提高学前教育远程培训服务意识和技能――我市幼儿园教师参加2014年“区培计划”学前教育远程培训项目培训者培训
提高学前教育远程培训服务意识和技能――我市幼儿园教师参加2014年“区培计划”学前教育远程培训项目培训者培训
发布日期： 11:14:49　　
作者：　　出处：市教育局师训科　　点击量：1904
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　　日上午，2014年"区培计划"--学前教育远程培训项目开班典礼在广
西广播电视大学举行，自治区教育厅教师培训中心李桂良主任、广西电大贺祖斌校长、宋志生副校长以及来自我市和桂林、玉林的130多名市县管理员、辅导专家和幼儿园教师出席
了开班典礼。开班典礼由宋志生副校长主持。　　在开班典礼上，广西电大
贺祖斌校长代表学校向全体学员表示了热烈欢迎，并强调本次培训的意义，表示学校将重视培训质量，注重后期的服务，提高培训质量。　　自治区教育厅教师培训中心李桂良主任作《不负重托，创新工作，共铸学前教育新辉煌》重要讲话。她指出，在《国
家中长期教育改革与发展规划纲要》目标指引下，自治区教育厅确立了以素质教育为核心，以教育创新为动力，以评价改革为保障，以教师队伍建设为根本的教育发展新思路，使我们
的学前教育取得了长足的发展，办学水平和教学质量不断提高。同时，她对学前教育教师培训工作提两点要求：一是提高认识，牢固树立终生学习的理念，要把不断增强搞好学前教育
的责任感和使命感作为提高自身素质的首要任务，树立正确的学前教育职业信念和教育价值观，努力成为终身学习的模范实践者；二是加强管理，衔接各个环节，圆满完成培训任务，
要牢牢树立质量第一的意识，要突出培训重点、增强培训工作的针对性和实效性，要创新培训形式，突出实践性环节的教学和培训。　　开班典礼结束后，广西电大网络教育学院通过理论引领、解读政策、分组讨论、案例分析、上机实践等形式相结合，
对项目的培训者进行培训。在9月11-12日两天的培训中，北京市幼教师资培训中心主任、首都师范大学培训部主任李靖老师，给学员们详细解读幼儿教师资格考试国考的政策，
并进行了应试指导；北京教育学院宣武分院郎明琪老师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过案例分析、专题研讨等方式，解读了一节好课的标准及幼儿园区域游戏活动；广西
电大的教学资源与技术中心韦氯焊敝魅巍⑼缃逃г悍腓嚎瞥ひ卜直鸲酝绮僮髌教鞒毯拖钅渴凳┓桨附辛讼喙嘏嘌担⒅傅佳г苯辛松匣导僮鳌Ｗ业姆岣皇道⒋
神的讲解给学员留下深刻的印象，使他们受益匪浅。　　通过系列培训，学
员们对"区培计划"--广西学前教育教师培训项目有了全面的认识和了解。他们表示回去后将认真做好下一阶段远程培训学员的学习辅导和班级管理工作，提高服务意识和服务技
能，确保圆满完成各项培训辅导任务，为加强广西学前教育教师队伍建设和提高学前教育教师整体素质作出应有的贡献。　　据了解，2014年"区培计划"--学前教育远程培训项目主要参训对象为未取得教师职业资格证的幼儿园教师，
我市将有1500名幼儿园参加9月20日至12月10日为期三个月的远程培训。开班典礼北京教育学院宣武分院郎明琪老师专题讲座广
西电大教师对学员进行网络操作平台流程和项目实施培训
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201X幼儿园园本培训计划 201X幼儿园园本培训计划
描述：一、培训项目名称《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践能力》二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域...
一、培训项目名称《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践能力》二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力方面入手，引导教师将农村资源融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。四、园本培训目的1.以基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。2.让老师成为农村资源融入集体教学研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。3.以农村资源融入集体教学为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职教师培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。六、培训内容(一)教育理论学习1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：什么是农村资源农村资源的开发与利用农村资源如何融入集体教学活动中以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。
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//关于做好“国培计划(2014) ”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知
关于做好“国培计划(2014) ”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知
发表于：日 12:39
四川省 “国培计划” 项目执行办公室
省培办（2014）第13号
关于做好“国培计划(2014) ”—四川省农村中小学
幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知
各市、州教育局、各远程培训机构：
根据《四川省教育厅关于做好“国培计划(2014)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函〔2014〕12号）文件要求，现将启动实施“国培计划（2014）”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目有关事宜通知如下：
一、 培训项目
（一）“国培计划（2014）”—农村中小学学科教师远程培训
1、培训人数：43000人
2、培训对象：全省农村义务教育阶段的普通中小学教师，包括小学语文、数学、英语、美术、品德与社会、科学、音乐；初中语文、数学、英语、物理、思想品德、化学、生物、地理、历史、音乐、美术等18个学科。
3、培训内容：建立并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，采取线上线下的案例教学、课例研究、实践观摩、情景体验、现场指导的方式进行，积极推进教师网络研修社区建设，打造教师学习共同体，提升教师综合素质。
4、培训机构：全国继教网、中国教师研修网、中央电教馆、北京大学、四川师范大学
5、培训学时：80学时
6、送教培训：市州遴选5%较少有机会参加集中培训的学员进行3天的集中送教培训。
（二）“国培计划（2014）”—农村中小学网络研修与校本研修整合教师培训
1、培训人数：5000人
2、培训对象：网络研修社区（市、县）中小学各学科教师
3、培训内容：依托教师网络研修社区，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，实施网络研修与校本研修整合培训，促进教师专业发展。
4、培训机构：北京大学、中国研修网、全国继教网、四川师范大学
5、培训学时：网络研修120学时，培训期间组织2次集中校本研修。
（三）“国培计划（2014）”—农村幼儿园教师网络研修与园本研修整合技术培训
1、培训人数：1000人
2、培训对象：网络研修社县（区、市）幼儿园教师
3、培训内容：依托教师网络研修社区，创新教师网络研修模式，建立园本研修常态化运行机制，实施网络研修与校本研修整合培训，促进教师专业发展。
4、培训机构：中国研修网
5、培训学时：网络研修120学时，培训期间组织2次集中校本研修。
（四）“国培计划（2014）”—农村幼儿园转岗远程培训
1、培训人数：2600人
2、培训对象：农村幼儿园未从事过学前教育工作的转岗教师、新入职的非学前教育专业的高校毕业生
3、培训内容：采取集中培训和网络研修相结合的方式，帮助教师树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高保教能力和水平。
4、培训机构：国家开放大学、全国继教网
5、培训学时：120学时（40学时课程学习+80学时的网络研修社区）
二、 时间安排
（一）“国培计划（2014）”—农村中小学学科教师远程培训
1、培训时间：2014年9月至12月完成，分五个阶段进行：
第一阶段（9月14-21日）：进行学员选派、编班、培训者培训；
第二阶段（9月22-9月25日）：学员分批次上网注册；
第三阶段（9月25-11月15日）：9月25日正式进行网络课程学习和辅导，11月15日前完成规定的培训课时；11月15日至11月30日，不合格学员补学阶段。
第四阶段（11月30日-12月30日）：由承担任务的远程机构对5%较少有机会参加集中培训的学员进行为期3天的送教上门短期集中培训。
第五阶段（12月底前）：完成培训考核和总结，提交绩效评估报告。
2、集中注册时间：为确保集中注册的顺利进行，各市州参训学员原则上分批进行在注册，未在规定时间注册的参训教师最迟须在9月25日前完成注册。具体注册安排如下：
第一批：于日一天集中进行网上注册，11月底完成培训工作。
注册市州：资阳市、乐山市、广元市、遂宁市、南充市
培训机构：中国教师研修网
第二批：于日一天集中进行网上注册，11月底完成培训工作。
注册市州：内江市、宜宾市、自贡市、雅安市
培训机构：中央电教馆
第三批：日一天集中进行网上注册，11月底完成培训工作。
注册市州：成都市、绵阳市、眉山市、达州市、巴中市
培训机构：全国继教网
第四批：日一天集中进行网上注册，11月底完成培训工作。
注册市州：广安市、德阳市、攀枝花市、阿坝州、甘孜州、凉山州
培训机构：北京大学、四川师范大学
（二）“国培计划（2014）”—农村中小学网络研修与校本研修整合教师培训
1、培训时间：2014年9月至2015年4月完成，分四个阶段进行：
第一阶段（9月10-25日）：进行学员选派、编班、培训者培训；
第二阶段（9月26日）：学员上网注册；
第三阶段（9月25-11月15日）：9月26日开始学习，12月30日完成80学时研修活动习及2次网下校本研修实践。
第四阶段：2015年一季度再完成40学时常态研修，4月完成考核与总结。
2、集中注册时间：为确保集中注册的顺利进行，各市州参训学员原则上在9月26日完成注册。
注册市州：泸州市、宜宾市、遂宁市、
（三）“国培计划（2014）”—农村幼儿园教师网络研修与园本研修整合技术培训
1、培训时间：2014年9月至12月完成，分四个阶段进行：
第一阶段（9月10-25日）：进行学员选派、编班、培训者培训；
第二阶段（9月29日）：学员上网注册；
第三阶段（9月30-12月15日）：9月30日开始学习，12月15日完成120学时研修活动习及2次网下校本研修实践。
第四阶段：12月15日-12月30日，完成补学、培训考核和总结，提交绩效评估报告。。
2、集中注册时间：为确保集中注册的顺利进行，各市州参训学员原则上在9月29日完成注册。
注册市州：自贡市、德阳
市、内江市、宜宾市、达州市、
巴中市、广安市、雅安市。
（四）“国培计划（2014）”—农村幼儿园转岗远程培训
1、培训时间：2014年9月至12月完成，分四个阶段进行：
第一阶段（9月10-25日）：进行学员选派、编班、培训者培训；
第二阶段（9月29日）：学员上网注册；
第三阶段（9月30-12月15日）：9月30日开始学习，12月15日完成120学时研修活动习及2次网下校本研修实践。
第四阶段：12月15日-12月30日，完成补学、培训考核和总结，提交绩效评估报告。。
2、集中注册时间：为确保集中注册的顺利进行，各市州参训学员原则上在9月29日完成注册。
注册市州：全省各市州和省直机关幼儿园。
三、 实施步骤与安排
（一）学员遴选与送培
各市（州）教育行政部门要按照《四川省教育厅关于做好“国培计划(2014)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函〔2014〕12号）文件的要求对培训对象的层次、年龄等方面的要求和分配的名额，分学科、分层次落实培训对象，做到名额到校，通知到人。其中，县以下农村教师占参训教师总数的比例应不低于三分之二。参加过以往“国培计划”远程培训的学员不在选派参加同类项目培训。
（二）网络教学班级的编排与学员账号发放
1、教学班级编班：各市、州教育局要以县为单位，要以学校为单位集中连片安排学科教师参加远程培训，以便组织网下实践研修，并分学科按50-100人组建网络教学班级。其中，人数较少的学科可以市、州为单位组班。编班时注意考虑城乡学校教师的交叉融合，以便在网络互动交流中互补。
各市州按照附件2-5的表格填写培训任务分配表，并于日前将分配表用EXCEL文档报省项目执行办公室，联系人杨国利老师，邮箱：，联系电话：028-。
2、学员账号发放：由省项目执行办公室统一编制学员账号，于2014年9月中旬进行远程培训者培训后，分市、州以纸质文档和电子文档形式发放到各市、州教育局，再由各市、州教育局按班级分发到参训教师个人。账号不预先分配到个人，各地选定的参训教师凭账号登录注册后即成为正式参训学员，并生成参训教师名单。为保证100%的完成远程培训任务数，将按多出各市、州培训计划数的2%配发账号。若全部账号都有学员注册学习，省上将全部发放合格证书。
（三）团队配备与培训
1、配备4支工作团队：（1）行政管理团队，由省教育厅师范处、省项目执行办公室、市（州）、县（区）教育行政部门师训负责人组成。（2）省级教务管理团队：由省项目执行办公室与各地总辅导教师和总班主任人员组成。（3）班级辅导教师（班主任）团队：由各市、州教育局选派。每个市、州配备1名总辅导教师（总班主任），每个班级配备1名班级辅导教师（班主任）。（4）技术人服务团队：每个项目县配备1名技术人员。各类人员的职责见附件1。
2、人员培训：省项目执行办公室将于9月中旬组织各培训平台，对各市州总辅导教师（总班主任）、班级辅导教师进行培训。由承担培训任务的机构组织国家学科课程专家及网络平台教学管理和技术人员，采取送培到省集中培训的方式，介绍培训组织流程、培训辅导者工作职责、课程主要内容，讲解课程特点、组织交流研讨与辅导答疑的方法和技巧、教学教务管理与技术操作办法与流程、学习简报内容与编制、与课程专家组交流沟通及信息反馈形式与办法等。培训期间，组织学员做好学习前准备。
（四）学员登录方式及要求
1、登录方式：“国培计划(2014)”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目采用“一网管理，分网学习”的方法，对农村义务教育阶段的普通中小学教师和幼儿园教师进行远程培训。通过“四川省中小学教师继续教育网”登录，再跳转到相应的学习网站进行学习。培训学员登录步骤如下：
（1）首先打开“四川省中小学教师继续教育网”（网址：），在首页上单击““国培计划(2014)”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训”图片。
（2）在““国培计划(2014)”—四川省农村中小学幼儿园教师远程培训”页面的登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，单击“登录”按钮，即可登录相应网站进行学习。
2、登录要求：市或县远程学习中心要组织各网络虚拟班的班主任，要按照规定的注册时间，凭自己的账号进入“四川省中小学教师继续教育网”，查看本班学员上网注册情况，催促未注册学员尽快注册。要尽快了解和熟悉本班学员情况，通过自荐或指定等方式建立临时班委会，发布有关要求，发起讨论话题。
（五）正式培训的流程及要求
1、培训流程：由于本次远程培训任务具体由全国继教网、中国教师研修网、中央电教馆、北京大学、国家开放大学、四川师范大学承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。
2、学习要求：学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或学科论坛，提交个人学习总结等。
3、开始培训后，各班班主任要随时了解本班学员参与视频学习的情况和上网复习性学习的情况，记录学员学习活动参与情况，检查作业的完成情况，对跟进不足的学员进行督促，并将每天的学习情况汇总上报本市州总班主任。
四、 培训过程监督与管理
在培训推进过程中，承担任务培训平台、省项目执行办公室、市或县远程学习中心、中小学校等四级主要参与机构，要遵循远程培训“重管理、重过程、重辅导、重体验、重研讨、重交流、重反思、重实践”的原则，认真履行各自的职责，共同完成培训工作。
（一）培训平台
要不断提高技术与专业支持水平，确保网络课程学习资源传输流畅、音视屏信息清晰。要组织专家在线值班，每天安排不少于3名专家；组织国家级教学团队定期开展在线文字或视频集中辅导答疑，平均每10学时不少于1次，每次不少于2小时，首席专家应参与答疑讨论；组织专家团队定期编写培训简报，平均每10学时不少于1期，简报设计要求有针对性，引领性强；学习过程监控手段严密，能够采取随机掉线、随机问题回答等手段监控学员学习。每天安排专人在线值班，引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
（二）、市州和县级教育行政部门及其支撑机构
要组织班级辅导教师，做好本班学员线上学习和线下学习研讨的组织管理，保证学员上网登录率、学习完成率、作业提交率、研讨参与率。网下集中研修活动不少于2次，每班至少组织2次集中辅导答疑与实践性活动，引领学员交流研讨，回答学员问题，评阅学员所有作业并推荐优秀作业；编辑并提交班级培训简报，平均每10学时不少于1期；归纳学员疑难问题并反馈给国家级团队。
（三）、各学科参训学员及中小学校、幼儿园
要在规定时间内按照学习流程认真完成每个环节的培训任务；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动，发表观点，交流学习心得体会；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。参训学员所在中小学校、幼儿园要负责为参训远程网络学习教师提供必要的条件和服务，要加强对参训教师培训学习的监督和管理，组织和支持其开展校（园）本研训实践活动。
（四）各学科参训学员的成绩考核
考核以过程性考核为主，原则上学科远程培训在线时长（包括学习视频课程&视频不重复计时&、提交作业、参加互动交流、考试等活动）不少3000分钟（50学时），占50%；个人培训总结不少于2000字，占20%；其它活动（课程作业、论坛发贴、研修日志等），占30%。据此原则，各培训机构可根据不同培训项目制定自己的培训考核办法，并报项目办备案。
五、 培训考核与发证
培训机构按照采取过程评价、终结评价，理论考核、实践考核、定量考核与定性考核等多种方式，对学员学习情况进行综合考核。考核合格的学员自行登录证书打印系统打印由省教育厅监制、“国培计划”项目执行办公室盖章的《 “国培计划”结业证书》。
附件1：“国培计划”- 四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目教学、辅导和管理团队工作职责
附件2:“国培计划（2014）”——四川省农村中小学学科教师远程培训项目任务分配表
附件3: “国培计划（2014）”—农村中小学网络研修与校本研修整合教师培训任务分配表
附件4: “国培计划（2014）”—农村幼儿园教师网络研修与园本研修整合技术培训任务分配表
附件5: “国培计划（2014）”—农村幼儿园转岗远程培训任务分配表
“国培计划（2014）”——四川省农村中小学幼儿园教师远程培训项目教学、辅导和管理团队工作职责
一、各培训平台全国性课程教学团队
由各承担任务的培训平台从全国范围内的优秀专家中选聘任。主要职能是：
1、培训方案规划、研制与论证。
2、培训课程规划、内容设计、课程建设、资源开发。
3、指导并组织网络远程授课、统一性辅导答疑、电子化学习资源提供。
4、培训过程中问题咨询与解答、优秀学习成果认定、推荐与发布。
二、远程培训行政管理团队
由省教育厅师范处、省项目执行办公室、市（州）、县（区）教育行政部门师训负责人组成。主要职能：
1、学习教育部和省教育厅“国培计划”相关文件，制订本省、市（州）、县（区）国培计划实施方案，做好实施准备与实施工作。
2、按要求选拔、推荐学员，通知学员按时参训并提出相关要求，发放学员学习账号。
3、根据有关文件精神和培训机构的培训要求，制定和发布鼓励、督促、检查以及激励学员参训的制度及文件，为保证学习效果提供制度保障。
4、按要求配备班级辅导员，形成本地班级辅导团队，并根据教育部、教育厅及培训机构要求，制定相应的检查、督促、考核和激励机制、制度及文件。
5、掌握本市、县（区）学员学习情况，并采取相应措施，督促跟进不足学员限期达到要求；编写本县（市、区）培训简报，报省项目办在网上发布。
6、与班级辅导员联络沟通，督促、检查、评价班级辅导员各项工作；指导班级辅导员做好优秀学习成果、优秀学员、优秀班级评优评先推荐工作。
7、与省项目办沟通、交流，做好其它相关的组织、协调、管理、指导、检查等工作。
三、各培训班级辅导管理团队
按每班1名辅导教师的标准配备，主要由县级教师培训机构及优秀县城教师和部分优秀农村教师组成，是网络远程培训的业务指挥和学习组织系统。主要职责是：
1、熟悉培训目标、课程设计、培训安排、培训要求、培训内容、研修活动安排、岗位及学员工作量，培训流程，岗位职责，培训考核，培训实施方案及相关制度、研修平台使用等。
2、掌握研修主题设计、远程学习活动组织、话题发起、研讨氛围营造与研讨方向的引导、优秀学习成果的挖掘提炼与组织，组织班级学习活动。
3、熟悉班级成员的组成，熟悉班级学员的基本情况，有效驾驭班级学习局势，确立班级学习核心成员，并做好相应的分工。
4、培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑，全面掌握班级每位学员登录上线状态，使本班学员全部顺利进入远程培训。
5、及时将省项目办、管理员等各类关于网络远程培训的通知、信息、要求、制度、任务等进行发布、告知、通知每位学员，并组织落实相关任务。
6、全程参与远程学习；指导和督促班级学员日常学习活动（线上学习时间），指导学员掌握学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习，根据每单元的学习内容，组织学员进行交流研讨（思想、经验、成果），促进相互学习。
7、解答学员学习中的问题，单元学习期间或单元学习结束均应组织学员开展问题讨论和问题解答，对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题。
8、设计班级主题研讨活动（主题或话题、中心发言人、主要跟帖人、研讨方向和深度）、组织和指导并督促班级主题研讨活动的开展以及网上学习与问题的交流与讨论（发贴、跟贴或评论的数量和质量）。
9、指导学员线下开展学习反思、自主学习、校本研修、教学案例分析、教学案例设计、听课评课、撰写优秀教案、开展授课实践并不断总结反思提升。
10、督促全班学员按时足量保质完成作业，并做到及时、无遗漏地阅看、批改和点评。积极组织和参与学习研讨和交流，各类评论数在全省班级辅导员评论平均数之上。
11、通过网络班级论坛和信息查询系统，及时、全面掌握班级学员和班级整体的学习状况和学习进度。对于学习不积极或很少参与网上活动学员，通过各种方式取得联系，并对其进行督促。
12、组织编写班级学习简报；整理并形成班级优秀作业、优秀研修成果（学习反思、优秀案例、优秀文章等）等，并向总班主任推荐；及时与管理员进行联络、沟通，接收辅导员的指导，按要求完成各项工作任务；及时发现、挖掘、整理班级优秀学习成果、班级网络远程培训优秀典型个案报总班主任。按要求做好优秀学员、优秀学习成果的评优推荐工作。
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