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小班语言活动——《我来做你的好朋友》—幼儿园小班语言教案
小班语言活动——《我来做你的好朋友》—幼儿园小班语言教案
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活动 名称 ：语言&&《我来做你的好朋友》活动目标：1 l了解的题目及角色，理解的内容。2 明白感受 词语 ：飘落、学习词语：悄悄地 谢谢你。3 能够用中角色的对话来进行角色表演，感受和朋友一起表演的快乐。活动准备：挂图 录音磁带 放映教具《找朋友》音乐 风的声音的磁带 树叶活动过程：一 利用树叶手偶进行引入(放&风&声音的磁带)&小朋友们，我是一个快乐的小树叶，在树妈妈的怀抱中过着快乐的生活 ，可是秋天到了，刮起了大风，我离开了树妈妈的怀抱。秋风把我吹到了哪里呢?(多用语言及肢体的夸张)要直接引入。二 初步欣赏1、听配乐录音一遍，并提问。(1)、的名字是什么呢?(2)、那小朋友听到里面都有谁呢?(3)、谁能说一说小朋友听到他们说的话了吗?都说的什么啊?(不用强求幼儿 都知道。)至此为2-3分钟2、利用挂图，再次欣赏教师 讲述。&小朋友们，老师 听懂了小树叶讲的这个，小朋友刚才也说了的名字和内容，那让我们仔细再来听听、看看这个，同时由老师给你讲一讲，要认真听啊，看看小朋友是否能说出来，小树叶发生了什么事?&3、教师引导孩子 按发生的顺序进行简单的复述，重点为中的角色的对话。(老师问，幼儿答的形式)
&又听完了，我们一起来说说小树叶和他的伙伴之间发生的事好吗?尤其是要想一想他们之间是怎么对话的?都说了什么?&5、(重点)启发幼儿理解词汇&飘落&、学习&悄悄的&、&谢谢你&。(利用真树叶等进行演示，(1)&飘落&，小树叶被秋风吹的离开了大树妈妈，她怎么样了呢?(飘下来、飘落、飞下来、落在地上等)那你们看看小树叶是怎么落在地上的(出示树叶演示&飘落&的样子)是轻轻的，慢慢的飘下来。(2)&悄悄的&，小蚂蚁也来和小树叶作朋友了，他走路很轻，没有发出任何声音，所以说是&悄悄的&(3)&谢谢&，每一个伙伴来和小树叶作朋友，小树叶都对他们说了什么啊?(谢谢你)那小朋友，你们说什么时候要说&谢谢&呢?谢谢是一种礼貌用语，在你收到了小朋友、叔叔阿姨送的礼物，受到了小朋友和老师家长 的帮助时，一定要有礼貌的说一声&谢谢&，做一个有礼貌、人见人爱的小朋友。6、放磁带，老师在放映教具上演示，幼儿跟随复述。(8-10分钟)三、教师小结：品德教育 ，教育幼儿喜欢和别人做朋友，让幼儿喜欢结交更多的好朋友。四、幼儿表演平均分配班内幼儿角色，引导幼儿用中的话语回答做&小树叶&的老师的话。(老师做&小树叶&，老师做&大树妈妈&，幼儿分组做&小瓢虫&、&小蚂蚁&)五、 放《找朋友》的音乐，引导幼儿一同找自己的朋友做 ，进盥洗室。(让孩子尽可能的多说，让幼儿说完整话)
&又听完了，我们一起来说说小树叶和他的伙伴之间发生的事好吗?尤其是要想一想他们之间是怎么对话的?都说了什么?&5、(重点)启发幼儿理解词汇&飘落&、学习&悄悄的&、&谢谢你&。(利用真树叶等进行演示，(1)&飘落&，小树叶被秋风吹的离开了大树妈妈，她怎么样了呢?(飘下来、飘落、飞下来、落在地上等)那你们看看小树叶是怎么落在地上的(出示树叶演示&飘落&的样子)是轻轻的，慢慢的飘下来。(2)&悄悄的&，小蚂蚁也来和小树叶作朋友了，他走路很轻，没有发出任何声音，所以说是&悄悄的&(3)&谢谢&，每一个伙伴来和小树叶作朋友，小树叶都对他们说了什么啊?(谢谢你)那小朋友，你们说什么时候要说&谢谢&呢?谢谢是一种礼貌用语，在你收到了小朋友、叔叔阿姨送的礼物，受到了小朋友和老师家长 的帮助时，一定要有礼貌的说一声&谢谢&，做一个有礼貌、人见人爱的小朋友。6、放磁带，老师在放映教具上演示，幼儿跟随复述。(8-10分钟)三、教师小结：品德教育 ，教育幼儿喜欢和别人做朋友，让幼儿喜欢结交更多的好朋友。四、幼儿表演平均分配班内幼儿角色，引导幼儿用中的话语回答做&小树叶&的老师的话。(老师做&小树叶&，老师做&大树妈妈&，幼儿分组做&小瓢虫&、&小蚂蚁&)五、 放《找朋友》的音乐，引导幼儿一同找自己的朋友做 ，进盥洗室。(让孩子尽可能的多说，让幼儿说完整话)
活动 背景：《孤独的小熊》这是一则关于情感教育 的，中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿 感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会 微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友&板着脸&是多么糟糕。通过对这个的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。活动环节：一 激发兴趣 ，引出主题师：（出示玩具 小熊，引起兴趣）今天，老师 请来了一位小客人，你们看是谁？幼：小熊师：我们一起看看他长什么样子？幼：红色的衣服、脖子上有个红色的蝴蝶结。。。。。。师：可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟它玩，这是为什么呢？猜猜看！幼：它跟好朋友们吵架了、它打它的好朋友了。。。评析：教师 由玩具小熊开始导入，提问小熊长得怎么样激发幼儿对主人公&小熊&的兴趣。由&一只漂亮的小熊，为什么谁也不跟它玩&，引入主题，引发幼儿思考，为欣赏作铺垫。二 欣赏1、欣赏第一段从开头至&小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。&师：小熊先去找谁玩？幼：小猪。师：小猪和它玩了吗？幼：没有。师：小熊又去找谁玩？它们玩了吗？幼：小猴。也没有玩。师：大家都不跟小熊玩，这时候小熊的心情怎么样？幼：很伤心、很难过。。。2、欣赏第二段：从&小熊找到大河马至你照着镜子瞧瞧&师：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？幼：你要对别人笑啊。幼：好朋友们都喜欢看你笑。。。
活动 目标：1、能初步理解的内容。2、享受带来的快乐、幽默和趣味性。活动准备：PPT活动过程：一、鼠小弟怎么了？(出示图片一)&&提问：1、&咦，这是谁呀?&(师：&对呀，我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!&)2、&你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么呀?&&&师：&鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么开心多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。&（出示图片二）提问：1、&咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?&2、&它的头为什么要低下去呢?(不开心)师：&是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?&(又大又长)3、&小背心怎么会变成这个样子的呢?&(了解了的开始与结尾部分，鼓励幼儿 大胆猜测的中间情节，激发幼儿的兴趣 )二、变大的小背心&&师：&现在让我来告诉你们吧& (教师 结合PPT讲述内容至垂头丧气地走了)&&提问：1、&鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?&(根据幼儿的回答出示相应图片)2、（出示图片三）&这几只小动物一只比一只怎么样?&(师：这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。&过渡语：&大象看见鼠小弟伤心难过的样子，它想出了一个好办法，猜猜看是什么好办法?&（出示图片四）师：&看呀，大象把又长又大的背心挂在鼻子上，让鼠小弟坐在上面荡秋千呢。&
排好队一个接一个（重点领域：语言）（一）目标：1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。2．理解，梳理丰富有关排队的经验。重点、难点：理解；尝试用语言表达自己的理解和发现（二）准备：电子绘本PPT，图书 《排好队一个接一个》人手一本；音乐《排好队》。 （三）过程：1．导入在《排好队》的音乐声中，幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。教师 ：小朋友们排好队，一个接一个地进来，真是有礼貌的好孩子 ！幻灯片1教师：看，它们是谁？它们在干什么？ 2．师幼共同阅读图书（1）玩滑滑梯幻灯片2教师：原来小动物们在玩滑滑梯呀，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖&&提问：下一个轮到谁滑呀？（小兔子）为什么？（小兔子就排在小河马的后面）幻灯片3教师：小兔子滑下去，嗖&&提问：下一个轮到谁滑呀？（小熊），为什么？（小熊就排在小兔子的后面）幻灯片4教师：小熊滑下去，嗖&&提问1：下一个轮到谁了呀？（小猪），小猪的后面是谁？小猫的后面是谁？小河马的后面呢？小老鼠的后面呢？小猴子的后面呢？提问2：看！小兔子还想玩滑滑梯，它应该排在谁的后面呢？（小鼹鼠）小结：小动物们排好队，一个接一个玩滑滑梯，真开心！（2）玩秋千幻灯片5教师：看！小动物们又在玩什么呀？（荡秋千）谁坐在秋千上？（小猫）其他小动物在干什么？（排好队，一个接一个）下一个轮到谁玩呀？（小熊）幻灯片6教师：小熊也坐上去，摇呀摇。数到十，就下来，让给下一个小朋友&&1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。下一个该轮到谁了呀？（小老鼠）。小结：原来玩秋千也要排好队一个接一个（3）玩小木马、火车、小汽车（幼儿自主阅读图书后半部分）幻灯片7教师：看！小动物们又在玩什么有趣的 呀，它们是怎么玩的呀？快拿出书宝宝 看看讲一讲吧！如果你有什么问题 也可以来问老师 。教师：谁愿意来讲给大家听？（教师根据幼儿的意愿播放相应的幻灯片）（4）等什么呢？幻灯片11教师：嗯&&大家又在排队，等什么呢？幻灯片12教师：哦，上厕所也要排队，一个接一个！（5）排好队，一个接一个 幻灯片13教师：原来这本书的名字就叫《排好队，一个接一个》。3．讨论教师：小动物为什么要排队呀？如果不排队会发生什么事呢？（排队不会拥挤、混乱，排队很公平大家都能轮到）小结：排队真是一个好办法，我们也要向书里小动物一样，学会排好队，一个接一个。结束活动：请幼儿轻轻把书合上，留在小椅子上，在《排好队》的音乐声中排队离开。
18日我执教了一节小班语言活动 《下雨的时候》，活动目标是：1、理解内容、记住名称 。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、感受 帮助别人和被别人帮助的快乐情感。本次活动的重点是：理解内容，能用脚连贯的语言讲出角色对话。难点是：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在活动中，我打破了以往的教学 模式，采用了出示中的主人公小兔子导入激发幼儿 兴趣 ：&小朋友，今天我们班上来了一位小客人，看看是谁呀？&再边以简笔画边讲述的形式导入情节（小兔子来到了草地上，我顺手用绿色的粉笔在黑板上画上绿绿的小草），哇！这里好美呀！有红的花，黄的花还有小兔最喜欢的蘑菇呢！（在草地上添画上红花、黄花和蘑菇。顺手添画了几片树叶）其目的主要是增加孩子 兴趣、培养注意力，也使幼儿能更直观地了解内容，感受老师 的才艺，对老师产生钦佩感。在我边讲边画时，听到了孩子们的表扬声，哇！&好美呀！老师你真棒！&我边点头边说&谢谢你们&继续讲述，小兔边看花边采蘑菇，心里可高兴了。忽然，轰隆隆，轰隆隆！打雷了（在黑板上画上闪电符号）不一会儿哗啦哗啦下雨了，我把准备好的能移动的雨点粘在黑板上。（在课前的经验准备中，孩子们对下雨时的雨具有了一定的了解。）这时，我抛给了孩子一个问题 &哎呀！下雨了，该怎么办呀？小兔子要淋湿了，快帮小兔子想想办法吧！&孩子们有的说叫小兔快撑雨伞，有的叫小兔穿雨衣，根据孩子们经验大家也都表示同意。我就赶紧引导幼儿，&小兔出门在外，没有带雨伞和雨衣，再想想办法吧！&几个能力 强的幼儿想到了树叶，&用大树叶顶在头上就淋不到雨了&我赶紧表扬这位孩子&你真有办法，你的想法真好，和小兔想得一样呢！&我把准备好的大树叶粘贴在小兔的头顶上，既形象又逼真。天真可爱的孩子们又一次鼓掌：&这个办法真好，这样小兔就淋不到雨了。&接着我创设小猫、小鸡没地方躲雨的情景，引导幼儿积极思考&小兔看到没地方躲雨的小猫会怎么想？它会对小猫说什么？&引导幼儿学说中的对话，
设计意图：孩子 们从温馨的家庭 走进快乐地幼儿 园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的。中将吃饭、睡觉、喝水等用&呼噜呼噜&、&啊呜啊呜&、&咕咚咕咚&等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。活动 目标：1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝 和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣 。2、学说中的象声词&呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚&，体验模仿表演的快乐。活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。活动准备：1、 2、小图书 人手一本 3、一杯温水活动过程设计意图一、 以&小猪&形象引题，激发幼儿兴趣。1、出示&小猪&形象，引导幼儿与小猪问好。2、&你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?&引导幼儿结合生活 经验讲述。3、教师 小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。4、幻灯片一：&有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?&鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)二、分页观察画面，分享阅读经验。(一)幻灯片二1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。3、在表演中说出句子：&困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。&(二)幻灯片三1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜)
《啊呜啊呜吃得香》这个活动 主要是针对刚入园的幼儿 进入集体生活 ，对家人还有强烈的依赖心理。平时在家里衣食都是大人包办，儿歌 《啊呜啊呜吃得香》短小、简单，表现了各种动物自主独立的心理，并借助学说&啊呜啊呜吃得香&这句话，鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭，养成独立进餐的良好习惯 。活动开始，张老师 采用的是最简单的形式，以图片的形式展开课程 。小班的小朋友们对图片也有很大的兴趣 ，特别是小动物的图片，当张老师拿出小兔的图片，孩子 们都很大声地说：&这是小白兔。&幼儿园语言活动教育 的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心和好奇，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？张老师在这方面看得出是通过仔细思考和揣摩过了,在开头部分动物出示就非常有趣生动，适合小班幼儿年龄特点，紧紧吸引了幼儿的目光，让他们非常自然的进入活动。《啊呜啊呜吃得香》这一儿歌，主要是让孩子们通过小动物喜欢吃什么，并且它们是啊呜啊呜吃的，延伸到我们的孩子们最喜欢吃什么。张老师对儿歌进行了改动，将&宝宝 自己吃饭，啊呜啊呜吃得香&这一句中，让孩子们自己先说你喜欢吃什么，是怎么吃的？那有些孩子就会很快想到自己想吃什么，比如说吃虾，那可以请他创编一下儿歌：&宝宝自己吃虾，啊呜啊呜吃得香。&孩子们在这个环节中表现出了极大的兴趣，都想说说自己想吃的东西，而且都能将语句完整地表述出来。让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿思维活动密度，动作的安排把课堂 气氛活跃起来，满足小班孩子好动 的年龄特点。应该说《啊呜啊呜吃得香》这一活动开展的还是非常顺利的，孩子学习积极、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边做动作的过程中，孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯，孩子们也知道了要自己动手吃饭，而且吃饭原来是一件很开心的事。
周四上午我上了一个语言活动 《一半先生》，这是《走近小学 》这一主题中的一个活动。本次活动我把目标定位在语言活动，主要目标是：1、倾听，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。2、通过讨论，领悟持之以恒的必要性。活动后教育 专家徐老师 和园领导进行了点评，帮我发现了许多活动中的不足之处，为提高我的教学 水平起到了很大的作用。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿 们的回答也很积极，达到了预期的教学目标。这个活动，我共分四个部分来进行教学。第一环节，我提问&一半先生，他为什么会叫这么奇怪的名字呢？&我以这个问题 引出，直接开始讲，没有给幼儿发挥想像的机会。这一环节徐老师给我的建议是我应先让幼儿猜一猜&一半先生&的含义，让有幼儿动脑筋的机会。活动第二环节，分段讲述，利用图片进行提问。我先讲述第一部分一半先生做的事，然后让幼儿回忆中一半先生做的三件事，提问时我再三强调三件事的讲述顺序，可是我发现幼儿不能按照顺序回答。评课时领导指出：如果要让幼儿在回答问题是按照每一件事的发生顺序回答，教师 应该在讲之前，给幼儿于倾听的要求。活动第三环节，让幼儿想办法帮助一半先生和一半太太，让他们明白做每件事都要坚持到底，做完整。活动中幼儿回答问题很积极，我还出示一半先生的图饰与幼儿面对面，让幼儿觉得真的是，跟一半先生面对面在说话，所以激起了幼儿想说的愿望。幼儿想了很多办法帮助一半先生和一半太太，如告诉一半先生树应怎么种，庄稼应怎么种，还有讲给他们道理听等等。听了领导对这活动的点评， 自己的这个活动，还存在着很多问题，如语言不规范，在课堂 上要语言精练。出示的图片没有很仔细的引导幼儿去观察发现，应多提供给孩子 们表达的机会，以后会在这些方面多多注意，不再犯相同的错误！
小朋友，你知道一年有几个季节吗？最热的季节是哪一个？在夏天，你都喜欢干些什么？夏天天气真热，明明一个人 在家。妈妈临走前，把饭菜都放在桌上。可是，明明吃完饭后，忽然觉得肚子好痛。大家猜猜看，明明为什么会肚子痛？原来，明明吃了被苍蝇叮过的饭菜。夏天是个好玩的季节，但是天气太热，小朋友如果不注意，也是很容易得病的。那么，你觉得夏天我们该注意些什么呢？今天，老师 把这些要注意的事情编成了一首儿歌 叫《卫生拍手歌》。教师 完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么？这首儿歌有什么特别的地方？请一名幼儿 和老师合作玩拍手 。请其他小朋友帮助朗诵儿歌。幼儿自己找一个朋友合作边拍手边朗诵儿歌&&在教学 中，教师引导孩子 从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能根据儿歌和同伴一起。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯 。在熟悉儿歌后，鼓励创编拍手歌，培养幼儿的想象能力 ，以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣 。儿歌《卫生拍手歌》的篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂，并富有教育 意义，容易激发幼儿学习的兴趣，易学。总之，整个活动 设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手中，自然而然学会了儿歌。其实，在我们的教学中，只要随时做个有心人，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。
设计思路：数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活 中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌 结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿 体会 民间童谣的特点。活动 目标：1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。2.培养幼儿的想象力和创编能力 及语言表达能力。3.知道青蛙是益虫，教育 幼儿从小爱护青蛙。活动准备： 玩具 蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》教学 过程：一、放录音，引起幼儿兴趣 。提问幼儿：听一听是谁在叫?二、放，请幼儿欣赏。1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?2、教师 小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。三、引导幼儿学习童谣。1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。(2)引导幼儿完整说第一段童谣。2、出示第二只蛤蟆。(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?(2)引导幼儿完整说第二段童谣。3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。四、引导幼儿创编童谣。1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。3、引导幼儿给童谣取名字。五、复习 童谣。1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起朗诵童谣。活动延伸：请家长 带领幼儿到大自然中观察并了解蛤蟆。附童谣：数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
&糖果雨&是一篇有趣的童话，在进行这个语言活动 课中，我先是通过谈话的方式来进入话题，在通过谈话的过程中我发现我们班的孩子 们在回答问题 的时候都能大胆的进行想象，都说出了不同的答案 ，而且孩子们的积极性都比较高。并且让孩子们说说不同糖果有不同的颜色、味道，通过这里再次的让孩子们感受 糖果雨的那份快乐心情。原本的活动是安排孩子画一场糖果雨，但我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿 来说是有一定难度的，他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力 ，在最后环节我事先准备了好多糖果，有许多味道的，&我们也来下一场糖果雨吧！&我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受中人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，幼儿基本上都能大胆的进行回答激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述，幼儿基本能在老师 的提问中，加深对内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蛋糕雨；有人说下一场花雨；有人说下一场玩具 雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍，让孩子们有一个对整体的欣赏。
活动 目标：1、初步学会朗诵儿歌 ，能正确掌握儿歌中出现的一些量词。2、能以 的形式进行表演。活动准备：森林背景图一幅，儿歌中所需的用品，铺子一间，木鱼。活动过程：一、通过老师 开铺子的情景，帮助幼儿 学习儿歌1、导入，&今天陈老师开了一家铺子，你们知道铺子是什么吗?铺子就像超市一样，里面有许多东西，但是它没超市大，比较小。那你们来看看我的铺子里有些什么。&2、认识铺子里的东西，幼儿一起说一说有些什么。(桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子)3、数一数有多少 桌子(椅子、袜子、瓶子、帽子)，学说一张小桌子(两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，帽子数量 是五，教师 可以边指图边让幼儿点数一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，五顶小帽子)4、重点引导幼儿学习量词：把、双、顶&我的铺子里有些什么?能不能用完整的话来说?&5、学习儿歌后半段&你们喜欢我的东西吗?想不想买回去?那你们想买什么?请用完整的话告诉我，不说清楚我可不知道你们想买什么哦。&(幼儿扮演顾客来买，要求说清要买的东西以及数量，在此间幼儿说不清的可请下面的幼儿帮助回答，直到东西卖光。)6、学习儿歌最后一句&我铺子里的东西怎么样啦?卖光没有了怎么办?(进货)，那我明天再来开铺子。&二、通过小兔子开铺子的情景，帮助幼儿巩固儿歌1、出示小兔子&小兔子听说陈老师生意很好，也想来开铺子。&(学说&小兔子，开铺子&)2、出示背景图，巩固五句带有数量的句子、&你们想不想看看小兔子的铺子里有些什么?&(揭开)幼儿一起说一说有什么，有多少。3、出示小猴子&来了谁?(猴子)有多少猴子?许多我们有一个好听的词叫一群。&(学说来了一群小猴子)4、复习 儿歌重点部分&你们知道他们买走了什么吗?&(请幼儿把眼睛闭起来，老师依次把图片拿掉，并请幼儿观察。)5、学习儿歌最后两句&小兔子铺子里的东西还有吗?那只好明天再来开铺子了。&三、完整朗诵儿歌1、小兔子开铺子里面啊藏了一首好听的儿歌，听老师朗诵。2、幼儿尝试朗诵。3、师用木鱼打节奏加快速度朗诵。4、师帮助幼儿打节奏，幼儿尝试加快速度朗诵。四、延伸小兔子的东西卖完了，那我们明天等他进了新的东西再来买吧，好吗?
田妮&& 宜昌市直机关桃花岭幼儿 园&&& 设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学 近一年时间，随着孩子 们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本作为辅助教材。《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝 》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子 很喜欢看这个，尤其是对中生动可爱的小动物形象非常喜爱，中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动 。活动目标：1、幼儿喜欢看图书 并感受 内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。2、理解内容，学会中的语言对话。3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。活动准备：1、物质准备：制作PPT和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。2、环境准备：在教室图书角提供有关中小动物的图书和图片。3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉中各种小动物。活动过程：一、观看电子翻页书，老师 完整地讲解，幼儿欣赏。讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT展示，引导幼儿回忆发展情节，并尝试复述中的角色对话。1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对中小动物的记忆。2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话&是你咬了我的大饼吗?&&不是我，你看&&&(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句&嗯，果然不一样。&(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉内容，尝试复述。1、老师戴上小猪头饰问：&你们想不想和老师一起来玩关于这个的 呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?&2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。(表演时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述内容，教师 的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：与父母 一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索 各种牙齿的形状及特征，布置主题墙&各种各样的牙齿&。附内容：《谁咬了我的大饼》小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，&是你咬了我的大饼吗?&小鸟说：&不是我，你看&&&小鸟在大饼上咬了一口，&恩，果然不一样。&小猪问兔子：&是你咬了我的大饼吗?&兔子说：不是我，你看&&&兔子在大饼上咬了一口，&恩，果然不一样&。小猪问狐狸;&是你咬了我的大饼吗?&狐狸说：&不是我，你看&&&。狐狸在大饼上咬了一口。&恩，果然不一样&。小猪问鳄鱼：&是你咬了我的大饼吗?&鳄鱼说：&不是我，你看&&&鳄鱼在大饼上咬了一口。&恩，果然不一样。&小猪问河马。&是你咬了我 的大饼吗?&河马张大了嘴巴&&轻轻地咬了一小口&&&啊&?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。&吧唧吧唧&，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
新《纲要》中指出：要&引导幼儿 接触优秀的儿童文学作品，使之感受 语言的丰富和优美，并通过多种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。&《小兔孵蛋》是一个生动有趣的，讲述的是一只可爱的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝 ，热心的小兔带着它到处找妈妈的。为了激发幼儿阅读的兴趣 ，给幼儿更大的思维空间，活动一开始我先出示&小兔在孵蛋&这一副画面，引起幼儿的思考：小兔怎么会孵蛋呢？这个蛋是谁的呢？小兔又是从哪里找到这个蛋呢？&&带着这些问题 ，孩子 们饶有兴趣地跟随着我展开了的阅读，积极参与思考与讲述，紧紧围绕着&蛋是谁的？&展开讨论，当出示画面小兔问小猪时，我让幼儿观察图片猜测小兔会说什么？小猪又会说什么，并且学说小动物的对话，我扮小兔，孩子们扮小猪。我问：&小猪这个蛋是你的吗？&孩子们摇着头说：&不是我的，&话音刚落，俊涛小朋友就说：&小猪不会生蛋。&我马上追问：&你怎么知道小猪不会生蛋呀？&&我家的老母猪就是生小猪的，不是生蛋。&听到俊涛的话孩子就讨论开了，在探讨的过程中，幼儿知道了小兔、小猪、小象等都不会生蛋的事实，也体会 到了小兔着急的心情，当听到蛋壳发出&喀嚓&一声时，孩子们与小兔一样的好奇、兴奋，此时，我引导幼儿仔细观察小兔的表情，演示小兔的动作，使幼儿进一步体验小兔心里的变化，理解&兴奋&的含义。当出示画面小乌龟从蛋壳里钻出时，谜底终于揭晓了，孩子们高兴的拍起了手，噢！原来蛋是乌龟妈妈的。也为小兔感到自豪。我又提出问题让幼儿猜测发挥想象：&小兔会把小乌龟留在自己身边还是会怎么做呢？&善良的孩子们也和小兔一样，大家都支持小兔帮助小乌龟找到妈妈。阅读最后一张画面，小兔、小乌龟和妈妈的团聚。孩子们再一次欢呼起来，小乌龟找到妈妈了。我又引导孩子仔细观察画面，小乌龟回来了，乌龟妈妈的表情是怎么样？&很高兴，&为什么她会很高兴呢？&罗闯说：&宝宝回来了，它们一家人又亲亲热热在一起了。&&哪小兔的表情又是怎么样的？&&也很开心，小兔为什么高兴呀？&欢纯说：&因为小兔帮助小乌龟找到了妈妈。阅读活动在宽松快乐的气氛中结束，但小兔帮助他人得到的快乐会留在孩子们的心中，成为孩子们学习的榜样。在整个活动过程中，我充分利用大图书 ，由于大图书图文并茂，所以幼儿的兴趣非常的高，老师 和孩子们一起欣赏，一起阅读，也是孩子们最感幸福的事情了，的风趣充分激发幼儿的阅读兴趣，中描述了多个动物形象，一方面围绕对内容的理解，帮助幼儿了解一些有关卵生和胎生动物的知识，另一方面，还可以进行表演，丰富幼儿的语言，让幼儿体验并感受帮助他人的快乐，进一步增强集体意识。所以我们教师 要充分挖掘其深刻的内涵，引领孩子们体会其中的文学之美。
因为有了《雨天里的多多》和 《和雨约会》这两个活动 作铺垫，才有了开展下雨诗这个活动的渴望。《雨天里的多多》从多多讨厌下雨天到喜欢下雨天这一心理变化，使孩子 们走进了多多这个角色里，通过这个，让孩子们和多多一样，知道了原来下雨天也可以玩得这么开心呀！《和雨约会》孩子们想象穿着雨衣，撑着雨伞，在雨中 的乐趣，获得丰富的情感体验。而《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，才将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受 诗歌的意境美！可是，由于上这几个活动时天没有下雨，开展前两个活动时我教孩子们用回忆的方法想象下雨天，上《下雨诗》时我用了。活动一开始，我出示让幼儿 听听这是什么声音激起了孩子们的兴趣 ，孩子们对于下雨已经很熟悉，回答的清脆又响亮。有的孩子说喜欢下雨，有的说不喜欢下雨，并能说出各自的道理。根据孩子们的回答我作了小结：下雨天是会给我们带来很多的不方便，可是当这些可爱的小雨滴落下来的时候会落在很多的地方。于是我让孩子们边看边引导孩子们说说雨落在哪儿了？孩子们的眼睛可亮了，异口同声地说：&雨点落在草地上，&我接着就问：那你们想想小草有什么变化呢？这样提升了经验，丰富了孩子的语言表达能力 。孩子们说：&雨落在草地上，像是在给小草浇水、喝水、跳舞、玩、捉迷藏、洗澡&&&，根据孩子们的回答，我不断地整理语句，并作出小结：哇！你们和雨约会，看得真仔细！老师 把你们的发现编成了一首好听的诗歌《下雨诗》，你们仔想听吗？想，孩子们的眼睛边看小嘴也跟着我念了起来，一张张下雨画面深深地吸引住了孩子，特别是最后一句，我情不自禁的加上了动作。孩子们看&呆&了！呵！自我感觉不错，接着让孩子们用甜甜的声音来念，有的孩子眼睛也眯起来了，有的还摇晃着头，有的露着甜甜的笑容可爱极了，还真像个小诗人。 接着我再分各种形式念，虽然孩子们的声音轻轻的，可是这甜甜的诗意声让我享受了这次活动快乐。接下来让孩子们发挥自已的想像，鼓励、启发孩子们做小诗人，学编诗句&雨落在&&上& 孩子们的回答很精彩！于是我就恳定孩子们，让孩子们为自已鼓掌！你们这些小诗人真了不起！如果把你们刚才编的连起来，又是一首《下雨诗》啦！在诗意乐曲中，我和孩子们一起闭上眼睛，念着孩子们编的诗句，感受创编带来的乐趣。整个活动走下来，我觉得还是比较顺，很享受！孩子们通过回忆、想象、并能用比较完整的语言表达出来，而我站在一旁，帮助他们引导、梳理已有经验，我们一起走向了另一个高处！这首诗歌比较简单，再加上借助的帮助，孩子们很容易就记住了诗歌内容，在创编的环节也很好，孩子们都能根据自己的经验把诗歌中的雨点下落的地点分别替换成&屋顶、、汽车、玻璃窗、地面、马路、小花、小河&等等，活动效果较好。活动后总有很多不足的地方，如在引导孩子们学习诗歌的基本部分的时候，由于自己语言上的引导缺乏趣味性、幽默性等，也可能由于我最近喉咙痛声音不够响亮的原因！孩子们不看图片可能就很难熟练地完整念出《下雨诗》来，还得利用课余时间加强吟诵，如果能在下雨天开展这几个活动效果可能会更佳。
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