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移动教育app：企业级应用在教育领域中的作用
我们期待，在未来，所有人都可以获得世界最高水平教育，互联网教育和其他通信技术可能会成为未来几年的教育援助的主要工具
微恒MEM软件即这种援助教育的重要工具之一
本质是减轻教务工作，引导学生自主地学习，去获得知识和技能。
成都微恒网络技术有限公司（简称微恒）是一家专注于教育与互联网紧密结合的成长型企业。自创立以来，始终坚持利用互联网技术更好的改善教学体验,增强学习效果的经营理念，秉承注重产品细节，注重用户体验的产品服务原则,以研发国内最好用的移动教育工具软件为使命,致力于研发移动教育&教-学-管"一体化
微恒MEM是一款可DIY的企业级移动教育产品，为培训学校提供移动教育相关的企业服务，学校可自由组合功能、UI等拼成自己独一无二的移动学堂，利用手机移动端APP进行移动教学或线下教学的在线补充，微恒主打&教－学－管&一体化理念，致力于打造最好的移动教学管理工具型APP。&&
微恒电话：400-028-7071 ，028-
微恒官网：.cn/
新浪官方微博：成都微恒网络技术
官方微信：weihengNT
地址：成都市天府大道中段南美年广场A座号
互联网+轻松解决了e-learning用户的低粘性？
& & & &也许从表象上看，在线教育也许发展得相当好，可事实上却不是这样，据《2015年中国二三线城市互联网跨界报告》显示，在中国，无论是二三线城市还是一线城市，对在线教育感到非常满意的人数不足一成。作为在线教育的先行者，微恒MEM移动教育app敏感的嗅觉到，在线教育粘性不足、教程单一等问题日益突出。因此在线教育如何转型，迫在眉睫。&
　　在线教育发轫于上世纪90年代，由于这种教学模式突破了传统教育的时空限制，能够有效地改善不同区域、城乡之间教育资源分配不均衡的现状，使人们对优质教育&触手可及&，因此在线教育一经推出就受到人们的热烈追捧。然而不得不承认的一个现实是，随着人们工作节奏的加快，生活方式的转变，传统的在线教育已经不能满足人们的需求，在线教育粘合度不高、沟通不畅等问题日益严重。&
　　传统的在线教育采取灌输式教育，学员只能被动的接受授课内容，整个教学课程下来，学员与老师不能相互沟通，不懂的问题不知道如何解决，因此，粘合度不够成为困扰在线教育平台的一大瓶颈。为突破这一瓶颈，课工场采取直播加录播的形式向学员授课，直播时，学生可以随时与老师互动，提出疑问。如果错过了直播，学员可以选择录播，如有问题可以进入问答微社区，老师、学员交互答疑。增加老师与学生之间的互动性，增加粘合度及趣味性。&
　　在瞬息万变的互联网教育行业，需用互联网+的思维模式打破在线教育瓶颈，借助移动互联网最新技术手段，使教育变得更加社交化，让学习变得更高效，让沟通更便捷。在线教育企业需在激烈的市场竞争中找准自己的定位，通过提供独特的在线学习体验，领先于互联网教育的浪潮之上。&
& & & &路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
在线教育企业发展路：随大流还是另辟蹊径？
偶然间，曾听人谈到传统教育的价值，说的是其最大的价值并不简单地只是知识的传播，最主要是它通过招生筛选、教育培养、考试认证等一系列措施对学生的能力进行培训和认定且还能够将其以学历、专业的形式清晰的向社会展示出来。而与此同时，社会也能够通过学历和专业对学生的能力做出迅速的判断，从而给其相应的薪酬。另一种考证类的教育从本质来说其实也是如此，通过证书的形式给学生能力提供标记，使其被认可。
那么，既然是这样，在线教育要想获得成功，肯定也得起到刚才所说的那些作用才行。也就是说，在线教育价值的创造其实就来自两条路，一条是通过技术的将原有的高校和考证的教育环节移到网络上，从而提高学习效率。另一条相对于第一条来说难度就大多了&&创建一些能得到社会认可的新的能力认证。目前来说，大部分在线教育机构走的都是第一条路，其基本类型如下：
以教育机构为主的网校：像新东方在线、学而思网校、e学大等就是这一类的代表。这类在线教育网校大多是线下大型教育机构为主导，依靠自身品牌、教学资源的优势，通过视频授课为用户提供教育需求。
以服务为主导：像100教育、微恒MEM教学、51Talk 、VIP ABC等都是这一类代表。他们中或通过整合讲师资源，自己制作课程供用户学习和下载，或为教育培训机构提供技术支持和服务，以线上、线下学习互相结合的方式来巩固学习效果。
以工具为主导：这类的代表有猿题库、砖题库、百词斩等。这种类型大多以微恒MEM移动教育这类细分领域APP的形式为用户学习提供方便，猿题库、砖题库就是答题工具，百词斩则是记单词工具&&其拥有的精准用户也较多。
以O2O为主的家教型：跟谁学、轻轻家教等都是这类，通过以同一个平台，吸引老师入驻，学生线上约课，老师线下上课。这种模式一度被认为是最佳的解决方式，不过随着最近家教平台老师来了宣布倒闭，人们开始逐渐认识到其缺陷。
在线教育综合平台类：此类代表有淘宝同学、百度传课、腾讯课堂等。相对于其他，这类平台整合了各个大大小小的机构以及个人教学资源，其内容多为基于兴趣的学习内容。价格相对来说比较低廉，免费内容较多，当然其吸引的用户流量也是相当可观的。
看似好走的路不一定就容易走，毕竟可能会有很多人都在走这一条路，相反，走在线教育的另一条路&&创建一些能得到社会认可的新的能力认证，或许会得到意想不到的收获，何不试试呢？
原文来自：.cn
换个角度看教育：从教育产品的需求根源说起
常常听到不少业内人士说，教育产品不好做，特别是小公司，想要做大就更是难上加难。分析原因，基本就是以下一些观点：
1、教育不同于我们日常接触的其他产品，可以快销快买，学习又是需要过程的，用户一般需要很长时间来消化一个产品。且就其核心来说，还是服务，而服务则是无形的，由于使用教育产品的对象具差异化，所以其服务也不尽相同，这样很难形成标准化。
2、统计表明，教育市场新用户的再次转化和三次转化率都比较低，而我们的很多教育产品都面对的是相对小众的市场，这就意味着，其推广难度会进一步增加。
3、除开那些雄厚资金作支撑的大型教育机构，普通的教育机构可以说很少愿意像其他行业的电商一样大规模烧钱，它们在市场上的行为相对来说还比较保守，毕竟一时烧钱也只能暂时吸引到部分用户，更何况还有资金方面的忧虑。
的确，上面说得还是有些道理的，不过前几天，笔者看到了另一个观点，作者从另一个角度&&教育产品的需求根源来谈了一下教育产品为什么难做。以下是部分内容：
从根源上说，教育也是一个消费品，作为一个消费品，那自然是与人们的消费模式有关联的，而人们的消费模式又离不开消费时代的影响：尽管我们的消费者会在日常生活中会购买商品，但其实他们的消费也是随着时代变迁而变化的，甚至于有时候消费者自己的价值观、爱好发生了变化，自己都没有意识到。而这种变化的背景里，既有年龄因素，也有社会因素：结婚与否、夫妻关系、亲子关系、收入&&可以这么说，当选择购买或者不购买某个产品时，几乎所有人身上都有着各种因素在起作用，而这些因素综合到一起就决定了你是否会购买那个商品。
就我国国情来说，基本同时横跨了四个消费时代（三浦展在其著作〈第4消费时代〉将日本消费者行为分了四个时代：第一消费时代是社会经济时代，消费属于私有主义，并以国家为主体，少量消费品的大量生产；第二消费时代是家庭经济时代，消费依然属于私有主义，且消费主体从国家社会转移到家庭，依然是少量物品的大量生产，但物品的种类依照家庭单位的需求已经增加了很多；第三消费时代是个体经济时代，消费达到私有主义的最高峰，以个人为中心，提倡个性化、多样化、差别化，开始有了明确的品牌倾向；第四消费时代是共享经济时代，消费再次回归社会本体，但从私有主义转向共享主义。逐渐出现无品牌、朴素、休闲倾向，人们渐意识到单一物品的不断升级迭代并不能从根本上解决社会面临的问题，而是通过共享、协同来提升工作效率从而解决问题），也就是说，即便我们作为消费者生活都在同一个城市，也有可能处于不同的消费时代，具有不同的消费意识。
而教育作为一个横跨4个消费时代以及需要面对所有消费者的&基层&产品，肯定不能够采取同一个策略，它需要弄清楚处于不同消费时代的消费者群体、位置、属性，并把与其对应的教育产品通过渠道有效地传递过去。可以说，没有微恒MEM移动教育教学软件对背后的消费群体以及教育本身有着深刻地理解，是很难与目前多层次、多频次的消费者建立起渠道。而这说起来比较简单，要做起来却相当难。而教育机构的进化与消费者的演化如果不能够完全匹配，就很容易消耗掉其对应的消费者的信任与认可，自然也就难做了。
教育行业虽说难做，但也不是不能做。不要想一口吃成个胖子，啥都想做，从细分领域做，还是有前景的。
在线教育的困惑要如何解？
时至今日，提到在线教育刚传入国内时，我们依稀还能记得当初那些誓要颠覆传统教育、要改变教育模式之类的豪言壮语，只是实际情况告诉我们，理想很丰满，现实却很骨感。这几年，在线教育并没有表现出当初我们所期望的那种魄力，反而陷入了商业模式不清晰、免费和价格补贴战此起彼伏、教学内容同质化等问题，我们不禁会问：究竟哪一条才是在线教育应走的路？
就目前看来，在线教育市场表现出的特点是复杂多元化，高等教育基本上一直占据了在线教育市场最大份额，而其他细分领域则以K12、语言类、职业类在线培训为主。要想找到在线教育的出路，抛开其它不说，就在线教育本身，就存在着以下两个问题：
教学内容：中国的在线教育基本上还处在最基础的&内容沉淀期&。市面上的教学内容质量参差不齐且同质化严重，缺乏有代表性的优质教学内容。内容为王用在在线教育领域可以说一点都不过分，教育的目的是学习，内容永远会是用户考量课程有无价值的重要标准。忽略了教育的本质，没有优质的内容，就算有再多吸引用户的元素，也只是徒然。
教学模式：就我国目前的教育来说，主要是注重以结果为导向的应试教育模式，所有的家长、老师、学校看似很重视孩子的教育，但其实主要还是基于成绩的前提，他们并没有根源上培养孩子的自学学习能力，大量的知识被老师单向灌输给了学生，以达到应试的目的。可以说忽略了我国的教育现状，做得太多也只是无用功，像微恒MEM移动教育app就提供了另外一种学习的可能，让传统教育与在线教育实现了完美结合。
未来在何方？
是作为传统教育的补充？还是寻求其他突破？至少在目前来说还只能是前者，诚然，在线教育从本质上降低了教学成本并且提高了学习效率。学生和老师通过在线的形式免除了交通上的时间和物质成本，但是我们也不得不承认，在线教育在未来很长的一段时间内是无法完全替代课堂教学的。其因素有很多：孩子的成长环境、家长的教育观念、学生的自学意识以及我国教育模式等。单从学生自学意识这一方面来说，就很难，目前的纯在线教育产品，对于学生自觉性要求都相当高，基本是以自学为主，而我们大部分学生，特别是K12学生，其自主学习意愿很小，你让他去自学，怎么可能学得进去。
在线教育这么难做，为什么还是有很多人去做呢？有人说为了教育情怀。不管为了什么，只要大家能够做出真正能给受教育者带来成长的教育产品对于我国教育来说也算是幸事。
原文来自：.cn
在线教育的困惑要如何解？
时至今日，提到在线教育刚传入国内时，我们依稀还能记得当初那些誓要颠覆传统教育、要改变教育模式之类的豪言壮语，只是实际情况告诉我们，理想很丰满，现实却很骨感。这几年，在线教育并没有表现出当初我们所期望的那种魄力，反而陷入了商业模式不清晰、免费和价格补贴战此起彼伏、教学内容同质化等问题，我们不禁会问：究竟哪一条才是在线教育应走的路？
就目前看来，在线教育市场表现出的特点是复杂多元化，高等教育基本上一直占据了在线教育市场最大份额，而其他细分领域则以K12、语言类、职业类在线培训为主。要想找到在线教育的出路，抛开其它不说，就在线教育本身，就存在着以下两个问题：
教学内容：中国的在线教育基本上还处在最基础的&内容沉淀期&。市面上的教学内容质量参差不齐且同质化严重，缺乏有代表性的优质教学内容。内容为王用在在线教育领域可以说一点都不过分，教育的目的是学习，内容永远会是用户考量课程有无价值的重要标准。忽略了教育的本质，没有优质的内容，就算有再多吸引用户的元素，也只是徒然。
教学模式：就我国目前的教育来说，主要是注重以结果为导向的应试教育模式，所有的家长、老师、学校看似很重视孩子的教育，但其实主要还是基于成绩的前提，他们并没有根源上培养孩子的自学学习能力，大量的知识被老师单向灌输给了学生，以达到应试的目的。可以说忽略了我国的教育现状，做得太多也只是无用功，像微恒MEM移动教育app就提供了另外一种学习的可能，让传统教育与在线教育实现了完美结合。
未来在何方？
是作为传统教育的补充？还是寻求其他突破？至少在目前来说还只能是前者，诚然，在线教育从本质上降低了教学成本并且提高了学习效率。学生和老师通过在线的形式免除了交通上的时间和物质成本，但是我们也不得不承认，在线教育在未来很长的一段时间内是无法完全替代课堂教学的。其因素有很多：孩子的成长环境、家长的教育观念、学生的自学意识以及我国教育模式等。单从学生自学意识这一方面来说，就很难，目前的纯在线教育产品，对于学生自觉性要求都相当高，基本是以自学为主，而我们大部分学生，特别是K12学生，其自主学习意愿很小，你让他去自学，怎么可能学得进去。
在线教育这么难做，为什么还是有很多人去做呢？有人说为了教育情怀。不管为了什么，只要大家能够做出真正能给受教育者带来成长的教育产品对于我国教育来说也算是幸事。
原文来自：.cn
大刀阔斧动作频频，好未来这是要做啥？
眼看着劲敌新东方在今年不仅调整了自己集团构建，还在今年第一季度推出了涵盖了公立业务(K12、高校、语言学习、公众图书馆)、电视业务、移动阅读以及数字学习等种类的&新东方教育云&产品。好未来自然也不能闲着，继今年5月4日在英语学习领域发布&乐外教&后，好未来又将励步英语收入了囊中，9月21日中午，好未来对外宣布，全资并购了国内幼少儿英语品牌励步英语。
据悉，并购完成后，励步英语将作为好未来旗下的独立品牌运营。好未来不仅会为其提供品牌背书，还将通过家长帮、教师培训、人才资源等多年积累为励步提供全面支持。也就是说，面对竞争激烈的少儿英语市场，励步在资金、资源、速度等方面都将比以前更具优势。
据了解，成立于2009年的励步英语与微恒MEM移动教育app一样，都拥有一整套自主知识产权的教育产品，其高端少儿英语课程产品专门为2&&15岁的孩子提供全英文全学科的课程体系，截至目前，励步英语已在20多个城市拥有了60多家教学中心，已有两万多名学员。对于此次好未来的收购，励步英语创始人吴颖表示，&好未来在教育行业的领先地位打开了励步想象空间，相信未来几年，励步有能力打造更强大的课程、教学和管理体系，从而成长为在少儿英语教育领域受尊敬的品牌&。
值得一提的是，收购励步英语之后，好未来旗下的英语品牌就有乐加乐、励步、乐外教3个了且都将独立发展，这三者虽然定位不同，但却互相形成了有机整体：乐加乐主要是在K12阶段对接国内外英语测评的英语培优市场，励步英语主要是帮助孩子从低龄幼儿阶段开始通过全英文全学科培养综合素质，而乐外教则是一款纯在线教育产品。
今年好未来可以说是大刀阔斧动作频频，单从5月起，就有以下动作：5月11日,好未来宣布已完成对高考志愿填报服务平台&高考派&全资收购；5月4日，好未来对外发布青少年外教品牌&乐外教&；5月25日，好未来宣布宣布已完成对儿童教育类APP&小伴龙&数千万量级人民币的投资；6月3日，好未来发布两款移动教育产品--高考帮和考研帮；6月26，好未来领投轻轻家教1亿美金C轮融资；6月6日，好未来1800万美金投资顺顺留学；7月10日，好未来领投作业盒子1000万美金A轮融资；9月11日，好未来在第三届&未来之星&教育CEO创业营活动中发布了2015年最新版的《中国在线教育行业图谱》；9月21日，宣布收购励步英语。其业务范围已实现了从1岁延展至24岁，基本已覆盖了从早教、儿童、少儿、青少年到青年的整个成长过程。
对于好未来的此番动作，有业内人士分析认为，其是想颠覆留学机构，也有人觉得，好未来其实只是在加速实现线上教育与线下教育的融合，至于真正原因是什么，我们也不得而知，也许真如好未来CEO张邦鑫所说的，他们只是在做自己擅长的事，用自己的长板结合别人的长板，以实现合作共赢吧。
K12在线教育是啃不下的“骨头”？
最近几年，借着互联网的东风，在线教育发展得十分迅猛，其涉及范围也非常的广，从儿童早教、K12教育到大学生教育、职业教育、出国留学再到语言学习、兴趣教育，可以说是贯穿了一个人的一生，这其中，K12教育因其庞大的市场潜力最受热捧。
据《2014年K12在线教育市场分析报告》显示，中国K12人群的总数约达2.83亿，这个群体的教育市场规模达到了2549亿，其中在线教育的人群达到1572万人，市场规模478亿，占整个市场份额的18%。不用说这还是14年的统计数据了，从现如今市面上K12在线教育产品来看，产品种类也可谓多种多样，但主要还是以O2O平台、题库、在线教学、作业答疑为主。照这么看来，在线教育K12领域或许是最好的创业选择，可是我们却听到了另外一种声音：K12在线教育是很难啃下的一块硬骨头！
说实话，刚开始听到这个观点的时候感觉挺不可思议，怎么会呢？K12市场这么大，像题库、作业答题这些产品也很受欢迎的呀，为何还说是硬骨头难啃下呢？直到后来对在线教育K12领域产品进行了深入了解才觉得上述观点说得颇有道理。
就拿在线教育K12领域现如今大热的O2O平台来说，继今年6月跟谁学陷入刷单风波后，在线教育K12领域刷单被爆出已是行业内人尽皆知的秘密。有课外培训教师老师表示：&现在老师已经无心教学了，不用上门带学生，天天刷单。&据了解，部分在线教育平台为了做流量增加销售额人气，不惜花费重金吸引教师注册：注册一个即可返现一到两百元。注册完成后，就开始刷单，不仅如此，老师如果能够介绍学生到去平台上课，还可以得到10%-30%的额外奖励。你以为这就完了？根本不是，据说推荐老师也能拿回扣的哟，推荐一位能够拿到200元。&当平台给老师返利的时候，老师会非常愿意刷单，不返了，老师就不跟你玩了&这位老师如是说。可以说，刷单已经侧面反映出平台缺少生源，没有足够的生源，自然就养不活老师，而留不住老师，平台自然就活不下去。以此同时，深受学生欢迎的作业答题也同样不被看好，被指产品并没有真正解决学生们学习中的痛点：虽然说，这类答疑类app受到了广大学生们的喜爱，但是从长远来看，学生们碰到难题后都不用动脑筋想一想，直接拍照搜一下就得出了答案，长此以往，就容易偷懒，不愿意动脑思考，到了真正考试的时候，就只有傻眼的份儿了&&
目前来说，我国K12教育相对于儿童早教、兴趣教育、职业教育这些来说，其具有一定的封闭性，还属于国家政策严格保护的领域，可以说是一块相对垄断的市场，作为一家关注教育的移动教育APP、教育教学软件供应商，微恒MEM觉得，要想啃下K12在线教育这块&硬骨头&，需要非常客观的从家长、老师的角度来看待问题，要认真的想一想真正的老师、学生乃至家长究竟需要什么样的平台、什么样的工具。
B2B或成互联网教育下一个投资热点？
在线教育经历了近几年的发展，有人唱衰有人看好，相信大家都很好奇，在线教育目前究竟处于什么样的位置？未来是否还值得投资？9月11日，好未来在第三届&未来之星&教育CEO创业营活动中发布了2015年最新版的《中国在线教育行业图谱》，据悉，该图谱不仅综合了在线教育项目数据多达1400个，还结合了未来之星学员库、36氪、芥末堆、IT桔子、CV Source五大行业数据库以及众多互联网教育行业专家的访谈和建议，对在线教育行业现状以及未来发展进行了深度剖析预测，下面是部分内容。
数据显示，在2013年的时候，中国对教育科技的投资数额为1.37亿美元，同年美国则投入了约12.5亿美元，是中国的9倍多。到2014年，中国教育科技投资接近11亿美金，同年美国约为13.6亿美元，虽然在投资总量上仍然低于美国，但是我们可以看到，在2013到2014仅仅一年的时间里，中国的投资增长幅度竟是13年的7倍之多。而美国仅增长0.088，前者是后者的79倍之多。而在2015上半年，中国已完成了总投资额在13亿美元的90多例教育科技方面的投资案，美国完成了总投资额约11亿美元的107例投资案，毫无疑问，中国正在以一种后来者居上的趋势超越美国。
在这个由1400个在线教育项目构成的行业图中我们可以看到，至2015年9月，按照客户需求生成的X轴分别涵盖了母婴、学前、少儿外语、中小学、大学/研究生、留学成人外语、兴趣/素质等11大领域。其实仔细分析2013年1月到现在我国国内投资市场，我们很容易发现，近一两年，中小学、职业技能、成人外语均成持续热门投资领域，其中，中小学拥有了23%的创业者项目，其资本投入占到了整体市场的一半，且以单笔投资金额1900万美金左右在行业居首。与此同时，从2014年下半年开始，留学C2C类项目、兴趣/素质领域也在逐渐崛起，留学项目的新增项目占所有新增项目的10%，兴趣/素质领域的新增项目占所有新增项目的12%，虽然说还是比不上职业技能和成人外语的市场份额，但是却吸引了众多创业者进入，其新增项目较多，有望成为新一轮投资热点。
上图显示，到2015年9月，B2C项目占了所有项目的47%，但是从单个项目投资金额来看，B2C仅930万美元左右，而B2B却达到了2000万美元，远远超过了B2C。B2B有望成为下一个风口。其实，发展B2B领域的产品或平台，像微恒MEM移动教育app这样，解决学校或培训机构的教务管理、教育教学等需求也是一种不错的选择。
此外，结合在线教育未来发展趋势，该图谱报告还给出了四种突出在线教育重围、快速在该领域占据领先位置的的方法：1、原地扩张。将产品或服务的标准化和运营做到极致，满足用户的需求，解决用户的痛点；2、从单一型产品扩张到复合型产品。比如现阶段在做工具型产品，未来可以尝试延伸到内容或服务领域；3、结合自身优势，定位供应链，通过最适合自己的商业模式发展自身优势；4、扩张新的客户群，像题库类产品，在技术形态基本不变的情况下，快速实现各个品类的扩张。
除了是IT大国，印度在线教育也被持续看好
可能在大部分人看来，亚洲在线教育发展得比较快的就属中国了，还记得今年7月初腾讯课堂与企鹅智酷联合发布的在线教育报告吗？里面提到预计增长最快的5个国家中，中国以52%排在第二位。排在第一的不知道大家还有没有印象，那就是印度，以55%位居第一。
至于为何会是这样的结果，或许你会说因为他们人口多，再加上印度可是远近闻名的IT大国，在线教育增长得快自然也不奇怪。不得不说，这还是有些道理，但更重要的是，其教育机构很多。据印度经济日报报道，印度有超过100万所基础教育学习机构和1.8万所高等教育机构，其服务对象超过了印度12亿总人数一半的人口。另据LoudCloud Systems预计，到2017年，印度在线教育市场规模将从目前的200亿美元翻倍增长到400亿美元。
印度在线教育市场越来越热已成不争的事实，就在前段时间，专门为印度考公务员、银行、UPSC 和 GATE 的求职者搭建的印度在线学习平台OnlineTyari对外宣布获得了500万美元融资，该轮投资方包括了500Startups、Tandem CapitalEig、Infosys前CFO MohandasPai及Ixlgo CEO AlokeBajpai等。据了解，该资金将用于市场推广和技术完善方面。OnlineTyari创始人VipinAgarwal介绍说，他们与其他在线教育平台、线下教育机构最大的差别就是和微恒MEM移动教育教学app一样为用户提供了多样化的选择。Agarwal表示，&大部分的教育平台都只支持英语。而事实上，在印度使用印地语的人数是讲英语人数的一倍，大约有6亿左右的用户不擅长英语，这是一块极大的市场空间。&据悉，OnlineTyari支持印地语和英语两种语言，以便用户在熟悉的语言环境下高效学习。
值得一提的是，早在今年初，印度最大电商Flipkart宣布与在线教育公司TCYonline合作，为印度学生提供考试用具；无独有偶，印度最大在线交易平台之一的Snapdeal也着手布局在线教育领域，并希望其收入的20%来自在线教育。不仅如此，国外公司也在插足印度市场，在线教育巨头Coursera在完成4950万C轮融资时曾表示将重点扩张印度的在线教育市场&&大家都想在这块领域分得一杯羹。
随着投资者对印度在线教育市场的持续看好，其未来或会进入一个在线教育爆发期。
谁忽视了教师们的需求？
一直以来，对于老师，我们从来都是突出老师教书育人的责任，师者，乃传道授业解惑之人，美教育心理学家布鲁纳也曾说过，教师不止是知识的传播者，而且还是模范。其实，老师，既是教育者，也是生活者，老师们在教育的过程中同样也会迷茫，也会有抑郁的时候，在大家都关注学生教育问题的时候，我们也希望不要忽略了老师们的需求。
教师，不只是一个崇高的职位，它更充满了压力，当今社会对教育期望很高，家长们几乎把对孩子的所有希望都寄托在了老师们的身上，而学校的各种评价机制、竞争机制更是让老师们心力憔悴。我们常常把老师比喻成一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。现实中，我们不希望出现这样的情况，我们希望老师们在育人的过程中也能保持自己身心健康。值教师节来临之际，我们来谈一谈怎么样让老师快乐工作健康生活。
从老师自身方面来说，北京师范大学的肖川教授给了老师们五点建议，即文化底蕴（让心灵变得丰富与深刻，加强自己学识修养和精神修养）、热爱生活（学会捕捉生命中每一次小的感动，让感动常驻心中，并努力向这个世界贡献让人感动的思想与情怀）、积极的心理暗示（善取善舍，保持积极绝不轻易放弃的心，尽力发掘生活中美好的一面，保持正能量，将不可能转变为可能）、给他人真诚鼓励（对学生身上的闪光点进行敏锐地捕捉，真诚的予以赞美）以及向他人传达美好的词（美好的词、美好的表达并不能消融现实的残酷，但美好的表达所包含的信念、希望和爱心却可以使我们以从容的心态和乐观的精神直面残酷的现实。同时，精彩的导语可以把学生引入一方绮丽的天地，让他们品味知识之花的芬芳，采撷充满魔力的智慧之果）。
从社会方面来说，我们可以借鉴国外的做法，像美国，包括哈佛、斯坦福、加州大学洛杉矶分校、密西根、麻省理工等著名院校都设有自己的教师发展中心，旨在为教师提供教学、学术、生活以及个人成长的辅导与指导帮助等方面的服务。学校不仅仅要关注老师的教学能力，还要关注老师在任教期间的职业发展情况，问问他们需要学校做什么以及想想学校自己能够给他们提供些什么，及时的发现那些需要帮助的老师，并帮其找到问题所在，让其工作生活进入正轨&&
老师担负着传承人类社会文明的重任，本就应该受到社会各界的关爱，作为一家专注教育的移动教育app供应商，微恒MEM希望，大家可以真真正正的重视老师们的需求。
E-Learning将会出现寡头企业的情况？
一直以来，无论在哪个行业，做到一家独大都是身处于此行业的企业的奋斗目标，而在我们知道的许多专业人士眼中，在判断一个行业是否有前景的重要参照也是看这个行业能否出现一家独大的企业，在他们看来，一个行业如果没有一家独大的企业，就意味着这个行业还处在无序竞争、寻找摸索模式的挣扎阶段。可以说这个判断方法对于大多行业是具有可行性的，但是，在在线教育（E-Learning）行业，它却不一定适用。
为什么这么说呢？
因为在线教育终究离不开教育的本质，即教育资源的分散性，而教育资源的分散性就注定了在线教育不可能出现一家独大的垄断局面。俞敏洪就曾说过，&如果一个老师讲化学课讲得极其好，这个老师自己可能开一个网站，全中国的中学生可能都会跟他学化学，但是他并不可能取代中国各个地方不同的化学培训市场。&对于在线教育，未来最可能出现的是多样性的百花齐放。
简单的举个例子，我们就拿现如今的在线教育领域来说吧，尽管好未来、正保远程教育、新东方、学大教育等企业已经上市，可是，我们知道，处于一家独大垄断地位的企业最显著地特征就是市场足够大、想象空间足够广，而我们刚刚提到的企业恐怕都还不足以做到吧，更别提新东方、学大教育和好未来的主要业务还是依托于线下了。
不仅如此，众所周知，一家独大的企业针对的市场基本都是大众，不是特定人群的小众，而我们的在线教育大部分针对的恰恰就是一些小众群体。它只能说是中国应试教育的一种延续和翻版。以&托福&、&雅思&等为例，更多是以获取高分，方便留学为目的，但现在中国每年的留学市场仅仅只有80万人的规模，要靠这几十万人的市场发展成一家独大无异于痴人说梦、天方夜谭。当然，也许你会说，除了留学，我还有会计师、律师、建筑、IT等各个垂直领域都是可以深挖的呀，但不要忘了，应试教育的方式早就注定，不同体系的教学方式与经验很难复制和通用，作为一家专注于教育的企业及移动教育教学app提供商，微恒MEM对此深有体会。而这，无疑造成各个垂直领域的老师各自为战，陷入无法形成链条体系的窘境，最多在学员的流量入口与品牌的整体性上做到一些统一。但是这种分散的、碎片化的情况就能够把多个小众用户群体有机结合成大众用户群么？显然是不可能的，因此，一家独大自然也就无从说起了&&
其实，对于在线教育，站在普通大众的角度来说，没有出现一家独大的垄断企业未必不是好事，教育是一个多资源的聚合，百花齐放的在线教育意味着大家有更多的选择。虽然说，这对在线教育企业来说则意味着更多竞争&&
在线教育严冬将至，过冬粮备好了吗？
近段时间，由于部分公司被爆出大量裁员等消息，资本市场寒冬将至的言论又开始甚嚣尘上，当然，处在风口浪尖的在线教育行业自然也不能幸免，其实，任何事情都有两面，所谓 &危机危机&，危险固然在，机会也很多，相比资本市场好的时候，也许冬天里形成的老大更有实力。这对各位创业者来说，也未必不是一个机会。挺过严冬，前途就会一片光明。
目前来说，&寒冬将至& 的观点现已普遍被创业者认可。在线教育尤其是教育O2O平台，更被认为是最易受到寒冬影响的。原因有以下3个：
1、被指噱头大于实力：一直以来，教育O2O平台的声浪都很高，时不时传出一些融资并购的新闻，给人一种大家都很看好它的感觉，可是，事实上，业界自身对O2O平台的态度其实也并没有完全统一，而且是分成了完全相对立的两派。持支持意见的认为教育O2O平台是技术驱动下的创新，它是对教育行业的颠覆；另一些持反对意见的则认为教育O2O噱头远大于实质，而且指其同质化非常严重。不仅如此，虽然我们经常听见教育O2O平台叫板传统教育机构，但传统机构的地位却依然没有出现被撼动迹象，家长们第一选择依然是它。这一点在K12市场上体现得尤为明显：尽管O2O平台一直努力地投用户所好，为自己标榜着名师、LBS、去中介等特色，但还是没能打动大部分用户。平台上的名师、LBS、去中介化等或多或少被解读成另一番语义&&
2、其资金需求量大：全面提到的有关O2O噱头大于实力的看法或多或少会影响部分资本的投入，众所周知，目前的资本市场更像美国资本市场，它更趋向于理性现在的投资人更多是看重公司盈利模式，你给他讲用户量？讲概念？但是却没有盈利？这将很难得到资本的青睐。我们都知道，教育O2O平台前期发展所依赖的就是疯狂烧钱圈人，它们主要靠高薪去挖来师资，用大幅折扣来补贴用户，同时还要大量砸钱做宣传造势以吸引下一轮融资&&据业内人士估计，仅家教O2O平台平均每月至少要烧上千万元&&以烧钱为主的教育O2O模式越来越受到大家的质疑。
3、被指随时面临崩盘：就目前来讲，尽管阿里巴巴、腾讯、百度、奇虎360等互联网公司都在试水教育O2O，但是大家一看就知道，相较于其它热门的O2O领域，这些公司在教育方面的投资都还处在较早的阶段，远远没有到爆发的程度。而且，像它们这样的巨头，公司资本雄厚，就算遇到难关，也可以自己度过，而普通初创公司就不一样了，一旦资本没有跟上，就会陷入两难境地，随时会面临崩盘。
那么怎么才能够应对寒冬呢？作为一家专注于教育市场的企业级教育教学app供应商，微恒MEM觉得，可以从两方面来，一是回归产品，对于在线教育企业来说，应对寒冬的第一要务就是要回归产品自身。寒冬的到来将要求在线教育企业把产品、服务做得更好。另一方面是&现金为王&，做高壁垒，储备现金，以应不时之需。
从目前来看，尽管严冬还没有到来，但是大家也都在各自准备着过冬方式，或降低估值、或加快融资、或制定新的战略方法&&对于教育O2O平台来说，未来或将面临一场严酷的选择。
三分钟让你弄明白在线教育市场分类
不知道你有没有这样的经历，在与朋友谈到教育与网络话题的时候，我们经常可以听到 &互联网让教育变得更加公平&&互联网的发展改变了人们受教育的方式&这类话语，也许当时你还不怎么认同，但仔细一想，你会发觉，他们说得不无道理。其实在线教育给我们带来的改变还远远不止这些，有时间再来细聊，今天我们要谈的是在线教育供应商。
关于在线教育供应商，你都知道多少呢？它都有那些分类？
按照在线教育学习者的需求内容来说在线教育供应商大致可以分为平台、内容（课程）以及硬件三大类。对于我们国家来说，平台和课程内容相对而言发展的比较好，MOOC学院、微恒MEM移动教育教学app、一起作业网都是行业内的佼佼者。硬件领域相对而言就比较薄弱，还有待进一步开发。
值得一提的是，虽然说从在线教育学习者需求上面来说分为以上三类，但是部分服务商却不止做其中一类，比如，它既做平台又做内容。下面我们就来说说市面上在线教育服务商的主要类型。
1、在线教育综合类服务商：这种服务商做的一般都是比较全面，它基本能够提供一整套在线教育解决方案，能够自己提供一些教育管理系统、制作课件、提供硬件并整合第三方应用等。
2、在线教育教育学习管理系统服务商：即专注于提供教育学习管理系统产品与服务，前面提到的微恒MEM移动教育就属于这一类。这类服务商服务对象一般都是学校、在职培训机构等企业级的教育培训机构，一般个人相对而言使用这种要少一些。
3、在线教育课件开发服务商：即提供一些定制的在线课程开发服务，这种服务商面对的客户一般也是企业级的。
4、在线教育课件工具服务商：指提供课件制作的工具，像word、ps这些都可以算这类。
5、在线教育课件内容服务商（平台）：提供一个课程平台，平台上面放一些比较通用的在线教育课程，供学习者在线学习。
6、其他：这种一般都是提供在线教育领域内更为细分的服务，像考试系统、招生系统等，市面上大热的答题软件也属于这一类。&
众所周知，教育最注重的就是质量，要做好在线教育，光有互联网思维还不行，还得懂教育。值得欣慰的是，从目前我国在线教育的供应者来看，大都具有这两种特质，这对于我国教育，可谓幸事。
谁说MOOC不被看好？小心Coursera打你脸
一说到MOOC，我们经常可以在网上看到&为什么那么多人没完成MOOC& &MOOC输给了人性&这类关于MOOC的文章，可就在大家还在谈论MOOC课程完成率不高、为其未来发展担忧的时候，人家MOOC平台自身倒没有这么悲观，近日，堪称MOOC鼻祖的在线教育巨头Coursera对外宣布拿到了4950万美元的C轮融资！
据了解，Coursera此次获得的融资是由恩颐投资（New Enterprise Associates， NEA）领投，凯鹏华盈（KPCB）、世界银行下属机构之一国际金融公司（International Finance Corporation）以及印度传媒巨头Times of India Media Group旗下的互联网公司Times Internet（TIL） 等跟投，其融资将主要用于拉美、中国与印度市场的扩张。
据Coursera官方透露，除了这一次的4950万美元，预计今年秋季还会到账1050万美元，也就是说，这次融资总额将达6000万美元。成立于2012年的Coursera目前已开设了来自121所大学的1100多门课程，在全球拥有注册用户1500万人，对Coursera来说，除了美国外，中国已超越印度成为了它的第二大市场，今年7月，Coursera曾宣布自己在中国的注册用户人数已超过了100万。今年4月份，Coursera CEO前耶鲁校长勒文Rick Levin来华，3天内访问了包括果壳网、新东方、课程格子、好未来在内的多家教育相关公司，并发布了与其中3家公司的重要合作。
值得一提的是，Coursera除了进行市场地域上的扩张外，也在发展另一个方向&职业教育，Rick Levin透露，公司目前正在尝试通过职业教育获取更多可能。说实话，MOOC如今发展得也并没有人们当初预期的那么好，做一些改变也是能够理解的。我们知道，与Coursera同为MOOC巨头的Udacity与edX，也都在早早开辟另外业务了，像edX，今年4月就传出与美国职业社交网站LinkedIn合作，以期实现教育+招聘求职的一条龙&&作为一家专注于教育的企业级移动教育app提供商，微恒MEM也赞同这种做法，的确，比起饱受诟病的MOOC课程学习完成率不高，将其与职业教育的求职招聘结合起来的方法显然高明多了，也更容易激发MOOC学习者的兴趣，这不失为一条出路。
从此次Coursera获得的大笔融资来看，投资者对于MOOC的信心还是有的，随着在线教育的发展，人们渐渐养成网上学习的习惯，它最终被广泛使用也不是不可能，我们也期待MOOC能够再掀热潮。
为了招生公平公正，他们也是蛮拼的
转眼间，这个暑期就要结束了，离各个高校被录取新生报道的时间也越来越近，此时此刻，不止学校、新生，连教育部都没有闲着，这不，就在8月24日，教育部办公厅发出了《关于做好2015年普通高等学校录取新生入学资格复查和学籍电子注册工作的通知》，该通知制定了一系列政策以保证招生公平公正和维护高等学校办学秩序。
下面是该通知部分截取内容：
该《通知》规定，各省级教育行政部门要指导督促属地各高校严格按照国家招生政策规定和学籍管理规定，认真开展新生入学资格复查。各高校要对新生报到所需录取通知书、身份证、户口迁移证、高考加分资格证明等材料与纸质档案、录取名册、电子档案逐一比对核查；对录取享受高考加分照顾的新生、自主招生录取新生及面向农村学生的各类专项计划录取的新生资格条件进行复核；组织专家组对艺术、体育专业或艺术、体育特长生等特殊类型录取新生开展入学专业复测。要认真与生源地省级招办核实存疑信息。对于通过弄虚作假、徇私舞弊方式骗取高考加分资格、录取资格或企图冒名顶替入学的新生、未按规定公示有关资格身份的新生、未经省级招办办理录取手续的新生以及违规&点招&录取的新生，一律不予学籍电子注册，并报告有关部门倒查追责。
值得一提的是，&各高校不得在新生入学报到环节更改新生录取专业并进行学籍电子注册，尤其不得将艺术、体育类专业学生调整到普通类专业，将外国语中学推荐保送录取的学生调整到非外语类专业。&此次被着重强调，业内人士称，此举或是为了避免出现部分关系户，通过考艺术或者体育走提前批录取，入校之后再换成普通类专业等状况。该《通知》还指出，&各高校不得将未经省级招生部门审核录取的学生留在学校学习，已经注册学籍的，一经查实，坚决取消学籍，杜绝任何学籍学历遗留隐患。&&
此次教育部下发的这个通知多多少少应该给遏制住部分违规招录新生的歪风，微恒MEM作为一家专注于教育的移动教育app供应商，坚决支持教育招生公平公正。高校招生公平才是最大的教育公平，我们殷切希望，低分就能读名校，高分却无好学校上的情况不要再出现。
学完mooc课程就那么难吗？
距离被称为MOOC元年的2012年才仅仅过去3年，就出现了各种唱衰MOOC的声音&&回想那一年，哈佛大学、斯坦福大学等美国顶尖大学相继设立了网络学习平台，在网上提供免费课程，至此，这种大型开放式网络课程（MOOC）迅速席卷了全球，那时候，人们对这种全新的学习方式寄予了厚望，丝毫不吝啬自己的赞美之辞。可是，为什么才短短3年，MOOC就受到各方面的质疑呢？且在那么多质疑声中，其中最大的声音还是mooc课程完成率太低！
其实，他们提出的这个质疑也是有依据的，有数据显示，在MOOC各类课程中注册的学习者能够完成自己所选修课程的比例一般都没有超过10%，部分结果甚至比这个比例还低。有些课程虽然注册人数非常多，但是有90%以上的学习者并没有学完自己所注册的课程，很多人甚至只学了一下，就再也没学了&&对于为什么大部分学习者都没能坚持学完自己所注册的课程这个问题，下面或许能够给你答案。
众所周知，人都是有惰性的，人天生喜欢娱乐而不是去思考。因此，要让一个人坚持学完自己注册的MOOC课程，须得有强烈的意愿驱动才行。而这种意愿无非是两种，一种就是外界压力，如学校硬性要求要以MOOC抵学分或者工作上必须要用到等，还有种就是自己的兴趣，对自己所选的课程真的具有浓厚的兴趣，而非一般的感兴趣。而就我们所知，在MOOC注册者中，大部分人不是非得去学，而且在选课的时候，当时觉得有兴趣就选了，事后又并没有去学等，因此就造成了MOOC课程完成率那么低。对MOOC学习者来说，怎么才能够提高自己的MOOC课程完情况呢？微恒MEM作为一家专注于教育的移动教育app提供商，觉得可以从这几个方面来下手：
1、选课，选课宜精不宜多。我们知道，很多学习者在mooc平台进行学习的事后，看见那么多的课程，一下子就勾起了求知欲，看个这个想学，看见那个也想学，如此便加入了很多课程。可是，学习每门课程需要花费很多的时间和精力，如果你要把你所选的那么多课程都认真学完的话，显然是不可能的。因此，大家在选课的时候，最好一次选一门，完成了再选下一门，这样会更容易完成课程。
2、兴趣，毕竟大部分MOOC学习者都只是把MOOC课程作为课程知识的补充，对于这部分人来说，也就是说，要去学得完全靠自己自觉性了，因此选课的时候最好以自己的兴趣为驱动，试想一下，如果选的内容不是自己很感兴趣的，又没有外界必须要学的压力，又怎么会坚持去完成它呢？
3、学习时间，可为自己设定一个专门的学习时间去学习mooc课程，从而形成一个习惯，这个时间的设定可以结合课程每周的发布时间以及自己固定的空闲时间来确定。相信大部分人都有这样的感觉：感觉自己明明有很多事情要做，但是一有时间了却不知道先做哪个，于是就这样把时间给浪费了。而如果我们事先已经划定这个时间该做什么事就不一样了，一到时间我们就会知道该做什么。
4、可以找个同伴一起学，事实证明，有个伴一起学习会更有动力，大家可以互相督促着完成课程，这样子学习的劲头也会更足。
一起作业网放豪言，要做中国最具个性化的K12学习平台
最近，一起作业网可谓动作频频，前段时间才宣布与今年四月初才成立的索尼国际教育联合开发、推广STEM教育相关产品。这边厢又有了新动作，于8月19日对外宣布，已和专门提供个性化教育平台的Knewton达成伙伴合作协议，将把Knewton的个性化数据分析技术运用到旗下的英语教学产品中，据悉，双方的合作将在2016年春季正式开始。
据了解，此次与一起作业网合作的Knewton成立于2008年，总部位于美国纽约，其的核心技术就是适配学习技术&&通过数据收集、推断及建议来提供个性化的教学。Knewton 的核心产品是在线学习工具，可针对每一位学习者的个性化需求进行适配。其覆盖的学生范围和微恒MEM移动教育app一样广，包括了 K12、高等教育及职业发展教育等。
一起做作业网之所以与Knewton合作，正如一起作业网CEO刘畅所言，&其目的是希望通过Knewton适配学习技术，将适应性学习方案引入中国市场。同时也想给中国教师和学生释放一个信号，一起作业网是目前中国最具个性化的K12学习平台。&
值得一提的是，从今年3月&创领中国K12智慧教育,一起作业网平台化发展战略新闻发布会&上公布的数据来看，一起做作业学生用户已超过1200万，覆盖了全国近31个省市。可以说是已累积了相当多的关于各地学生对知识点掌握情况、考试测评情况、各种题型使用情况等数据。这无疑为Knewton搜集更多学习行为相关数据提供了便利。而Knewton对外宣传的一大目标就是要创建全球最具有价值的关于人们如何学习的信息库。此次合作对于双方，可以说是各取所需的双赢。
据了解，一起作业网于11年10月成立，获得了徐小平、王强的天使投资，在今年7月16日，正式对外发布已完成由老虎基金、H Capital、顺为基金等共同投资的2000万美元C轮融资，其官方对外表示，完成融资后，公司估值将达1亿美元。联想到一起作业网近期的动作频频，似乎也能够理解了。其无非想通过先进的技术为学生提供个性化的教学指导（与Knewton合作）和世界级的知识竞赛通道（与索尼国际教育合作），以期能够在竞争激烈的K12在线教育市场上面站稳脚跟，不过，最后实际情况究竟如何我们现在也不敢妄加断言，只有等待市场的验证了。
互联网教育产品：连这两个都没分清楚，还谈什么创业？
经常听到大家说移动教育、在线教育这类词汇，且这两个词也常在一个内容中同时出现，让人仿佛觉得二者相差不大。虽说都是互联网快速发展下教育行业的产物，其实二者还是有很大区别，特别是对于开发互联网教育产品的企业来说。要做好互联网教育产品，下面这些是务必要知道的。
从广义上来说，移动教育属于在线教育，但是，由于移动教育实现方式主要依靠的是便于携带的智能手机、平板电脑这类移动设备，而在线教育主要则是使用pc台式机或者笔记本电脑。因此，在设备特性与用户使用行为上来说，二者具有非常明显的差别。自然，不同的设备特性也就决定了各自产品的着重点。因此，我们可以这么说，某些企业为节省时间，直接将用于pc电脑上面的在线教育内容完全照搬到手机上面的做法是相当愚蠢的，反之亦然。不管你是做平台还是做内容，要做好互联网教育产品，都应该像微恒MEM移动教育教学软件一样根据pc、移动设备（app）各自不同的特性来进行设计才是最正确做法。
值得一提的是，由于手机与PC电脑在特性、应用场景上的显著差异，在做互联网教育产品的时候就要注意，如果你是做移动教育产品，就应该尽可能将移动教育内容做成短小、精悍的小碎块。对于占用内存比较大视频，要不就允许客户选择下载以后观看，要不就减少压缩视频文件的体积，加快其加载速度。不仅如此，一般来说，大多数移动设备用户都是用一只手来操作设备，因此移动教育产品不应有太多功能特性，其设计要简单、易于操作，以便用户操作。而做pc电脑上的在线教育产品的时候，则可以加载一些较大尺寸的媒体文件，做一些比较全面的功能。而且，研究显示，相较于移动设备，人们使用pc电脑的次数虽然不多，但是每次使用的时间都比较长。因此，对pc在线教育产品来说，可以放一些体系较为完整的课程产品。
最后来说说二者都应该具有的功能&&交互。对互联网教育产品来说，不管是移动教育产品还是pc在线教育产品，交互都是非常重要的。这里就不得不提学习的本质，就学习本质来说，任何学习（不管是信息获取来源，还是实施具体的行动亦或是实际结果的反馈和检验）其实都离不开社会环境，它们都是一个社会化的交互过程。作为一个成功的互联网教育产品，应该充分利用交互功能，提高个体的参与积极性，促进知识的有效传播&&
看法：职业院校课程体系之光有技术还不行
常言道，技能是就业之基，培训是技能之源。要有一技之长，首先就得去学习。这时候，职业院校就成了人们学习一技之长的首选。随着社会对技术人才的需求越来越大，职业院校也扮演着越来越重要的角色。
众所周知，院校在展开教育、教学之初都会设定一系列课程，课程就其本质来说，它就是一种对于育人方案的总体设计活动。可以这样说，课程是一切教育工作的核心，职业院校也是如此，其教育目标的确定、功能的发挥在很大程度上都依赖于其建立了什么样的课程体系。
从我国现有的职业教育课程体系来看，普遍存在着过度关注学生职业能力培养、忽略文化基础素质培养的问题。虽说，职业教育主要目的就是把学生培养成一个一线的技术技能型人才，让其由学生转换成员工，完成工作岗位上的技术性工作。但是不要忘了，&职业它是一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系&，其具体包含了职业内部个体间的人群关系与职业间的人群关系两种关系。就是说，个体不可能独立的存在，而是处于复杂的职业网中，个体在工作岗位上除了要进行一些肢体操作外，还必须得处理人群关系，融入其所在的组织，进行社会化。而这就需要一个前提，那就是个体需要具备团队合作精神以及具备组织中大多数成员所具备的科学文化知识和价值观等情商类的东西。这，却正是职业教育课程体系中的文化基础课程能够做到的。而忽略掉文化基础课程的教育就很容易将学生培养成&工作机器&，使其不能很好地融入到同事等关系中，这肯定不是大家想看到的。
因此，职业院校在开设课程时，除了必需的专业技能课程，开设适量的与专业课程相关联的文化基础课程是很有必要的。为什么说是适量的呢？这是根据职业教育自身特点所决定的。因为职业教育中的文化基础课程与普通教育中的文化基础课程是不能相提并论的，其在难度和数量上都应遵循适用原则，以免占用学生太多学习专业理论知识与实践课程的时间。像微恒MEM企业级移动教育app所提供的企业可根据需求自由组合一部分功能的业务，这也是根据不同教育培训机构需求不同而决定的。教育行业中常用的因材施教也是这么个道理。&
近年来，政府对职业教育可谓相当重视，更有意将部分地方类本科院校转为职业院校，我们有理由相信，未来，人们对待职业教育的态度会和对待学历教育一样&&
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