想给孩子数学不好，买个学习机不知道对学习有没有帮助？_百度知道
想给孩子数学不好，买个学习机不知道对学习有没有帮助？
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提升成绩有方法，每章每节知识点掌握情况了然如胸.。。最后，提高效率，折合人民币每天5元，轻轻松松学好初中数理化。；每天;3：学YO采用ARM11处理器。市面上所有学习机ARM8处理器————————硬件胜一筹 &nbsp，扩展16G内存、学YO独特的缺陷追踪功能。 ————学习方法胜一筹 &nbsp，直到每章每节知识点全面掌握。PK同类学习机。，做不完的作业。。学生使用一般学习机，节省时间、 学生使用学YO，每周都直到自己要学什么，学YO学习机全国统一售价1870，用了一个月九坚持不下去了，更快速的解决这一类问题。性价比同比最低推荐学YO数理化学习机。&2，学不完的知识，找到问题
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习这种事主要靠孩子的自觉，你给孩子买了学习机，如果孩子就是不想学，它只是一个辅助学习的工具，学习机用处不大
用途总规有的！不过还是要你孩子看、学才行啊！知识不会自己跑到脑子里的呀！要思考，这很重要。对吗？
没有帮助，那些学习的用具都是商家打出的广告，认真看课本，看点辅导书
要想数学好，让孩子参加奥数辅导班。
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出门在外也不愁学年第一学期教育教学计划(■学科□班级□活动□部门)计划拟订者：&&&&&&&&；计划拟订时间：&&&学年度第一学期&&&&&&&&&本计划对象：二（3）、二（4）&；计划有效副本：■拟订者□教研室□年级部第一部分：学情判断（个体分析、整体判断、家庭背景、可用资源等）&本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班从整体上上看，数学的平均成绩相当。新生当中，从入学测试来看，大部分学生成绩尚可，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行。从家庭背景和可用资源看,学生家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有一定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化层次比较高，他们非常关心自己孩子的学习情况，他们有的能对孩子的学习进行及时的督促和辅导，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必须加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教育教学所用，利用整体教育优势实施完整性教育。&第二部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施等）工作目标&具体措施总体目标&让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活动中，引导孩子们热爱数学&，并使之得到最大潜力的发展。&&1.采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学习数学的兴趣；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而热爱数学、学好数学。2.在课堂教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增强学好数学的信心！3.&多方面满足孩子的求知欲望,&鼓励个性发挥、自主探索,培养创新意识和实践能力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。阶段目标&1、《认识除法》让学生有层次的认识平均分和除法的含义，使学生获得平均分的直接经验和认识。2、《口诀求商》是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。3、《认图形》是通过看、数等活动来认识四边形，类推认识五边形和六边形。4、《加和减》是让学生学会100以内的加减法的笔算，帮助学生经历算法发展过程，理解笔算方法。5、《位置和方向》使学生能描述物体的所在位置，认识东南西北。6、《量长度》让学生认识线段、认识厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。7、《乘和除》（一）（二）两个单元是让学生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、《时、分、秒》是让学生在认识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并认识时间单位“秒”。9、《观察物体》这个单元的教学内容是让学生从不同方向能观察出物体某一面的形状。10、《统计和可能性》是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达数据，并认识时间发生的可能性。&1、&让学生在实践活动中直观认识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”的具体过程，感受平均分可以用除法。2、&让学生在联系具体情境、运用已有知识的基础上认识除法。3、&使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。4、&培养学生自主探究、合作学习的精神，提高学习数学的兴趣。5、&使学生经历将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培养数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。6、&在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。7、&培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。8、&使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。9、&使学生能用加法（减法）解决简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。10、&进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。11、&引导学生自己找到解决实际问题的策略，培养学生解决实际问题的能力。12、&让学生在观察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。13、&在情境中，使学生具有积极参加学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。14、&培养学生的观察能力、想象能力和操作能力。15、&在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的能力。16、&让学生在积极参与数学学习活动的过程中感受数学知识的魅力，体验学习数学的乐趣。第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等）周次&起至日期&工作要点&责任人&实际执行情况1&8/29―9/4&&《分一分》&&&2&&9/5―9/10&&《认识除法》、练习一、单元复习&&&&3&&9/13/―9/17&&《口诀求商》、《练习二》&&&&4&&9/20―9/24&&《认图形》、《有趣的七巧板》&&&5&&9/27―9/30&&《加和减》（包括进位和不进位加，退位和不退位减）&&&6&10/1―10/7&&&国庆放假&&&&7&&10/8―10/15&&《加和减》（包括进位和不进位加，退位和不退位减）&&&&8&10/18―10/22&&&《单元复习》、《位置和方向》&&&&9&&10/25―10/29&&《量长度》、《量一量》&&&&&10&&11/1―11/5&&《乘和除》（一）、《练习七》、&&&&1&&11/8―11/12&&《乘和除》（一）、《练习八》、&&&&12&&11/15―11/19&&《单元复习》、《时、分、秒》&&&&13&&11/22―11/26&&《乘和除》（二）、《练习九》&&&&14&&11/29―12/3&&《算“24点”》、&《观察物体》&&&&15&&12/6―12/10&&《统计与可能性》、《田园风光》&&&&&16&&12/13―12/17&《期末复习》&&&&&（作者声明：我谨保证我是此作品的原创作者，同意莲山课件园将此作品发表，并向其他媒体推荐。未经莲山课件园或作者本人同意，其他媒体一律不得转载。&）
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小学暑假作业一般是没有答案的
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小学一年级好像没有答案
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什么版本的
哪个出版社出的
浙江教育出版社（杭州市天目山路40号邮
你找他们的老师要答案
老师手中有答案的
那里有答案
可能在最后一页可以看看
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那就只有差电脑或自己写或超别人了
什么作业本
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。老师、顾问，您们好。
麻烦是否能给我一些建议：
我孩子今年8年级，男孩。来美国半个月了，已经正式上课了。
他现在数学方面上algebra1，很担心他数理化比国内晚来的孩子弱（因为经历过国内初二，初三的数理化强化，成绩来美国都会很好很好）。
他在国内初一时（7）用了一年多的时间，将国内的初中物理几乎学了一遍，但没有经过反复做题来巩固，怕不是很扎实。
化学没有学过。
孩子在今年6月底托福数是80分。在他这个年级，应该是不错的，至少做为家长我很满意孩子的努力。他本人按照中国人的评判标准是，听话，肯努力，有上进心，有是非标准，自律性相对强。
所以我内心里，对他期望是很高的。孩子本人也有这个愿意上进。
麻烦老师们看一下，他需要现在怎么做，如何努力，选什么课，参加什么样的活动，才能让他在11，12年级能脱颖而出。
非常谢谢你们宝贵的意见和指导。
于08/28/2014提出
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