哪位可以将《丑小鸭》表达的深刻内涵完整表达出来?RT我要完整的_作业帮
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哪位可以将《丑小鸭》表达的深刻内涵完整表达出来?RT我要完整的
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安徒生认为：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的.”童话的写作,也应考虑到读童话的孩子的父母,也要“让他想想”.《丑小鸭》实践了安徒生自己的创作主张.这确实来自他自己的“真实生活”,而且蕴含着深刻的对人生的思考,读来隽永而回味无穷,给人以有益的人生启迪. 《丑小鸭》中丑小鸭早期的生存环境十分恶劣.鸭妈妈孵了一群小鸭.那只最后破壳而出的小鸭长得“实在太大”,因为与众不同而被公认为形象“丑陋”,因而在鸡鸭群中“处处挨啄,被排挤,被讪笑”,连它的鸭妈妈都希望它远远离开.于是,这只可怜的小鸭逃了出来.外面的世界更是充满凶险,猎人的猎枪“砰,砰”乱响,它新结交的朋友——两只公雁血染芦荡,命归黄泉,它自己也差点儿被大猎狗咬住.它再次逃亡,进入一个养着猫和母鸡的农家小屋.它因为不能像母鸡一样生蛋或者像猫咪一样“拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花”而被母鸡和雄猫剥夺了发言权,它“想到水里去游泳”的渴望被讥讽为“怪念头”,它不得不离开那自称为它的“真正朋友”的母鸡和雄猫.它来到了“广大的世界”.它在这里看到一群正“飞向温暖的国度”的美丽的大鸟,它们摩天的飞翔使它“感到一种说不出的兴奋”,“它再也忘不了”.但冬天逼近了,它冻昏在冰面上,靠一位好心的种田人的收留才度过了要命的严冬.同伴的欺凌、外界的暴力、平庸者的不理解与安徒生早年所受的讥讽、欺凌岂不是有着许许多多的共同点?丑小鸭确实有着安徒生的影子. 丑小鸭的痛苦,不仅来自暴力和冻饿,而且来自精神上的歧视和隔膜,后者的伤害远远超过前者而成为心灵永恒的痛.从社会心理学的角度看,人只能在同类中认识自己,也只能被同类认同.超出同类的范围,相互之间往往就难以理解.丑小鸭虽然与其他小鸭是同一个鸭妈妈孵出的,但它的超常性使它的同胞产生了“非我族类”的感触,难以认同,它也难以融入它们的群体,它就不能不被排斥,不能不感到孤独.同时,对于母鸡和雄猫来说,它们也只能在自己同类的范围内和可能性中理解丑小鸭的追求和理想；超出了这种范围和可能性,丑小鸭的追求和理想就不能不被它们看做“简直是发疯”.因为在它们看来,人生的最大理想就是“生蛋”和“咯咯地叫”,就是“迸出火花”,除此之外,就都是虚幻的妄想,都是不可实现的呓语.那被排斥后的孤独、“你们不了解我”带来的痛苦是难以排遣的,是难以用语言形容的. “一切都是瞬息,一切都将会过去”,丑小鸭的经历证实了这一生活哲理.美丽的春天终于到来,被排斥的孤独、不被理解的痛苦都在这百灵鸟歌唱的季节里烟消云散了.三只令它“不禁感到一种说不出的兴奋”的美丽的鸟正向它游来,它也向它们游去——它最后终于明白：它和它们同类,也是一只天鹅. 在这幸福的时刻,它如何看待那不堪回首的往事呢?它并没有忘记过去,它回想起“它曾经怎样被人迫害和讥笑过”,但它对迫害和讥笑过它的人并没有斤斤计较、耿耿于怀,而是采用了一种宽恕、宽容的态度.它一如既往,保持着谦恭温良的态度,“一点儿也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的”.这里,像安徒生的其他童话一样,颇有一点基督教的影响,宣扬的是基督的博爱思想,提倡的是容忍与和解的精神.但是,抛弃了宗教的外衣,爱和宽容,不正是人类所应受的教育、所应具有的精神吗? 在安徒生看来,正是这逆境的磨炼,才使丑小鸭变成了白天鹅.逆境往往构成一种心理压力,激发出冲出逆境的精神力量,从而使人的一切能力发挥得淋漓尽致,跨进至善的境界.从这一角度讲,逆境不仅是压抑人才的消极力量,也是促人上进的积极因素,正如飞机只有在逆风中才能上升起飞.也许这正是安徒生宽容一切的认识基础. 《丑小鸭》用生物界现象与社会现象作比附,由于安徒生对生物作了人性化处理,赋予丑小鸭以人的思想和感情,因而使丑小鸭的遭遇和安徒生的经历有了契合点,从而使丑小鸭的成长史成了安徒生生活的缩影.但是,生物界现象毕竟与社会现象不同,因而,我们在理解这一作品时就不能过于拘泥.比如,“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”,这在生物界是真理,但在人类社会中未必是事实.安徒生这只社会上的“丑小鸭”,生在社会的“养鸭场”,但他不放弃理想,孜孜以求,克服了种种艰难困顿,才变成了美丽的“白天鹅”,而并非因为他生来就是“一只天鹅蛋”.这是有着重大区别的.丑小鸭精彩课件_百度文库
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来源：作者：冯洁分享到：
28&《丑小鸭》优质课教学设计
教学目标：1、巩固生字和生词。
2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭的可怜，感受丑小鸭在遇到困难时还是充满希望的。
3、在学文中产生对弱者的同情，明白不能以貌取人，要与人为善。
教学过程：
一、复习字词，回顾1、2段的内容，通过找和及词语练习来体会丑小鸭与众不同的丑。
1、复习字词。（领读――齐读）重点正音：欺负和篱笆的后一个字读轻声。
师：小朋友们，你们在上节课学习了生字词语，学会了朗读课文。大家还记得吗，鸭妈妈生了很多蛋，你们瞧，这些蛋上面会出现一些词语，谁愿意来读读，如果他读对了，大家跟他一起读一遍。
2、回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。
师：老师手里还有一个特别大的蛋，谁会从这里钻出来？（丑小鸭）&（在黑板上贴上丑小鸭的图片）
请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。（又大又丑）板书:又大又丑
3、通过词语练习，对比体会丑小鸭与众不同的丑。
师：请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）
师：找到划横线词语的特点，用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样子。（他们的毛&&&&&，嘴巴&&&&&，身子&&&&&，十分可爱。）
二、学习3――7自然段
师：正是因为丑小鸭的与众不同的丑，他受到了大家的欺负，究竟是谁欺负他了，是怎么欺负他的？
1、自己读读3――6自然段，找一找相关内容，也可以划一划。
2、&出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
A&通过朗读，从重点词“咬、啄、讨厌”体会丑小鸭的不幸遭遇。&师：谁来读读这句话 。（请1―2人）（老师择机评价：你语气中强调了这三个词，眉头都皱起来了，仿佛自己就是受欺负的丑小鸭。你为什么要这么读呢？）
B&通过字形特点，加深对“咬、啄”的理解，体会丑小鸭的痛苦。
师：孩子们，现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐，他们不跟你玩，紧紧追着你，（出示卡片“咬”，手指口字旁。）你一口，我一口地咬下来，你有什么感受？提示：他们可是你的哥哥姐姐啊。（疼，心里难过，想要逃跑……）
师：（出示卡片“啄”）啄字中间的一点多像公鸡那尖尖的嘴巴，丑小鸭们，公鸡飞过来啄你了，你怎么办？（赶紧逃跑，会喊救命，求求你饶了我吧……）他还是不肯放过你，用他尖尖的嘴啄了你好几口，丑小鸭，你还好吗？
C、再次通过感情朗读，深入体会丑小鸭的可怜。
师：来，孩子们，把我们心里的感受，用朗读表达出来。（男女生轮读）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也欺负他。
D、体会丑小鸭从害怕到孤单的心情变化。
师：课文中的哪个词写出了此刻丑小鸭的心情？（板书，非常孤单）他在家里的每一天，无时无刻不在被别人欺负，他非常孤单。谁来读读他的心情。（个别读，指导语速慢一点，低沉一点。）丑小鸭那么孤独无助，丑小鸭实在无法忍受现在的生活了。
3、体会丑小鸭在树林里的不幸。
师：丑小鸭来到树林里，过上平静的生活了吗？是谁，又是怎么欺负他的？（课件出示，丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）
A&通过“只好”，体会丑小鸭躲起来是无奈之选。
师：从哪个词看出丑小鸭不想躲起来？（只好）&只好躲起来说明什么？（丑小鸭没有办法了，走投无路了。）
B&根据文章已有内容，合理想象，展开说话训练，感受丑小鸭被动物们唾弃。
师：小鸟会讥笑他时说些什么？猎狗追赶他时会怎么做，才让丑小鸭只好躲起来呢？同桌小声议论议论。
反馈说小鸟讥笑丑小鸭的语言、猎狗追赶丑小鸭的场景的描述，老师的评价用丑小鸭的心情表述代替。&&
（对小鸟讥笑）师：原来你那么讨厌我，我真伤心。&师：我是长得不好看，但是我没有伤害你啊！师：我该怎么办，小鸟们都嫌弃我。
（对猎狗追赶）&师：求求你，别追我了，我一天没吃东西，跑不动了。师：别吃掉我，别吃掉我，我好害怕啊。师：我赶紧去找个地方躲起来，不要让猎狗找到我。
C&对文章没有的内容，展开合理想象，感受丑小鸭的不幸。
师：&除了小鸟、猎狗，树林里还有哪些动物会欺负丑小鸭？谁选择一种来说说：谁会怎么欺负它1&&&
全集本资源课文:《丑小鸭》上一课：下一课：
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丑小鸭最新更新喜欢此文档的还喜欢苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》课堂实录
【文章英文名】
The Struggle of&A Weak
Individual
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——Teaching Record of The Ugly Duckling
【文章摘要】
在生命和尊严之间，丑小鸭选择了尊严；在生命和美之间，丑小鸭选择了美。丑小鸭坚决逃离群体对它的同化，逃向他生命本能中的精神桃花源。
于是，逃亡的过程成为了不断寻觅和成就自我的过程。丑小鸭的个体生命因此而得以走向自身的完满。
【关键词】
【作者简介】
王君，女，中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星。
“……——
“————————”
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“”“”——
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——20101030
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thinkquest
被我的课堂感动的人们，你们都是善者和智者。
（该实录全文刊发《语文教学通讯》学术刊201105）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。答案：解析：
　　1．丑小鸭遭遇的不幸和苦难有：在鸭群和鸡群中，他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不喜欢他，女佣人踢他，猎人差点打死他，被母鸡和雄猫赶走，差点被严冬冻死。在这些打击面前，他始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到。
　　2．只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
　　3．一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
　　4．“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
　　5．环境描写句：“紫丁香在他……很愉快”。作用：渲染气氛，烘托丑小鸭愉快的心情、幸福的感受。
　　6．激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活，实现自己理想。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读选文，回答问题。
　　“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!　　只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
　　过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
　　花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
　　“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
　　“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
　　(1)选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子，并说说这样描写有什么好处。
　　(2)理解下面句子的含义。
　　　①“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思?
　　　②“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙?请选择正确的答案。　　　　　　　　　　　　　　　　[　　]
　　　A．花好月圆　　　　　　　　　B．柳暗花明
　　　C．羞花闭月　　　　　　　　　D．花香袭人
　　　③对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的?
&& (3)当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的?
& (4)丑小鸭经历了哪些磨难?最后的结果说明了什么?
& (5)“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗?
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下边文段，然后答题。
[法国]布封
　　①在任何社会里，不管是禽兽的或人类的社会，从前都是暴力造成霸主，现在却是仁德造成贤君。地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。作为水禽界里爱好和平的君王，它敢于与空中的霸主对抗，它等待着鹰来袭击，不招惹它，却也不惧怕它。它的强劲的翅膀就是它的盾牌，它以羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻。它奋力的结果常常是获得胜利。而且，它也只有这一个骄傲的敌人，其他善战的禽类没一个不尊敬它。它与整个的自然界都是和平共处的：在那些种类繁多的水禽中，它与其说是以君主的身份监临着，毋宁说是以朋友的身份看待着，而那些水禽仿佛个个都俯首帖耳地归顺它。它只是一个太平共和国的领袖，是一个太平共和国的首席居民，它赋予别人多少，也就只向别人要求多少，它所希冀的只是宁静与自由。对这样的一个元首，全国公民自然是无可畏惧的了。
　　②天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。它叫谁看了都顺眼。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化，人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它。任何禽类都不配这样地受人钟爱：原来大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。那俊秀的身段、圆润的形貌、优美的线条、皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅，那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗，一切都描绘出它是爱情之鸟。古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。
　　③我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便，那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向前就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
　　④天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
　　⑤天鹅既有天生的美质，又有自由的美德：它不在我们所能强制或幽禁的那些奴隶之列。它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它有奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。它要任意地在水上遍处邀游，或到岸旁着陆，或离岸游到水中央，或者沿着水边，来到岸脚下栖息，藏到灯芯草丛中，钻到最偏僻的港湾里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣——它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停和朋友，而不是它的主子和暴君。
　　⑥天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类，它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。
　　⑦驯天鹅的惯常叫声与其说是响亮的，毋宁说是浑浊的，那是一种哮喘声，十分像俗语所谓的“猫咒天”，古罗马人用一个谐声字“独楞散”表示出来，听着那种音调，就觉得它仿佛是在恫吓，或是在愤怒。古人之能描写出那些和鸣锵锵的天鹅，使它们那么受人赞美，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质，它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。可不，我们在它的鸣叫里，或者说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。
　　⑧此外，古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为最后叹息的前奏。据他们说，天鹅发出这样柔和、这样动人的声调，是在它将要断气的时候，它是要对生命做一个哀痛而深情的告别，这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地；凄黯地构成它自己的丧歌。他们又说，人们可以听到这种歌声，是在朝暾初上、风浪既平的时候，甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了。在自然史上没有一个杜撰的故事，在古代社会里没有一则寓言比这个传说更被人赞美、更被人重述、更被人相信的了，它控制了古希腊人的活泼而敏感的想像力：诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都接受着这个传说，认为这事实实在太美了，根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言，这些寓言真是可爱，也真是动人，其价值远在那些可悲的、枯燥的史实之上，对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻。无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡。但是，每逢谈到一个大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”
（1）请你从第①段中概括出天鹅的美德。
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（2）古代神话为什么会把天鹅说成天下第一美女的父亲？
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（3）请你在文中标出为什么说天鹅是航行术的最美的模型？
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（4）“天鹅有天生的美质，又有自由的美德”一句从结构上看有什么作用？
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（5）第②段中说“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。”这“根据”是什么？
A．因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和。
B．因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。
C．因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。
D．因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。
（6）第⑤段画线的句子“它不在我们所能强制或幽禁的那些奴隶之列”，所要表达的意思是
A．解说“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”。
B．说明天鹅不易驯养。
C．赞美天鹅威武不屈的精神。
D．歌颂天鹅追求独立自由和平等的美德。
（7）联系全篇的创作意图，最后一段的主旨是
A．赞美天鹅惜别生命的挽歌凄黯动人。
B．说明“天鹅并不歌唱自己的死亡”这一事实。
C．表达人类热爱生活、珍惜生命价值的哲理情怀。
D．抒发对悲剧性天才人物的崇敬、惋惜之情。
（8）根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是
A．人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。
B．自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。
C．人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。
D．由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想像力。
科目：初中语文
来源：江苏省张家港市学年八年级下学期期末考试语文试题
阅读小说，完成下小题。
　　在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
　　其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。
　　而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
　　很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。
　　躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
　　一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。
　　他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。
　　一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。
　　但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
　　痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
　　另一位病人仍然盯着天花板。
　　第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
　　稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
　　医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
　　他看到的只是光秃秃的一堵墙。
1．“噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。”文章中对两个人的谈话并没有具体描写，但是有这样一个概括的介绍。从他们的谈话里，你能推断出二人的一个共同身份吗？能推断他们伤病的背景吗？你从哪里可以推断出来？
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2．我国民间有个典故，说苏东坡和佛印斗法，佛印问，你看我像什么，东坡答，我看你像一堆牛粪。佛印说，我看你像佛。苏小妹闻知此事，对东坡说，你输了，心里有什么，眼里就有什么。如果据此观点，我们能不能解释为何近窗人眼里的美景会成为远窗人眼里光秃秃的墙？
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3．在你的眼里，是深夜死去的近窗人更不幸，还是面对空墙的远窗人更不幸？为什么？
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4．结局在意料之外，却在情理之中。一堵空墙，留下了很多想象空间。请你再为它续一段结尾，让此文打上你的烙印。想象要合乎情理，不要超过三句话。
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科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列文段．回答文后问题。　　只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。　　过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。　　花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：　　“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。1．说说短文中画线句的含义。______________________________________________________2．大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？文中“一颗好的心”是指什么样的心？______________________________________________________