论文观点可以有两面性议论文吗?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-18 15:20 标签： 事物两面性议论文
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　　论科学技术的两面性　　对于科学的两面性问题,我同意它是把双刃剑的说法,可是正如我们所认识到的,所有事物的发展不都是有两面性的吗?　　科学和技术自从17世纪获得突飞猛进的发展以来,充分显示了它的造福功能,虽然也逐渐暴露出对自然和社会的危害.这是西方社会从20世纪五六十年代相继产生技术乐观主义和技术悲观主义以及反科学思潮的主要原因之一.现在,科学和技术是一柄双刃剑的观点已得到越来越多人的认同.人们对这一问题的认识还基本处于“知其然”状态,很少追问它的“所以然”.这主要因为,对这个问题的认识至今多局限于感性经验层面,即通过大量经验事实认识和提出这个问题,缺少对科学和技术自身的理性分析.老子的“有机器者必有机心”虽然带有一点理性逻辑,但如上所述,它仅仅预示了技术对人性的扭曲,并没有发现技术对社会更多的消极影响.第三,很多人议论科学和技术的双刃剑作用,是将科学和技术不加分别地捆在一起,笼统地议论,很少有人将科学和技术各自的双刃剑功能单独进行分析.这样一来,势必赏罚不当,甚至使科学代科技受过.　　首先,科学属于认识活动,技术属于改造活动.认识活动以真理为标准,改造活动以功效价值为标准.科学只有进入自觉阶段之后,才有了实用和功利目的,增加了主观方面的双刃剑功能.技术从一开始就带有明确的实用目的,即为了人的生存和持续发展而主动地改变客体的形态.　　科学是人类探求客观规律的活动.科学技术是不断发展的,社会是进步的,矛盾推动着社会的前进,我们应该正确看待科学技术发展的积极的和消极的影响.因此,我们应该具有的科技价值观是：(1)充分认识到科技是一柄“双刃剑”,益处和弊端是相生的,尽可能地多发挥科技的正面效应——创造价值,尽量减少损失. (2)科技是一种复杂的社会现象,要正确看待它与社会其它因素的关系.(3)科技并不是单向地决定着社会,它同样也受社会的影响,要解决它的负面效应,就要正确认识科技同社会的关系,要使科技和社会同时进步.(4)科技是人的主观活动的产物,所以应该从根本处做起,即从人自身做起——科技革命和人自身的革命.　　只有这样科学才能发挥极致的为我们造福而尽可能少的发挥它的危害,21世纪科学依旧是第一生产力!高二优秀议论文：惩罚的两面性
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每当同学们因作业没有完成而被老师加倍惩罚的时候，有些人的心中不禁会想：作业完不成便加倍处罚对我们有好处，还是没有好处？我认为作业完不成而被老师加倍惩罚利弊共存。
任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，还是在纷乱繁杂的思想领域，事物都会表现出其利与弊。当然，在充满知识的学校里也存在事物的两面性，下面就谈谈我对“学校里，学生因作业完不成而被老师加倍惩罚”的两面性。
学生因作业完不成而被老师加倍惩罚的好处：当老师检查作业的时候，没有完成作业的学生会感到非常的害怕和后悔，害怕被老师批评，惩罚。并且后悔自己当初没有抽出时间来完成作业，但是没有完成作业的同学最终还是没有逃脱被老师惩罚的厄运。当这些同学在完成老师的惩罚任务的过程中，自己便会想：下一次一定不能被老师抓住了，早知现在被老师惩罚，不如自己早一点完成，这样不就不被其他的同学所耻笑了，不就不惹得老师生气了……这样的想法就会促使受惩罚的同学每次都准时完成老师布置的作业。既不让老师生气，也不让同学们嘲笑，同时还会提高自己的学习成绩，使没有完成作业的学生的学习态度积极。这样，老师的加倍惩罚就起到了很好的效果。
同样，一件事，有它好的方面，同时也有它不好的方面。
被老师惩罚的坏处：某些学生，因作业完不成，在课堂上被老师骂一顿（有时老师会骂出辱没学生自尊的脏话）甚至老师为了解自己的一时之气，而在课堂上对没有完成作业的学生大打出手。此时，没有完成作业的同学本来已经很伤心，很没面子了。最后老师任然惩罚没有完成作业的同学去抄好多遍，或将类似的题目做几遍，并且最后要当面检查。当没有完成作业的学生带着埋怨在完成任务的过程中一边埋怨老师，一边为老师对自己的大打出手而伤心欲绝，以至于没有完成作业的学生为给老师完成任务而完成任务。最终，受到老师惩罚的学生不仅会对老师产生意见，而且会用消极的态度来面对那一科，最终将会影响到受惩罚的同学的学习成绩。这样不仅没有达到好的效果，还会带来许多的负面影响，这样的惩罚就没有起到好的效果。
因此，我认为“学生因作业完不成而被老师加倍惩罚具有两面性，而作为学生的我们应该避免这件事向坏的方面发展。只有正确的抓住了事物的两面性，从好的方面出发，就能避开不利因素，让事物向正确的方向发展，向好的方面发展，而不向它的弊端发展。写议论文可以从那些角度入手?比如我比较喜欢以事物的两面性展开,一正例一反例凸显观点.还有什么角度?例如事物发展角度等等?_百度作业帮
写议论文可以从那些角度入手?比如我比较喜欢以事物的两面性展开,一正例一反例凸显观点.还有什么角度?例如事物发展角度等等?
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如果是应试作文的话别用正反对比论证,分数不会高还可以是平铺下来分论点类似于记叙文中的总分总结构,也可以把分论点逐步推进,突出,映射一些观点或者最简单的就是举例-析例,举例-析例,举例-析例···没有结构,最简单的方式手打,希望被采纳
设分论点我不太自信，而且我对事物的辩证关系那种感觉比较差，所以经常都是写正反例证，分论点不知道如何去设，能提供一下方法吗？
例如以“人不可能改变客观环境，只能改变自己适应环境”写一篇议论文，改如何去设分论点？

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