怎样辨别可视麻将
怎样辨别可视麻将【★安琪牌具公司★电话：&&联系人：杨小姐&&QQ: 微信号：sjpaiju
网址：】调集全国各地上千种玩法，广州日报讯 羽毛球世锦赛昨天结束了第3个比赛日的争夺，中国队在男单、女单、女双以及混双项目继续凯歌高奏，只有男双项目开始损兵折将。如：三公、斗牛、金花、十三水、小九、牌九、杠、麻将等全国1000多种玩法、特殊玩法还可以按 照客户的需求订制新玩法，供给更多的前端不必扑克感应器扫描扑克感应器，让您有更多的选择。
1、无需摆放扑克镜头，扑克牌恣意摆放；
2、感应时刻快，效果百分百；
3、任何场所都常高兴；
4、除了包含无需镜头单人操作感应分析仪的所有优点外，此产品更加人性化，隐蔽性更加好，使你可以百战百胜！
【硬币视透专用工具】
采用CT视透与机场X亚光视透更新改制而成，能钟视透：瓷器（杯、碗）、塑料（杯、碗）、金属（筒、盒、碗）、木器（盒、筒）、竹器、布匹、纸袋、扑克、麻将、牌九等的：大小、点数、花纹、颜色、方向、分币、字体等一丝一点均可看得一清二楚。
【遥控自动麻将机】
产品介绍:麻将工具:蓝牙指纹.无支架.无磁四面控色,一机数十种打法.不改变洗牌时间.快速上牌.无声音.
特点:选牌快速、超级静音、进牌口没有选牌架.将选牌架与麻将机整体设计.外观更隐蔽.选牌更准确，操作简单、款式多样、严谨质检。
男单卫冕冠军、头号种子谌龙的比赛被安排在上午第一场进行，为此他在清晨6时多起床准备，实力远超对手的他轻松地以2比0完胜，挺进16强。另外两名中国队男单主力林丹与王睁茗也顺利晋级，林丹以2比0轻松击败巴西选手丹尼尔·帕约拉。
公司地址：广州市白云区机场路575号穗景大厦A栋10楼1003室
积分:575380你当前所在的位置： >
《农村初中留守儿童问题行为与有效对策研究》论文汇编
潜山县油坝乡中心学校课题组&
1．改变传统的班级管理方法，探索问题学生管理的新举措………………1潘绪政
2．宏观规划，自主管理，构建幸福班集体…………………………………7谢毓玲
3．尊重让我和孩子共成长………………………………………………… 11葛良兵
4．浅谈班级管理中的若干体会…………………………………………… 15张& 良
5．用爱心浇灌学生健康成长……………………………………………… 18李新华
6．九年级班主任工作突出难点及应对策略……………………………… 20周徐生
7．在小事中走进学生……………………………………………………… 23谢毓玲
8．对编位问题的思考……………………………………………………… 26谢毓玲
9．学生不能完成家庭作业的原因面面观 …………………………………28谢毓玲
10．留守的孩子也有家………………………………………………………31葛良兵
11．我对班主任工作的一点体会……………………………………………34叶长青
改变传统的班级管理方法，探索问题学生管理的新举措
&潜山县油坝乡中心学校 潘绪政&
【摘要】& 今天，我国的基础教育需要更多的人来关心，需要越来越多的人去投身。我们教师要加强修身，练好“禅”功。要有热爱教育、坚守信念的思想品质；要有勤劳实干、务实创新的工作态度；要有学生至上、授人以渔的服务意识；要有依规治班，民主自律的管理措施；要能宽容关爱、永不放弃问题学生。我们要认真学习魏书生、高金英等前辈的班级管理经验，从中吸取对我们营养，找到一条适合自己的班级管理的有效措施，把自己的一班学生带好。
【关键词】实干 服务意识 依规治班 民主 宽容
我们常常抱怨自己的工资收入低，工作条件差，总想着改行，不想教书了，总想着跳槽，下海经商去，总把自己跟别人比，结果是越比越伤心，越比越觉得自己没有出息。在今天这个日益浮躁的社会，能够忠诚于教育事业，致力于教育改革，无悔地耕耘在第一线的老师，似乎显得越来越紧缺。我国的基础教育需要更多的人来关心，需要越来越多的人去投身。就我们自身而言，我们教师也要加强修身，练好“禅”功。也只有这样，才能不误学生，大而言之，不误祖国年轻一代。试想，我们老师连自己都不看重自己的身份，不热爱自己的职业，别人还能尊重我们吗？
我们要改变自己的心态，改变自己的思想认识，改变自己的行为习惯，要积极地面对自己身处的环境，最终把自己的工作做好，把自己的一班学生带好。&&&
首先，要有热爱教育、坚守信念的思想品质。
我们老师尤其是中小学老师，是比较清贫，但选了这行，怎么办呢？干，而且还得干好，不能这山望着那山高，老想着找一份更好的工作。我们要想到比我们还清贫的还有，心态放平和一点。钱再多也只能在这个世上享用，带不进另一个世界的；房子够住就行了，再多再大，自己也只睡一张床；钱够用就行，再多，你的一天也还是24小时，为钱的多少而耿耿于怀而想不开的，要耗费了多少脑细胞啊，不值。各干各的事，各过各的日子，不要老想着自己说了不算的事，总想对自己说了不算的事情说了算，要做到心灵的宁静，自小一些，不要觉得自己沉甸甸的很重要，人这一辈子，就这么几十年，要过好这几十年，不枉来这世上走一遭。
我们对生活要有乐观进取，积极向上的态度。反思自己，我们或许也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教吧。我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。我们不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的和，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？
魏老师常说，要用一颗平平常常的心，高高兴兴地做平平凡凡的事，这样就幸福了，实事上他也是这么做的。他一生中有许多让自己当大官，挣大钱的机会，也曾遇到许多贵人，但是他都放弃了，他执着于他的三尺讲台，执着于爱自己的学生，尽管生活苦，尽管地位低，尽管工作累，但他感到快乐，感到幸福。从1978年从教到2010年，他30多年从来没有离开过讲台，就是当校长期间也还带了两个班的语文和班主任工作，当了13年的教育局长也还在带课。这就是信念，是理想，是追求，这是人生的最高境界。
第二，要有勤劳实干、务实创新的工作态度。
我们平常做的事都是一些很平凡的事，我们把这些平凡的事做好、做实、做细，做久。我们不是什么伟人，没有许多轰轰烈烈的大事可做。在自己平凡的岗位上，做好自己平凡的事就行了。把平常事做好了，满意了，我们就感到快乐了，不要尽想些不切实际的事，想些力所不能及的事，这是白想，是空想。我们把常规的事情做下去，坚持、坚持、再坚持，你就成功了，生活，就是做这些小事，过日子就是做这些平平常常的事，做好了，我们就幸福了。我们安心于做手头里平常的事，就能把这些平常的事情做细、做深入，做到别人不能做到的程度，就能做出与众不同的东西，这在别人看来，我们就是创新。所以魏老师总是谦虚地说：“我没有什么新鲜东西，30多年来，我一直是这样做的。”
第三、要有学生至上、授人以渔的服务意识。
教书育人，其实就是服务，“师者，传道授业解惑也”，明确了老师的工作性质、内容和服务对象。为了提高服务的质量，我们就要尽我们所能让学生学到东西。而服务学生，给学生最好的东西，终身受用的东西，那就是“学会学习”。所以我们要把学生服务好，讲到底就是怎样让学生学会学习。在实际教学中，设计每一个环节时，我们都要想到怎样让学生主动学到什么，老师要给学生打好下手，能帮学生做点什么。坚持做到学生知道的不讲，学生能做的不讲，作业学生能做的可以不做，可以做些适宜自己的作业，等等。我们平时可能也这么做过，但不能坚持，因为总是怕这怕那，怕学生学不到东西，怕领导说影响升学率，怕家长说耽误孩子学习，所以又恢复了传统的教学模式，老师讲，学生听，老师讲，学生记，学生的主体意识就没有了，最终是老师又成了课堂的主体。为提高教学成绩、提高升学率这一单纯的目标，忽视了学习能力的培养。实践证明，单纯的为了抓成绩的教育方式，反而不能提升成绩。这一点搞清楚了，我们就会摆正自己的位置，做到主客有序。我们就会把课堂变成学堂，而不会把课堂搞成是老师的专场，我们就会把教材变成学材，就不会把它变成僵化的东西去死记硬背。
如果有了“为学生服务”的观念，我们老师，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
前不久，学校的初三年级一堂复习观摩课，由于上一节课老师拖堂了，学生来不及擦黑板。铃响后，分管校长和听课老师进来了，上课老师走上讲台，上节课满黑板的板书便在眼前，这时值日生上去擦也不好，不擦也不好，一时间，很是尴尬。这时老师却面带微笑，随手那起黑板轻轻地擦起来，毫无责备之词。这一举动拉近了与同学生的距离。在后来的教学过程中，学生非常投入，精力高度集中，最终使这一节课很成功。当然成功与这位老师本身的教育水平，文化修养有着密切的联系，但与这位老师，主动擦黑板的举动和淡淡的微笑有着密切的联系。这位老师身上折射出的是服务学生服务教学的现代教育理念，这更是这堂课的成功的前提和保证。
第四、要有依规治班，民主自律的管理措施
常常听到一些班主任埋怨现在的学生难管，也常常发现一些班主任处理问题简单粗暴，或班级管理时冷时热，或想以逸待劳，凶一阵就没事了等等。其实班级管理是一门大学问，班级就是学生的另一个家，班主任就是这个班学生的家长，肩上的重任不言而喻。如何当好班主任？
（一）建立科学的班规，实行依规治班。
班主任先起草班规，再经全班同学讨论、修改，举手表决通过后才能生效。“班规”一经生效，必须人人遵守。
为培养一支精明强干的班级“执法队伍”，由学生自愿报名和选举产生班干。值日班长依法（班规）处理班级日常事务，必须公正执法，随时接受全体同学的监督，保持班级健康、有序发展。
班主任应该是班规最忠实的维护者、执行者和监督者，要让同学们认识到班规所起的作用远远地大于班主任的“权利”。记得有一次班中发生了一起作业抄袭的事件，当时班中有位同学有一份《安庆考题》试卷的答案，提供给需要的同学抄，结果被任课老师发现，而这些抄袭答案的“黑名单”中居然有我最信任的班长。根据班规，班干部抄袭作业的处罚是极其严厉的，不但品德考评降一级，而且取消一切评优资格。从个人情感上讲，我真的不愿意处罚班长，因为她一直是我心目中的好班长，为人正直善良，踏实进取。后来了解到是因为作业来不及做，害怕老师的批评，一时糊涂做了不该做的事。作为班主任，面对情与法的冲突，应理智地站在法规的一边，最后当着全班同学的面我宣读对班长的处理决定。这一学年，班长因此取消了评三好生的资格，对她个人的损失是不小的，但对全班同学却起到了一个很好的教育作用，抄袭作业的现象得到了及时的控制，同学们懂得了要诚信做人，增强了规则意识，使同学们更加深刻地认识到班规是至高无上的，是神圣不可侵犯的，班规面前人人平等。法虽无情人有情，事后我与班长及时进行了情感的沟通和心理疏导。令人欣慰的是她不但没有恨老师，反而理解老师这样做的深刻用意。经历这件事后，班长变得更成熟了，更好地在班中起好模范带头作用。
“依规治班”的管理模式通过有效的机制实现了班级管理的民主化。使学生们充分地感觉到自己是班级的主人，学生的自我约束和管理能力得到了加强。从而使班级的管理初步实现了“无为而治”，并最终达到“无为而无不为”的最佳境地。
（二）与学生商量着办事，实行民主自治
平时我们在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，卫生要讲，行为习惯要管等等，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”魏老师从来都把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用“商量”贯穿他的教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了问题学生难管理的问题。
一个学生对我说他要当生活委员，我很吃一惊，这是要官当啊，很少有的事。问他为什么，他表情庄重地说：“我对您指定的班干部不服，不光我，还有很多同学都是，我相信我能做得比他好。”我陷入了沉思。“很多同学都不服气”，这说明了什么？我的班级存在很尖锐的内部矛盾。班级要改革了。随后我在班上进行了改革――学生民主自治。
民主自治后，大到班规制定，小到值日安排，以前这些让我疲惫不堪的事情，我不再头疼。改革后我不再直接参与班级管理，但并不是说我这个班主任就放手了。不时的召开班委会议，给他们出主意，想办法，找学生代表谈话，一切决定由孩子们自己拍板，我的建议只是提供，不会强迫他们执行。& &&& 每周的班会我都以听众的身份出现在台下，这样一来，学生的热情越来越高，很多富有创意的想法就是班会课上想出来的。学生的热情和智慧一旦被唤醒，一个问题就产生了――老师就更要有智慧。学生们要造反，造老师的反。学生们开始审视老师的一言一行，开始评价所有教他们的老师，并开始给老师提意见了。在办公室里，老师们都说“有了这些小机灵鬼的监督，我们可得充电了，要不然容易被下课的”。 &&& 不仅如此，班级的墙面也有了新的变化。以前的名人名言都换成了学生自己的警言，更加实在了，有一些同学为了能语出惊人，课下下足了功夫增加阅读，对此我也只能躲在办公室里偷偷地笑一笑，何必去制止呢。只要给学生权利，他们就会表现出令人吃惊的创造性。 &&& 第五、要能宽容关爱、永不放弃问题学生
魏老师认为，学校、班级绝不是制造统一型号、统一规格的升学零部件的机器，在班级管理中，绝对不能千人一面。在管理过程中，既要制定一系列的班规班法，科学管理班集体，又要针对问题学生制订相应的育人方法。
（一）宽容淘气生。
青少年好动，调皮是许多孩子的天性。一些调皮生往往屡次犯错，有的错误是谁都看得出来是错误，他自己也明知是错误。如果还犯的话，你把他们找来训斥一顿：你这样做对不对？学生当然会说知道错了，可是学生从一开始就知道是错误；以后再犯不犯呀？当然说下次不了，可是下次照样犯，怎么办呢？说明批评教育肯定没用了，我们这时不能纠着他的错误不放，要宽容他，想想别的办法。魏老师有几种做法：一、犯错误，写说明书。二、犯错误，写心理病历。三、犯错误，唱歌。四、犯错误，做好事。五、选举“闲话能手”。六、“说话”接力本，等等。通过系列途经一改常态，让淘气生意识到自己的错误犯得让自己不好意思，从而改正过来。
（二）善待后进生。
每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上，还是品行方面。我们对他们进行帮助和教育，往往是他们左耳进，右耳出，管不了一天。我们不能生气，更不能放弃，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复。
魏老师曾说，对后进生，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。要从后进生身上找优点而不是缺点，走进学生的心灵，去了解他们，接进他们，善待他们，发现他们的长处，让每一个学生都能在我这里找到自信。
教师要与学生建立了平等的师生关系，这样学生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜欢高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶
宏观规划，自主管理，构建幸福班集体
潜山县油坝乡中心学校谢毓玲&
幸福班集体的建设，首先要求班主任更新理念、转变角色。以往“先生打人无人保”年代里，“天地君亲师”的尊严已不再存在，也不难想像，在那样情况下，学生很受压抑，不会感到幸福与快乐。后来《未成年人保护法》问世了，一些师生不和谐事件发生了，人们感觉班主任不好当了，班主任的绝对权威受到挑战。那么，班主任们，我们是不是要考虑考虑转变思想，跟上时代了呢？
班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育。著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”为实现班级管理自主化、
一些有能力、乐意为班级出力的学生提供了参与管理的机会。
曾子曰：“吾日三省吾身”。人应善于做自我批评，才能找出自身的不足，对照自己与他人，发扬优点，改正缺点，才会有所进步。为此，我在班上积极推行“每日十问”活动，其具体内容如下：
一、今天我浪费了多长时间？二、今天我与谁产生了矛盾？妥善处理了吗？三、今天我在体育课、劳动课、或交通上，都注意安全了吗？四、今天两操、午间“静班”和晚间就寝，我做得怎样？五、今天的课程我都复习了吗？明天的课程我都预习了吗？六、今天哪一节课我开了小差？哪一节课我没有发现问题、提出问题？七、今天的作业是独立完成的吗? 难题搞懂了吗？错题改正过来了吗？八、今天我做了什么好事？心情怎样？九、今天我遇到什么异常情况？及时与班主任或老师沟通了吗？十、今天我有哪些收获？还存在哪些不足？
同时，设置自我批评日。我在每周五中选一节课，让学生总结自己一周来的表现，看看哪些值得发扬，哪些需要改正。小结的内容可以是有关学习的、有关纪律的、有关生活的、有关校外的、有关校内的等。
五、成立兴趣小组，开展多彩活动。
为了提高学习兴趣，我提议成立兴趣学习小组。根据学生的具体学情，本着自愿原则，成立了许多兴趣小组，有数学兴趣学习小组、英语兴趣学习小组、语文兴趣学习小组、书画兴趣小组等，建议小组长开展一些兴趣活动，如语文课外阅读活动、作文竞赛、国学经典诵读活动、硬笔书法比赛、数学每日五题、英语单词比拼、英语口语竞赛、绘画比赛等。每次活动都进行评比，颁发优胜奖。
初一新生入学，学校要对中学生日常行为规范和一日常规进行测试，我借此机会，说班上可以开展背诵活动，内容如中学生日常行为规范等。学生很快就明白了，小组之间就悄悄进开展了背诵比赛。
此外，让语文科代表组织班上书写、绘画功底较好的同学承办两周一期的黑板报，每期一个主题。由写作爱好者和书画爱好者，承办班级刊物，刊名自拟。全班同学积极撰稿。可以是季刊或者双月刊，依稿量而定。
班级管理不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该使全班学生得到健康快乐的发展，这是我们教育的目的。班主任要扮演好引路人和协调者的角色，把学生从传统的被管理中解放出来，成为“班级管理的主人”，不再受到压抑，在自主管理的环境中，享受班集体的愉快和幸福。&
尊重让我和孩子共成长
U山县油坝乡中心学校&& 葛良兵
教育课改新理念：“面向全体”“以孩子为主体”“让每个孩子都有不同的发展”这就要求我们在平时的教育教学工作中不断学会尊重学生，缩小与学生之间的距离，不仅是为了孩子的成长，而且为我们的教育教学大开方便之门，也有利于我们不断探索课改的新思路、新方法。
【关键词】 尊重& 成长& 留守儿童&& 探索& 关爱
我们中国是一个传统的礼仪之邦，“尊老爱幼”思想一直流传至今。然而在今天，我们面对农村留守儿童的道德教育，这一思想却在在慢慢的退化，从我二十多年的教育教学过程中，我深切感受到只有尊重才是我们师生共建和谐的唯一桥梁，才能有利于孩子的健康成长。
对于我们现在所面对的留守儿童，他们的人格和思想或多或少受到限制，可以说不是像城里孩子那样健康有序的发展，需要我们关注他们，关爱他们，这一群体由于长时间脱离父母的怀抱，一直跟随祖辈或者亲戚，造成他们大部分孤僻、冷漠、暴躁、不合群的性格，不善于交流，容易犯错误，也容易走极端。这就需要我们真正要了解他们，走进他们心里，悉知他们动态，才能更好地教育他们，辅导他们，否则很难接近他们，更谈不上教育。
我们来看一下伟大教育家陶行知先生的教育故事：陶行知在担任某小学的校长时，看到一名男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后去校长室。放学后王友已经等候在校长室准备挨训，陶行知先生却掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。”王友感动极了，他流着泪后悔地说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识到自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖没了，我看我们的谈话也该完了吧。”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。正是陶老的第二块糖，建立感情，相互尊重，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他讲大道理也无济于事，断不会出现从自认受罚到自信自强的巨变。显然这就是尊重的力量！我从二十多年的教育教学生涯总结出：只有尊重我们的孩子，我们的事业才会成功，我们自己也才能不断成长。
从日常生活小事尊重孩子
在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重。在日常的班级管理中，我时刻从小事上关注孩子们，人是感情动物，我总是以情动人：记住他们的生日，记住每个人不同的特点，尊重他们的隐私。在我接触的孩子当中，90%都是留守儿童，每个家庭也各不相同，我还利用周末邀请同行一起进行家访，及时了解他们在家里的生活学习状况，既有利于家校之间的联系，又为我们的教育教学提供第一手资料。同时培养他们养成良好的行为习惯，在见面时我会主动和他们打招呼，尽量保持自然的微笑，让他们在心里感受到老师在乎我，老师的笑是真诚，这样他们才会有自信，有自信才会有动力，学习也就自然开展开来。同时尊重也是建立在信任的基础上，要拉近师生之间的距离，信任他们，培养他们自信，尽量让他们自主处理日常学习生活相关事宜，培养他们自信自立自尊自强：鼓励他们自己的事自己做，譬如洗袜子、洗衣服、叠被子等等，回家培养他们一起帮爷爷奶奶做家务，学会合作，学会交流，我会抓住典型事例在班上交流推广，效果非常好。同时我还定期组织家长召开家长会，及时和家长沟通交流，了解孩子的成长动态，发现孩子的闪光点，尊重他们的劳动成果，尊重他们取得的每一个细小进步。时间一长孩子们找到自信的目标，有了可以交流的对象，自然生活也就多了许多色彩。
在留守孩子成长的过程中我还注意到青春期的教育也非常重要，这就要我们尊重他们隐私，让孩子成为可以与自己交心的人，他们处在青春期都有朦胧的欲动，这就要我们正确辅导，以前都是堵，但是我们在教育教学中发现只有尊重孩子的隐私，让他们自己说出自己的想法，再正确的加以辅导：现在由于生活条件改善，孩子们青春期普遍提前，早恋现象非常普遍，如何正确处理，引导他们走出误区，只有靠尊重他们，及时了解动态，关注他们的细小变化，当作自己的孩子一样耐心引导，这样才能让他们正确面对，相反可能会让他们走向极端。班上有一个叫郭鑫的女孩,有一天一个人在学校多媒体教室独留,我上前询问她有什么问题,她不出声,经我耐心劝说,她终于说出自己早恋啦,很彷徨,我安慰她：相信你会处理好，我也会尊重你，你们可以做学习的好朋友，让它变为学习的动力。我后来也找到那个男孩，没有责怪他，我说：老师相信你会处理好自己的感情，一切心思放到学习，后来他们没有进一步的发展，反而成为学习生活上的好朋友，他们说：老师你尊重我们的感情，我们不能让你失望!我的心里也好幸福。尊重让我赢得孩子的信任和理解，同时也让孩子和我一同进步。
尊重孩子的人格,允许孩子出错
美国学识最渊博的哲学家约翰?杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”每一个人来到世界上都有被尊重、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的要求后，他就会对你尊重的那个方面焕发出巨大的热情，并成为你的好朋友。大人尚且如此，何况我们的孩子呢？面对这些留守儿童，他们比一般的孩子更需要关注，更需要关心和关爱。
我发现学生在学习和生活中出错在所难免，最优秀的学生也可能出现理解偏差，也可能出现错误，这时候我们不能批评和责备，同时也要注意引导其他学生不要嘲笑，要与学生一起分析出错的原因，允许学生申辩和解释，给学生纠错的机会，而也有部分教师抓住不放，处理总是面对全班同学进行批评，要么领到办公室一顿冷嘲热讽，这样极大伤害学生的自尊，恕不知这个时候，是他们最需要理解、宽容、尊重和善待，只有这样才能让他们从错误中吸取教训而成长和成熟起来，学生看起来不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。有这样一句话“蹲下来看孩子”，我们应该和孩子保持同一高度，站在学生的角度考虑，这样才能理解孩子。只有在这个前提下，教师才能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析孩子，为学生提供最合适的教育。其次我们要学会换位思考，“假如是我的孩子，假如我是孩子”多从不同的角度来关爱他们，我经常走到孩子当中与他们一起吃饭拉家常，一起和他们打球玩游戏，早上上操一起和他们跑步，让孩子感受到老师就在我们身边，就在我们心里，我尊重他们的同时也得到孩子们的认可：我公开自己的QQ号码和手机号，让他们有困难的时候跟我聊天联系，然而更多的时候收到甜美的祝福和问候，那时我是幸福的，他们也是快乐的。
尊重孩子个体差异，挖掘学生潜能
在我们接触的留守儿童当中没有两个完全一样的孩子。每个孩子都有自己的爱好和兴趣，他们都需要尊重、信任和关爱，都有自我发展的要求。面对这样个体所组成的群体，我们不仅要承认个体差别，还要尊重个别差异。“让每个孩子都能得到不同发展”这是新课改的全新理念，我们就要在平时的工作中分层教学，分层管理。尊重孩子的个体差异首先要尊重孩子的兴趣和爱好，尊重每个人的选择，大部分留守儿童家里条件的限制还是不能尽可能的发挥自己的专长和爱好，“三百六十行，行行出状元”从我的教学经验来看，有许多现在成为大老板的学生都是以前非常调皮的学生，正是尊重他们的个性和爱好，帮助他们实现自己的梦想：记得有个叫婷婷的女孩，当时家里条件比较差，文化课成绩不理想，但她口语能力及交往能力很好，我推荐她上职中参加导游班学习，现在是一名部门经理，月薪四五千，她说：感谢老师您当时理解我，支持我，尊重我的选择，否则我也不会有今天的成绩。著名青少年研究专家孙云晓说：“教育学上不承认差生，凡是把学生认定为差生的老师都是不合格的老师。”我们要相信每名学生都有自己的特长，都有他的闪光点，而每名学生发展都有其自身的特点，我们不能用统一的标准和要求处理不同发展水平的学生，我们要用期盼和理解的目光来看待学生，还要用欣赏的眼光来激励学生，帮助孩子树立“我能行”的信心。我们还要在教育教学中提供给孩子足够的信息，供不同学生选用，让不同学生有不同程度的发展和提高，使每名学生都有成功的机会和成功的体验，才能让孩子在班级大家庭中感受到温暖和亲情。只有不适应学生的教育，没有不适应教育的学生,也真是体现新课改"面向全体,尊重差异”。&
德国心理学家黑尔加吉尔特勒曾说过：“如果您放弃权利,放弃您的优越,那么您得到信任和尊敬的机会就更大。”所以我们无论什么时候都不要自己高高在上，学会尊重我们的孩子和我们周围的人群，那么你将受到大家的尊重，世界才会更美好，我们的教育教学事业才会如日中天，我们的国家才会和谐，我们在世界的民族之林也一样会得到尊重，让我们一起学会尊重他人，这样我们才会不断成长，一起为我们的教育事业贡献我们的一份力。
主要参考文献
《教育学》（第二版） 柳海民&& 主编 中央广播电视大学出版社
《评好课与师德行为》刘晓明&& 主编&& 东北师范大学出版社
《最能感动学生的心灵教育》张文质 主编 西南师范大学出版社
浅谈班级管理中的若干体会
潜山县油坝乡中心学校&& 张良
用爱心浇灌学生健康成长
&&&&&&&&&&&&&&&&&& ---------
潜山县油坝乡中心学校& 李新华
彭佳林同学，校内人人皆知，社会上不少人也听其大名：先前学习没兴趣，在校不安心，还经常参加社会上一些不良活动：喝酒、吸烟、上网、打牌……然而，就是他在中考中成绩猛升，最终考进了潜山中学。此例轰动不小，他家长更是喜上眉梢。我深深地体会到决不可随便放弃一位学生，只有真爱才能教好学生，使他成才。作为他的班主任，我一直让他生活在阳光中，尽可能地让他感受着我的爱，虽然这些微不足道。
此孩子有个坏习惯：喜欢吃零食，并且又喝生凉水。有一次，我又见他边啃方便面，边跑向水龙头旁准备喝冷水，我急忙叫住了他，带他到了我房间，倒了杯开水给他，我在他等水的过程中，同他谈心，他逐渐明白喝冷水会生病，吃零食是个不好的习惯等。并告诉他今后要喝水随时来倒。此举倒让他有点受宠若惊似的。我趁机与他谈到家庭情况，谈到学习，卫生，纪律等。他认真地听着，没有了往日的反感。在此之后，他明显与我亲近了许多，有事没事也能来到房间玩玩，有时，还主动和我谈谈真心话，我心中窃喜。
记得有一次，他中午打开水，不小心把水瓶炸掉了，开水全部溅到他身上了，烫的他痛的叫不出声来。同学看到后便跑去告诉我，我听了二话不说，便随后跟来了。观察了一下被烫伤的他的伤势后，便背起他把他送到诊所里去，在诊所里，被烫伤他上了药，我走过来看着那被烫起泡的双腿，拉着他的手用慈爱的口吻关心地问到：腿好点了没。他说：好多了。……。
有一个晚上，下起了雪，我到寝室来查房， 这时已然是深夜了，我发现他不见了，我就问他寝室同学他去了哪里，学生不知道。后来我在雪中四处寻找，终于，他出现在了我的视野当中，这时的我虽气愤但有一丝欣喜。――他没出什么事。我问他去了哪，他如实交待说去了网吧上网。这时我心生气愤，但内心中的宽容压抑住了气愤。我没说什么，只叫他回去睡觉。
第二天，我找他到面前，耐心地劝导，教育他。他低下了头说他很对不起老师，其实他在雪地里看到我那焦急的面孔，他心里顿时像被揪了一样的感觉。正因为我的教导，使他埋藏在内心深处自责感冲出封印，使他们走出了虚拟世界，摆脱了玩的诱惑，走出了玩的困境。
记得在一个起风、下起小雨的夜里，寝室里的他不知怎么了突然发起了高烧，这时已经临近12点了。无助的学生敲响了我的房门。清脆又焦急的敲门声在无人的夜色中回荡。我在第一时间应了门，因为我知道没有急事是没有人会在深夜造访的，当了解情况后，我立即打电话给诊所的汪医生，催汪医生速到诊所，于是我带着这位同学冒着风雨去了诊所，连雨伞都还没来得及拿，我用披着身上的衣换给他披上了。到了诊所，医生给那位同学量了体温，顺便也帮我量了一下。医生发现我为了不耽误那位同学早点治病，而被雨淋湿也感冒了。我顺便搞了点感冒药，然后陪他打点滴到两点，他烧退了，我很高兴，然后将他送回学生宿舍。到了第二天，他主动到我这来致谢。并说他看到了我愉悦面容背后的憔悴，谢谢老师！他心中的感激又顿时涌了出来……
记得有一次，他有一道题做错了，我就把他叫到办公室，耐心细致的给他讲解着，讲了一遍，他不懂，再次，他仍摇头，于是我时不时用询问的眼光看着他，直到他彻彻底底的懂了，才吐出一口气，此时，这位学生呆了，我问他怎么了，他说他才发现老师的背都湿了，谢谢老师！……
期中考试后的一天晚上，他主动来我房间询问他的成绩。我既惊讶又高兴，便连忙翻出各科成绩，问他可否满意。他脸红着低下了头，我怕伤了他的心，赶紧说：“其实你考得不错，有三科及格了，但不过你下的功夫太少了，说不定多用功，你会好得多……”正当我们有劲地谈着，我突然发现他脸色发白，身子发抖。我一惊：“怎么啦？”“阑尾炎又犯了……”他有气没力地。我二话没说，赶紧背起他来到医院，医生检查后认为是早期，问题不大，便开了药，我付了三十元药费。我又背他回校，途中说起自已的经历，家境贫寒，家里不让我上学，跪着求家里让自己读书……说着说着他已涕泪直下，激动地说：“老师，我辜负你，我一定要好好学习……”过了几天，我暗中发现，他果真变了，课余时间都在认真学习，夜里查班，他总是最后一个还是我蛮逼着他离开教室的。一天，他给我一封信和三十元钱，他说若考不取学校会无脸见我。我多兴奋啊！我便把这三十元钱买了两本《时文选粹》送给他，告诉他不要还钱，权当我送个纪念品给他，我真心地祝贺他已忘却旧我……。
功夫不负有心人，一个多学期坚持下来，毕业考时，他成绩猛升，各科不但及格，而且有五科在优秀等次。我那份激动啊！当我把成绩单递给他时，我握住他的双手……最让我激动的是：中考中他发挥出色，终于如愿地考取高中。
由此，我深深地体会：爱学生，鼓励学生，才能变“差生”为好生，使他们拥有一个美好的明天 。
九年级班主任工作突出难点及应对策略
潜山县油坝乡中心学校周徐生
九年级学生即将毕业，学习压力的增大加上青春期叛逆心理，
300-400 35 300 5 6
在小事中走进学生
潜山县油坝初中谢毓玲
/ / / / / / /
对编位问题的思考
潜山县油坝乡中心学校 谢毓玲
学生不能完成家庭作业的原因面面观
潜山县油坝乡中心学校谢毓玲
留守的孩子也有家
油坝乡中心学校& 葛良兵
点滴关爱&& 成就小家
在周一升旗仪式上，学校补发我班汪瑞同学助人为乐之星奖，看到孩子领到奖状那自信的微笑，我的眼睛湿润啦：留守的孩子也要爱！留守的孩子也有家！
汪瑞是班上唯一无人监护的孩子，周末一个人在家自己料理自己的事务，自理能力非常强，平时很少说话，许多事心里明白着。去年12月班上一位女同学不幸骨折，汪瑞主动承担起这位同学的起居，帮她打饭打水，搀扶她上厕所，一直没有任何怨言，汪瑞爸妈常年在外地打工，她能主动承担起这样的事情实属难得。几次看见她忙碌的身影我心里有些不舍，几次问她行不行，她腼腆一笑：老师，我行！期末学校组织文明之星的评选，许多孩子都得到奖励，唯独她没有，我几次申请，学校都以没有此奖项设置没能答复，几经周折，汪瑞的付出得到今天的回报，她笑了，我也笑了，班上的同学全笑了。是她用无声的关爱鼓舞身边的每一个人，班会课上我结合学雷锋好人好事宣传，每个同学都在她的感召下，积极行动起来：地上垃圾有人随手捡；课桌坏了有人修；同学生病有人照顾；互帮互助的氛围悄然形成，我也看在眼里喜在心里：有爱才会呵护班级这个小家！一起互帮互助才能感受家的温暖！正是这点滴关爱让我们的班级变成一个温馨的家。
注重细节& 勤于交流
现在的留守儿童行为习惯很难养成，大部分都是独生子女，从小娇生惯养，我行我素，上课时也是随心所欲，一开始很难进入状态，小学那种懒、散、慢很难一时纠正过来，我就从一些细节着手培养他们，教他们如何坐好，如何认真听课，如何按时完成作业，当然这些完全靠我一个人很难完成，发现班上管理人才，实行“小手牵小手”相互监督，互帮互助，效果不错，教他们学会注重细节：衣服的穿着整齐，留头发的规范，说话的口语习惯，与老师见面的礼仪，每周升旗仪式的规范，甚至走路的姿势，我也要求学生要每天面带微笑，保持良好的心态，要求学生做到我自己也尽力做到，我还要求学生注意我的仪容仪表，监督我。有时我也故意鞋带散了，衣服错扣，孩子们都会第一时间帮我指出，在一片笑声中教育、感化他们，让他们感受家的开心和和睦。
班级的勤于交流可以很好地掌握第一手材料，不仅仅只限于课上，我觉得要做好班主任工作必须加强课下和周末的交流，在学校我喜欢没事的时候走近他们的餐桌，走进他们的寝室，和他们一起谈心，看看他们的生活状况，了解他们最近最需要什么，周末我总是通过各种交流方式来知道他们的动态，打电话，上qq,发短信等多种形式来获取信息，有些同学不善于交流，我也会从侧面多渠道找到与他相关的信息：班上一位王丽娟的同学，小学一直逃课，上周又犯同样的错误，家里只有爷爷在家，上周一她又没有到校，我找到她爷爷，爷爷也不知去向，几经打听，才从好朋友知道她的手机号和qq号，打手机无人接听，只好在qq留言，那个时候急得不知如何是好，就是担心她会出事，所幸到晚上她自己回来了，在气头上真的好想打她，但是我还是说：回来就好，家里人都急死了，下次可不要这样哦，她看看大家期待的目光，哇的大哭起来，我说：好了好了，赶快擦干眼泪和大家一起继续学习吧！后来才了解到，她的个性孤僻，不善于交流，爷爷没办法管她，只好随她，我在班上也确定一名同学帮扶她，一起学习，一起玩耍。现在的她变得开朗活泼，学习也明显进步许多。
同甘共苦&& 永不言弃
一个班级就是一个家，作为家长的我必须做到公平对待每一个孩子，无论你怎样，你都是我的学生，我不会放弃你！这是我在班上说的最多的一句话。班上一名叫汪益的同学，天生智力发育不全，言语不清晰，没有人愿意和他交流，在班上也是一个人，笔记不记，作业不做，授课老师拿他没办法，上下课也一个人发呆，我也时刻关注他，再怎么问他也不答应，我叮嘱班上同学不要欺负他，要关心他，爱护他，他是一名走读生，最近我发现他出入证搞的皱巴巴，我说你拿下来我看看，犹豫半天不给我，最后还是在我的鼓励下，我一看不但脏兮兮，而且已经损坏，收来后我找学校帮他更换新的，亲手带在他的脖子上，他轻轻说了句：谢谢！我心里暗喜，慢慢开导他，鼓励他慢慢写，作业不行就叫他抄抄，一开始还是犹豫，多次尝试他接受了，慢慢地慢慢地开始自己记笔记、独立做简单作业，我也和各位授课老师交流意见，关注他的一点点进步，他也慢慢融入这个家。还有班上的刘东同学，学习成绩不太好，但是是搞卫生的一把好手，不怕脏，敢吃苦，我班卫生区是学校大厕所，卫生是个死穴，我自己带头上，尤其女生卫生间卫生，有许多卫生巾在里面，我带领女生代表一起慢慢一个一个往外掏，在劳动中我还教育她们要注意不能乱扔，她们看着我汗流浃背的我说：老师我知道了，下次再也不乱扔，我还要监督别的女孩不乱扔！一次彻底搞好后，我就安排刘东，叫他定期安排女生专门监督，果然好多了，卫生也好搞了，乱丢乱扔的坏习惯也慢慢改变过来了，不怕做不到，就怕没信心，就是在一起的劳动中感受到一起就像一家人一样，让孩子真切感受到老师就在我身边，我也是小家的一员！
师生互动& 共享关爱
我知道单靠我一个人的力量很难把这个家打理好，我也积极创造各种机会，增进学生和授课老师的交流，透露一些相关信息：班上数学老师年迈的父母身体不好双双住院，每天辛苦的来回跑，细心的孩子问我：数学老师怎么那么憔悴啊？我简单地说了一下情况，孩子们自发地制作祝福卡片、集体给数学老师写了一封信，孩子们的礼物虽小但是情义重大，对数学老师也是一种很好的激励和鼓舞，在数学课上他们也更专心听话了，任务也完成非常出色。班上哪位家里有什么事，我也会以此教育孩子学会感恩：去年一位同学的父亲不幸癌症去世，全班同学都默默捐款，在我的发动下学校师生也纷纷捐款相助，钱不多但是代表大家庭的温暖，我也常常教育孩子懂得珍惜生命，总是利用班会课和平时的聚会时间，用身边实例来感化他们，教育他们保护好自己，留守儿童的安全问题是最值得关注的：不仅仅体现在交通安全、食品安全，现在的网络安全也一样不能大意，慎重交友，交好友，这也是教育孩子学会保护自己，我教育孩子们学会识别真伪，公开我的手机号和QQ号，第一时间告诉我自己的状况，周末我也不定期抽查孩子在家里情况，了解他们的行踪和实时状态，有时也会发现问题：现在孩子都喜欢过生日，在KTV唱歌庆祝，花钱事小，安全事大，我总从网上搜索一些案例来教育他们，我还倡议在班上集体过生日：每月集中起来，一起制作贺卡、绘画和发电子贺卡的形式，简单而有意义，孩子们也都很支持，同时也充分挖掘在这些方面的人才，一举多得，别的班主任也借鉴我的做法，效果相当不错。我自己也感到无比高兴，学校的大家也是要靠我们一起来共同呵护，共同建设：学校布置的任务，我都会在班上简单布置，谁是这方面的能人？大家找找！每次都不用我操心孩子们都自己推荐好、安排好，几年来的安全杯网络知识竞赛我班汪叶总是独占鳌头，在县市都获得很好的名次，这既是个人的荣誉，也是班级和学校的荣誉。
& 未来的路还很漫长，我还会和留守的小家伙们一起构建打理好自己的家，我也将尽自己最大努力做好“班头”工作，让每个成员都有所作为，成绩固然重要，但是我认为做人才是第一，只有快快乐乐学习，开开心心生活，我们的家才会和谐温馨而又甜蜜，这一切都需要我们有爱心、恒心、耐心、热心来包容，来呵护！那么我们教育培养的孩子就会成为社会有用的人才！我还在教育这条路上继续与留守的孩子一起前行：我就在你身边，你就在我心里！
主要参考文献
《教育学》（第二版） 柳海民&& 主编 中央广播电视大学出版社
《最能感动学生的心灵教育》张文质 主编 西南师范大学出版社
《快乐处方---让个性之花盛开》袁磊& 编著&& 西苑出版社
我对班主任工作的一点体会
潜山县油坝中心学校　叶长青
教书十几年来，也担任了十多年的班主任工作，感受颇多。其中，最深深刻的一点首先是：班纪教育是一个班级成败的关键，我认为，没有良好的班纪，也就无法形成良好的学习氛围，就不会有良好的班风，从学习的成绩角度上讲，也就无法保证成绩整体上升。
对于班纪的建设，我具体做法体现在四个方面，一“抓”二“勤”三“严”四“爱”。
一抓：首先抓班干，要根据各的不同特长，担任不同的角色，做好小助手工作。管理班级，培养一个团结协作，积极工作的班委会，其次要抓两头促中间，抓成绩偏上的，标准要求高些；抓违反纪律严重的，教育他们要限期改“邪”归正，尤其是在落后生中要抓个别有一定号召力的典型的，的挥他的特长，在班级中形成的正面影响。
二勤：主要体现在勤了解，勤管理，班主任可以经常与家长取得联系，也可以让家长多往学校接触老师了解孩子在校情况，可以找个别学生了解班级学生的动向，可以要求学生不记名形式向班主任指出班级情况。对于好的应该及时表扬，对不好的应找学生谈心，也可在班上进行批评。对于班主任要经常不定时走进学生学习与生活的场所，走教室、走寝室、走操场，要求学生在的地方，班主任都可以去看看，及进发现问题，解决问题。我们对学生的教育要做到“有的放矢”、“对症下药”。
三严：严格要求学生遵守学校的一切规章制度，勤奋学习，不断进步，对于初三要求每个学生将每一次月考成& 绩与前次进次比较，要有进步，班主任可以根据各自班级特点，制定一些奖励机制，奖励那些进步大的同学，尤其是成绩差的同学，有进步就应表扬，对于好的学生，我们地他的要求要更严一些，如果有同样的问题，我们应多批评好学生，从而来教育后进生。对于后进生不能事事不能放过，过激会加快他们失去学习的兴趣。
四爱：教师的爱是无私的奉献，是体现在教育教学中，是体现在关心、爱护、严格要求之中，当学生成绩好，表现好时，老师爱；当学生生病或遇到困难时要给予温暖；当学生的坏习惯反复出现时，不能有“烦”、“厌”的情绪，仍然要关心、爱护、批评、教育，不能将学生拒之门外，在批评学生时，要体现严中有爱，爱中有严，严而有度，需要晓之以理，动之以情。坚持正面批评、直言不讳，方法可以采取谈心，可以现身说法，可以举名人名言，英雄人物事迹，多数好言好语，时而来一些严厉批评。指出要管，也可以对某些事情让学生讨论，让同学们发表看法，从而取得以点带面的教育效果。对任何学生的批评，严禁讽刺、挖苦、伤害学生的自尊心。
教师是人类灵魂丽工程师，托起明天阳。我们要对每& 一个学生负责，决不言放弃。
“百年大计，教育为本”，一个国家，民族的兴衰都系于教育，学校是学生接受教育，得以健康成长的摇篮。学校的管理直接影响到教育质量的高低，而班级管理工作则是学校工作的重中之重。担任班主任工作这些年来，我深刻体会到班级管理工作的不易与艰辛。
我在班主任工作中，根据初中学生的身心发展的特点，及时地进行各方面教育，不仅帮助他们树立正确的学习态度和养成良好的学习习惯。也使自己逐步掌握了教育教学规律，不断提高班主任管理水平，再来谈谈我在从事班主任工作及班级管理中几点体会：
一、认真摸清班情
班主任的工作千头万绪，但首要的是要摸清班情。因为摸清班情，掌握情况，是班级制定各项决策的前挺。首先，要摸清学生的年龄结构及其在家中的地位；其次，要摸清学生的家庭情况：再次，要摸清学生的人际交往的情况。学生角度多侧面的人际交往，对班级管理起着至关重要的作用；第四，要摸清学生的兴趣爱好，这对丰富集体的课余生活，培养学生的多方面素质起重要作用：第五，要摸清学生的过去的学习情况(学习习惯，完成作业的情况、纪律、偏科情况等)；第六，要摸清学生的身体素质情况(特别是身体较差的&或有病的&，要与体育老师通气，避免上体育课时发生意外事故)。摸清班情，便于班主任全方位、多视角、多层次地认识和了解每个学生，便于班级管理。
二、细致抓好常规教育、安全教育
初中学校生活，多数学生是寄宿的。要求学生们树立严格的时间和集体观念，遵守必要的纪律和学校的各项规章制度。初一新生，若不反复强调，不一定都能做好。因此，开学第一天起，我便对他们进行常规教育、安全教育，教他们如何洗米、蒸饭、叠被子、整理、打扫卫生，教他们如阿遵守学校作息时间、用电安全、寝室物品安全以及人身安全，对做得好的同学给予表扬，并让他们做给大家看。对做得不好的同学，就要求他们重做，直到做好为止。还鼓励他们向高年级大哥哥、大姐姐们学习，向他们请教。
三、选好班干，由他管到自管
开学后不久，我就通过民主选举，选出了班委会，然后班委会成员，根据自己的特长，分工负责卫生、纪律、生活等方面，建立班级岗位责任制，人人有事做，事事有人做。安排了专人值日，记录班级日志，负责一天班级管理，重大问题及时上报班主任，以便及时处理，每星期一总结，对在学习纪律、卫生上表现好的同学进行表扬。班干部的积极性很高，原则性较强，管理井井有条，通过一段时间的磨合，学生基本上达到了由他管到自管。
四、坚持正确教育，以表扬为主
爱听表扬是人类共同的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如我上第一节课时，大部分同学都在嚷嚷，没有做好上课前的准备，这时，如果泛泛批评，收效甚微；我便在乱哄哄中找几个做得较好的同学进行表扬，其他同学便立即效仿，秩序井然。
表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。如有的学生不爱劳动，不愿意打扫卫生区，我就表扬那些热爱劳动、积极参加公共活动的学生。有的学生不认真学习，不遵守纪律，我就表扬那些刻苦学习、遵守纪律的学生。把有声的表扬和无声的批评有机的结合起来，有利于学生之间互相学习，取长补短。
五、耐心教育，走时学生心灵
我深知班主任工作要勤，晚自习后，我经常深入到寝室中与同学们谈心，了解他们生活上的困难，帮助他们解决问题。帮后进生找原因，帮他们制订切实可行的计划、改进学习方法，帮他们找回自信心，成为推动他前进的动力，从而逐步提高成绩，赶上其他同学。
六、坚持家访，与授课老师沟通，搭好“桥”
班主任是学校与家长之间的桥梁，是学生与学校之间的桥梁，是学生与老师之间的桥梁。因此，我坚持家访，把国家教育的方针、学校的规章制度，学生在校的表现成绩传达给家长，与家长沟通，了解学生在家的学习情况、家庭情况，把这些情况及家长对学校的要求及时地反馈给学校和老师，这样既有利于孩子的健康成长，也得到了家长对学校的支持。
七、以身作则，做学生的表率
初中阶段是人一生中可塑性最强的一段时间，榜样的作用也就显得尤为突出。班主任应当是学生们这一时期最可亲可敬的榜样。班主任的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生捕率。凡要求学生做到的事，我首先做到，如要求学生按时起床，每天早晨，起床铃一响，我就准时出现在学生寝室门口，要求学生热爱劳动，我就带头劳动，要求学生不吃零食，我就不吃零食。总之，班主任工作必须从每件平凡细小的事情做起，充分发挥自己的才干。只有这样，才能把班级管好。当然，在新的教育改革浪潮中，对班主任的要求更高。今后，我会更加严格要求自己争做一名优秀的班级工作者。
下一篇：没有了
Copyright (C) 2013 潜山县油坝乡中心学校 All
Rights Reserved. 技术支持：