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二本生勇闯欧洲前5位理工科名校
【导读】几乎每个学生都有名校梦想，关键的是自己的成绩是否达到了名校的录取标准。本案例就讲述了一位院校背景和学习背景都一般的学生的申请经历。
用的话说，留学申请就是挖掘学生申请亮点，让院校“看到”学生的申请优势，帮助学生进入他中意的，并且适合他的学校。
&&&朱同学概况：
成绩：在校平均分80分，雅思6.0分
毕业院校及专业：杭州电子科技大学车辆工程专业
申请结果：意大利都灵理工大学
车辆工程专业
&&&优劣势分析：
优势：　　1、科研经历丰富，曾作为唯一的本科生参加了学校研究生的科研项目，对科研工作有非常大的热情；
　　2、学生动手能力很强，参加了众多校级的技能竞赛，如卡丁车设计大赛、汽车电子系统设计大赛等，并获得名次；
　　3、文艺细胞活跃，从小学习小提琴，是理工科学生中为数不多有良好艺术背景的学生。
劣势：　　1、学校院校背景一般，学习成绩也并不突出；
　　2、意大利都灵理工大学是欧洲排名前5位的理工类大学，车辆工程又是其强势专业，申请难度很大；
　　3、学生语言能力不算很好，多次雅思考试，成绩仍然只有6.0分；
　　4、学生家境一般，只能承受每年10万人民币以内的留学项目，某种程度上，也会对留学选择产生局限。
&&&操作诊断：
申请之初，学生已经充分了解过欧洲英语授课硕士课程，并且将申请目标瞄准了欧洲理工科排名前5位的都灵理工大学。学生硕士留学仍想延续本科的车辆工程专业，他非常清楚都灵理工大学在车辆工程专业领域是殿堂级的大学。
去年6月，朱同学找到新通留学资深留学顾问王南回，顾问与学生进行了充分的沟通，全面了解了学生的情况，对于学生的优劣势进行了分析，在专业顾问的建议下，朱同学开始梳理自己的求学、生活经历，从中留学顾问也发现了很多有利于申请的素材。
之所以选择都灵理工大学，首先学生对该校有很多深入的了解，并且很钟情于这所学校；并且在留学经费上，这同样是一所适合朱同学的大学；因此留学顾问和朱同学保持很高的默契，一同选择申请都灵理工大学。
因为学生本科就读的院校背景一般，所以学生对自己的申请也显得非常没信心。申请过程中，留学顾问将很大精力花在如何突出学生的申请优势上。通过挖掘学生优势，突出学生稳定的学业表现，众多的竞赛以及丰富科研经历，最终学生成功获取意大利都灵理工大学的青睐。
&&&申请心得：
我们在日常咨询中，经常能遇到相似背景的学生，他们院校普通成绩一般，初看似乎他们申请名校没有什么可能性。但作为专业的顾问，我们会从很全面的角度审视学生，发现学生身上的闪光点，通过对于学生背景、留学动机和学习计划严谨的描述，让学校“看见”了一个热衷科研、热爱学习、积极向上的年轻人形象，这是作为一个专业顾问必须具备的能力。
Ps：欧洲英语授课硕士课程介绍
目前，包括法国、德国、意大利等主流欧洲留学国都开设有英语授课硕士课程，以德国为例，共有约170所高校及科研机构开设英语授课硕士课程，专业领域覆盖文理方向所有专业科研领域。
和以往申请小语种国家需要过语言关不同的是，申请小语种国家英语授课硕士课程无需语言要求，只要提供托福或者雅思的成绩就可，这对于一直接受英语教学的中国学生而言，少去了学习语言的环节。
此外，留学生还可利用身处小语种国家留学的便利条件，在平时的生活学习中掌握到第二门外语，掌握了英语、小语种两门外语优势的毕业生，无论在国内还是国内，都具有更大的职场发展空间。
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姓名：王南回&&&电话：2
电子邮箱：.cn
所在地点：杭州市杭大路1号黄龙世纪广场A区5楼（黄龙中心）
咨询国家/地区：法国,德国,瑞士,瑞典,丹麦,奥地利,荷兰,意大利
【专业资历】
从事留学行业10年，新通留学欧洲部资深留学规划顾问。至今已帮助千余名学生实现了留学海外的梦想，多名学生被德国德累斯顿工业大学、荷兰埃因霍分大学、意大利罗马二大、瑞典乌普萨拉大学、英国伦敦大学学院、奥地利维也纳大学等世界一流名校录取。精通欧洲各国院校申请及签证政策，善于挖掘学生的特点和优势，制定最理想的升学方案。敬业，知性，亲和，且极为热情耐心。
【成功案例】
1、非211应届生叩开欧洲名校之门
&学生背景普通（GPA
79%，雅思6.0），经过悉心的文书准备，成功申请到瑞典皇家工学院（欧洲工科排名前五）电子工程专业录取。目前该生已在瑞典沃尔沃汽车公司总部工作。
2、DIY失败后，留德审核二审成功
&学生自行办理了德国APS审核，但因前期准备、面试表现等多方面原因没有通过。在仔细了解学生背景、面试经过并审阅申请材料后，为学生作了针对性的APS面试辅导。学生最终获得了赴德留学道路上至为关键的APS证书，顺利进入德国TU9院校之一达姆斯塔特工业大学攻读硕士学位课程。
3、高考失利，收获意大利名校重拾自信&
由于身体不适，学生没能在高考时发挥出成绩，只被录取到了一所三本院校。经过朋友介绍找到我时，学生情绪很低落，对自己和将来都没有太多的信心。了解到学生有很好的语言天赋，并且对传媒专业感兴趣，我建议学生申请意大利佛罗伦萨大学传播学专业。学生成行后，家长多次来电说学生对大学和生活环境非常满意。目前学生正积极筹划着当地电视台的实习。
4、喜获荷兰U类大学全额奖学金、高薪就业&
211院校计算机专业应届生（平均分80%，雅思6.5分），家庭经济条件一般。经过专业的留学方案规划，成功申请到荷兰埃因霍分工业大学的硕士课程录取并获得奖学金面试资格。细致、专业的面试辅导，让学生在激烈的面试竞争中胜出，最后获得埃因霍分工业大学全额奖学金。目前该生已在荷兰ING银行工作，并在荷兰收获了美丽的爱情。
5、打破自考成人学历不能进名校的魔咒&
虽然学生只有自学考试本科学历，但她热爱自己的专业，立志成为一名出色的心理咨询师，并已为此付出了诸多努力。经过反复沟通，挖掘和提炼闪光点，花费许多精力制作申请材料，成功为学生申请到了英国爱丁堡大学（全英排名第七）心理学专业的录取。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。说一下自己的情况吧……(#`O′)是DSD项目的学生，目前高二准备冲保送读德语，所以进了大学应该算是高阶生（我也不造是不是应该叫这个名字）。周五的时候老师说大学读德语很没前途（老师明明你就是德语专业的好吗！），内心惶恐之下逛了逛知乎，发现很多人都说只是单纯会德语知识的确不如学工科会德语什么的有优势……作为一个文科生我就问了：各位大神有学德语加其他专业的吗？身边高阶生的大学生活如何呢？
高起同学应该会有优势的o( =oωo= )m特别是大一大家还在苦打基础的时候自己可以有更多时间去深研或是探索。双学位么如果学有余力可以试试，毕竟也可以多了解一个领域嘛(本校外院同学很多都选双学位，经济心理哲学社会艺术blabla 从实用性角度来看经济学双学位比较受推崇) 德语作为工具还是就业方向都要看自己的兴趣 上了大学多多参与可以慢慢摸索自己喜欢的方向 所以不用担心啦
你的高阶生我们这边叫高起点哈，其实都是一样的，相反我们这种从大学才开始学德语的叫做零起点。&br&&br&关于题主的两个问题，我先回答第二个吧。&br&&br&很巧的是，我们班大一一共22个人（其中当兵一人，也就是说原则上剩下21个人）但是高起点却有5个人，至于为什么这么多，就是学校招生的问题了，暂且不谈，所以这里还是能够给题主一个比较充足的列子。&br&&br&而这五个人都是初高中学了六年德语，不知道题主是不是一样，因为我听说也有只学了3年的高起点，那暂且把题主算作6年的哈。&br&&br&大背景顺便交代一下，我们学校是偏理工科985、211，实话实说学校很一般（记得之前有个北外学弟错认我为北外学长，还是很心虚的哈），但相对来说985、211也没那么差，不过对于这几个高起点来说，实际上我们学校可能是他们当时报考最保底的学校了吧，好几个人都是因为各种保送原因最后才来到我们学校的（说学校是因为我认为这对于她们选择的道路有影响）&br&&br&好了，具体说一下这5个人现在的情况（全都是女生，其中一文四理，也都是她们本省外国语学校保送上来的）&br&大一结束有两位（都是理科）选择放弃本校而去德国重新念本科（至于怎么申请的我就不详说了，反正估计也是提前做了准备）因为是211学校，所以可以读一学期就直接申请，然后现在的状态（我们这边大三）是一人已经开始德国本科学习了，另一人预科。&br&&br&而留在我们学校的另外三个高起点，其中一人也已决定放弃本校本科下学期去德国另选专业重读本科，她也是理科。至于为什么这个时候才决定要出去，我也不是很清楚。&br&&br&剩下的两个高起点应该是一直和我们读到毕业吧。&br&&br&这是基本现状。可以看到的是5个人中有3个人都决定放弃本校，其中的原因可能是多方面的，但是不可否认的是，第一，我们学校不够好；第二，她们都是理科生。如果学校比较好的话本校本科文凭对他们来说应该是不会轻易放弃的，而理科生相对于文科生来说确实比较容易另选专业，而德国比较强的也是很多理科专业。&br&&br&写到这里说一个趣闻，大一的时候老师问我们为什么选德语以及学了德语对今后有什么打算，基本上这几个理科高起点都是把德语看作一项工具，而不是像其他零起点一样当作一项事业（有点too young哈，大一嘛～）&br&&br&继续说下我眼中的高起点和我们的大学学习生活吧。&br&&br&因为零起点，所以我们是从最基础的德语开始学起的，但是这对于高起点来说实则没必要，但是由于学分的关系高起点又必须和我们一起上课，所以这时候老师们都会允许不想听课的高起点可以在教室做她自己的练习。当然对于我们来说这其实是一个很好的资源，没有老师的时候有问题问高起点基本上就行，当然大家都很nice哈！然后有时候也会看到高起点给我们露几手心里膜拜膜拜什么的。不过总的来说是对零起点有利，对高起点没什么么用，相反的是，大学里面打下的基础应该比初高中要牢固，所以我们也有后来赶上或者超过高起点的同学（额。。不是我。。T T。。我是学渣。。）&br&&br&不过呢，高起点也一样很努力哦。所以她们也基本上一直包揽了班级前几名和奖学金。这样的成绩对于以后推研保研来说也是很有优势的。&br&&br&因为我们这一届高起点比较多，所以系里面也有考虑到，从大一开始都有给高起点单独安排的符合高起点水平的课程，一周大概两节吧。然后因为高起点德语都是零起点英语，所以我们英语课也是分开上的。不过。。。大多数高起点后来英语都学得很好了，这一点上我们也没什么优势（怎么感觉越来越心酸）。&br&&br&除了学习方面，班委和学生会任职方面高起点也会参加得相对多一点，因为前两年她们的学习压力都不大，自由时间相对多一点。&br&&br&对于第二个问题大概就是这些，有时间我再继续回答第一个哈
你的高阶生我们这边叫高起点哈，其实都是一样的，相反我们这种从大学才开始学德语的叫做零起点。关于题主的两个问题，我先回答第二个吧。很巧的是，我们班大一一共22个人（其中当兵一人，也就是说原则上剩下21个人）但是高起点却有5个人，至于为什么这么多…
谢邀。&br&谁说学德语没前途？谁说学德语没前途？谁说学德语没前途T_T&br&&br&其实第二门修什么专业，主要还是和你的就业意向有关。&br&&br&可以再辅修一门小语种，这是我目前的打算，西语法语阿拉伯语都是不错的选择。&br&&br&如果你想当德语老师，那么就一门心思研习德语吧，最好出国一年半载，但不管有没有出国打算一定至少得是德语硕士。&br&&br&如果想去德企做内勤之类，那么其实英语更重要德语只是个加分项。所以如果你对自己的英语自信不大，不妨选修一门英语。 &br&可以参考一下南师的外国语学院的模式。我俩好基友都在南师外院，均为五年制，英X双语(双语言双学位)，第二年开始选另一门外语。&br&&br&如果想销售市场，那可以选修一门国贸(德企)或者相关商学院的专业。&br&&br&比较好的模式是我们学校的中德学院。国内学2年德语(高强度学习，很辛苦)，德国学两年机械，众所周知德国的机械和汽车业很发达。&br&或者如果你学校没有这种项目，可以自己辅助一门机械或汽车，这个最好去德国读，这个我认为是【最好】的选择，比较适合男生，也不排除对工科感兴趣的女生啦！&br&&br&【Aber 最重要的一点】，选修二学历，一定是得基于你本专业学的很好的前提下，切莫为捡芝麻反丢西瓜！&br&&br&……容我再多唠叨一句，学德语最好还是要出国学，如果不能DIY一定要找好找对中介！自己学校的项目大多也是跟中介签约的，选择时一定要慎之又慎！【一旦选择，合同一定要一条一条仔细看！不满意的一定要提出修改！】我去年就吃了中介的亏，还是跟学校签约的一个号称教育部旗下的中介(就不点名了，服务态度还是可以的)，后果很严重的。&br&&br&希望对题主有帮助哈~
谢邀。谁说学德语没前途？谁说学德语没前途？谁说学德语没前途T_T其实第二门修什么专业，主要还是和你的就业意向有关。可以再辅修一门小语种，这是我目前的打算，西语法语阿拉伯语都是不错的选择。如果你想当德语老师，那么就一门心思研习德语吧，最好出国…强烈推荐一本关于如何让孩子学习第二门语言的好书_百度知道
强烈推荐一本关于如何让孩子学习第二门语言的好书
提问者采纳
还有孩子本身的个体差异。 第三部分怎样学、灵活性，让这种语言的能力强到能够抵挡住（上学后）外部广泛，能亲自看看这本书，在每个人都参与，即至少父母一人能熟练使用除主要语言之外的第二门语言。第二种语言也可以同时引入，偶然读到的：没有太迟或太早。还有一项对25位西班牙-英语双语儿童的研究显示，现在就是开始的最好时间？二选择哪门语言；丰富的，如唱歌，效果最好，对两种语言的听力都很好，吃喝拉撒玩乐中，即在孩子小的时候，读书给孩子听可以大大增加孩子的词汇量、读写技能等。这听起来很美好。即使父母只懂得一点外语，学习第二语言最好的方法也是如此，小孩子学母语的时候，是十几年的同事，不详细写了，c组孩子来自少数语言家庭，我在介绍时，选择哪门语言。 以上就是这本书的主要内容，国内的父母应该已阅之无数了？书中根据家庭使用主要语言，混合语言、书籍，提供适合的学习环境和方法，不用担心语法规则；不从幼儿开始就错过机会了，尽量避免加入个人的理解和自身的经验（当然，但本身只愿说一种主要语言。这种家庭可以（也最好是）在孩子一出生就开始使用第二门语言。如美，也会有很多孩子；学外语永远不会太迟。这部分还写了关于学习第二语言的10个迷思（人们想当然这样认为，计算数量和质量，如果接触量低于1&#47、纽的英语家庭。作者是美国乔治敦大学（Georgetown University）的两位博士。这样的家庭通常不会担心孩子的母语，有更多书中没提到的，可是如何在真实生活中实行哪、适应性和职场竞争力等；孩子同时学习两种语言就会晚开始说话等、阅读等），不论是孩子的母语还是外语的学习，如对多元文化的了解、做简单的游戏，接触到一种语言的比例达到20%，特别是学龄儿童有积极作用？对于第一部分，所以不少混合家庭使用父母一人说一种语言的方式（通常是父母各自说自己的母语），虽然简单。 这部分还讲了DVD和多媒体软件是否对外语学习有帮助。她对三组孩子进行测试，但是每天都在真的使用外语，抓一些要点，才能保证孩子主动使用两种语言。与让孩子听到标准的外语相比。书中建议父母做个家庭语言使用审计表、有意义的互动是关键，从家庭开始，容易把外语中出现的新音转化成自己母语中熟悉的音，何时开始？学习哪门第二语言，即使外语水平不高的父母也可以给其读简单的外语书，出错是语言学习中自然和必然的，孩子可以借此学习简单词汇。而即使是在这种模式下，一个两岁孩子一天醒着的时间大约是12小时。以后再和大家共同探讨，即父母都是社会主要语言的单一语言使用者，当然还能让孩子热爱阅读、八大智能中哪种智能更强等都使外语学习有所差异，如创造力。所以这本书就应运而生了，而年纪大的学习者, and meaningful interaction is critical and more important than having a perfect native-speaker model、不同阶段会遇到各种各样的问题，经常担心孩子第二语言弱于主要语言的发展，反复读, when；不断纠正错误弊大于利。 第一种-主要语言家庭，但这样的文章和实例、时间和金钱真的不少，而且你想要孩子学你的母语，50%对50%很理想。还分析了不同类型的语言学校和项目。这样的家庭、更熟悉这种语言的不同形式（如书面和口语等），特别是在上学后，所以不赘述，因为能为孩子提供丰富，父母通常关注促进两种语言的发展写了海外孩子学习中文的有利条件和不利因素，融合在日常生活中，效果最好。 第三种-少数语言使用家庭，并在同年分别成为了一个男孩和一个女孩的母亲，还有一些社交方面的优势。篇幅所限，而又缺少一本客观，中国的大多数家庭。当她们从母亲这一新视角出发，使两种语言的使用达到一个平衡？三怎样学，更重要的是让孩子更早些接触到有意义的外语。哈佛的一位研究员，以及家长如何进行选择，但他们的父母对孩子说英语;5的时间。给孩子读书甚至比对话更能增加孩子的词汇量，找到合适的两种语言使用的平衡点，国内孩子如何学好英语的文章，接触到第二种语言。对应的正确的观点是，这当然是外面大环境的影响，年纪大些的孩子、强大的主流语言使用环境，并结合最新的有关语言学习的研究理论，那么至少要有2个半小时，不论孩子几岁、持续不断的语言输入和有意义的互动对于任何年龄段都是非常重要的，抽象分析思维能力加强，以大量研究实例为基础。其实在双语育儿的过程中，a组孩子来自只说英语家庭，而是更关注孩子的外语学习，有书中解答的、复杂的语言输入。关键是家长要根据孩子的年龄特点，有意义地与真实生活联系在一起时.）。书名叫“The bilingual edge –Why。中国孩子为英语学习付出的心血、天赋，做出了适合自己孩子的决定，对大一些的孩子、何时及如何教你的孩子第二门语言）。她们俩写过百篇关于双语和语言教学的文章。举例说。由于这是一本近300页的书，只能提纲挈领？我在这里，想介绍一本我认为是我看过的同类书籍中较全面。父母应尽量将第二门语言的使用融入到生活的各个方面；在出现语法。理论上。使用你最运用自如的语言和孩子交流对孩子认知能力和学业发展至关重要。研究显示，特别是对于年龄较小的孩子，我想大家都早有了解，父母既会担心如何让孩子学习和保持少数语言。结果发现a组和b组的得分非常接近。生动、个性。正如孩子在每天的日常生活、科学，何时开始，b组孩子来自家中说少数语言的家庭，即使不是从母语者嘴里发出来的。）包括只有家长会说双语才能培养出双语孩子。 第二种-混合语言家庭，作者的观点是，我很难全面介绍给大家，但对如何教存在普遍的误解，如一些移民家庭：任何家长都能养育不只会说一种语言的孩子，想了解家庭使用的语言对孩子学业成绩的影响。大量证据显示，取得的效果，似乎应该对应写一篇，每个错误都纠正，不同环境。该研究员的解释是父母使用自己的母语更有益处、积极的，所写的一本指导家长如何培养双语孩子的书。至于何时开始？（我会尽量把这部分内容介绍得详细些）语言的学习和所有学习一样，父母则需要给予在家中使用的非主要语言更多支持，家长们还满意吗、澳。这通常被称为“热房子”方法（The hot-house approach），我想多数父母一定都综合考察考虑过身边有的各种资源，还是少数语言三种不同的情况、易于理解的给予父母指导的书籍、与日常生活联系在一起，也应该主要和他们用这种语言沟通，让学习生动有趣，对于书中内容的取舍和翻译语言的使用本身就够主观了，可以辅以明确的解说、有趣。父母可以用外语反复唱同一首儿歌。父母要考虑到两种语言输入和互动的数量（孩子每天听到多少这种语言）和质量（各种互动的方式，年纪越小的孩子越能察觉和区分出外语中的许多新的音、英, and how to teach your child a second language”（双语优势——为什么，互动。这样的家庭：一为什么双语比一门语言好。 第二部分，但要注意父母是否承担了大致差不多的育儿责任、客观。 第四部分主要是解答父母会遇到的各种问题。希望大家有机会，即父母双方的母语都不是居住地使用的主要语言、语言学教授King和 Mackey？四要是……怎么样，发现有很多父母迫切希望早点教孩子第二门语言，互动非常有助于外语学习，自然而然地学习第一门语言一样，孩子还能主动说这种语言、互动，而年龄小的孩子更要寓教于乐，是2007年纽约Harpercollins 出版社出版的，也可以和幼儿使用；学习两种语言不是引起语迟的原因，其观点是对婴幼儿作用不大；只有母语者和老师才能教孩子外语，这里不多写了、词汇错误时要立即纠正，性别，在家里多说非主要语言（可占80%），你会不断纠正出现的各种错误吗。书中提到双语孩子有某些大脑方面的优势, dynamic，里面引用了丰富的调查研究和实例。 全书分四大部分，而c组得分较低。 这本书是我在本地图书馆中、游戏，孩子们就很不愿意说这种语言了。同样要注意两种语言的输入和互动的数量和质量，对于我们而言并不是难决定的问题。这种家庭的父母可以安心地在孩子一出生就跟他们使用自己的母语。当然在口音问题上，但并不正确的观点。这样的家庭最重要的是将两种语言都运用在日常生活的各个方面，又会担心孩子是否精通居住地使用的主要语言、数数等等，比有母语老师更重要（Rich，介绍了不同的策略。父母不要过于担心不是母语那样标准的发音，对纽约联合国的一所国际学校的孩子进行研究。等孩子大些，会打击孩子的自信心和积极性
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出门在外也不愁英语专业必须学第二门外语?还是只有选第二门专业是必须的,而选学的专业可以随便选?_百度知道
英语专业必须学第二门外语?还是只有选第二门专业是必须的,而选学的专业可以随便选?
提问者采纳
楼下的那个说的都对学英语的，或者说学语言专业的学生，必须学第二外语。但是学小语种的大多二外就是英语了，而学英语的不怎么限制，可以任选小语种，而这个小语种（或者二外）只是你本专业的一门课。楼下的一大堆字母说的二学位，是国家规定的一种教育形式，插入一点教育部关于二学位的一点信息。& & & 一、第二学士学位在层次上属于大学本科后教育，与培养研究生一样，同是培养高层次专门人才的一种途径。第二学士学位授予资格，需经教育部审批，只有教育部批准设置第二学士学位专业的高等学校才有权颁发第二学士学位证书。订碃斥度俪道筹权船护教育部现行文件中，没有关于双学位的提法或相关文件。　　二、大学毕业并获得学士学位的人员，经过设有第二学士学位专业的高等学校组织的资格审查与入学考试、考核，择优录取入学。经过二年的时间，修完规定课程，经考试合格，取得毕业和授予学士学位资格者，可授予第二学士学位。　　三、获得第二学士学位者，毕业后起点工资与研究生班毕业生工资待遇相同；未获得第二学士学位者，仍按本科毕业生对待。&其他问题 &欢迎追问~~
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英语专业必须学第二门外语
语言专业好像不好找工作，所以想再学其他专业性较强的专业可以么？
应该是可以的
但大概就是选修了
或者你们学校有双学位的机会？
额...二外不算第二学位？
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出门在外也不愁