幼儿园亲子活动方案
幼儿园亲子活动方案
篇一：幼儿园亲子范文
举办亲子活动，不仅能促进家园合作，还能增进亲子之间的感情，对促进幼儿园教育具有重要作用。那么，如何举办一场成功的幼儿园亲子活动呢？以下为您整理了一份幼儿园亲子活动方案，供您参考。
一、活动时间：日
二、活动地点：幼儿园大操场
三、活动目标：
1、通过好玩的亲子游戏，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。
2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。
3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。
4、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1、通知爸、妈来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地，准备奖品。
五、具体活动方案：
（一）活动流程：
1、运动员入场仪式：放《运动员进行曲》
2、主持人致欢迎词，领导讲话。
3、主持人讲注意事项。
（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
（2）请在活动过程中遵守活动规则。
（3）在活动中请勿拥挤。
（4）在活动中表现棒的小朋友可以由我们的小礼品哦！
4、主持人介绍几种游戏的名称。
托班亲子游戏：
1、蹦蹦跳跳摘糖果
1、喜欢和老师，同伴一起做游戏
2、学习跳起摘糖果
3、激发幼儿爱家人的情感
准备：一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果卡片
1、教师和保育员一起举起网，请幼儿分组钻到网下，跳起摘糖果。
2、请幼儿看看、说说自己摘到什么&糖果&。
3、幼儿把摘到的&糖果&给家长。
目标：练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
准备：兔子头饰与幼儿人数相等，做好的红、白蘑菇
1、教师扮兔姐姐，带领&小兔&一起去&采蘑菇&
2、告诉幼儿地上有两种颜色的&蘑菇&，&小兔&要跳着去采&蘑菇&，回来告诉姐姐采到了什么颜色的&蘑菇&。
3、让幼儿把采到的&蘑菇&放入筐内抬着回家给家人。
目标：训练上肢力和平衡感，训练空间知觉。
准备：软垫数块
1、让幼儿趴在软垫上，又手撑地，成人一人抓住幼儿的两条腿，使幼儿两腿向上呈倒立状。
2、四个家庭为一组进行此游戏，以先到终点者为胜。
小班亲子游戏：
1、小鸡出壳
目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。
玩法：让孩子发令说：&预备&&起！&父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出&叽、叽&声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
1、鼓励幼儿为爸爸、妈妈剥橘子。
2、萌发幼儿爱爸爸、妈妈的情感。
准备：人手一只桔子。
1、幼儿人手一只桔子，站在家长对面。
2、听口令开始剥桔子。
3、剥完桔子后，迅速将桔子交给爸爸、妈妈，并说一句感谢的话。
4、家长以最快的时间吃完桔子。
5、游戏可以分组进行。
3、大脚小脚
目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。
1、家长和幼儿面对面站好。
2、用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上，带动宝宝向前迈步。
3、游戏分组进行。
4、老师及时奖励获胜幼儿。
4、送彩球宝宝回家
目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动作的协调性。
准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。
1、将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色，准备参加游戏。
2、活动开始后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球，家长站在纸箱边等待。若看见自己的孩子捡错了请幼儿放回去重捡，一直到捡完球结束。
规则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。
目标：体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。
准备：自制的大树二棵，自制的水果图片若干
1、将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长和孩子在场地的另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。
2、游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。
规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。
准备：每位家长自己准备一块纱巾。
玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。
规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。此游戏为两班一起玩。四、请园领导颁发奖状。
中班亲子游戏：
1、猜爸爸妈妈
目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。
准备：小椅5－6把，蒙眼巾5－6条。
玩法：幼儿5－6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。
注意：1.猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2.猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。
2、传达室动作
目标：体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。
过程：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。
1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。
2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。
准备：小呼拉圈两个。
玩法：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。
目标：①锻炼幼儿小腿肌肉；②培养幼儿勇敢精神和合作能力。
准备：气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只。
1、活动身体：重点脚及小腿按摩。
2、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）
3、水中踩气球：
1）把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。
2）踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球？
4、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。
建议： 为幼儿准备好更换的裤子。
1、练习向上跳跃的动作。
2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。
准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。
1、活动身体：重点下肢运动
2、摘果子：
1）看一看树上有什么果子？
2）按家长的要求摘不同数量、不同的果子。
3）母（父子）子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。
3、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。
建议：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。
6、水果大比拼
目标：练习双手抱物跑的能力。
准备：水果：橘子，苹果，香蕉 梨。
玩法：将幼儿排成四路纵队，每一排第一个幼儿拿好一样水果，听口令后幼儿迅速将手中的水果递给站在终点的爸爸（妈妈），爸爸（妈妈）接到水果后立即将水果吃完，先吃完的为优胜。
7、两人三足走
游戏准备：绳子、小红旗
参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。
8、小小领路人
游戏准备：蒙眼布，矿泉水制的障碍物
参加人员：幼儿和家长
游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小红旗的为胜出者。
游戏规则：若在途中将障碍拌倒则必须回到起点处重新开始。
大班亲子游戏：
1、大西瓜、小西瓜
目标：增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。
玩性：家长和孩子面对面站立，家长说：&大西瓜&，孩子就做&小西瓜&的手势。家长说：&小西瓜&，孩子就做&大西瓜&手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后，互换角色进行。
1.此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。
2.可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。
目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。
材料：饮料空瓶、细线、小木棍、&钓鱼杆&
玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。
目的：让幼儿和家长的关系更密切。
玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不能出声。孩子蒙住双眼去找自己的妈妈，可以用手摸，用鼻子闻，找到自己的&妈妈&后要抱紧妈妈，等老师命令双方相互看的时候，才能把蒙眼布摘下，看看是不是找对了自己的妈妈。
游戏准备：自制的球数个，小框框数个
参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）
游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框投球，以进框的球数为准，限时2分钟,哪队进球最多者为获胜者。
游戏规则：比赛结果以框中的球数计算，多着为胜。
5、夹豆子比赛
目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
材料：筷子、球
玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多。
5、游戏结束后，幼儿园老师为幼儿和家长颁奖；
6、活动结束时，大班幼儿边唱&我的好妈妈&边给妈妈献贺卡。
温馨小贴士：幼儿园可结合活动当天的气候，选择几个备用游戏，以防下雨影响活动顺利进行。
活动时间：日上午9：00
活动目标：
1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受新年的快乐气氛。
活动准备：
1、面具模型一个。
2、家长自备各种装饰材料：如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。
班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。
3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》
活动过程：
1、家长和幼儿准时到达班级教室。
2、主持人致开幕词。
3、亲子制作&美丽的面具&
（1）主持人教授制作方法。
（2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。
4、制做完成后，以家庭为单位，模仿时装表演的形式进行面具展示。
5、化妆舞会&快乐的新年&
幼儿和家长戴好自己制作的面具，随着音乐一起跳舞，共同感受
新年的快乐。
（在音乐声中结束活动）
一、活动时间：200xx年5月15日上午
二、活动主持人：徐艳
活动小组：中班班年级组及家长委员会成员
三、活动内容：亲子趣味运动会
四、游戏项目：
1．亲子游戏&坦克车&（集体游戏）
目的：在家长的指导下学习分工、沟通、创造；加强幼儿与幼儿，家长与家长，家长与幼儿之间的配合；练习剪与粘的技能。
准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。
（1）在规定时间内制作&坦克&链条：将报纸连成一个大圆。
（2）家长幼儿站在报纸上，手托起上方的报纸形成一个坦克链条。
（3）手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。
2、亲子游戏&抱孩子&（可选游戏）
目标：锻炼幼儿的跳跃能力，体验与成人合作的快乐。
准备：羊角球
玩法：幼儿从指定的点跳羊角球，家长跟在后面跑，到终点后，家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人的手，依次轮流。
3、亲子游戏&套圈& （可选游戏）
玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子上为胜利者。
4、亲子游戏&两人三足接力赛& （可选游戏）
玩法：参加游戏者排成三路纵队（孩子站在右边），将中间的两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。
5、亲子游戏&听话的小球& （可选游戏）
目标：发展幼儿的腿部力量和控制能力。
准备：四条跑道、每个家庭一只皮球
玩法：爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边，游戏开始，爸爸用脚运球至小朋友处，，小朋友接球后，爸爸或妈妈和小朋友背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。
规则：爸爸必须用脚带球走，不能用力踢球。
6、亲子游戏&运气球& （可选游戏）
目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。
玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用嘴把气球吹鼓并打结（不可以小于气球范样），小朋友拿着气球快速跑到指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。
7、亲子游戏&生命之旅&（集体游戏）
目标：体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的感情，学会信任彼此；幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。
准备：蒙眼的眼罩，场地布置（大约15分钟的路程，在旅程中设置不同障碍）
规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上，幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，所有爸爸、妈妈、幼儿手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真诚地感谢亲人、感谢同伴。
五、活动安排：
1．8：30&8：45 入场，宣布第二届亲子运动会开始。中班幼儿律动表演。
2．8：45&9：00 主持人宣布比赛规则。
3．9：00&10：15进行各项亲子游戏活动。
4．10：15&10：30主持人、家长活动感言。
篇四：幼儿园中班亲子活动
活动名称：《western& medley》、&
活动目标：1、跟随音乐节拍做律动。&&&
2、体验音乐游戏的快乐。&
活动准备：音乐磁带&
活动过程：1、音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。&
2、跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。&
活动名称：《介绍自己》&
活动目标：①勇敢地站在大家的面前说话。&&
②能根据老师提问做出正确的回答。&
活动过程：出示小手偶，介绍小手偶的名字：&我是天天，我是男孩子，我想和你们做好朋友！&引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿做自我介绍，说自己的名字，自己是男孩子还是女孩子。&
活动名称：《怪爷爷的胡子》&
活动目标：练习有控制的画短线。&
使用彩笔画画，引导幼儿喜欢美术活动。&
培养小肌肉群的力量。&&
活动准备：幼儿操作底纸每人一张、水彩笔、黑板。&
1、导入：教师导入：&从前有一个怪爷爷，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新长出来。&教师边讲边为幼儿做示范，讲出要点：胡子长在嘴巴的周围，怪爷爷的胡子一根一根的，又硬又直。&
2、内容：给幼儿发放操作底纸和水彩笔，同时告诉幼儿摘下来的笔帽要盖在水彩笔的后面。告诉家长在引导幼儿绘画的时候要鼓励幼儿尽量画短线。&
3、：对幼儿作品给予鼓励，请小朋友一起欣赏小伙伴的怪爷爷，教育父母一定要让幼儿独立完成，用语言进行指导，并对幼儿的每一步进行积极的肯定和鼓励。&
勇气加油站&
活动名称：《头顶沙包走》&
活动目标：
1、培养宝宝平衡能力。&
2、鼓励宝宝勇敢地参与集体游戏。&
活动准备：沙包每人一个。&&
活动过程：&
1、导入：教师头顶沙包做各种有趣的动作引起幼儿的兴趣。&
2、请幼儿将校沙包定在头顶上，两支胳膊伸平，从教师的一锻走向另一端，。&
3、鼓励幼儿勇敢地进行游戏，指导家长对幼儿积极的肯定。
篇五：幼儿园元旦亲子活动策划案
一、活动时间：20xx年12月31日
二、活动人员：全体幼儿、家长、老师
三、活动过程：
来园活动（各班教室）
新年心愿包活动
准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔
玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。
亲子运动会
准备：场地布置、主持人一名、音乐（新年好）
1) 律动&新年好&
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发布者： 王梨
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谈谈在音乐教学中幼儿情感的培养
上传: 任卿 &&&&更新时间： 16:18:53
&&&& 音乐是人类心灵深处情感的溪流。在幼儿的自然成长中，音乐以其动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象，深受幼儿的喜爱。音乐不仅可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、有助于全脑功能的开发，而且也让幼儿在感受、欣赏、领悟音乐的同时，使其兴趣、意志、毅力、自信心、自控能力等非智力因素得到相应的发展。达尔克洛有句名言：&对音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。&情感是教育的催化剂。在构成音乐的诸多因素中，如果把节奏喻为音乐的&骨髓&把旋律喻为音乐的&肌肉&，那么&情&便是音乐的&灵魂&了。也许正是因为这种&情&，牵动着无数颗童心，使之受到美的熏陶。教师在教学过程中，应以自己的情感拨动幼儿的情感的琴弦，使之产生共鸣，才能愉快的达成&萌发幼儿初步感受美，表现美的情趣&的任务。而音乐教育最终的目的放在&情趣&上，所以只有抓住这一因素，才能最大限度的调动其学习的积极性和主动性，那么，如何通过音乐教学来培养幼儿的情感呢？
一、创设与音乐环境相适应的情境，让幼儿自己去发现美、感受美。
《纲要》中指出，引导幼儿接触周围和生活中美好的人、事物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。从幼儿音乐教学的角度来看，&情境&实际上就是一种以情感调节为手段，以幼儿的生活实际为基础，以促进幼儿主动参与、整体发展为目的的优化。
．创设有利于情感发展的情境
教师应重视环境创设，为幼儿创设环境、提供材料，创设新鲜的富有儿童情趣的情景，引导幼儿用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，从而引发幼儿真实情感的自然流露。同时，将唱歌、欣赏、活动的训练统一在具体生活的音乐情境中，从&问题情景&&问题材料&出发，进行探索创造性学习。让幼儿通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了技能技巧，而且发展了音乐表现能力。比如：在学习《柳树姑娘》的歌曲中，在教师启发并结合富有艺术表现力的歌声熏陶下，让孩子们了解了歌曲的内容情节，体会并唱出了歌曲的情感。在这种情感的感染下，孩子们主动的升华到用肢体语言表现柳树姑娘的美。
此外，在音乐教学中的图片展示、情景的布置、游戏的开展，都是一种情境的创设，这对幼儿的情感发展有强烈的导向作用。同时将优美的音乐渗透在幼儿一日活动之中。在日常生活中恰当的、不断的提供音乐刺激，激发幼儿愉快的情感和参与活动的兴趣，使幼儿的音乐天赋得以很好的发挥。比如：早晨入园时，播放一些轻声悦耳的世界名曲，使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境。这样幼儿的音乐天赋得以很好的发展，激起幼儿愉快的情感，主动参与活动进行交往。午睡前，播放一些轻声、安静、抒情、慢的摇篮曲，就像妈妈爱抚地坐在床边，孩子们很快就会进入梦乡。离园前，播放一些幼儿喜爱的动画片，生动的故事情节、色彩鲜艳的画面和欢快优美的音乐深深地吸引着每一位幼儿。让他们在了解片中故事情节的同时认真地感受着每一段音乐，把幼儿离园的期盼与等待变成全神贯注的观赏活动。
总之，尽量让幼儿多看、多听、多实践，让他们在浓厚的音乐环境中不断丰富自己的情感。
2．形成师生间良好情感
新《纲要》提出：&教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境&，而音乐教学的过程是师生情感交流的过程。
新小班幼儿刚入园，师生间还不十分熟悉，大多数幼儿不愿意唱歌、表演。在音乐活动中，只听音乐起，不见嘴巴动，怎样才能让孩子愉快、轻松地投入活动中去呢？我觉得关键在于一个&爱&字。作为教师应有丰富的感情，老师的感情对于幼儿有强大的感染力，因而教师绝对不能是一个冷漠的人，应要以&爱生乐教&为己任，让每个孩子能从教师身上和活动中感受一种力量和温情。我带新生参观幼儿园的时候，一遍遍的哼唱《我爱我的幼儿园》；再拍孩子午睡的时候，哼《摇篮曲》。当有孩子轻轻地不自觉地跟着哼的时候，不管他（她）唱得好不好、对不对，我都大声地鼓励他、表扬他，以增加他们的自信心。生活中，我总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿，带他们无拘无束地唱他们熟悉的各种童谣和动画片中的插曲等，以培养幼儿与我之间的亲情，让他们大胆表现自己，提高音乐活动能力。久而久之孩子对老师有了信赖感、亲切感，就能创造出和谐、融洽、活跃的心理环境，让幼儿思维更积极，情感更丰富。
．感受作品的情感因素
音乐语言既是传达感情的手段，也是表现感情的结果，幼儿能在感受作品内容的过程中，体验作品所表达的感情，产生情感共鸣。而不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出它们各自的风格和不同的情感。只有抓住特点，才能启发幼儿去感受、体会音乐的美。
例如歌表演《我是小海军》，幼儿在学习表演动作，感受威武、雄壮的旋律和坚定有力的节奏的同时，体会到小海军坚定不屈的英雄气概，激发出勇敢、坚强和热爱小海军的情感。歌曲《梦》是一首抒情歌曲，我让幼儿欣赏的同时，提示他们闭目聆听，使其在温馨、柔和的音响中去体会音乐的意境，梦里优美的意境，让幼儿充分发挥想象，使幼儿的情感完全和作品本身的情感融合了。感受作品本身的艺术情感是激发幼儿积极性的首要条件，使幼儿们能在愉快、活泼的音乐中接受品德和情感的教育。
二、选择具有感染性的教学内容，培养幼儿的审美情感。
《纲要》多次提出，激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐、体现自我表现和创造的成就感。情感在音乐教学过程中是最活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出音乐作品各自的风格和不同的情感，只有抓住音乐作品的特点，才能启发幼儿去感受体会音乐的美，准确地理解音乐作品内容。因此，教师要认真地选择教材，细心地研究教材，并结合与教材相关的知识技能和生活经验，引导幼儿感受和领悟音乐作品的情绪情感和教育内涵，把：&理&通过&情&进入幼儿的心灵。
歌曲《我们都是好朋友》，旋律优美抒情，歌词温馨感人：&留一片绿草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼，留一片森林给熊猫，我们都是好朋友，世界变得更美妙。&呼吁人们爱护大自然的美好情感。活动开始，我首先出示一幅美丽的大自然风景图，引导幼儿来观察：画面上都有誰？它们喜欢生活在什么样的环境中？看到这幅图，你的心情怎样？接着，一边欣赏这幅美丽的风景图，一边倾听一首优美的音乐，也就是这首歌曲的伴奏音乐。听完之后说说自己的感受，孩子们说：&我都陶醉了，简直太美了！&此时，我话锋一转，向孩子们讲述小动物的生活环境遭到破坏的情景：污水的随意排放、黑烟对天空的污染、砍伐森林的危害、践踏绿草的不良行为等等，并以小动物的口吻请幼儿帮忙想办法。孩子们情绪很激动，想出了很多好办法，并表示从自己做起，爱护环境，保护地球，让小动物和我们人类共同拥有一个自然优美的生活环境。在后面的演唱活动中，孩子们非常投入，感情丰富演唱深情。使他们领悟到保护环境是一件多么重要的事，从而在感情上产生保护环境，从我做起的愿望。这种注重情感体验，以幼儿自主参与为主要形式的教学活动能带动幼儿发自内心的歌唱。
在教唱歌曲《摇篮曲》的活动中，教师有意引导幼儿闭目聆听，使他们在温馨、柔和的音乐中体会音乐的意境，感受躺在摇篮里享受母亲轻歌慢摇徐徐入睡的甜蜜梦幻。听着听着，孩子们就情不自禁地随着音乐节奏左右摆动。这时，教师引导幼儿慢慢地睁开眼睛，手拉着手摆动、轻歌，让幼儿进一步投入到音乐的意境中去。学会歌曲后，教师引导幼儿表演，他们有的抚摸着自己的双臂扮演妈妈，有的深情地闭上眼睛学宝宝安然入睡的样子。幼儿的情感完全和作品本身的情感融合了。
在音乐教学中，教师必须有意识地挖掘教育资源，并积极主动地运用到幼儿丰富的日常生活和音乐活动，用生动、形象、甜美的教学语言和动听的歌声与伴奏打动幼儿的心扉，唤起幼儿的美感。
三 、运用趣味性的教学方法，激发幼儿的情趣，激活幼儿的兴趣。
《纲要》指出，幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。情趣是音乐教学&情感化&&审美化&的重要形式。音乐教学方法的情趣化，不仅给幼儿带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，使&要他唱&变为&他要唱&，变&苦学&为&乐学&，真正体现&乐（音乐）既是乐（快乐）的至理。幼儿的年龄特点决定了他们还不能很好地控制自己的行为，学习的积极性还必须受兴趣的支配。因此，教师组织音乐活动应把激发幼儿的兴趣放在重要位置。
．用生动形象的语言激发幼儿的情感
教师的情感因素，是通过教学过程中教材的分析、表现和幼儿的情感交流来完成的。因而老师绝对不能是个冷漠的人，热情饱满的精神，活泼开朗的性格，简练形象的语言，富有表现力的演唱，优美的舞蹈姿势，都能唤起幼儿的美感，&情感&就会在其心灵上萌芽，在演唱舞蹈中表现出来，那么音乐教育的任务才算是真正的完成了。
幼儿年龄小，对音乐所表现的内容和情感往往不能领会，教师可以适当借助语言，来帮助孩子理解和感受音乐作品，使之产生情绪体验。教师在借助语言时，应力求精炼、明确，将具体形象和幼儿的生活经验结合起来。
如歌曲《十二生肖歌》是一首活泼、有趣的乐曲，我将歌词配上与旋律相应的节奏朗诵提高了幼儿的学习兴趣，激发了他们学习的欲望。又例如大班的《幼儿园毕业歌》，我在教唱之前，运用了谈话法，先和孩子们一起回忆在幼儿园三年生活的点点滴滴，让他们说一件在幼儿园最难忘的事情，勾起他们对在园生活的美好回忆，激发起热爱、留恋幼儿园的情感，然后再教唱歌时启发他们带着对老师、对同伴的感情去唱，有的孩子在演唱过程中还流下了眼泪，这样就收到了事半功倍的效果。
2．为幼儿选择的材料要具有趣味性。
教师要按幼儿年龄和本班幼儿的实际水平选择教材。教材不仅要有艺术性，还应注重趣味性，注意从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都要贴近幼儿的生活，使音乐作品本身能引起幼儿审美的兴趣。比如：歌曲《我来帮助你》，这首歌曲有一定的生活故事情节，是幼儿生活中经常发生的故事，他们非常喜欢歌曲中的角色，并通过表演得到启发，陶冶了情趣，受到了团结友爱的品德教育。这样的音乐作品儿童情趣浓，符合幼儿的年龄特点，具有一定的教育性、艺术性。深受孩子们的喜爱。
3．教师要有良好的音乐表现力和激情
教师投入的表演，能引发幼儿的情感表现。作为音乐教师，应让孩子发现你、感知你也是喜欢、热爱音乐的，这就需要你在每次音乐活动中表现出对音乐的热爱，而又要用这种兴趣去感染每个幼儿，以激发他们的情感和表现欲望。
我再给大班幼儿上《说唱脸谱》活动时，在京剧鼓点的伴奏下做几个优美的亮相动作，孩子们再也坐不住了，他们都兴致盎然的地跟我学京剧动作，学大帅点将的雄姿。在整个过程中，我都以饱满的精神，高昂的情绪和幼儿投入到每个环节中，让他们自由发挥、自由创编，去体会中华传统京剧的优美和韵味。孩子们也因此产生了学习京剧的兴趣和热爱中国传统文化的情感。
音乐的情感是建立在&意、境、情&三者基础上的。激发情感的目的在于感人、育人。赞可夫说过：&感情会在人们的行动中成为一种积极作用的力量&。激发情感的动力是艺术学科的重要议题，正如新《纲要》所说：&艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感和态度的体现&。总之，在音乐活动中，应该充分重视幼儿与老师同伴的交往和情感交流，注重在愉快的活动中，让幼儿充分体验到音乐活动的快乐情绪，丰富幼儿健康的感情世界，才能促进幼儿各方面能力的发展、学习兴趣的培养、自信心的提高以及良好的个性心理品质的形成。 &
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