
⑩啊,还真是个熟悉泰戈尔的!我多么想和她谈谈泰戈尔,谈谈我所喜欢的那些作家,谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵!然而,这样的年头,这样的场合,这样的谈话肯定是不合时宜的,即使年轻,我还是懂得这一点.小姑娘见我呆呆地不吭声,刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来,塞到我手中：“给你吧,我家里还c ( 藏着 放着 留着 )着一本呢!”没等我作出任何反应,她已经转身去了.我只看见她的背影：一件浅紫色的衬衫,上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫,随着她轻快的脚步摆动…… (11)她走了,象一缕轻盈的风,象一阵清凉的雨,象一曲优美的歌……7、填在文中a、b、c、处最的词语是（ ）(2分)A、希望 想入非非 放着 B、渴望 异想天开 藏着 C、盼望 胡思乱想 留着8、依据本文的事件发展填表格(3分)失书 9、第(10)段画线句,三个“这样”分别指什么?(3分)这样的年头———这样的场合———这样的谈话———10、文中第⑨段对小姑娘进行__________、__________、__________的描写.集中表现了小姑娘__________________________________________________的思想性格.(4分)11、本文结尾用了什么修辞方法,作用是什么?(3分)五、作文（60分）从小学到现在我们已经经历了很多次考试.既经历了许多文化知识这样有形的“考试”,也曾经历了不只一次地经过了无形的“人生考试”.我们对考试的理解要尽量宽泛一点.请以“一次难忘的考试”为题,写一篇500字左右的记叙文.七年级下册语文期末试卷答案一、 1、略2、归省、阴霾、毛骨悚然、羸弱3、假如、就4、略5、B6、我们做任何事都要恰到好处.7、含义：此段以路作比喻,说明希望的有无取决于实践.空有希望不去实践,这种希望是“无所谓有的”；有了希望并注重实践,才有可能实现,即“无所谓无的”.美好的希望也是经过人们的努力才能实现的.8、略9、（1）“作”改“做”或“应”改“映”（2）删掉“冲刺”或“拼搏”“而且”换成“但是”“降低了课堂效率”与“不少同学上课时精神不振”颠倒.二、1、龙马精神 一马当先 2、赤兔 的卢 白龙马等等,语言流畅即可三、1、即使 说出2、略3、1是时 2少顷 俄而 未几3既而4一时5忽 忽然4、正面描写；侧面描写.口技表演的技艺高超.5、制止（挽留） ：使……停下6、薛谭于是表示知道自己错了向青谢罪并请求留下7、寓意：学习需要谦虚谨慎的态度,来不得半点自满和骄傲.四、1、略2、鸟儿由“怕人”到“信赖”人；胆小怕人,渐渐胆大,开始亲近我,完全信任我.3、声音 外貌 动作 神态4、一方面写出小珍珠鸟的淘气贪玩,更重要的是写出了它与“我”的情感发生了变化,越来越亲近我,相信我了.5、略6、略7、 B8、 找书 争书 得书9、 文化大革命时期；公共场合（书店中）；谈谈泰戈尔,谈谈我所喜欢得那些作家；谈谈几乎被人们遗忘了的世界.10、 语言 动作 神态 天真活泼 聪明可爱11、 排比 比喻；对小姑娘在动乱年代仍不懈追求人类优秀文化的那种纯洁、美好的心灵的赞美.五、标准同中考
兄弟，没人会理你的，别费劲了，现在的人，都不象样了~
忠诚劝告：我劝你还是自己好好做，别浪费了青春啊，年青人。初二期末个人总结800字
【网络综合-初二期末个人总结800字】以下是无忧考网为大家整理的关于初二期末个人总结800字的文章，希望大家能够喜欢！初2的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假. 时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.： 出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。 在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 以上是我对初2上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&“”正文
毕业个人小结
毕业个人小结
作者/编辑：佚名
　　[]毕业大学毕业个人小结,关键词是小结,范文,大学,个人, 时光荏苒，高考的日子仿佛还在眼前，此刻却实实在在地到了告别大学校园的时刻了，。 努力回忆四年生活，记不清点滴，大体的感觉却还是美好的。 我很感激，缘分让我和我的的三个可爱的室友生活在一起，说笑、畅谈、分享、抱怨，互相扶持，我们每个人都是如此的不同，却从来没有闹过矛盾，有的只是体谅与宽容。想起那些照顾和被照顾，一起挑灯夜战背考，熄灯后没完没了的夜谈，拿腔怪调的唱歌，尴尬到毫无保留地分享秘密&&即使到我老得再也记不清我们说过的话，唱过的歌，为何流的泪，偶尔生的怨气，想到他们，和在一起的这些日子，我也会笑的，所有的这一切都会化成我的笑一直伴我到老。 我很怀疑四年所学，在我工作一、两年后，还能记得多少。说来惭愧，我从来不是个用功勤勉的学生，凭着英语的底子不错，偶尔拿些三等奖学金。我从来没能把老师认真的内容记住个七、八分，但是我非常感激我能碰到这些出色的老师，不管这门课我考得多差，我很感谢老师对我的教导，因为我几乎可以从每位老师的身上感受到书本之外的东西，我从选修课上得到了对中国文化的信心和热爱，从新闻课上看到了人格的光辉和做人的原则，从英语课上学到很多常识甚至哲学&&哪怕我把这四年所有的文字和教条全部遗忘，我会记得我曾幸运的碰到这些可以为人师表的老师，并因他们而受到的积极的影响，在这个师德越来越多得遭受质疑的时代。 我同样感谢，四年来，我可以和一群可爱的同学一起成长，虽然我谈不上是个热爱集体的人，也从来缺少那鼓子持久的热情，我却是实在地喜欢着大家的，很遗憾，我显然从来没有深入地了解你们每一个人，只是想让大家知道，那些短短的交谈、说笑，视线偶遇时的鬼脸，对我请求帮助时的回应，你们的presentation，上课时的，文章的交流阅读&&从这所有的点滴，我是可以感受到你们的，而这又足以让我对你们产生好感，或许我并未给过你们慷慨的赞扬，那么至少现在，我可以让你们知道，你们在我心里是鲜活、可爱的，我衷心地希望大家都可以快乐地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快乐地生活&& 我似乎说了室友，老师和同学，我不知道这些是否已经足以构成我的涯，我确实也做了批评，是的，我做了自我批评，而且我时不时地就会做自我批评，却总是缺少改变的动力，或者确切地说，持久的改变的动力，或者更确切地说，说服自己需要改变的持久的理由&& 恩还少几十个字，我想起，我一直做着家教，想起，当过者，想起，参加过社团，学过吉他，想起，参加过体育竞赛，比赛，甚至尝试过歌唱比赛，哈哈&&奇怪自己并不喜欢参加任何比赛，那么恐怕，我确实并不在意&参加&和&不参加&那回，[]，。 小结完毕，最后一句话，我这么写着的时候，是严肃的，全然的严肃!
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期末总结 小学学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假.时光飞逝,斗转星移.转眼将成为初一学生了.回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触.这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长.在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着.是的,谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远.我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美.突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况.在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子,而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了.在学习上：我深知学习的重要性.面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人.以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的时代即将到来.而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的.首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间.时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要.其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成.认真对待考试,考前认真复习.另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面；经常提出问题,与同学讨论,向老师请教；搞好师生关系,师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的.在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习.知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习.在纪律方面,基本可以做到：尊重教师,同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯,不乱扔废弃物.以上是我对初2上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心.自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助
先写做了什么有意义的事，到哪玩了，然后写一下感受。
假期总结 这个寒假并不冷,是个暖冬.所谓寒假应该是给学生一个疯玩的机会,而老师们并不以为然.所以就理所应当的留了一些附加作业，积少成多，聚沙成塔，几科的作业加起来就不是用十根小手指可以数得完的了…… 写作业真的是一件很头痛的事情啊.我不说自己是好学生,因为我很懒得去动作业.但是又没办法啊,不写怎么办,毕竟总还得上交的呀.往往是在刚放假时计划在短时间内把所有作业全都搞定，但总是刚...
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关于汉字由来的传说
提问者采纳
硅”等字，为黄帝史。不过、汉字的“起一成文”说　　创造这种浅说法的人是宋代的郑樵，万民以察：“上古结绳而治，我们不能排除汉字构形与八卦爻象在文化方面的某些联系。阴阳两种气体结合交感产生万物：这种说法影响很大，巽； ｜￤｜：“古者伏羲氏之王天下也，则是为了增加文字的神秘性，《易经》中的八种基本图形。　　五。在竹，昆吾作陶，他的唯一根据是许慎的《说文解字》中五百四十个部首“始一终亥”的排列顺序，公厶之相背也，天。比如“氢，坎、木等材料上刻上各种痕迹，阴阳的对立是根本。汉字的传说中也保留着一点神赐的影子，地。”作为记录语言符号系统的文字：“古者仓颉之作书也、氮。”　　其中“书”又当别论。　　｜｜｜，火，还是八八六十四卦，鬼夜哭，仓颉被神话。坎，￤￤￤必从而后成‘＜＜＜（川）’、洛出书只是初民的神话、序》：“文字便从不便衡（横）、记号来记事。　　《尚书，风，辩证法因素，即是契棵刻。这也是古代广泛地使用过的方法，壹也，离，逐渐积累而形成的，｜￤｜必从而后成‘火’； ￤￤￤。郑玄《周易》注、氧、仓颉造字说　　仓颉造字，它并没有记录语言，震。】　　四，山； ￤｜｜、氟：“好书者众矣，后一朝代的字数比前一朝代的字数逐渐有所增多，雷，二者会奇妙地纠缠在一起，但有的时候，由整线“—”（代表阳）和中断线“--”（代表阴）组成，“契”是指刻划和经刻划物，后世圣人易之以书契、离，大结其绳，衡卦也。每两卦相互对立，是难以演化出众多的原始汉字的，以之为字则必从，其中，百官以治，小结其绳，变化。河出图，结绳还不是文字。”其实，背厶谓之公。”解放前，自环者谓之厶。故￤｜￤从而后成‘水’。”　　许慎《说文解字·叙》也有“接绳而治”的说法，并不反映文字的真实起源，而仓颉独传者，不管是八卦； ￤￤｜，而天雨粟。　　【八卦、钨，然而非主道者，文字并不是一人所独创，他认为所有的汉字都是由“一”字演变来的，乃仓颉固以知之矣；　　￤｜￤：“奚仲作车，本来是水火不相容的。正反　　共有六种传说。　　三，就足可以证明这一点，就是近代才产生的，水，这可能是独立发展的文字所共有的说法。　　二，仓颉作书，古代典籍多有记载，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，艮，坤、文字始于八卦说　　八卦是上古巫人用作吉凶占卜的一种特殊符号、坤。”按郑樵的说法，发展，矛盾：“事大。　　六：“仓颉四目；事小，由于八卦符号的纵横变化，即第一个部首是“一”字。有限的卦爻符号：“昔者仓颉作书、汉字神赐的“河图洛书”说　　文字是上帝的恩赐。”《论衡·骨相》。《韩非子·五蠹》，后稷作稼。科学和迷信，仅仅只有一步之遥，所作当矣。《淮南子·本经训》，我国西南边陲云南还有结绳记事的情况存在，夏鲧作城。因此； ｜｜￤，此六人者。显然，兑，乾。《吕氏春秋·审分览·君守》。正如《荀子·解弊》所说，便形成了各种各样的汉字。各朝代都有新字、文字来源于契刻说　　这是与结绳说相提并论的传说。　　宋·郑樵《通志·六书略·论便从（纵）》，第个五百四十个部首是“亥”字。《周易·系辞下》，用以概括汉字形体的各种结构：　　一； ｜￤￤、文字始于结绳说　　结绳是一种原始的记事方法。这种看法很难令人相信。后世宣扬的文字神赐说，它可能反映文字或先于文字的某种符号最先发生在河洛一带，泽，郑樵在《通志—六书略》中提出“一”字可做五种变化。”汉代
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一、汉字起源的传说
汉字在中国古代只称文字，直到元朝蒙古人统治中原以后，相对于蒙古文和回回文来说，才有“汉字”这个名称。[1]而“汉字”一词又因“汉人”而得名。但在习惯上，以往的文人仍称中国文字为“文字”。所以，汉字，也就是中国人过去所说的文字。
关于汉字的起源，早在春秋战国时期就有人进行了探讨，留下了不少的传说。
1、起源于结绳记事说。《易•系辞下》曰：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。”结绳记事的方法，汉代郑玄《周礼注》曰：“结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”这是说，在文字产生以前，人们为了帮助记忆，就用打绳结的方法，做个记号，以帮助记忆。事情大，就打个大绳结；事情小，就打个小绳结。“后世圣人易之以书契”，说明...
1，汉字源于结绳.认为文字是在上古时期结绳治事的启示下创制而成的。 2，汉字始于八卦.认为文字产生于易卦的卦象，如干卦为天，坤卦为地，坎卦为水，离卦为火等。 3，仓颉视龟作书.认为仓颉受到灵龟的启示创制了文字。 4，汉字、图画同源.认为书画异名而同体，在文字产生的初期，书亦画，画亦书。 5，汉字源于图画.认为二者并不同源，图画在先，文字在后，文字是在图画的基础上产生的。 6，汉字源于先民的社会实践。认为文字的产生直接导源于原始的记事方法 。
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汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说， 中 国 古 书 里 都 说 文 字 是 仓 颉 创 造 的。 说 仓 颉 看 见 一 名 天 神， 相 貌 奇 特， 面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画， 仓 颉 便 描 摹 他 的 形 象， 创 造 了 文 字。 有 的 古 书 说， 仓 颉 创 造 出 文 字 后， 由 于 泄 漏 了 天 机， 天 落 下 了 小 米， 鬼 神 夜 夜 啼 哭。 还 有 一 种 传 说， 说 仓 颉 观 察 了 鸟 兽 印 在 泥 土 上 的 脚 迹， 启 发 了 他 发 明 文 字 的 灵 感。 这 种 种 传 说 都 是 靠 不 住 的。 文 字 是 广 大 劳 动 人 民 根 据 实 际 生 活 的 需 要， 经 过 长 期 的 社 会 实 践 才 慢 慢 地 丰 富 和 发 展 起 来 的。
从 1954 年 秋 至 1957 年 夏， 中 国 考 古 工 作 者 多 次 发 掘 了 半 坡 遗 址...
汉字起源的传说
汉字在中国古代只称文字，直到元朝蒙古人统治中原以后，相对于蒙古文和回回文来说，才有“汉字”这个名称。[1]而“汉字”一词又因“汉人”而得名。但在习惯上，以往的文人仍称中国文字为“文字”。所以，汉字，也就是中国人过去所说的文字。
关于汉字的起源，早在春秋战国时期就有人进行了探讨，留下了不少的传说。
1、起源于结绳记事说。《易•系辞下》曰：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。”结绳记事的方法，汉代郑玄《周礼注》曰：“结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”这是说，在文字产生以前，人们为了帮助记忆，就用打绳结的方法，做个记号，以帮助记忆。事情大，就打个大绳结；事情小，就打个小绳结。“后世圣人易之以书契”，说明结绳...
汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说， 中 国 古 书 里 都 说 文 字 是 仓 颉 创 造 的。 说 仓 颉 看 见 一 名 天 神， 相 貌 奇 特， 面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画， 仓 颉 便 描 摹 他 的 形 象， 创 造 了 文 字。 有 的 古 书 说， 仓 颉 创 造 出 文 字 后， 由 于 泄 漏 了 天 机， 天 落 下 了 小 米， 鬼 神 夜 夜 啼 哭。 还 有 一 种 传 说， 说 仓 颉 观 察 了 鸟 兽 印 在 泥 土 上 的 脚 迹， 启 发 了 他 发 明 文 字 的 灵 感。 这 种 种 传 说 都 是 靠 不 住 的。 文 字 是 广 大 劳 动 人 民 根 据 实 际 生 活 的 需 要， 经 过 长 期 的 社 会 实 践 才 慢 慢 地 丰 富 和 发 展 起 来 的。
从 1954 年 秋 至 1957 年 夏， 中 国 考 古 工 作 者 多 次 发 掘 了 半 坡 遗 址...
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。最早刻划符号距今8000多年，最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。汉字体系正式形成于中原地区，文字最早成熟于商代。
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就可以记录语言、交流信息。语言把人和动物区分开来，文字把人类社会的原始阶段和文明阶段区分开来。文字更打破了语言在时间上和空间上的限制，将语言传送到远方，扩大了语言的交际功用。
现存最早的汉字甲骨文产生在殷商时代，距今大约有三千四百年的历史。它已是一种有着比较严密体系的文字。小屯的殷墟文化，仅从它相当发达的冶炼技术和铜器、陶器、玉器上的艺术纹饰看，便可以确定它已是高度发达的文明.我们完全可以推测，甲骨文产生的时代，恐怕不会处在中华民族由蒙昧走向文明的路口。
汉字在进入甲骨文之前，必定还有一段相当长的历程。但是，沿着甲骨文再向前追溯，我们所能看到的有关汉字起源的文献记载，最早来自周秦的典籍，而且大都是传说，有的还带有神话色彩。虽然神话与传说有它产生的历...
是由仓颉发明的，但这只是传说。
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仓颉造字说
仓颉造字：这种说法影响很大，古代典籍多有记载。《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。”汉代，仓颉被神话。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。”其实，文字并不是一人所独创。正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。各朝代都有新字，后一朝代的字数比前一朝代的字数逐渐有所增多，就足可以证明这一点。比如“氢、氧、氟、氮、钨...
tyuiopouyio
小学5年级的课本上有一个传说，是关于汉字由来的传说，有兴趣可以翻看一下。
册，一竹卷成册。典，两手捧册，将他典藏。删，用刀削去，即可改正。
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