养殖水环境生物修复技术_百度文库
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养殖水环境生物修复技术
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广州国际生物岛再生水处理工程设计
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你可能喜欢(1)微生物的分解作用
(2)生物群落
太阳能和化学能
循环再生【解析】(1)厌氧池的污水，主要是通过池中微生物的分解作用，将其中的有机物分解。(2)氧化塘中的水生植物、昆虫等各种生物共同构成了生物群落。氧化塘中有水生植物生长，且有来自厌氧池的有机物，故输入氧化塘的能量有光能和化学能。食物网中能量沿着食物链在各营养级间迁移转化。 
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科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第八单元第2节 生命活动的调节与免疫（解析版）
题型：选择题
下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（
）A．针刺指尖引起缩手反射B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第五单元第2节　遗传的基本定律（解析版）
题型：综合题
某单子叶植物的非糯性(B)对糯性(b)为显性，抗病(R)对不抗病(r)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上。非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。现提供以下4种纯合亲本：亲本性状甲非糯性
花粉粒长形乙非糯性
花粉粒圆形丙糯性
花粉粒圆形丁糯性
花粉粒长形(1)若采用花粉形状鉴定法验证基因的分离定律，可选择亲本甲与亲本________杂交。(2)若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，杂交时选择的亲本是________。将杂交所得F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色，置于显微镜下观察，统计花粉粒的数目，预期花粉粒的类型及比例为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)利用提供的亲本进行杂交，F2能出现非糯性、抗病、花粉粒圆形植物的亲本组合有____________________________________________________________________________，其中F2表现型为非糯性、抗病、花粉粒圆形植物比例最高的亲本组合是________，在该组合产生的F2表现型为非糯性、抗病、花粉粒圆形的植株中，能稳定遗传的个体所占的比例是________________________________________________________________________。 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第五单元第1节　遗传的基本定律（解析版）
题型：选择题
已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲，F3中表现白花植株的比例为（
B．1/6C．1/8
D．1/16 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第五单元第1节　遗传的基本定律（解析版）
题型：选择题
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状的纯合子分别为（
）杂交组合子代表现型及数量甲(顶生)×乙(腋生)101腋生，99顶生甲(顶生)×丙(腋生)198腋生，201顶生甲(顶生)×丁(腋生)全为腋生A.顶生；甲、乙
B．腋生；甲、丁C．顶生；丙、丁
D．腋生；甲、丙 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第九单元第6节 生物与环境（解析版）
题型：选择题
草甘膦是一种广泛应用的除草剂，能不加选择地杀死各种杂草和农作物。将抗草甘膦基因转入油菜中，使油菜能抗草甘膦。在转基因油菜种植多年后，调查发现在公路边的野生油菜有80%含有抗草甘膦基因。下列叙述正确的是（
）A．野生油菜体内的抗草甘膦基因主要源自转基因油菜的花粉B．80%的野生油菜体内出现抗草甘膦基因是自然选择的结果C．含抗草甘膦基因的野生油菜是经自然选择进化出的新物种D．大量使用单一除草剂可以减轻环境污染，提高物种多样性 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第九单元第6节 生物与环境（解析版）
题型：选择题
建国以来，我国政府共组织进行了六次人口普查，关于我国人口增长对生态环境影响的叙述中，错误的是（
）A．人均耕地面积减少B．环境污染治理的难度增加C．淡水资源的危机将日趋严重D．促进了人与环境和谐发展 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第九单元第4节 生物与环境（解析版）
题型：综合题
生态学家对某池塘进行能量流动调查，下表是此生态系统第一、第二、第三营养级的能量分析表(单位：J/hm－2·a－1)。请回答下列问题：食物链植物植食动物肉食动物GP4636312.6R9618.87.5未利用29329.35分解者分解12.62.1微量注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。(1)池塘中的各种生物共同构成一个________。某个季节由于光照减弱，导致某种鱼类向上转移，此现象表明环境因素的改变可使生物群落的________发生改变。(2)从表中数据可知，第二营养级和第三营养级的能量传递效率为____________，若粪便迅速被分解，植食动物粪便中的能量属于表中的____________(填表中数值)J·hm－2·a－1的一部分。(3)某地区为解决食物短缺问题，将某种生长迅速的外来鱼大量引进某池塘生态系统，导致生物多样性下降，这种鱼与本地原有物种可能存在的种间关系有_________________________________________________________________________________________。(4)由于生活污水的排放，池塘中的N、P含量升高，会引起水体的富营养化，导致藻类等浮游生物大量繁殖，它们死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量________，造成鱼类数量减少，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为________。 
科目：高中生物
来源：2014年高考生物配套达标训练：第九单元第2节 生物与环境（解析版）
题型：选择题
为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是（
B．竞争C．捕食
D．共生 中国水生生物资源养护行动纲要_百度文库
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中国水生生物资源养护行动纲要
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&&中​国​水​生​生​物​资​源​养​护​行​动​纲​要
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你可能喜欢1．食物从何处来、B、C、 2．D 3．①碳水化合物、蛋白质、脂肪等、②水和矿物质盐类、③绿色植物、④所有的动物和大部分微生物 4．分类别、下定义、举例子 5．①——③、①——④、②——④ 6．A 7．D
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科目：初中语文
来源：语文教研室
科目：初中语文
来源：语文教研室
A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& B.
C.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D.
A.　　　　　　　　　　　　&&& B.
C.　　　　　　　　　　　　&&& D.
3._______________________________________________________
4.________________________________________________________
5.______________________
6.“”___________________________________________________________
7.“”___________________________________________________________________________
8.____________________________________________________________
科目：初中语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读说明文语段，回答问题。　　一粒种子能长成参天大树，一颗鱼卵能变成千斤大鱼。它们的体积增大了千万倍，需要很多的有机物质来组成。一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点儿工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。这些有机物质从哪里来？能量从哪里来？　　原来，一切生物都需要食物。食物就是一种能构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物（包括糖、淀粉、纤维素）、蛋白质、脂肪等等。它们既能构成躯体，又在呼吸时被氧化而放出能量。水和矿物质盐类，虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。1．选文的中心句是：________________________2．文中加粗的“它们”分别指代什么？（1）______________________________________（2）______________________________________3．说明文的语言要求准确、严密。试举一例进行说明。___________________________________________4．你能运用合理的想象，为人类开发出一种新的食物吗？___________________________________________
科目：初中语文
来源：天津中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答1～2题。
食物从何处来（节选）
　　一粒种子能长成参天的大树，一颗鱼卵能变成千斤的大鱼。它们的体积增大了千万倍，需要很多的有机物质来组成。一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点儿工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。这些有机物质从哪里来？能量从哪里来？　　原来，一切生物都需要食物。食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物（包括糖、淀粉、纤维素）、蛋白质、脂肪等等，它们既能构成躯体，又能在呼吸时被氧化而放出能量。水和矿物质盐类，虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。1．对这两段文字的内容和写法，理解不正确的一项是（　）A．这两段文字是文章的第一部分，提出问题，并对“食物”作总体概说。B．第一段文字从人们熟悉的植物、动物的生长谈起，生动可感，拉近了与读者的距离。C．第二段文字从两方面对“食物”进行了界定，一是“能构成躯体”，二是能“供应能量”。D．这两段文字内容没有内在逻辑关系，如果颠倒顺序，其表达效果完全一样。2．第二段文字要说明的一项是（　）A．一切生物都需要食物。B．生物获得食物的途径和方法。C．食物的本质特征。D．水和矿物质跟一般的食物不同。