（苏教版）五年级下册语文练习题最好有答案.出的题要符合书本,多一些改正错字的题.最好是湘教版!复制的追加分低!_作业帮
（苏教版）五年级下册语文练习题最好有答案.出的题要符合书本,多一些改正错字的题.最好是湘教版!复制的追加分低!
（苏教版）五年级下册语文练习题最好有答案.出的题要符合书本,多一些改正错字的题.最好是湘教版!复制的追加分低!
一、字词句（一）读拼音写词语(10分). jì mò
páo xiào gē yáo kòng zhì yōu yǎ（
） lún kuò zhuāng shì duān xiáng
jià jiē（
）(二)在括号里选择恰当的词语,用“√”标出.(2分)1、每一件兵马俑都是极为（精致 精巧 精美）的艺术珍品.2、司马迁牢记父亲的（叮嘱 嘱咐 嘱托）,每天忙着研读历史文献……(三)按要求写词语.(8分)1、请写出与“东张西望”（含看的意思）相近的成语：
.2、请写出与“神采奕奕”（写人物神态）相近的成语：
.3、成语填空.(8分)（
）山(四)句子部分：给下列的句子加上标点,分别表达两种完全不同的意思.(2分)1、儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱（1）
2、春游登山时,有个山坡上不去,你可以请前面的同学拉一把.你应该这样说：
(1分)3、有人说,现在电脑都普及了,没必要化功夫去练字.你的看法是：
(1分)二、回忆课文内容填空.(20分)1、
走遍千山碧岭,春光染绿了我们的双脚.2、诗句
,告诉我们,当你春游时,很容易找到春天在哪儿.3、《游园不值》中反映作者愉快心情的诗句是
,两句诗则表达了诗人杨万里对乡村儿童的喜爱.4、
,乐曲久久地在二泉池畔回响,
的琴声告诉人们,他爱那
.5、走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,
,阳光下就像几座喷花的飞泉……6、在前面的四个单元中,我们认识并了解了不少中外的人物、事件,如：
的海伦•凯勒
的郑和,以及
的司马迁.同时,我们似乎亲身经历了
的成功发射的那一刻,认识了航天英雄
,也感受到了我国举世无双的珍贵历史文物
,以及古埃及
的雄伟壮观.认识了地球的“孪生兄弟”
技术,还有“音乐之都”
.在以上的人物中我最敬佩
三、阅读.（一）又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的挽（cān chān）扶下,来到二泉.月光似（sì shì）水,静影沉
（壁 璧）,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声,
（萦 莺）绕在他的耳畔（bàn
pàn）.他想起了师
（傅 父）说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭
（泣 汲）,激愤的倾诉,倔（jué juè）强的呐喊……1、本文节选自课文《
》.(1分)2、“二泉”指的是
(1分)3、给加点的字选择正确的读音.（在下面画“
”）(2分)4、选择正确的字填在横线上.(2分)5、填空(2分)（
） 6、写出下列词语的近义词.(3分)哭泣（
）7、在文中的省略号后面,你还能续写吗?如：
(2分)8、文中划线部分表达了作者怎样的思想情感?(1分)
（二）郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家.小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书.后来中了进士,当了县令.‖郑板板一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”.他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生.他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自我一家,这就是他的“板桥体”.如今还有不少人在模仿他的书画呢!郑板桥的画也闻名于世.他特别喜欢画兰、竹、石.他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的.‖郑板桥在淮县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官.从此,他回到家乡以卖画为生.可他有个怪脾气,一些财主、民吏依仗财势叫他画,他却偏不画.郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人.他身背一个长品袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散发光了.郑板桥活到73岁.他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念.1、在加点多音字的正确读音上打“√”.(1.5分)中了进士zhōng zhòng
散发sǎn sàn
号称háo hào2、联系上下文,解释加点的字.(2分)诗书画三绝
3、根据文章内容填空.(2分)（1）郑板桥一生最杰出的成就是
（2）“板桥体”的特点是
4、文中第二段的段意可概括为：
(2分)5、郑板桥特别喜欢画兰、竹、石的原因是什么?(2分)
6、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事.(2分)第1件：
四、习作（30分）在日常生活中,同学们由于不同的经历和感受,往往有许多奇思妙想,美好的愿望或远大的理想,请你以“我好想
”为题,写一篇文章.要求：1、先把题目补充完整.如：“我好想有自己的小天地”“我好想快长大”……2、展开丰富的想象,做到语句通顺,写出真情实感.从二泉映月这篇文章中找出描写琴声的句子。用文中的词语概括二胡的旋律变化（）——（）——（）_百度知道
从二泉映月这篇文章中找出描写琴声的句子。用文中的词语概括二胡的旋律变化（）——（）——（）
阿炳的心颤抖起来，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，表达出对命运的抗争，流水月光都变成了一个个动人的音符，倔强的呐喊…… 听着。他的手指在琴弦上不停地滑动着，想到了自己坎坷的经历。随着旋律的升腾跌宕，激愤的倾诉。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，他爱那美丽富饶的家乡，听着，伤心的哭泣，等你长大了，他什么声音也没有听见，来到了二泉。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊。水面月光如银。 十多年过去了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔，阿炳也因患眼疾而双目失明。渐渐地？”小阿炳摇了摇头。 有一年中秋之夜，乐曲进入了高潮。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，树木葱茏，乐曲久久地在二泉池畔回响，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，舒缓而又起伏，从琴弦上流泻出来：“你年纪还小。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，在国际乐坛上也享有盛誉。但是生活的穷困和疾病的折磨，藤萝摇曳。突然，静影沉璧，步步高昂，卖艺度日，师父早已离开人世，懂事地点了点头，渐渐地，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜，因为除了淙淙的流水。他禁不住拿起二胡，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。师父说，这首曲子深受我过人民的喜爱无锡的惠山，抒发了对美好未来的无限向往，阿炳在邻家少年的搀扶下，师父静静地倾听着泉声。几十年来。起初。他想起了师父说过的话。月光似水，操着胡琴，他似乎听到了深沉的叹息，在思索自己走过的人生道路，人称“天下第二泉”。它以势不可挡的力量。他整天戴着墨镜，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音，缓缓流淌：“你听到了什么声音，小阿炳跟着师父来到泉边赏月，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，他问小阿炳。月光照水。山脚下有一泓清泉，恬静而又激荡，水波映月，但阿炳再也看不见了，在怀念对他恩重如山的师父，琴声委婉连绵！ 又是一个中秋夜
提问者采纳
萦绕 2.有横线画出描写琴声的句子2，再用文章的词语概括二胡的旋律变化，步步高昂——舒缓又起伏 3，填在括号1、委婉——升腾跌宕
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有如山泉从幽谷中蜿蜒而来：
起初，请你多多指点描写琴声的句子，在怀念对他恩重如山的师父。月光照水，抒发了对美好未来的无限向往。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，恬静而又激荡。随着旋律的升腾跌宕，水波映月，在思索自己走过的人生道路，乐曲进入了高潮，如果有不足。它以势不可挡的力量，琴声委婉连绵。二胡的旋律变化：
（委婉连绵）——（升腾跌宕）——（舒缓起伏）编后语：
我已经回答了您的问题，舒缓而又起伏，步步高昂，乐曲久久地在二泉池畔回响，表达出对命运的抗争，缓缓流淌
描写琴声的句子：
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。二胡的旋律变化：
（委婉连绵）——（升腾跌宕）——（舒缓起伏）编后语：
我已经回答了您的问题，如果有不足，请你多多指点！
（委婉连绵）——（升腾跌宕或步步高昂）——（进入高潮）
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出门在外也不愁查词语的意思月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔._作业帮
查词语的意思月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔.
查词语的意思月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔.
静影沉璧 平静的月影映在水底,好似沉下的一块玉.
静影沉璧 是范仲淹《岳阳楼记》中描写岳阳楼月光的句子。 月色明澈动人，所以像璧玉（璧）一样； 而岳阳楼临水，月影（影）静静地（静）倒映在水中，就好象沉在（沉）水底的一块璧玉。 翻译就是：静静的月影倒映在水中，如沉在水中的一块璧玉。 此句是省略句，在静影和沉璧之间，省略了谓语动词“像”，所以也是一个隐喻。...数据加载中...
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五年级下语文学案-二泉映月|苏教版
五年级下语文学案-二泉映月|苏教版
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学科：语文
版本：苏教版
审核站长：yin00037
年级：五年级下
资料格式：doc
类型：教案
资料大小：95K
适用省份：不限
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10、二泉映月（学案）班级
姓名【学习目标】1、会写本课7个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。【学习重点】反复诵读课文。【学习过程】一、明确学习目标和学习重点。二、布置预习任务。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不认识的字结合课后生字表或查字典解决。下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍，注意划横线的字。摇曳
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一、揭题，谈认识。
　　1、揭题。
　　今天我们要学的课文是--。（板书：二泉映月）同学们已经读过课文了，二泉映月是什么呀？
　　2、说它是一首二胡曲，你听过吗？
3、一边听音乐，一边听老师读课文。
二、范读，谈感悟。
　　1、教师范读。
　　2、听完之后有什么感受？
3、听着曲子，你们就产生了这么多感...
【导学流程】
一、预习检测（大约2分钟）
小组内检查。
二、呈现目标（大约1分钟）
三、合作交流，完成课文第一、二题练习题。（大约25分钟）
（一）结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。
1.学生组内自主学习，教师环视。
A、指名读词语，解决不会读的字。
B、全班交流完成情况。
C、交流遇到的不知道的特产产地。
D、根据查阅的资料说说还有哪些地
语文苏教版版五年级下册同步作业是依据2015年最新版本创作，由一线老师根据多年的教学经验编写而成。资料分为课时作业和单元测评，每份资料都从基础练习开始设计，然后是锻炼思维的提高题，让学生巩固基础字词句的同时，阅读思考等方面都可以得到提高。欢迎您下载使用~[来自e网通客户端]
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一、导入新课，播放《二泉映月》1、板书课题，读题目。2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？（阿炳）3、你对阿炳有哪些了解？4、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，他一生创作了许多曲子，但留给我们后人的只有六首。当中央音乐学院的教授第二次去给阿炳录音的时候，他已经不幸去世，成了音乐界的莫大遗憾。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平...
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在众多的演奏形式中，人们对《二泉映月》的内涵把握也有着不同的见解。倾听《二泉映月》是畅快的，融入其中后，便真的感知了它的愈久弥珍，回味悠长。在这忧伤而又意境深邃的乐曲中，不仅流露出伤感怆然的情绪和昂扬愤慨之情，而且寄托了阿炳对生活的热爱和憧憬。全曲将主题进行时而沉静，时而躁动的变奏，使得整首曲子时而深沉，时而激扬，同时随着音乐本身娓娓道来的陈述、引申和展开，使阿炳所要表达的情感得到更加充分的抒发，...
一、教材简解
首先说说我对教材的理解：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设
为了更好地完成教学任务，我拟定用两课时教学。下面说说第一课...
《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧 （阿炳）的代表作。作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
各位老师，早上好，我说课的题目是苏教版小学语文五年级下册第三单元的第二篇文章——《二泉映月》
一、教材简析
《二泉映月》这篇课文是浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了阿炳创作这首名曲的过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐，追求理想，敢于同命运抗争的精神。整篇文章语言美、意境美、韵律美，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自...
阿炳是个怎样的人？他在这首曲子中表达怎样的情怀？这两个问题成了贯穿课堂的主线，成了陈老师精心构筑的“宏大叙事”，也成了学生诗意理解阿炳的切实 “抓手”。要知道，让今天的孩子去理解一个旧社会的人，是有距离的；让天真的孩子去解读一个盲人的心声，是有挑战的；让稚嫩的心灵跟进一个艺术家的丰富的情感世界，是有障碍的！但是作为听课者，陈老师却让我们获得了“面朝大海，春暖花开”的感觉！
走进一个盲人的...
王老师把第一个教学层次定位在理解“二泉映月”这道“景”上。教学伊始，他开门见山：《二泉映月》是一首名曲，也是无锡的一道非常美丽的风景，自己读读课文，看看文中是怎样描写这一道风景的？在学生阅读，圈画，交流的基础上，王老师出示了文中体现二泉景色的四组词语：茫茫月夜，如银月光；一泓清泉，静影沉璧；流水淙淙，蜿蜒而来；月光照水，水波映月。这八个词语形象生动，“二泉映月”这道风景的情趣、韵味尽在其中。可是这...
听了姜老师的《二泉映月》一课，二胡名曲《二泉映月》到现在还在脑中萦绕，我相信不仅是我一个人，所有的学生和听课者都会永远记住这首曲子。姜老师的课，我感觉：他不仅仅在引领学生学习语言文字，更是在引导学生与作者对话的过程中，唤醒学生直面生活、品味生活，领悟生命的真谛。
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昨天，认真聆听了中心小学郭老师执教的《二泉映月》，听后受到很大的启发——巧用音乐渲染同样可以激发学生的朗读兴趣，增强朗读效果。
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今天由向老师为我们执教的《二泉映月》，这是我校流动儿童习惯培养、课题组和信息技术与学科整合课题组所举行的又一次语文研讨活动。
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《二泉映月》是一首二胡独奏曲，由我国著名民间音乐家阿炳创作，创作于20世纪40年代。听《二泉映月》，犹如看到阿炳其人。他的悲、他的恨、他的爱，全部融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。因此教学本篇课文，我充分利用这首曲子。
一、凭借乐曲，激发兴趣。
上课伊始，我播放了优美凄苦的《二泉映月》，并引导学生谛神凝听：这首曲子听出了有那几段？旋律分别是怎样的？再与学生的初步甲流后，我告诉学生，...
又翻开《二泉映月》，一种复杂的情绪涌上心头，作为老师我能理解阿炳在音乐当中所赋予的全身心的情感，如何恰当地引领学生批文入境，这应该是教学重中之重。我自然想到了用音乐。我在教学中围绕这个想法设计三个步骤：1、借助音乐激发兴趣。2、依据音乐诱导入境。3、通过音乐体会情感。尤其在第三块的教学中给我留下了深刻的印象。下面就是我教学中的一部分。
师： 中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照...
教学《二泉映月》这篇课文时，为了让学生更多地了解阿炳的身世，了解阿炳创作
《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。我让学生学习了《瞎子阿炳的故事》、“《二泉映月》在国际乐坛”这两篇文章，并举办了五年级民乐欣赏——阿炳作品欣赏会。情境导入播放二胡曲《二泉映月》接着让学生交流搜集到的有关阿炳的资料学生听二胡曲《二泉映月》。交流资料，初步了解阿炳。了解《二泉映月》这首...
随着下课铃响，这节课结束了，我心情激动，感觉不错。
《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初听音乐，我就被乐中空灵意境所吸引，读完文章又被阿炳那坚强的精神所震撼。这样的文章适合朗读。教完课文后，我有以下几点感受。
一、教材的把握较准确。
在上课之前，我认真研究了文本，觉得要把握好两点：1、阿炳的苦难。2、音乐的内涵。前半部分讲述了阿炳苦难的人生：自幼丧父丧母。中年得眼疾双目失明。晚年生...
《二泉映月》是一篇很让人感动的文章，还没有上的时候，有几个学生就对我说：“老师，这篇文章真感人啊！”学生的话给了我压力，在学生眼里，文章是如此的令人感动，万一我上的让他们感觉不到感动怎么办呀？我一遍又一遍的读，文章的确很感人，生动记录了阿炳热爱音乐，为了追求自己的理想，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生。但是对于缺乏生活经验的学生，他们很难领悟文章的中心——音乐要告诉我们的情感，因此...
《二泉映月》是一篇很让人感动的文章，文章生动地记录了阿炳热爱音乐，为了追求自己的理想，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生。
教学时，我先让学生听一段二胡曲——《二泉映月》，将学生带入《二泉映月》那优美的旋律中，然后让学生初读课文，感受文章所述内容，从而让学生带着对学习这篇的憧憬进入精读课文的学习中。
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当悦耳动听的音乐铃在耳边荡漾开去的时候，我与我的学生都在心底松了一口气：终于，《二泉映月》欣赏“完”了，也欣赏“懂”了！面对着一张张因收获而快乐的脸庞，注视着一双双因兴奋而清亮的眼睛，我又一次想到了“以人为本”这个新课程的核心理念。是的，课程改革最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作的能力，培养其交流合作的能力；不是只注重知识的传授，而要使学生在形成积极的学习态度...
前天，我上《二泉映月》。这篇课文我非常喜欢，曾经也有机会听孙双金老师上过，听我们王校长上过，上学期又在张家港听一位骨干老师上过，曾经在那样的课堂里听得深入其境，为阿炳叹息、激愤、流泪……这学期刚拿到教材时，我就暗自琢磨：一定要把这篇文章上到“火候”。
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“漂泊如三春之水，惆怅如初夏细雨，清冷如深秋明月，孤寂如冬夜落雪。一把二胡是潦倒间的支撑，在那开放的花流淌的画之间，伴随着无所依凭的心灵踽踽独行……”拜读《二泉映月》后不禁想起这首散文诗。如何让学生从阿炳的故事中获得人性的熏陶，如何让学生走进灵动的美妙文字中感受这不朽名曲的丰富内涵？我认为自己在教学中的几点尝试是可取的：
一、语言，引领学生进入情境
阿炳坎坷的人生经历，与生俱来的音乐才华，成就了〈〈二泉映月〉〉这首不朽的世界名曲。课文《二泉映月》就是要向我们展示阿炳创作背后的百感交集。
师：先请大家来听一首曲子。播放〈〈二泉映月〉〉，学生听的很入迷。猜猜老师听后最大的感想是什么？
生：伤感。
生：情绪时而激昂，时而失落。
生：心中有些愤慨。
师：你们说的都很对，老师听到了深
“苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢 于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧！”伴随着委婉动人的二胡名曲《二泉映月》，孙双金老师宣布“下课！”可是，不仅是孩子们，在座的众多听课者们也沉浸在这动人的乐章里，不忍离去。
这是在“金陵之秋全国小学语文名师精品课观摩活动”中孙双金老师执教《二泉映月》时出现的一个场景。师生缘何如此动情...
一、重温“二泉映月”美景
1、师：上节课，我们交流了二胡名曲《二泉映月》的有关资料，跟随阿炳来到了无锡惠山，这节课，我们首先一起再赏《二泉映月》这道醉人的风景。
2、课件出示：茫茫月夜
3、提出要求：你能为我们再读读这处风景吗？
生朗读，（师：你的朗读把我们带入了茫茫月夜、如银月色之中）
师：看到老师的微笑，最美的微笑看是否露出八颗牙齿，如果一颗都不露就不好玩了。呵呵。（微笑地）同学们好！
生：老师好！（ 微笑地）
师：知道老师姓什么吗？
生：姓黄。
师：你听谁说的？
生：听别人说的。
师：老师们，同学们好！
生：老师好。
师：今天上课，我们的场所是东南大学礼堂，比我们教室大多了，大家紧张吗？
生：不紧张。
师：很好，我也从你们的声音当中听出确实是不紧张。紧张吗？
生：不紧张！
师：紧张吗？
生：（更坚决地）不紧张！
五年级下语文教案-二泉映月|苏教版
一、 谈话揭题
1、 简介阿炳。
2、 板书课题。
二、 检查预习
1、 指读生字词，纠错。
2、 自己析字形。
3、 齐读生词。
4、 描红。
5、 再读生词。
6、 读准多音字-强。
7、 自读课文，读通、读顺
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五年级下语文教案-二泉映月|苏教版
说说课文的段落，段意。[来源:学,科,网]
二、 学习第一段
1、 自读1节，感知 美景。
2、 指读第2节，找出、理解师父说的话的意思。
3、 交流。
三、 学习第二 段
1、 读文思考；阿炳经历了怎样的生活？
2、 4节末句的意思是什么？
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五年级下语文教案-二泉映月|苏教版
说说课文的段落，段意。[来源:学,科,网]
二、 学习第一段
1、 自读1节，感知 美景。
2、 指读第2节，找出、理解师父说的话的意思。
3、 交流。
三、 学习第二 段
1、 读文思考；阿炳经历了怎样的生活？
2、 4节末句的意思是什么？
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二年级下语文学案-月亮湾|苏教版
.创设情景，激发阅读 欲望。
1．这美丽 的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内
读题。注 意正音&亮&（轻声）
3．过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
１． 自由轻读课文，标出自然段序号。
２． 交流，指名分自然 段读，注 意正音，师声评议。
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四年级下语文课件（A）-二泉映月湘教版，有34张ppt。
二泉映月：指二泉与月光相互映照。
阿炳（1893——1950），原名华彦钧，著名民间音乐家，江苏省无锡人。他的父亲是当地“雷尊殿”一位道士，擅长演奏二胡、三弦、琵琶等乐器。
华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患病去世；35岁时，双目失明；因社会动乱、生活无着落，道产卖空，他无法再做道士，...
3、只拣儿童多处行（学案）
　　　　　　　
【学习目标】
　　　1、会写本课8个生字。理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　　3、初步感知课文内容。
【学习重点】反复诵读课文。
【学习过程】
一、明确学习目标和学习重点。
二、布置预习任务。
　　　1、读第一遍课文，达到...
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