关于升本问题_川音成都美术学院吧_百度贴吧
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关于升本问题
请问有从华新升到川音的吗，想问问怎么升的【比如成绩啊那些】and划重点→【大概要多少钱】？？？
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艺术院校提高外文文献利用率的建议――以四川音乐学院为例
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四川音乐学院专升本
四川音乐学院专升本
希望最好是过来人回答我,,我是四川的,331的专业成绩应该上的到噶?哎``文化没过啊`5555
那要是以后想升本的话是什么概念呢?生本要考些什么?好考吗,我报了四川音乐学院专科视觉传达专业
包括两项，表现良好升本很难的```要有关系``你专业考得那么好``可惜了哦`` 但是川音美术专业的专科学生都还是很强的哈``` 升本其实就是读了2到3年专科之后，因为专科和本科开设的课程基本一致，升了本科之后一般情况下就只读一年本科了，学校每年都会留一些名额给一些学生参加升本考试的机会，如果在校表现良好，有钱，反正在学校一定要好好表现吧，你的机会都会大得多。然后以后找工作还是考研就看你自己了，但是名额很少的`，有关系，十个学生里面会有那么一个有升本的机会，则可以向学校申请转本
四川音乐学院专升本发通知书吗? ……
一般而言,一本通知早就已经发了,应该早就收到了。二本通知也都已经发了,也应该收到了。三本要到本月14...四川音乐学院美术类可以专升本吗?急 ……
好像是可以,我也不太确定,你可以去川音官网看看,他们网站有提供电话,你可以给招办打电话问问四川音乐学院专升本 ……
川音只接受音乐类的转升本。美术类只接受本院内部。四川音乐学院统招专升本毕业证书和统招本科毕业证书有区别吗? ……
没有区别,但是专升本的会注明专科起点本科四川音乐学院成人教育继续学院专升本考前培训 ……
其实可以考虑自考四川音乐学院成都美术学院专升本问题。 ……
我们是同学?这个要考试得嘛。专业成绩第一的保送。然后再按成绩怎么筛选。具体也不清楚。反正也有找关系的...急!!!!!!!四川音乐学院专升本问题!!! ……
就是政治英语和艺术概论啊,你是要考川音的成教学院吧?那个很好进的,你去书店买一套今年的复习资料看看就...四川音乐学院绵阳艺术学院能专升本吗 ……
如果是想专升本的话,二专来说,我的建议是不去读那种全是专科的学校,最好去读三本的二专,介于你想以后能...我想问问,关于专升本的问题,川音绵艺专科 可以升到川音本部去么? 专升本什么时候进行呢? 除了川音本... ……
最后都无可奈何地落向地面。 由于沉闷 父亲们尝到了 愁断莫相伴 在你那秀发上闪烁。 串串花穗齐绽, ...
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请问大家玄外每年摇号概率大概是多少？
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<em id="authorposton14-4-23 10:34
去年6月22日，南京玄武外国语学校实施小升初电脑派位工作。据悉，今年玄外全区报名摇号共1074人，电脑派位结果96人，录取率8.94%。
奥数网的忠实粉丝啊。
问啥有啥，版友的力量就是强大。
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<em id="authorposton14-4-23 10:36
locksmith 发表于
去年6月22日，南京玄武外国语学校实施小升初电脑派位工作。据悉，今年玄外全区报名摇号共1074人，电脑派位 ...问啥有啥，版友的力量就是强大。
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<em id="authorposton14-4-23 11:07
其实对个人来说，摇号概率意义真的不大，重在运气。
中了，那怕万分之一；不中，即使99.999999%的概率。
概率只具有统计学意义。对个体来说，摇上就是100%，摇不上就是0%。
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<em id="authorposton14-4-23 11:23
locksmith 发表于
去年6月22日，南京玄武外国语学校实施小升初电脑派位工作。据悉，今年玄外全区报名摇号共1074人，电脑派位 ...奥数网的忠实粉丝啊。
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<em id="authorposton14-4-23 11:46
ckang 发表于
其实对个人来说，摇号概率意义真的不大，重在运气。
中了，那怕万分之一；不中，即使99.999999%的概率。概率只具有统计学意义。对个体来说，摇上就是100%，摇不上就是0%。
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<em id="authorposton14-4-23 11:50
learn_and_do 发表于
概率只具有统计学意义。对个体来说，摇上就是100%，摇不上就是0%。
正解。E度里难得的明白人。
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<em id="authorposton14-4-23 12:54
learn_and_do 发表于
概率只具有统计学意义。对个体来说，摇上就是100%，摇不上就是0%。E度牛人！
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<em id="authorposton14-4-23 15:00
本帖最后由 秦淮八艳 于
15:04 编辑
用概率论解释：玄外全区报名摇号共1074人，电脑派位结果96人，录取率8.94%。
用逻辑学解释：100%或者0
从心理学解释：或
从表情上解释：或
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<em id="authorposton14-4-23 21:44
对个体来说，摇上就是100%，摇不上就是0%
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<em id="authorposton14-4-24 11:10
区内优录的孩子占用摇号名额，真正的概率远低于8%。
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四川音乐学院成都美术学院
来源： 联系QQ： 作者： 佚名 来源： 网络 发布时间： 15/04/16
网学网为广大网友收集整理了，四川音乐学院成都美术学院，希望对大家有所帮助！本学科专业的目标是培养德、智、体、能全面发展，具备工业设计的基础理论知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事川音成都美术学院环境艺术系是一支最具发展前景和充满活力、师资力量雄厚的教学队伍。其办学理念，在同行业学科中独树一帜，把“艺术与工程技术、科学技术相结合”作为办学的指导思想。教学中注重理论与实践的融合，走集“产、学、研”一体的办学发展道路，颇具特色。由于先进的办学思想和严谨的治学措施，保障了环境艺术系较高的办学质量。多年来，环境艺术系毕业的学生普遍在社会上受到了欢迎，得到了用人单位、企业和家长的认可，就业率非常高，一直保持较高的水平。因此，环境艺术系的生源也居高不下。目前，环境艺术系拥有艺术设计大专业下的四个专业方向：?室内设计专业方向（从事建筑装饰总体规划设计，居住空间、办公空间、餐饮空间、娱乐空间、商业空间、酒店等室内空间设计，室内陈设设计等）?风景园林专业方向（从事旅游风景区环境、园林总体规划设计，主题公园、居住社区环境绿化、园林工程设计，城市附属绿地规划与设计等）?景观规划设计方向（从事城市形象策划、城市公共区域、广场、街道、居住社区等景观环境艺术的总体规划与设计等）?旅游产品设计方向（从事旅游商品、礼品、纪念品，旅游工艺品的设计与开发）环境艺术系上述专业为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的，具备视觉传达艺术系以培养具有现代艺术设计思维能力、掌握艺术设计系统方法、具有较强适应社会能力和艺术设计实践技能的高素质专门人才为培养目标。除了开设本专业所必需的设计基础、电脑辅助设计、广告设计、包装设计、VI设计、字体设计、书籍设计、线描技法、网页设计、纸张工艺、印刷工艺等课程外，更注重引导学生开拓视野、关注和了解本学科前沿的最新信息、最新技术和最新研究成果，一方面提高设计能力和科研能力，一方面加强教学中的社会实践环节，鼓励学生积极参与社会设计实践。要求学生系统地掌握本专业必须掌握的基础理论、基础知识和基本技能外，还要求学生做到四个“善于”（即善于文字描述、善于图形表达、善于团队合作、善于语言沟通）、有较强的综合素质，为以后能够胜任专业设计公司和设计艺术教育工作打下深厚的基础。■ 现任教师：教授2人： 周靖明、刘世华副教授3人：冯晓云、匡诚、王文浩讲师6人： 杨开敏、江雪、万蓉、魏盛杰、罗时宝、王曼蓓助教5人： 刘宇、何勇、陈杨、陈雪、姚恒系主任1人：周靖明教研室主任3人：刘世华、匡诚、冯晓云系秘书1人： 母东辅导员2人： 郭筱、杨杰凌■ 教学简介：现有教师总数：16学 制：本科四年，硕士三年。现有专业设置：装饰艺术教研室、广告设计教研室、包装设计教研室在《川音成都美术学院专科部简介》一文中有这样一段文字，“在当前大学美术教育一片繁荣的形势下，川音成都美术学院为了抓住发展的良好势头，深挖美术教育的巨大潜力，全方位对应和满足不同层次考生求学的需要，同时也为对应社会不同层面的就业需求，学院不但在研究生，本科生层面开设了各造型艺术类，设计艺术类共八个专业系，还特地设立了专科部。就造型艺术，室内设计艺术和视觉传达设计艺术三个方向招收学制三年的专科学生。2002年7月，美院专科部伴随着基础部的解体而成立。加倍的工作重负与倍增的工作热情，加上学院各教学单位的大力相助和社会专家力量的合理整合，使从零起步的专科部得以步入正常的运行轨道。第一学期，就拟定了有关行政，教学管理必要的规章制度《专科部主任岗位职责》《专科部秘书岗位职责》《专科部教学管理暂行措施》《关于教学管理的补充规定》等一系列管理措施，以规范专科部各项管理工作，根据学院为三年制专科学生制定的基本方向和专科生普遍起点较低，综合素质有限的实际情况，本着事实求是的原则，拟定了较为务实的培养目标。经过三年的专业学习，综合素养的提高，使学生在毕业后具备一定的创造性思维能力，能在未来求职就业，生存竞争中有较强的，较广泛的工作适应能力和发展空间，并为部分升本学生打下良好的基础。因此在专业课程设置上体现出“肝胆俱全，兼容并蓄”的特点，《专科部年度工作总结》中这样写道：“专科部肝胆俱全，虽无明确单一的专业，却在兼学别样的同时又有相对的趋向性。其中笼统概念的设计专科，涵盖了平面设计和室内设计两大类别。而所谓绘画专科又包括了对油画、黑白版画、国画、雕塑等多种造型语言的综合学习与了解。根据这一些特殊情况，怎样在三个学年中合理分割和安排各类所需课程，才能体现专科多能、多元和丰富性。这些课程中，哪些课程是必需，那些课程相对次要，可作为选修课开设。为此，我们在学院内外广泛听取征求业内行家的意见。反复斟酌、整理，分别制定了设计类，绘画类专业课程设置、教学进程的试行方案。在这一学年的实践探索过程中，我们不断总结，不断获得新的启发，不断进行改进调整。在此期间，学院领导对专科的教学更是倍加重视。马院长还特地安排院务会，对我们制定的课程设置，教学进程试行方案进行审议，请各位专家为专科专业教学献计献策，为最终方案的确定提供了许多宝贵的建设性的意见。在初创的第一学年，专科部艰辛而富有成效地迈出了实实在在的第一步：这一步在所举办的《教学综合汇报展中得到了充分的展现，2001级、2002级该学年度的课堂作业，共分四个展区：一区包括素描静物、人物、版画、线描等习作；二区以色彩为主，有静物、人物写生习作和装饰色彩；三、四区皆为设计类作品，分为平面和室内设计两大类，包括三大构成的习作、字体设计、书籍装帧、图形创意、室内表现技法，室内设计工程制图等。从作品的构成多样性上，展现了专科教学的多元化和综合性，展现了一学年来师生互动教学的基本面貌，共同探索的过程。折射出同学在竞争中，在压力下奋发向上的学习态势。展览受到全院上下一致好评，并给专科部未来的教学以极大的鼓舞。通过第一学年的教学实践，我们对其中的利弊得失进行了深入的分析，认真的思考，发现“一专多能”的培养目标，和“肝胆俱全”的课程设置，虽然有利，却弊大于利。要实现专科教育的一专多能的多元化和丰富性，势必削弱在具体行业的竞争力，在三年的学制中如果按第一学年进行平面、环艺、绘画共同的基础课学习，第二学年兼学平面、环艺两类专业，加之入学军训、社会实践、就业求职、毕业设计，其结果是：用于专业课教学的时段已所剩无几。这种分割模式很难让学生毕业后适应日趋细化的社会分工。基于这样的思考，我们对专业划分时段，进行了多次研讨、反复斟酌决定入学即分专业，以便用相对充足的时间完成定向专业课程的学习，为学生毕业后能更加充满信心地走上工作岗位打下必要的专业技能基础。
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