1．这些语句袁迭了对本民族语言的钟爱和对祖国的深情。
& [解析]将两段文字对比理解，不同的语言、相同的思想感情在对比中凸现。
2．一方面反映了韩麦尔在国土即将沦亡，将与祖国语言告别时的极度痛苦；另一方面也可以看出他对祖国必胜的信念。
& [解析]时重点词句的理解是考查学生理解力的重要手段。
3．(1)孔子三人行，必有我师焉。(2)李白& 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月
& [解析】本题是延伸题，考查学生的知识面，此题告诉我们平日知识积累的重要性，
4．旨在说明唐代强盛，华语走红，汉语言文化对异邦人产生了很大影响。
& [解析]引用的作用，这也是平时的学习中值得注意的。
5．“华语无疑是最高大最幽深的巨岳之一，绵延的历史那么长，用着它的人数那么多。”形象地表达了对华语的钟爱和无比自豪之情。这也是热爱祖国深情的体现。
& [解析]分析妙句，可以各抒己见，但须言之成理，语文素质高低由此题可见。
6．如：网吧、B超、酷、作秀等。看法一：一个民族的语言必须是开放的，外来词汇融入汉语，丰富了汉语词汇，使汉语表现力更强，更具生命力。看法二：外来词汇融入汉语，使汉语与外语混杂，表意受到影响，语言不流畅，妨碍了母语的纯洁性。
&&[解析]本题也是延伸题，学生可各抒己见。通过课内和课外两段不同文字的对比，提出问题，让学生在对比中学习运用。这正是新课程标准中的最重要的一点要求
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，回答 10——14题。（11分）【甲】]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。【乙】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【小题1】．用“／”标出下面句中的两处停顿。(2分) 虽&乘&&奔&御&&&风&不&&&以&&&疾&&&也【小题2】．下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号) (3分) ①沿溯阻绝&绝：Ａ.断绝& B.极、最&&& C.缺乏&&D.穿过&&&& (&&& ) ②有时朝发白帝&发：A.射出& B.揭露& C.启发&&& D.出发&&&& (&&& ) ③水落而石出者&&&而：Ａ.如果&&& B.表承接&&& C.表转折& D.通“尔” (&&& ) 【小题3】．下列对文中语句的翻译，错误的一项是(&&& ) (2分) A．日出而林霏开太阳出来，树林里的雾气散开了B．云归而岩穴暝云雾归去，山洞里就昏暗了C．良多趣味实在有很多趣味D．飞漱其间在那里飞流冲荡【小题4】．由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？(2分) 【小题5】．两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。 (2分) 【甲】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【乙】
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，回答问题。(15分)丈夫到北海道出差，为公司办事，回来时提了一个很大的泡沫塑料盒子，里面装满了毛蟹、扇贝、鲑鱼籽等海鲜。孩子们高兴得欢呼雀跃。“爸爸的礼物，太棒了！”　　“全都我们自己吃吗？”上中学的儿子和上小学的女儿一会儿摸摸蟹钳，一会儿打开扇贝的壳，A.屋子里一片欢笑。　　“你这次可豁出去了，买了这么多海鲜。”美惠子回头看着笑眯眯的丈夫说，“没给你带多少零用钱，够用吗？”　　最近经济不景气，所有的地方都紧缩开支，公司发的出差补助，也少得可怜，不会有剩余。　　“好久不去北海道了，好不容易有机会去一次，叫大家好好吃一顿海鲜。”　　丈夫乐呵呵地说。　　他没觉察出美惠子的忧虑，与孩子们一起看着箱子里的海鲜，兴高采烈地说：“这次出差可吃了个够，北海道的海鲜真便宜。”　　那天晚上，他们把住在附近的美惠子的父母请来，一起吃了顿丰盛的晚饭，大家都很高兴。　　B.丈夫手里拿着啤酒罐，满脸幸福的微笑。　　美惠子边吃毛蟹，边看着丈夫。　　———他肯定有瞒着我的私房钱。她心里悄悄地想着。　　———也许他有额外收入，没有告诉我。　　丈夫年轻时迷恋过麻将、赛马，但过了40岁以后，他不再干了。难道他现在在偷着干？　　想到这里，手里难得吃上一次的毛蟹变得索然无味。　　第二天，丈夫上班后，美惠子给他洗衣服，翻了翻他的旅行皮包。　　她把皮包里的脏衣服拿出来，把没有穿的袜子、手帕留在里面。最后她把皮包翻过来看了看，没想到从中掉出一个小纸团。　　她打开一看，是两张揉在一起的购物小票，可能是他随手塞进旅行包里的。　　她展开一张凑到眼前细看。“这是海产市场的购物小票。”美惠子自言自语道。“哎呀，整整一万两千日元。”　　这些海鲜够贵的！美惠子皱着眉想，就算是让大家一饱口福，也不应该花这么多钱！　　看样子丈夫好像在背着我赌*博，把赚的钱偷偷地存了起来。　　美惠子叹了口气，展开第二张小票。这是一张计算机打的购物小票，上写：烤鸡罐头一个，方便面一个，点心一块。　　美惠子看着小票上那些细小的字，眼角一热。　　———他在撒谎，嘴里说吃了一肚子海鲜，实际上是用这些便宜的方便食品填饱肚子。　　美惠子眼前浮现出昨晚丈夫幸福的笑脸，轻轻地说：“我错怪你了，请你原谅。”　　C.她心中的郁闷顷刻间烟消云散，不由得笑了，但随即又哭了起来。（《两张收据》选自《读者》2012年第四期，作者日本内海隆一郎FF09【小题1】请用简要的语言概括本文的故事情节。（3分）【小题2】文章有三个划浪线的句子，说说文章中人物为什么“笑”，妻子为什么又哭了？（4分）A处：孩子们“欢笑”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B处：丈夫“微笑”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&C处：妻子“笑”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&妻子“哭”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】在写作手法上，刻画妻子主要采用了哪些的描写方法，写丈夫又有什么不同？（4分）【小题4】家庭是社会的缩影。近年来世界性金融危机一波未平，一波又起。文章中那句话暗示了这一个社会背景，请摘抄出来。面对经济困境，文章中的丈夫有什么值得学习的地方？（4分）摘抄：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&值得学习的地方：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年度山东省田黄中学七年级下学期第三单元综合测试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面的文章，回答小题闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”这是为争取民主,反对独裁,他起草的一张政治传单!在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!他“说”了，说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!他“说”了:“我们要准备向李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘.他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。【小题1】这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”?& (3分)【小题2】“闻一多先生还有另外一外方面,——作为革命家的方面”在文中有什么作用? (2分)【小题3】“你们站出来!你们站出来!”“我们要准备向李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门.”这两句话体现了闻一多的什么特点? (4分)【小题4】“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”体现了闻一多什么精神? (4分)【小题5】“他,是口的巨人.他,是行的高标.”请问闻一多先生“巨”在何处?“高”在哪里? (4分)【小题6】历史上像闻一多一样的人还有很多,你能列举一个人物,并简述他的事迹吗? (3分)
科目：初中语文
来源：学年福建省长乐市八年级下学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文章，回答问题。（11分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.用“/”给句子划分朗读停顿节奏（只停顿一处）（2分）
不知口体之奉不若人也。
2.解释下面划线的字词。（2分）
①&持汤沃灌&&&&&&&&&&&&&②以是人多以书假余，
③&烨然&&&&&&&&&&&&&&&&④俟其欣悦
3.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？请用简洁的语言概括（3分）
4.文中多次运用对比手法，试举一例并说说其作用。（2分）
5. 请结合现实和本文，谈谈当代中学生应该怎样对待学习。（2分）
科目：初中语文
来源：学年重庆市綦江区中考仿真模拟语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面的文章，回答下面问题。
扶着爷爷走过春天
①初春的天气总爱跟人们开玩笑，今天春光灿烂明天却春寒料峭，气温跟坐过山车似的。老人和孩子可是经不起这番折腾，诊所里早已经人满为患了。
②带老人看病对我来说是常事，只是近几次我越来越觉得他们真的老了。我生怕稍有不慎，哪天他们就离你而去了。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。我不能让自己有遗憾，所以我尽其所能在他们有生之年善待他们。爷爷今年86岁高龄了，腿脚不灵便，我和母亲用力搀扶着爷爷吃力地一步、一步往诊所前的台阶上挪。爷爷粗重的喘息声响在我耳边，我和母亲几乎是架着爷爷连拖带拽的把他弄进诊所的。刘医生仔细问诊后把母亲和爷爷安置在诊所靠里的位置上输液。我坐在母亲和爷爷之间照看着他们输液，随时提醒医生给他们换药，为他们更换热的水瓶暖手，为他们端水喝，递纸巾擦鼻涕、擦爷爷不小心吐掉在衣服上的浓痰。两个小时后输完液，爷爷要上厕所。母亲扶着爷爷往后面的卫生间走去，走廊里响起爷爷鞋子在地板上缓慢拖行的声音。我转身到外面的马路上拦下一辆的士。几分钟过去了，还不见母亲和爷爷出来。我快步到卫生间，原来是爷爷大便了。糟糕的是爷爷根本就蹲不下去，母亲只得让他用手抓住前面的面盆，母亲利落的撩起爷爷的军用大衣，像端小孩子一样的用力的向上半提着爷爷的腿和屁股，即便这样，爷爷还是没来得及拉到便池里，卫生间里一片狼藉。母亲让我换她抱住爷爷的身体，我皱了皱眉头，干呕了几下，尽量摒住呼吸，努力的用双手搂起爷爷的腰，并伸出一条腿做成弓前步让爷爷府在我的腿上，母亲迅速地拿纸仔细地、认真地给虾一样半弓着身体的爷爷擦屁股。我扶爷爷站起来，帮他穿裤子，在拉链子的时候，看见前面也尿湿了一大片，还冒着散发出尿骚味的热气。我逃也似的把爷爷从卫生间弄到外面，留母亲在卫生间清扫冲洗……
③回到家，我帮爷爷脱掉脏衣服，母亲打来热水为爷爷擦洗身子。换上干净的衣裤，我和母亲把爷爷扶到床上躺下。爷爷喃喃地低声叹道：“老了、老了，不中用了，拖累你们了呀！”爷爷充满无助与自责的语气如锥刺心。望望爷爷，再仔细地端详这张饱经风霜的脸，花白的头发、胡子，凸起肿胀的眼袋，深陷的眼窝，高悬的颧骨，咀嚼岁月脱落的牙齿，如脱水的橘皮般失去弹性和光泽的皮肤，日渐僵硬行动迟缓的四肢……一种悲哀和歉意涌上心头。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我一遍又一遍地吟诵过，我一遍又一遍地告诫自己。可是今天啊！我做到了吗？骨子里我竟然会嫌弃我的至亲，嫌他们老态龙钟——脏，嫌他们唠叨、啰嗦——烦，嫌他们生病照顾——累……我真想重重地抽自己一耳光。还记得年前我下班回家路过小区门前的江南超市，看见爷爷拄着龙头拐杖，穿着一双猫猫鞋，带着一顶老式的雷锋帽，伫立在风中不时地向我上班的方向张望。看见我，爷爷老远地笑着向我招手，原来他想给重孙子买牛奶，让我帮他提回家。现在才明白爷爷当初让我提的是一份沉甸甸的爱啊！
④时光回溯到一九六三年奶奶因难产丢下刚出生的三爹和爸爸他们六姐弟，那年爷爷三十八岁。从此爷爷成了一名鳏夫，一生未再娶。爷爷含辛茹苦的拉扯大六个孩子。供他们读书，给他们成家立业。本以为儿女成人，子孙成群，可以颐养天年享受天伦之乐了。没料到更大的打击接踵而至，一九九三年十七岁的弟弟这根单传的独苗不幸夭折，二零零六年夏天五十岁的二爹溺难于咆哮的滚滚长江。人世间最悲的事莫过与白发人送黑发人啊！爷爷这般刚强的汉子也泪落满襟。擦干眼泪把伤痛埋在心底，好好的活着以慰逝者，好好的爱活着的每一位至亲。爷爷用他一生重新诠释了亲情。爷爷的爱原来如大海般深沉，博大。只是不知道爷爷的春天还有多久……
⑤我愿化作一缕春风，轻吻爷爷的面颊，我愿做春日的暖阳永远温暖爷爷，让爷爷永远活在春天里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自中国散文网）
1.第③段末写爷爷给重孙子买牛奶的往事，在文中有什么作用？（3分）
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（3分）（原创）
①望望爷爷，再仔细地端详这张饱经风霜的脸，花白的头发、胡子，凸起肿胀的眼袋，深陷的眼窝，高悬的颧骨，咀嚼岁月脱落的牙齿，如脱水的橘皮般失去弹性和光泽的皮肤，日渐僵硬行动迟缓的四肢……一种悲哀和歉意涌上心头。
②我愿化作一缕春风，轻吻爷爷的面颊，我愿做春日的暖阳永远温暖爷爷，让爷爷永远活在春天里。
3.请对“爷爷”这一形象作赏析。（3分）
4.文章说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”请根据文章内容和自己的认识谈谈你的看法。（3分）当前位置：
＞＞＞阅读短文，回答问题。感受优雅①第一次感受优雅，是很久以前的事儿..
阅读短文，回答问题。
　　①第一次感受优雅，是很久以前的事儿了。那天，我骑车路过使馆区，要横穿一个设有红绿灯的街口的时候，看见一辆小轿车疾驶而来，我捏住闸，单腿支地，待它过去。　　②出乎我意料的是，那车也减速停了下来。车里一个胖胖的老外，微笑着冲我挥手——让我先过。　　③现在回想起来，我当时有些失礼，可能是正处在第一次与外国人交流的局促中，我竟a____。　　④哪怕笑一下也好，我后来想。　　⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是优雅。　　⑥后来，学会开车以后，也曾几次在人行道前把车刹住，然后b____。然而，我看到的是面无表情的人流，听到的是身后哇声一片。被我挡住的司机们，不许我优雅，鸣笛的时候肯定在说：这人脑子有问题。　　⑦优雅，有时候真的很难，在别人眼里，那是另外的事情。　　⑧还有一次，参加一个公司的宴会，组织者可能是怕说完了就吃太没品位，事先准备了几个小节目，想给食客们添些丝竹之乐。领导致辞后，公司的一位小姐走上台，演奏《梁祝》。我当时就想：完了。　　⑨果然，小姐优雅的琴声很快便淹没在觥筹交错之中，虽然其间服务员几次调大麦克风的音量，但仍一次次地被鼎沸的人声盖住。小姐后来草草地结了尾，红着小脸下台。　　⑩这时，席间才传出稀落的掌声。是组织者太天真了，听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。他所期待的台上台下交相辉映的场面只会出现在德国或奥地利的电影中，我想。　　前几天，在某公司的演示会上，我再次看到了这种人文的反差。　　那次演示会中间有个休息，百十来位听众三五成群地挤在大厅里喧哗，摩肩接踵，像一个集市。　　这时，一个西服笔挺一头金发的外国人（对不起，又是一个外国人）出现在会议室门口，他看了一眼熙攘的人群，略一迟疑，但还是走了进来。　　他小心翼翼地左右躲闪着，脸上挂着淡淡的微笑，在人缝中慢慢地前行。他冲每一个与他目光接触的人点头致意，如果谁在前面挡住了他的去路，他就停下来，等着，而决不像我们所习惯的那样分开众人。　　蕞后，在走了许多的曲线，几乎绕了一个大弯之后，他向我站的大门口走来，我侧身，让开通道。他看见我后，点了点头，经过我身边的时候，还轻声说了一句“Thank you”。　　这个洋人，在腾挪间，把他的教养解释得一清二楚。　　我真的服了。　　这种与世无争的优雅，已经比较接近本意，而不是我们所刻意的那种，比如装束，比如动作，比如在宴会上拉拉小提琴。1．文章最后一段说这种优雅“已经比较接近本意”，读了此文后，你知道“优雅”的本意是什么了吗？________________________________________________________________________2．给文中a，b两处横线上填上合适的文字。3．根据文章前后内容，理解下列句中短语的含义。（1）“我当时就想：完了。”句中“完了”是指______________________________。（2）“听众们暂时还没有达到双重享受的阶段。”句中“双重享受”是指_____________________________。（3）“前几天，在某公司的演示会上，我再次看到了这种人文的反差。”句中“这种人文的反差”是指____________________________。4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者为什么说“优雅，有时候真的很难”？________________________________________________________________________5．品味文章第⑨自然段中加粗的词，请谈谈使用这个词的用意和好处。________________________________________________________________________6．将文中两个感受优雅的小故事分别浓缩成一句不超过15字的话。（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________7．大连曾经发生过这样一件事：一位有名的指挥再也无法忍受乐曲演奏中毫无顾忌地打电话的声音，于是声色俱厉地请一位打电话的观众离场。结合本文谈谈你对此事的看法。________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：偏难来源：模拟题
1．礼让他人，尊重他人。2．a：面无表情　b：微笑着挥手3．（1）破坏审美，缺乏优雅教养的事要发生了　 （2）物质享受和精神享受　 （3）文化、社会背景上的巨大差异4．“另外的事情”指认为有这样的举止说明此人的傻，而不是优雅。因为人们并没有把礼让他人当做“优雅”的举动，而当做缺点，说明“优雅”的确很难。5．“淹没”形象地写出了琴声相对于人声的无力，突出了人们对别人的不尊重。6．（1）胖老外让路。　 （2）外国人有教养地从人群中走出。7．提示：可以从指挥或者观众的角度谈，只要言之成理即可。（意思对即可）
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，回答问题。感受优雅①第一次感受优雅，是很久以前的事儿..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
发现相似题
与“阅读短文，回答问题。感受优雅①第一次感受优雅，是很久以前的事儿..”考查相似的试题有：
349523832643519463758502247691.A．座无虚席；B．鸦雀无声。&&&(2分)
2.父亲以七美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。&&&(2分)
3.倒叙；一把小提琴（或：“我”对小提琴的珍爱之情。）&&&(2分)
4.心理描写、动作描写（细节描写）、语言描写。&(2分)
5.对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。&&&&&(2分)
6.当年“我”以七美元的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。&(2分)
7.第一次出现引起下文的回忆，第二次出现呼应开头。&&& (2分)
8.这个“梦”既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。&&(3分)
1.能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
2.主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。
3.了解倒叙记叙方式，了解本文的组材线索。
4.了解常用的人物描写手段，明确人物描写手段的作用。
5.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可
6.学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。
7.观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。第一次是引起下文；第二次则是呼应开头。
8.“梦”一语双关，既要理解其表层含义，即“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，又要理解其深刻内涵，即“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
阅读下面的短文，回答问题。
始得西山宴游记　
　　自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也。则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石。无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
　　今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培※为类；悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
（1）解释下列句中的画线部分。
①攒蹙累积
②颓然就醉
（2）根据课文内容填空。
①写作者寄情山水自由快乐的心情的句子是：________，________。
②作者写西山之美，多从侧面落笔，以所见之________、________衬西山之高；以众山的________反衬西山雄峙特立之势。
（3）文中画线句子“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。请结合自己的生活体验，谈谈你对这其中的哲理的理解。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的短文，回答小题。建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮①吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡。曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎!”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博②孝敬，足以供养；滂从龙舒君③归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜④齐名，死亦何恨!既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。――《后汉书·党锢列传·范滂传》【注】①督邮：汉郡守的属官。②仲博：范滂的弟弟。③龙舒君：指范滂的父亲，此时已死。④李、杜：指李膺、杜密，当时名人，与宦官争，被害。【小题1】解释下列划线的词语。(4分)①即自诣狱(&&&　&& )&&&&&&&②莫不流涕　(&&&&&&& )③引与俱亡(&&&&　& )&&&&&&&④顾谓其子曰(&&&&&&& )【小题2】下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是(&　)(2分)例句：何敢以罪累君A．以塞忠谏之路也　B．跪而拾之以归C．以其境过清　　D．今以蒋氏观之【小题3】用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。(2分)惟大人割不可忍之恩【小题4】用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【小题5】试结合选段内容，说说范滂的为人品格。(2分)
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的短文，回答小题（9分）乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮天比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。【小题1】选文是从哪几方面对小燕子进行描写的？表达了作者什么样的思想感情？(3分)【小题2】选文中画横线的句子属于什么描写？突出了小燕子怎样的特点？（2分）【小题3】选文开始介绍了小燕子后，便着力描写春天的美景，这样描写其作用是什么？（2分）
科目：初中语文
来源：学年江苏省泰兴市初三第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的短文，回答小题。
建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮①吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡。曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎!”其母就与之诀。滂白母曰：“仲博②孝敬，足以供养；滂从龙舒君③归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜④齐名，死亦何恨!既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。
――《后汉书·党锢列传·范滂传》
【注】①督邮：汉郡守的属官。②仲博：范滂的弟弟。③龙舒君：指范滂的父亲，此时已死。
④李、杜：指李膺、杜密，当时名人，与宦官争，被害。
1.解释下列划线的词语。(4分)
①即自诣狱(&&&　&& )&&&&&&&②莫不流涕　(&&&&&&&
)
③引与俱亡(&&&&　& )&&&&&&&④顾谓其子曰(&&&&&&& )
2.下列各句中与例句中“以”的用法相同的一项是(&　)(2分)
例句：何敢以罪累君
A．以塞忠谏之路也　
B．跪而拾之以归
C．以其境过清　　
D．今以蒋氏观之
3.用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。(2分)
惟大人割不可忍之恩
4.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5.试结合选段内容，说说范滂的为人品格。(2分)