小学3三年级下册语文第一课第一课燕子怎么出题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-26 22:37 标签： 六年级下册语文第一课
（三年级下册）
人教版三年级语文下册《燕子》课后练习题
《人教版三年级语文下册“燕子”课后练习题》摘要：过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦 嘲笑）这两个孩子。 对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。 从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的...： ◇
　　知识积累
　　一、拼一拼，写一写。
　　zēng tiān yǎn z&u yīn f& d&ng y&ng
　　zan mei dao tian ju hui l&& gu&
　　二、比一比，组词语。
　　掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
　　谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ）
　　三、想一想，填一填。
　　（）的春天 （）的燕子 （）的柳丝 （）的羽毛
　　（）的细雨 （）的花 （）的尾巴 （）的翅膀
　　四、抄一抄，写一写。
　　蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了
　　音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
　　比喻句：
　　五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。
　　快乐阅读
　　追赶风筝的孩子
　　一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。
　　&你俩是带翅膀的小天使就好了！&
　　&快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！&
　　几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦 嘲笑）这两个孩子。
　　&对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？&一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
　　从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并（精心 细心）制作各种会&飞&的玩具。他俩长大后，仍然（连续 继续）研究飞行的原理。
　　科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机（降生 诞生）了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子&莱特兄弟。
　　1、在文中的括号里为短文选择正确的词语。
　　2、&科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。&这句话中的&科学的幻想&是指 ；&变成了现实&是指 。
　　3、读了这篇短文，你读懂了什么？
　　4、如果你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么？
　　能力拓展
　　课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习描写小燕子的方法，向大家介绍一下你喜欢的小动物吗？
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人教版三年级下册语文《燕子》导学案
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人教版三年级下册语文《燕子》导学案
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间： 20:43:46
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。【学习时间】一课时课&&&& 前【学案自学】知识链接：燕子&&& 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（&&&&& ）间，有的横掠过（&&&&& ），有的落在（&&&&& ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（&&&&&&&&&&& ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（&&&&&&&&& ）之情。（二）正确、流利地朗读课文。（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示1：研读课文第一段。（1） 说说这一段写了燕子的什么？　　（2）“凑”是什么意思？（3）练习背诵第1自然段。自学提示2：研读第2段　　（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。课&&& 中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。【班级展示】展示学习成果。1、课文是从哪几方面描写燕子的？2、展示课文第一段。指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。3、展示第二段学习成果女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（3）指导感情朗读。4、展示第3自然段学习成果男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？5、展示第4段学习成果齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子。（2）重点理解“几痕”和“几根”。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。【达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。（一）给下面的字加上拼音俊俏（&&&& ）&& 增添（&&&&& ）&& 荡漾（&&&&& ）偶尔（&&&& ）&& 谱曲（&&&&& ）&& 吹拂（&&&&& ）二、看拼音写词语yàn&& zi&&&& jù&&& lǒng&&&& luè&& guò&&&&& ǒu&& ěr (&&&&& )&&&& (&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )&&&&& (&&&&&&& )chēng& zàn&& yīn&& fú&&&&& pí&&& juàn&&&& zēng&& tiān（&&&&& ）&& （&&&&& ）&&& (&&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )三、组词：掠（&&&&& ）&& 偶（&&&&& ）&& 沾（&&&&& ）&& 尖（&&&&&& ）惊（&&&&& ）&& 遇（&&&&& ）&& 粘（&&&&& ）&& 尘（&&&&&& ）四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。　　（以上两题自主选择一题完成）课&&&& 后【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？&&&&
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