1分钟自我介绍作文时候，都要说些什么？最好有例子 谢谢_百度知道
1分钟自我介绍作文时候，都要说些什么？最好有例子 谢谢
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自我认知包括：认知自己的价值观、人生方向和目标，认知自由于爱看书，我的作文同时让面试官对候选人的表达，言谈举止，逻辑思维，自信有一定的判断；要求候选人在极短的时间内介绍出自己的生平及特长和优势自我介绍要分不同场合的，你需要在什么样场合自我介绍呢？
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出门在外也不愁今天看了健豪老师,惠妍老师等其她三下乡老师写的作文.非常感动,也使我想起了和她们在一起的那些日子,虽然只是短短的三天,但是她们却在我的脑海里留下了深刻的回忆.下面让我写一下对(1)班几位老师说的话.
当我们第一次聊天的时候,我们并没有说很多话,不是很自然的感觉,非常沉默,但是我们都想不明白,当你到了第一组的时候,你和她们竟然是聊得那么好呢,她们都笑起来,我们非常惊奇啦,虽然只是上了你的一节课,非常少,但你上课的气氛是多么的好呢?我们大家都很喜欢上你的课,给我的印象是非常好,深刻的.何时才能再能听你上的课呢?当婉贞老师跟你说我考上江中的时候,你是不是很开心呢?也很谢谢你在本子里面对我讲的话,我一定会努力学习的,好好感受高中的生活,你也是一个挺关心学生,对学生负责任的老师啦,很高兴很高兴认识你.
每当听到"暖暖"."隐形的翅膀"的时候,都会让我想起你,想起和你在一起的那3天,7月14号下午,是我第一次和你聊天,聊得挺开心的,虽然只有十几分钟,从你和我聊天的过程中,可以看出你是一个很特别,非常关心学生啦.乐于助人.温柔,可爱的好老师,我真是很开心可以在上最后一天课的时候,可以上到你的课,虽然只是一节,但是那节课却让我永远忘不了,忘不了你讲课的那种语言,忘不了上课时做游戏.忘不了默写单词的情景.希望以后可以再听你上的课,另人的感觉是非常快乐的,你上的课非常好啦,你也是一个很不错的老师,最后想和你的是,我会努力学习的,很高兴认识你,也很感谢在那三天你带给我的快乐.也渴望快点我们可以见面,
晓萍老师:你,是一个关心学生安全,关心学生成绩的老师,体谅学生的老师,你教的音标我总是学不会,要么就是发音不准确,是什么原因么?可以告诉我原因吗?还是我太笨了.每次上你的课总是好紧张,失败.不过,我会尽力学好音标的,也会永远记住你对我的好,也会努力学习.可惜的是上你课太少了,你说你喜欢打羽毛球.那天我们来比试一下呢?嘻.
能够认识你,很开心啦,也是我们的缘分啦,我会努力学习的,也会坚强一点的,感谢你,你唱的那首:you
raiseme up.非常好听,是可惜我不是很会唱,唉,你上的课也是很优秀的,也是让我难以忘怀,什么时候才能再听你上的课呢.你说我给了你一个很大的惊喜,也不是很大啦,嘻.
还有其她没有写到的老师,但你们永远都是我的好老师,远方的我非常想你们.你们有空一定要来看我们哦,期待你们的再次到来再看一下在座的师妹师弟,她们个个都是看着主席台的大学生.师生会开始了,先是副校长,学生们以热烈的掌声欢迎广外的大姐姐大哥哥的到来,接着是队长介绍广外的历史,观看广外的风景真是优美,学校又是那么雄伟壮观.如果有一天,我能考去那该多好呢?想着想着,然后是副校长宣读1到4的学生名单,最后是队员自我介绍的时间了,她们都是那么幽默.可爱吧,和我想象中的根本不同.她们都非常棒,都是知识分子.
经过一段时间,我们的师生会终于结束了,该是各个学生都往自己的课室的时间了,我来到了1班的教室,先是4个大姐姐介绍自己啦.然后是学生们自我介绍了,当然,各个学生的自我介绍语言都不同啦,有的同学比较少话讲,有的说很多话啦,不知不觉又是师生交流的时间了,不知道为什么.刚开始的时候和她们总是没话题谈,是不是我们这组人太沉默呢?看着其她组的师生谈得这么开心,都想过去参加.但又没人去.真是失败.第一天的上午给我的感觉不是很好啦.下午的时间终于到来了,第一节课是英语课,还想着学语法呢,太另我出乎意料了,是学音标,说实话,我很怕学音标,因为由于先天的原因吧,我学音标,发音总是发不准的,上音标课,我都会烦.但是晓萍上的音标课与众不同.是那么的搞笑,但我还是很怕很怕,有什么办法可以让我读音标读得准确呢?唉,第一节课过去啦,第二节课是兴趣课,看电影,但是电影都不好看,我和一些同学.惠妍姐姐,婉贞姐姐唱"隐形的翅膀".然后是聊心事的时间啦.不知道为什么时间过得这么快,正当我这些姐姐哥哥感情很好的时候,已经是第三天了,也是我和她们告别的时间了,当我告诉我已考上江中,明天就离开的时候,她们都觉得非常惊奇.但是我们又是那么的不舍呢?唉,非常舍不得离开她们.
17号那天早上,她们竟然为我送别,我觉得我很幸福.谢谢你们.但是我24号那天早上却没有来跟你们告别,非常对不起.但是我会永远记住你们的.这几天是我最难忘记的日子.我们何时才能见面呢?
今天看了健豪老师,惠妍老师等其她三下乡老师写的作文.非常感动,也使我想起了和她们在一起的那些日子,虽然只是短短的三天,但是她们却在我的脑海里留下了深刻的回忆.下面让我写一下对(1)班几位老师说的话.
当我们第一次聊天的时候,我们并没有说很多话,不是很自然的感觉,非常沉默,但是我们都想不明白,当你到了第一组的时候,你和她们竟然是聊得那么好呢,她们都笑起来,我们非常惊奇啦,虽然只是上了你的一节课,非常少,但你上课的气氛是多么的好呢?我们大家都很喜欢上你的课,给我的印象是非常好,深刻的.何时才能再能听你上的课呢?当婉贞老师跟你说我考上江中的时候,你是不是很开心呢?也很谢谢你在本子里面对我讲的话,我一定会努力学习的,好好感受高中的生活,你也是一个挺关心学生,对学生负责任的老师啦,很高兴很高兴认识你.
每当听到"暖暖"."隐形的翅膀"的时候,都会让我想起你,想起和你在一起的那3天,7月14号下午,是我第一次和你聊天,聊得挺开心的,虽然只有十几分钟,从你和我聊天的过程中,可以看出你是一个很特别,非常关心学生啦.乐于助人.温柔,可爱的好老师,我真是很开心可以在上最后一天课的时候,可以上到你的课,虽然只是一节,但是那节课却让我永远忘不了,忘不了你讲课的那种语言,忘不了上课时做游戏.忘不了默写单词的情景.希望以后可以再听你上的课,另人的感觉是非常快乐的,你上的课非常好啦,你也是一个很不错的老师,最后想和你的是,我会努力学习的,很高兴认识你,也很感谢在那三天你带给我的快乐.也渴望快点我们可以见面,
晓萍老师:你,是一个关心学生安全,关心学生成绩的老师,体谅学生的老师,你教的音标我总是学不会,要么就是发音不准确,是什么原因么?可以告诉我原因吗?还是我太笨了.每次上你的课总是好紧张,失败.不过,我会尽力学好音标的,也会永远记住你对我的好,也会努力学习.可惜的是上你课太少了,你说你喜欢打羽毛球.那天我们来比试一下呢?嘻.
能够认识你,很开心啦,也是我们的缘分啦,我会努力学习的,也会坚强一点的,感谢你,你唱的那首:you
raiseme up.非常好听,是可惜我不是很会唱,唉,你上的课也是很优秀的,也是让我难以忘怀,什么时候才能再听你上的课呢.你说我给了你一个很大的惊喜,也不是很大啦,嘻.
还有其她没有写到的老师,但你们永远都是我的好老师,远方的我非常想你们.你们有空一定要来看我们哦,期待你们的再次到来沙发原罪(修正稿)原罪
常德市第一中学371班 陈颖慧
中考前一个月，一所新建的外国语学校抓紧做着招生的宣传。
“喂，你对这学校感兴趣吗，据说是教育局重金建造的面向世界的学校诶。&我向H摇摇手中的招生宣传单。
“啊，我听说了，好像说每年都有交换生的名额，而且有直接报考国外大学的机会。不知道真的假的。”H从那厚厚的英语书中抬起头来，“其实我在考虑，多诱人的机会啊。”
是的，认识H三年，一起看欧美电影一起学英语互相说着自己心中的未来。一直朝着看上去最光明的未来奔去，计划下个三年后一起考托福，然后尽最大努力申请美国本科，在国外读书生活。
自然而然的，我和H以及班上其他几人在中考那段时间以及填报志愿的前些天一直在讨论那所学校，一直在想究竟要不要为了可以报考国外大学的机会放弃一中去一个崭新的学校。填志愿那天，我没有选择那学校，而H毅然决然的奔着那学校去了。
其实自己也不知道那向往国外的藤蔓为什么从小就在内心滋生，且生长的异常迅猛，几乎覆盖整颗心脏。
暑假的一次懦弱。
今年正好是建党九十周年，和H闲着无聊一起参加一个活动，看着周围都是年纪很大的一些人，不敢说什么。
一开场主持人就说了一些歌颂祖国赞扬共产党的话，然后感谢对这次活动作出支持的各界人士，又感谢了没参加但一直支持的60后70后80后。我无奈的低下头，在手机上编辑出“我觉得今天就不该来的，真没意思。”递给H看。我们相视而笑。
活动快要结束的时候，主持人问有没有人想就祖国及我们的党说些什么呢，一个孩子很激动的站了起来，自我介绍说他是13岁，暑假过后读初二，然后发表了自己的观点：“我特别不理解那些移民的明星还有其他一心想着出国定居国外甚至改国籍的人，这个国家不好么，这些土地是革命前辈辛辛苦苦才保下的，承载了那多代人的血汗与信仰，我就愿意在我的国家，我就愿意在这片土地上好好建设，我爱我的祖国······”
我收起手机抬头看那个男孩，他位子就在我斜前方不远处，双手紧紧地捏着，小脸涨得通红，额头上还冒着汗。我觉得我像是被他扇了一耳光，脸火辣辣的，扯动嘴角想和H说什么却又像喉咙里卡了根鱼刺痛得发不出一个完整的字音。望望四周略有些激动的大人，拉了拉H的衣服，他递给我他的本子，上面潦草的写着“报效祖国”，“愤青”，“冷静”，“客观”，“不错的孩子”。实在是零散的词，可是我懂他想说的······不由的扳着自己的手指想着要说些什么。
全场安静了几秒，很压抑的安静。然后是不知道在谁带领下的掌声，一直不停，我扯了扯H，和他从后面溜出了活动现场，隐约听到有人讨论说那孩子真是爱国呢。
“其实，我觉得他的话有刺激到我。”我抿了抿嘴，开口说话了。
“嗯。”H笑笑。
高一快结束了，和H的一通电话。
“你学离骚的时候有没有读出屈原那爱国的情怀啊。哈哈，我觉得我们语文老师好有思想有时觉得他是个十足的愤青。噢，不，他不‘青’了，孩子比我们都大好多。”我握着手机哈哈的笑。
“是啊，那语文课一定很有趣啊，你英语有努力学吗，我下学期想选修韩语哟。”
“韩语啊，不要告诉我你喜欢韩国啊，我最讨厌韩国了，你说我幼稚不成熟都好，我就是讨厌韩国啊，你知不知道啊，他他他向联合国申报‘活字印刷术’是韩国发明的，通过了，还抢走了我们的端午节，还说中医是他韩国的，还要论证孔子是韩国人，还急匆匆的提交汉服的申遗书，你说那国家怎么这样啊，明明是我们的好不好。”
“嗯，你愤青了么。我觉得韩国能有机可乘还有个很重要的原因是我们对中国传统文化的忽视啊，你说是吧。”
“是啊是啊，对，我发现我真的不是那么想出国了，挺想在自己家里把我们自己的东西发扬光大。”
“哈哈，可是我还是挺想去国外学习的。”
“那你还想以后移民定居么，一边去，不和你这种心无祖国的人说话。”
“谁告诉你我想移民美国呢，我才不会呢，我以后能出国就一定会回国的，中国都没一个获诺贝尔奖的，以后我若有幸拿奖如果不是中国国籍多不好，你说是吧是吧。”
“哈哈，你还得诺贝尔奖呢，做梦去吧······”
突然发现，心里从小滋生生长的藤蔓，其实是没有扎根的，轻轻一扯就可以扯掉全部。而扎根内心的，是与生俱来的血脉中的信仰.
一直觉得曾经满脑子都是离开这个国家，我的祖国，这是一件多么罪恶不可原谅的事情。
朋友笑着说其实你不知道我们很多人骨子里都是爱国的啊，就像你，一直念叨着不喜欢中国教育不喜欢中国的一切要去国外，可是只要国歌响起你就自然的起立还要把身边的人拉起身站好。
网络或者很多地方说着90后是脑残的一代，没有思想没有爱国热情。而我知道，大多90后看似麻木不仁百毒不侵刀枪不入表面下那颗心还是血热的，随着东方龙一起跳动。
《圣经》教义里说人是有原罪的,有人偏离许多，反去讲虚浮的话。说虚浮的话，却不曾做实事，就如我，我有罪。我想为自己辩解说那是一种原罪。
我笑着问同桌：“你说我偶尔的偏激心里阴暗，以及以前对骨子里的血脉一点点讨厌，还有不幸福时会希望世界上和我一样不幸的人越来越多，是不是就是我的那些孽根那些阴暗面，是一种原罪呢。”
“我不太懂，如果你觉得以前的想法是有罪的，就救赎自己呗。政治里不经常说身为学生为中华民族复兴要怎么做，你啊，快点学习吧。朕赦免你年轻不懂事思想犯下的罪”
如果是原罪，就救赎自己吧。学习，我国家的未来需要我。
指导老师：刘松。联系方式：cd_板凳自我介绍我叫孙佳怡，今年10岁了。我活泼开朗，可爱漂亮。我的爱好是跳舞，吹葫芦丝，学英语，今天我加入快乐学堂我很高兴。我来自中国浙江婺城区江滨小学，我家就住在江滨小区，我是江滨小学三(7)班，9月份我就是四年级的小学生了！我是个小不点，可我本是多着呢！大家记住我了吗？#4楼运用电教媒体优化英语课堂教学运用电教媒体优化英语课堂教学运用电教媒体优化英语课堂教学内蒙古巴彦淖尔市临河区第六中学杨晨晓摘要电化教育作为教学的组成部分，多年来在中学英语教学中起到了很大的作用，它打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。旧有的教学思想历来重理论轻实践，教师满堂灌，学生抄黑板，讲来讲去一本书，听来听去一个声音。电化教学进课堂应该说是对传统教育思想和教学模式的重大挑战与突破。电教媒体的独到之处是能营造良好的语言环境，录音、录像、电影、电视、幻灯、投影以及多媒体教学手段的运用，增强学生学习兴趣和积极性，它打破了“以教师为中心”的思想束缚，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性，提高了教学效果，促进了学生实际能力的提高。文章就如何运用电教媒体激发学生学习兴趣，讲授重点、难点,培养学生学习习惯，，和对学生进行思想教育，多方位来优化英语教学谈了自己的做法和体会。关键词电教媒体优化英语教学一、运用电教媒体创设问题情景，激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。由于受学校条件的限制，我在平时教学过程中，使用最多的就是录音机，因为它操作简单，容易控制，又能取得实效。能为学生营造出良好的学习氛围。我在平时的教学中始终注意学生兴趣的培养，在每堂课开始我都放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。二、利用媒体，在情境中讲授重点、难点。学生熟练运用句型，实现交际化，离不开必要的语言结构，借助一定的情景进行操作，更易被学生掌握，语言脱离了情景就在一定程度上增加了表达和理解的难度。所以，学生仅仅掌握语言规则和功能项目的概念知识是远远不够的，他们只有把语言符号运用到与意义相联系的情景中去，才能使语义更明确，达到语言者之间相互理解和交流的交际目的。这就需要利用现代化的幻灯、录音机、录像机、实物和形体动作等手段创设语言情景，揭示语义，以加强听觉、视觉、动觉等感知印象，提高学习质量，英语中虚拟语气用法是中国学生较难掌握的语法项目，笔者先后两次教这一用法，第一次是采用讲解一例句一翻译的方法，用了4课时，学生掌握得不够好，第二次教下一届学生时借助投影片，把几幅标明虚拟语气的画面展示给学生，之后马上配之以难度适当的练习，仅用了2课时，效果比第一次还要好，比如表达与现实相反的非真实条件句时，画面上一位老人气喘吁吁追赶一个小偷，彼此间有一段距离以IfIwereayoungman,Icouldcatchhim,"标在画面上方,之后我又把另外若干画面显示于投影幕上，几乎于此同时，在电脑上键入几组与所示画面内容相关的非真实条件句。学生经过一定量的感知后，再按要求将条件内容加以替换，学生们纷纷讲到：IfIwereabird......IfItookaplane......Ifapolicemanhelpedme......通过介绍和训练,学生对非真实条件句中的动词要求有了初步了解，为深入学习其它几种虚拟语气句型奠定了基础。同时交际能力也得到相应的提高。三、利用媒体，培养学生良好的学习习惯和创新能力。要使学生学会学习，首先要培养他们良好的习惯，这一点在运用现代教育技术进行课堂教学方面有特别有利的条件。如充分利用现在一般家庭相当普及的录音媒体的自我反馈功能，在课余时间创设外语环境。一方面让学生购买或复制英语课本配套的原声录音带，以便在课外、在家里听原声录音，在模仿的基础上自觉纠正错误读音，再用磁带把自己最满意的朗读录下来，第二天交给老师在班中播放。当学生听到自己朗读，再与别人的朗读相比较时，就会找到差距，得到老师或同学对自己的朗读给予肯定或鼓励时又增加无穷的动力，长此以往能有效地提高学生英语听、说、读、写水平，养成他们良好的习惯。学生在学习过程中定势思维是必要的，但决不能让学生用定势思维来束缚自己的思维。我们培养的是跨世纪的人才，“知识经济”已经向我们走来，它要求基础教育注重培养学生的求异思维。这种思维能力的培养，实际上就是一种较高层次的学习方法的培养。如在讲解构词法时，老师在举了几种构词法后请学生大胆说出类似的可能存在的构词法。许多学生动起了脑筋，纷纷亮出了表示有“创见”的反应卡，运用五色卡窥见学生的思维状况，及时引导鼓励就能启发学生由纵向思维发展到逆向思维，由聚敛思维发展到发散思维。总之单向思维发展到多向思维，运用多向思维的学习方法有助于创新能力的培养。四、利用媒体设计多样化练习，巩固课本知识。多功能电教室为多样化的语言操练提供了可能性。１．巩固性练习方式学生在初步学习新的语言知识点后，根据课前设计，让学生立即进行针对性的巩固练习，使其在接触新知识后立即置身于一个既熟悉又陌生的情境中，激起他们对课堂所学内容产生浓厚兴趣，从而调动其主观能动性。投影片上文字材料与画面材料对应排列，或利用计算机输出若干组练习都可在较短时间内为学生提供较为丰富的练习机会，巩固对新知识的掌握和运用。２．专项性练习针对某一语法规则或句式，设计若干组形式不同的练习，使学生抓住主要矛盾的主要方面，集中解决效果十分明显，如讲到“have+宾语+宾补(由分词充当)”时，举这样两组例句并分别配上两幅图。Hehadwaterrunning(图一：一个人离开了，自来水笼头却开着)Hemanhashiswalletstolen(图二:小偷盗走了那人的钱包)学生很快可判断宾语补足语是分词动作的发出者还是被动者，是进行延续状态还是已发生的情况，之后再附上几组或选择填空或括号内动词展开，以辨析正误形式的练习，学生在较短时间内就能完成这些练习。这种从不同角度对某一项语言内容进行的练习能加深学生的理解和记忆。３．多向性练习方式一般的外语课堂教学，往往重复运用教师读，学生听，教师写学生看，然后再逐句翻译的这种单向式练习模式，由于时间、空间的规定，限制了参与者的人次，电教室的对讲系统设备和特殊座次环境，可以在相同的时间内让学生进行多向性语言操练，如人机对话：一段对话借助语言符号与图像出现后，再复现对话一方的提问，介绍等话语内容和相同图像，要求学生根据刚刚感知，记忆的情节假设为另一方来即时应答；学习者之间对话：屏幕上画面内容下常进行但没有声音，Ａ、Ｂ两人根据屏幕上的动作,表情做配音式练习;师生间对话:老师着重就语言提出要求,由被问者即时回答。五、加大课堂容量、节省教学时间。传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了电教媒体，教学教程才可能进行多方面兼顾。初三英语第十一课《Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》课文较长，需要整体呈现。单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。如果利用电教媒体组合，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。例如：在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节制作的，二者同步，培养了学生的听力、观察力、理解力。现代心理学研究表明多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，而且还能节省时间。本课中的语言点讲解和各种练习都通过投影仪打出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。从以上可见，运用电教媒体在优化教学内容，优化教学方法和优化教学过程中起到其独特的作用，它为学生创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，引起了学生的兴趣和思想共鸣，激发了学生进行主动的学习，提高了学生在教学过程中的主导地位，有效地使学生处于积极的思维之中，在动脑、动眼、动口、动手的训练中，求得对各项基本功的自觉理解，自觉运用，提高听说读写能力，使教与学和谐地统一了起来。主要参考文献：１．《外语电化教育》２．《外语电化教学》1997合订本３．《现代教育技术》何克抗主编北师大出版社４．《素质教育指导丛书》刘以林等主编华语教学出发#5楼雨过天晴(13)“哇~”尖叫声。我转过身来对芷溪说：“他真有那么帅吗？”“没感觉！”芷溪平淡地说。我无奈得摇摇头，真是受不了她们啊，成天只想着帅哥，都快要升到六年级，还胡思乱想。
尖叫维持了1分多钟，我的耳膜快要镇破了，呃？奇怪，慕容老师怎么不制止啊？晕！怎么慕容老师也在喊啊！“够了！”我实在忍不住了，站起来“吼”道。全班包括慕蓉老师和那个所谓转校生都莫名其妙的看着我，幸好我见多识广，这种场面进怪不怪了，不然一定出丑死了！“这位同学，请问你可以回位子了吗？我们还要上课，我不希望因为你一人影响那么所同学上课。”我又转向那些尖叫的女生说：“可以上课了吗？这节不是音乐课!”说完我平静地坐下，脸上没有一丝尴尬的痕迹。慕容老师听了，有些尴尬，急忙说：“你快点介绍一下你的名字就可以了，你的位子在水冰凌的右手边，就是刚才站起来说话的那个女生。”什么？坐在我的右手边？那韵晴怎么办？“我叫柯凌然，很欣赏刚才那位制止你们尖叫的女生，她救了我一命！”天啊，他的脸皮够厚的，这种话都说得出来，干嘛要把我给扯进去啊，我可不想成为班上女生攻击的对象。“嗯，好，还有最后一点时间。我们来说刚才你们所做的试卷，说实话，这次的试卷是有点难，但是刚才你们所做的试卷柯凌然同学得了满分，我在班里的试卷中挑了几张，发现全班除了水冰凌没有一个人满分……”慕容老师的话还未说完，就引起全班的骚动。“天啊，水冰凌又是满分，为什么她每次都能得到满分呢？”“你以为谁都是你啊，猪！”“喂！你别骂人好不好！”……（我没有任何感觉，对我来说那不算什么，但是我感觉到我又有对手了，并且一定不好对付。）
“安静！”慕容老师说道，“明天的上课的前10分钟我们来分析试卷，下课！”“耶~解放啦！”（这是我们班的习惯）我坐在位子上，整理抽屉里的书，柯凌然走过来对我说：“你就是整个市都有名的水冰凌？”“是，但是有名我不干当。”“我终于碰到对手了，很高兴和你同班！”“彼此彼此。”“你为什么对我那么冷淡？”“哦？有吗？没感觉！”“哼!果然是个骄傲的女孩子，希望你的傲气能维持到小学结束！”“一定，同时也希望你别让我失望，ok?”我顺手拍拍他的肩膀，拂袖而去。“冰凌，你刚才好‘侠女’噢！”韵晴跑过来和我说。“是吗？”“是噢！”芷溪也跑过来对我说。我笑笑，心里想：好强劲的对手，看来我们有的一拼了！
“冰凌，你过来一下。”“慕容老师在叫我，我先过去啦！”一路小跑。“老师，有什么事？”我看了看站在旁边的科凌然，顿时很想吐，看来是太讨厌他了。“哦，刚才科凌然问我了一些班上的事情，我想让你给他介绍一下，我要去开会了，自习课的时候你自己看着办吧！”“嗯！老师再见！”“走吧，还想站多久？”我头也不回的说。科凌然追上来，问：“你是班长？”“是。”“还是小于电视台的主持人？”“是。”“是合唱团的团长，己组织了这个省都有名‘水林夏’组合？”“是。你怎么知道？”“老师说得，她叫我不懂得问你。”“我想你没有什么不懂得吧？”“那倒不一定。”“这里是语文科代表的位子，她叫夏芷溪。这里是英语科代表的位子，她叫林韵晴。这里是数学科代表的位子，他叫成泽风。”“他坐在你旁边？”柯凌然突然冒出这样一句话，让我感到莫名其妙：“是啊？怎么有意见？”“没！为什么你对我那么冷淡？”我沉默。（上自习课）“大家安静，柯同学刚进三班，还不太了解我们班，所以你们先做自我介绍，然后告诉他班规。”我话刚说完，立刻引起了大多女生的骚动，还争先恐后的说起来，我干咳了一声，说：“按学号来。”班里安静了，十分钟后介绍完毕，我对柯凌然说：“班上大体就是这样，还不懂的话，你就不是我的对手。”我的话里略带挑衅。“他们好像很听你的话啊。”“那是当然啦！”全班异口同声说。哈哈~~够朋友！
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