儿童绘本是什么习作量标是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-29 20:25 标签： 儿童绘本是什么
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让绘本阅读开启学生的习作之门
10:48:00 | By: yx程艳丽 ]
让绘本阅读开启学生的习作之门合肥市育新小学：程艳丽& & 三年级是小学生作文的“入门”阶段。但很多孩子却惧怕写作文，因为他们大多认为没啥好写，不知道写什么。那如何引导孩子愿写、乐写就成了当前引导孩子写作必须要解决的问题。而绘本以其精美的画面，精练的文字，意味深长的故事吸引着不同年龄层次的人群，不同的人读绘本都或多或少地感悟到人生之道。对于孩子来说，绘本更具有魅力。因为儿童是用色彩、形象、声音来思维的。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充，也是开启儿童习作之门的钥匙。& & 一、让绘本阅读点燃孩子们习作的热情绘本作家玛格丽特?布朗所说：“我们总是自然地就会说话，但我们却要用一生的时间来学习自然地写作。”这些倾注了绘本作家一生所学的“自然写作”，总能淋漓尽致地表现童言的自然稚拙、天真无邪与智慧灵性。因此绘本阅读对培养学生的阅读兴趣来说是一种很生动很有效的方式，它能提高孩子们听、说、读、问、议、写和欣赏、想象、表演、创作等语文综合运用能力。 “绘本阅读”的主旨理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐；在快乐中潜移默化，最终达到点燃孩子们运用语言文字来表达的热情。如在教学绘本《小老鼠和大老虎》后，孩子们都被文中的故事情节所打动了。最后当大犀牛出现后，他们又该怎样相处呢？这个问题刚一提出，孩子们就小手如林，争着抢着去续编故事呢。& & 二、让绘本阅读激发孩子们习作的兴趣& & 1、补白绘本，训练习作想象有的绘本故事情节曲折、角色丰富、语言描写生动，在阅读过程中，可设计角色对话与情节表演，让学生边读边演，从而融入故事，走近人物，获得真切的体验，再让孩子们动笔写下来。有时也可以根据情节的发展，在文本表达的空白之处，进行创造性的想象。如在带领孩子们阅读《鸭子骑车记》时，当读到故事高潮部分（所有的动物都骑上了车这个画面）时，文本并没有详细介绍每种动物如何骑车的。这时候我就抛出一个问题：他们是怎么骑车的呢？我先让孩子们仔细观察每种动物的动作、神态，猜想他们内心的想法。然后指导孩子们说一说其中的――马是怎么骑车的。再由扶到放让孩子们在小组里交流自己最喜爱的一种动物是如何骑车的，最后让他们写一写，&出示写话要求：①开头空两格，标点要占格。②以“现在，所有的动物都有自行车骑了。你看…为开头”以“‘真好玩，鸭子你的主意太棒了！’大家异口同声地说。”为结尾，写一段话。可以选择一到两种动物，把他骑车的动作语言或心理活动写具体。其他动物可略写。③写完后自己读一读，用学过的修改符号试着修改。因为有前文绘本阅读的指导，所以孩子们很快就写出了一段精彩的片断。& & 2、迁移绘本，激发习作表达。有时候，花一节课时间，先给孩子们讲一个有趣的绘本故事，随后鼓励孩子大胆地交流自己生活中的奇闻趣事或感想后让他们当堂撷取一例撰写百字，课后你就能看到许多活泼生动的素材。此后，在日常的教学过程中，我再不断鼓励孩子大胆写出自己的真实感受，选取自己喜欢的素材入文。例如在阅读完《一只有教养的狼》后，我让大家讨论，是什么让一只凶猛残暴的狼变成了一只有教养，受人喜爱的狼的呢？交流过后我顺势迁移：阅读让你有哪些改变呢？随后一篇篇感叹阅读给自己带来好处的文章如《我读书我快乐》、《读书让我文明》、《阅读让我增智》等文章接踵而出，同时，也让孩子们更加爱上阅读。& & 3、仿写绘本，激发习作欲望绘本《鸭子骑车记》讲述的是鸭子想象大胆，敢于冒险实践。虽然农场里的动物仅仅只有两个支持他骑车的，但是没关系，只要自己认准了目标，他是不会在意别人的想法的。即使他开始骑得很慢，而且左摇右晃，但他不懈的努力着，越骑越好，越骑越快，后来竟然可以在车上玩起车技，实现了自己“会骑车”的梦想！& & 农场里的动物们呢，对鸭子骑车的态度各不相同。有的认为他是胡闹，有的为他担心，有的不屑，有的嫉妒，还有的羡慕。可最终当他们都能拥有一辆车时，他们都学着鸭子骑起了自行车，感受到了前所未有的快乐！这是故事发展的高潮。当一切恢复平静后，故事似乎该结束了，可是这只大胆的鸭子永远不会停止自己的奇思妙想，你看他又站在一辆拖拉机旁，手托下巴，他脑子里肯定又冒出一个疯狂的想法：“我敢打赌，我会开拖拉机！”一个新的故事又将开始了。& & 于是我将《鸭子开拖拉机》、《鸭子开飞机记》、《鸭子开 & &记》的故事交给我们班那些会想象的孩子们。在阅读的基础上，孩子们打开想象的翅膀，仿写得妙趣横生，有的真不亚于原故事《鸭子骑车记》哦。&& & 总之，引导学生大量的阅读绘本，并恰当地运用绘本阅读去点燃孩子们的习作的热情，激发他们习作的兴趣，让他们愿意写作，乐于写作，并能坚持不懈地写作，就一定能打开孩子们的习作之门，让他们领略记录生活，感悟生活的乐趣。
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小学中年级绘本阅读与习作相结合的研究
22:42:00 | By: 一愁莫展 ]
年教育科学规划“个人课题”申报表
说明：1.本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、德育（班主任工作）、教管、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、学习力、特殊教育、其它等24类。
&& &&&2.本表的编号由申报人在网上提交申报材料后，系统自动分配，请各位老师仔细、认真、准确地将编号填写在表二上。
&&&&& 3.本表由各区县教科室（所）报送市教科所审批，市直属单位直接报送市教科所审批。
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