本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级小课题结题&鉴定申请书
课题批准编号
（申请人填写）
本溪市教育科学“十二五”规划2013年度市级
小 课 题 结 题 & 鉴 定 申 请 书
课 题 名 称 　&&
小学二年级小组合作策略研究&&&&&&&&&&&&
博 客 网 址 　&&
课题主持人&
　关艳艳&&&&&&&&&&&&&&
单位　&&&&&&&
桓仁县拐磨子学校&&&&&&&
填 表 日 期
本溪市教育科学规划领导小组办公室& 制
者& 的& 声&
一、本人认可所填写的《本溪市教育科学“十二五”规划2011年度市级课题结题·鉴定申请书》（以下简称为《结题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。同意本溪市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市教育科学规划办”）有权使用《结题申请书》所有数据和资料，并信守了以下承诺：
1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《本溪市教育科学规划立项课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。
3．恪守了学术道德。研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解本溪市教育科学规划办有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿
一、本《结题申请书》适用于本溪市教育科学规划立项课题的结题。
二、本申请书一式两份。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。申请者签章处，不得用打印字代替。所提交材料一律不予退还。
三、封面处“课题批准编号”，按立项批复文件填写。博客结题需填写博客网址，文本结题填写“无”。
四、“结题报告”、“阶段总结”、“活动记录”的写作要求（包括字数限制）见该栏目的“内容提示”，可自行加页，加页后保持下页格式完整。
五、本《结题申请书》须经课题主持人所在单位领导与县区科研管理部门审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
六、随本《结题申请书》须另附①活动记录、阶段总结、研究报告、公开发表论文与著作、其他佐证材料等五方面内容，按材料装订格式装订成册；②《结题申请书》及研究报告电子版一式一份发送至科研所邮箱；③立项课题研究已出版专著，并承诺以专著为成果之一的，须另提交专著一式一册。
七、若有其他不明问题，请与本溪市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。
联系电话：2166021；
本溪科研网网址：http://221.203.108.70:8070/
一、基本情况
小学二年级小组合作策略研究&&&&&&&&&&
课题主持人
任教年级及学科
二年级语文、数学
职 务& 职 称
新浪博客地址
电 子& 信 箱
&者（不超过6人，请填课题立项时的参与者）
研究具体分工（简写）
收集课题相关资料，学习体会；做好课题申报和方案设计工作。对前期研究作分析、总结。
课题研究与实施，对材料进行分析、总结，整理课题研究成果，撰写报告
课题组研究人员在2011年——2013年曾主持或参与研究的省市级课题（限填10项）
研 究 周 期
注：保持本页格式完整
二、研究报告简介
内容提示：一、课题提出的背景；二、课题的界定；三、课题研究的特色或创新之处（理论上的新观点、实践中的新举措）；四、课题研究的意义和价值（基本观点与主要结论）；五、研究目标；六、研究内容；七、研究方法；八、研究步骤；九、研究中存在的问题与今后的研究设想；十、参考文献。
（小四号字、宋体、1.5倍行距、1000字左右）
一、课题研究的背景。
《新课程标准》指出："有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。新时期的学习方法为：自主、合作、探究。因此我们把小组合作学习运用于课堂教学当中。小组合作学习使学生在小组当中有明确的分工，把课堂真正的还给了学生，更重要的是培养了小组的团队精神和竞争意识，提高了学习的有效性，也有助于学生形成健康的人格。根据观察发现：
1、学生缺乏学习的主动性和积极性，自主学习意识不强。
2、学生不愿意交流，不愿意与别人分享自己的学习成果。
3、团队意识不强，缺少竞争意识。
如何发挥小组合作学习的作用，指在小学低年级语文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。基于以上考虑，我选择“小学二年级小组合作策略研究”这一课题进行探索，希望能摸索出一套适合低年级学生学习的方法，提高学生的自主、合作、探究的学习能力。
二、课题界定
合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上互相配合的过程。《基础教育课程改革纲要》指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。爱得加·戴尔的学习金字塔指出学生学习成果两周之后识记的比例听讲最少占5%，叫别人和马上应用最多为95%。可见合作学习既能体现自身的价值，又能增强学生间的交流，真正实现学习高效。
三、课题研究的特色或创新之处（理论上的新观点、实践中的新举措）
1、改变传统的学习方式，变“要我学”为“我要学”。改变了教师“满堂灌’的教学方式，发挥了学生学习的主动性。教师逐渐改变自己的教学理念，有课堂的领导者向指导者转变。
2、开展丰富的小组活动，再活动中培养成员之间的默契，团队精神和合作能力，培养组与组之间的竞争力，增强小组活力。使学习变为具有趣味性。提高了参与活动的自主性，让学生自主合作创造的学习知识，巩固知识，创建了和谐的师生关系。
四、课题研究的意义和价值（基本观点与主要结论）
《新课程标准》指出："有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。新时期的学习方法为：自主、合作、探究。因此我们把小组合作学习运用于课堂教学当中。小组合作学习使学生在小组当中有明确的分工，把课堂真正的还给了学生，更重要的是培养了小组的团队精神和竞争意识，提高了学生的学习的有效性，也有助于学生形成健康的人格。小组合作学习不仅使学生之间，师生之间更有效的进行语言交流，培养学生的团队精神、合作意识；而且在学习中也突出学生学习的主体地位，培养主动参与的意识，增强学生自主学习的责任感，并在学习中对同伴关心指正，有利于学习任务的完成，真正实现高效学习。
五、研究的目标：
1、合理分配小组成员，确立学习小组。
2、明确小组成员的分工，发挥个性特长。
3、确立小组学习时机，培养合作意识，团队精神。
4、正确进行小组评价，提高竞争意识。
六、研究内容
1、小组组建。确立学习小组，形成小组初建和再建设。通过小组组建原则和本班学生学习和其他自然情况，确立学习小组，对小组长和小组成员进行培训，确立具有本组特殊的组名、口号。明确小组分工。形成本组的文化建设。制定小组评价量规，及时评价，同时评价要扩大到学校、家庭、社会。
2、在实施的过程中，出现问题及时记录，总结经验，教师要善于寻找学生出错的根源，找到最好的解决办法。课堂当中多尝试，多创新，采用别人的先进经验街和本班学生特点总结出适合小学二年级有效地小组合作学习的方法，使学生在独学、群学、对学中有任务可做，并明确本部分所要达到的要求。并在实际中进行运用。培养学生的合作精神和团队意识，使班级具有凝聚力。
3、建立健全完善的小组评价体系，公平、公正、公开。形成竞争机制。改变学生的学习方式，变“教”学为“学”学，培养学生学习的主动性。
七、研究方法
1、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为研究奠定理论基础。
&2、实践法。开展课堂教学实践，在教学实践基础上提出新的设计思路，以提高研究效果。
&3、经验总结法。对在课堂教学实践中搜集的材料全面完整地进行归纳分析，总结出小学低年级小组合作学习的作用。
&4、个案分析法。在开展实践活动中，收集典型个案，认真剖析、反思。
5、边研究边修改。
八、基本步骤：
1、申报阶段：（13.4）认真选题，制定方案，申报课题。
&2、准备阶段：（2013.4——2013.6）制定计划，深入调研，查阅相关资料。
&3、实施阶段：（2013.7——2013.11）围绕课题开展专题研究。
&4、总结阶段：（
2013.12）收集整理课题研究的过程资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。
九、研究中存在的问题与今后的研究设想
通过开展“小学二年级小组合作学习策略研究”的课题研究，不但使学生的学习能力不断提高，而且使课堂教学效果进一步明显。这个过程最大的收获是让我们学会了怎样去搞课题研究。通过研究学习，虽然我们的课堂有效性有了一定程度的改善，但仍存在很多问题。
1、小组组建不是十分合理。根据学生性别、年龄、学习情况、性格特点、领导能力的各方面的差异，不能十分公平的分配学生，导致有的小组与其他小组存在差异，评价是分数较低。&
2、独学、对学中以小组内后进生为依托，学习任务布置的较简单，不够全面，致使学生发展参差不齐。1，2好学生不够学，3,4好学生又完成不好。汇报时，组长和副组长发言积极，思维敏捷，不能保证全员参与。忙闲不等。
3、与其他科任教师缺乏配合。
今后设想：
在今后的工作中我们会加强自己理论知识的学习，学习更多的有关课改和小组合作学习方面的知识，提高素养。我们也会与其他教师加强配合，继续研究使学生的小组学习更具有效性和实用性。
十、主要参考文献
　　1、新世纪老师素养/张行涛，郭东岐主编.-2版（修订本）.-北京：首都师范大学出版社，2003.6
2、新课程下课堂教学技能的创新与发展/欧阳芬，黄小华主编.-北京：中国轻工业出版社，2004.11
& 3、 语文课程标准教师解读/肖川主编. 湖北教育出版社。
4、《合作学习——原理与策略》（王坦.学苑出版社,2001）、
5、《合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二》（裴娣娜.学科教学，2000，2）、
6、《主体合作学习：教学影响方式的结构性改变》（周林.四川省主体教育文集，2005.9）、
7、《合作学习的基本要素》（曾琦.学科教育，2000.6），
注：可自行加页
三、课题主持人以及参加者取得的研究成果
公 开 发 表 的 与 课 题 相 关 的 论 文 与 著 作
刊物名称/出版社
发 表 时 间
研 究 期 间 公 开 授 课 及 参 与 学 术 交 流 情 况
授课/会议级别
获 得 其 他 奖 励 情 况
奖& 励& 名&
获 奖 时 间
颁 发 部 门/颁 发 文 件 号
注：本页每项成果限填六项，保持本页格式完整
五、课题主持人所在单位审核意见
本课题研究的实施与管理是否符合本溪市教育科学规划立项课题管理的有关规定；成果是否达到鉴定要求。是否同意鉴定。
&&&&&&&&&&&&&
负责人签名（手签）：&&&&&&&&&&&&&&&&&
章&&&&&&&&&&
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六、县区科研室审核意见
本课题研究的实施与管理是否符合本溪市教育科学规划立项课题管理的有关规定；成果是否达到鉴定要求。是否同意鉴定。
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章&&&&&&&&&&
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七、本溪市教育科研规划学科评审专家结题评审意见
专家组长签字
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2014 年 4&
注：保持本页格式完整
八、本溪市教育科学规划领导小组办公室审批意见
章&&&&&&&&&&&
九、课题研究成果公报
内容提示：一、课题名称；二、批准编号；三、课题主持人（姓名、专业技术职务、工作单位）；四、主要成员（与立项申请书一致）等。
一、课题名称：小学二年级小组合作策略研究
二、批准编号：
三、课题主持人
姓名：关艳艳
专业技术职务：二级
工作单位：桓仁县拐磨子学校
四、主要成员
1、关艳艳&
二级教师& 任教学科：&
具体分工：收集课题相关资料，学习体会；做好课题申报和方案设计工作。对前期研究作分析、总结。
二级教师& 任教学科：语文& 数学
具体分工：课题研究与实施，对材料进行分析、总结，整理课题研究成果，撰写报告。
注：保持本页格式完整
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