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一共有550家孝感企业，分11页，页次：赵棚镇中心小学学年度上学期-计划总结
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赵棚镇中心小学学年度上学期
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赵棚镇中心小学学年度上学期
校本教研活动计划
一、指导思想：
结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、工作目标
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，建立现代教育思想，拓宽知识面，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
3、通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，提高自我反思、自主发展能力。
4、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，通过学习、借鉴、研讨、交流，解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
三、培训内容及具体措施
（一）抓师德教育，树立师表形象
以胡锦涛总书记提出的《中小学教师职业道德规范》为标准，认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。结合我校实际，通过召开座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象。
（二）教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。
（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。
（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。
（三）“高效课堂”的培训
1、开展丰富多彩的“三课”活动。
“三课”活动，即：说课、听课、评课，是学校校本教研的主体工程，注重“三课”活动开展的实效性。
（1）结合学科教材培训学习，组织教师开展精备课活动，实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；让教师们集思广益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。
（2）精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。
2、根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：
一年级 感受汉字的美感
二年级 培养学生正确的写字能力
三年级 引导学生学会倾听与思考
四年级 在阅读教学中培养学生的语感
五年级 轻松学语文
六年级 品读课文的美
一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂
五、六年级 平常课堂求实效，踏踏实实求质量
培训方法：（1）采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
（3）做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
（四）教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕构建高效课堂，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。
（五）继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护等培训。以点带面，进行全校教师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上安陆市教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。
四、培训形式：
专题讲座、案例研究、研讨、观摩学习、课堂展示、实践反思、网上学习、教研组学习等。
五、管理考核：
1、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。
2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。
3、考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校工作室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。
2014．8．29
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