18(19三31)山西省临汾市曲沃县实验小学参观考察的报告与心得体会(名校课模讲座三之31)-第2页
上亿文档资料，等你来发现
18(19三31)山西省临汾市曲沃县实验小学参观考察的报告与心得体会(名校课模讲座三之31)-2
读得比她还好”，丙学生也不示弱“我读得比她还要精；英语老师宋刚伟是精品展示中唯一的一位男老师，他那；刘晓丽的一年级语文课堂上，刘老师说：小朋友都有一；段晓媛恰到好处地利用现有课程资源的理念，创新地运；刘玲玲老师指导学生阅读文本用双色笔不同符号批阅，；杨菊环老师的课非常自如地体现了五环节教学模式，把；席艳丽老师的三年级美术课上，学生小组合作地是那样；张俊俊、李
读得比她还好”，丙学生也不示弱“我读得比她还要精彩”。类似这样的你不服我，我不服你的场景比比皆是。我细心地观察了一下听课的老师，有位老师竟轻轻地擦拭着自己的泪花，其他听课的老师能不激动吗？英语老师宋刚伟是精品展示中唯一的一位男老师，他那阳刚之美的身材，浑厚纯正的英语发音一下子征服了学生和听课的老师，难怪听课过程中有的老师不由自主地脱口而出“ok”“ok”“ok”、“very
good”、“No.1”!刘晓丽的一年级语文课堂上，刘老师说：小朋友都有一个聪明的小脑袋，快来说说你是怎么记住这些生字的。当学生各自发表自己是怎样记住这些生字时，一个学生说：上面一个禾字下面一个子字合起来是季字，另一个学生说：李字上面加一撇是季字，学生学习生字的不同思路无不叫人佩服。段晓媛恰到好处地利用现有课程资源的理念，创新地运用五环节课堂教学模式，干净利落的课堂风格给我留下了很深的印象。刘玲玲老师指导学生阅读文本用双色笔不同符号批阅，这虽然是一个细节，但却是一个良好的学习习惯，这个良好的习惯是靠多年的坚持养成的；刘老师还能让学生学以致用，及时让学生进行小练笔，很好地体现了由学语文到用语文的思想。杨菊环老师的课非常自如地体现了五环节教学模式，把生活中的数学资源巧妙地运用到教学中，学生在她的引导下合作交流令人佩服，一个个问题迎刃而解。席艳丽老师的三年级美术课上，学生小组合作地是那样和谐快乐。??张俊俊、李婷、盖秀玲、朱文选、夏娇娇、李霞、、樊盛颖、贾晓华????真是太多太多的精彩。各具特色，独具风格；学生的展示更是热情奔放，合作井然有序，不时引来观课老师的会心微笑。“好课堂”展示极大地鼓舞了老师们课改的干劲，开启了老师们的课改智慧，这一活动必将把实验小学的课堂教学改革推向一个新的层次。曲沃实验小学副校长张艳红给我介绍说：我校的新一轮课改已走过4个年头，这4年的一路走来，有山重水复的迷茫，也有柳暗花明的惊喜；有欢歌笑语的幸福，也有泪水涟涟的沉思；有探究的艰难，也有成功的喜悦。在课改的路上，我们且行且思，且思且行，这16节课记录了我们课改成长的足迹，凝聚了我们探究的智慧，也展示了我们课改的成果。你若盛开，清风自来。我们坚信：当坚持成了我们唯一的选择时，我们的命运将会被星光恩泽。坚持就是胜利，坚守就是成功。课改“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课改成就了我们的老师，老师成就了课改。课改改变了学生，学生因课改而受益。静下心来梳理一下曲沃实验小学的课改历程，有千言万语的话要说，有不计其数的故事要讲，老师们用行动诠释了课堂教学改革的内涵，我衷心地希望老师们要坚持写好教学反思，写好课堂“微环节”，把别人的点点滴滴的优点渗透到自己的教学之中，促进自己的专业成长。我借“好课堂精品展示”活动，粗略地谈了一下我的看法，最后把它浓缩成一句话就是：曲沃实验小学，您好！版块2--2:沃国园里牡丹香--山西省教育学会小学课改精品课曲沃现场会侧记 来源：张承继的新浪博客
日期：日春雨贵如油。4月19日的清早，淅淅沥沥的小雨开始飘落，一阵微风吹过，雨点大起来，沙沙沙??一下就是一天。春雨滋润着大地，给万物增添了勃勃生机。这是一场喜雨，给4月20、21日召开的“山西省教育学会小学课改精品课曲沃现场会”注入了一层更新的寓意。20日恰巧是二十四节气的“谷雨”节，俗话说，谷雨时节赏牡丹。在这美好的日子里，来自全省各地的510名老师、校长和29所学校的75名作课老师，汇聚山西曲沃实验小学一览精品课堂风采。20日8点，曲沃宾馆二楼会议中心，作为东道主的曲沃县，分管教育的副县长崔权利向来自全省各地的客人致以热情洋溢的欢迎词。教育局局长柴志坚等领导也参加了开幕式。山西省教育学会会长尹中川宣布大会开始。9：00至11：20第一轮精品课展示开始了。第一轮共三个课时，每个课时同时开13节课，有语文、数学、美术、还有品德与社会。从不同的课堂里，不时传出学生精彩的展示声，有的引起了听课老师们阵阵笑声，有的得到了老师们的啧啧称赞，有的给听课老师深深的启迪。曲沃实验小学还利用下午开课前40分钟的时间，向与会的老师进行了精彩的年级特色展演。下午3：00新二轮精品课展示又开始了，三节课中除语文、数学外，还有音乐、美术、科学、英语，这些所谓的副科，也引起了听课老师的极大兴趣。特别是曲沃实验小学五年级美术老师谢钊伟的《生命的甘露》一课，引起了听课老师的阵阵赞叹。谢老师在美术教学的过程中，把美术教学的内涵体现得生动有趣，学生有的用搜集的图片表达自己对课文的理解，有的用幻灯片的形式展示自己的特长，有的用微电影的形式一展自己的风采。在现场听课的老师不由自主地评价说：这样的课学生不仅从美术的各个层面展示了对水资源的爱护，而且从心灵上对学生也是一次洗礼。接下来进入了课改专家评课环节。语文组由省教科院副院长李莉莉和省教育学会秘书长陈晓力进行点评。李院长评价说：曲沃实验小学四年级语文老师李婷的《清平乐 村居》，我认为是一节非常好的“五环节”代表课，不仅我这样评价，听课的老师们也这样认为。李院长还说，李老师的课，恰到好处地把学生放在主体地位，学生敢于积极展示、敢于大胆质疑的参与精神震动了每一个听课的老师。李院长还对于敏洪老师作的《草船借箭》、做了详细的点评。谈到一年级教师段晓媛的《称象》一课时，李院长说这一堂课老师对课标中年段特征和教学内容把握得非常准确，而且在培养学生学习习惯上做得非常到位，符合孩子的认知规律。陈秘书长说，曲沃实验小学的“五环节”课堂教学改革从实践操作的方面为我们提供了一个很好的例子，大家耳闻目睹的一切足以说明把课堂还给学生在这里不是口号，而是能看得见、摸得着的具体行动。全体听课的老师，通过看课，联系专家的点评，无论从课改理念上，还是从课堂操作上，对曲沃实验小学的“五环节”课堂教学模式都有了深刻的了解，感悟了“五环节”课堂教学模式的内涵。一位老师激动地说：“五环节”模式真正地体现了学生是主体，学生动得多，老师点拨得好，我恨不得马上回去立即在我的课堂上去实验。数学组由课改专家张俊珍点评。张俊珍专家说：我听了曲沃实验小学支如意、王娜、杜建菊、牛国华老师的课，学生课前搜集资料编写的“新知我先学”有重点，有难点，有困惑，说明学生是在真正的自主学习。给我最大的震动是学生参与课堂互动、积极探究的表现是那样激动人心，对学、群学即井井有条又争先恐后。学生展示的环节俨然就是一个小老师，表达自己的观点信心十足，质疑别人又是有礼有节、有理有据，动而有序，活而不乱。当然，我听的其他学校展示的课，也是别有一番特色，也体现出了课改的浓浓气息，给听课的老师也有很大的启发。曲沃教育局教研室副主任刘记平主持了综合组的评课活动。特级教师张承继老师在有声有色地评价曲沃实验小学席艳瑞老师《品德与社会》课：席艳瑞老师在《我国的国宝》一课中，既有和风细雨般的渗透，又有狂风暴雨般的激情。上课了，席艳瑞老师让学生主动的和听课的老师交流交流，只见学生们在教室里跑来跑去，无拘无束地和来自全省各地的老师聊起来。学生都走在听课老师中间：“老师，你是哪里的啊？叫什么名字？欢迎你来我们学校参观学习。”“老师，你到过我们曲沃吗？美丽的曲沃欢迎你！”“老师，给我签个名吧。”......多好的导课啊，既缓和了学生紧张的情绪，又拉近了师生的距离，这好像和课文无关，其实这就是指导学生参与社会活动的最好案例，《品德与社会》内容无处不在，引导学生接触社会从身边的资源开始，这就是在培养学生的交际能力啊。他还高度地评价就美术老师谢钊伟的《生命的甘露》一课。曲沃县教育局副局长周海山、教研室主任李贺云、副主任张晨祥、教研员樊海莲、郭佩云、郑涛、徐三丽陪同专家参与了听课评课活动。中国教师报区域教研主编韩世文中午几乎巡视了所有的课堂，下午连听3节课，评课时他从另外一个角度向与会的老师们诠释了课改，使老师们对课改有了全方位的认识。山西省教育学会会长尹中川连听5节课，并分别对作课教师所做的课进行了详细的点评和指导。????如果把这75节课比作75朵牡丹花的话，那么朵朵牡丹真是国色天香，争相斗妍，让参会的老师们一饱眼福。真实“沃国园里牡丹香”。21日上午会议的内容，对参会的老师来说可谓是一顿精神大餐：曲沃实验小学副校长、侯马平阳小学校长、和顺实验小学校长、左权宏远学校校长、太原大营盘小学校长都从不同的角度介绍了自己的课改经验，他们的精彩事例赢得了与会老师热烈的掌声。大会特别安排的“曲沃学生、家长、教师、校长谈课改”环节，别开生面。学生的欢喜，家长的赞美，教师的体会，特别是校长王崇吉发自内心的感言把老师们带入了另一个窗口去欣赏曲沃实验小学的课改风景。省教育学会还向作课的老师颁发了荣誉证书。曲沃教育局局长柴志坚还向与会的老师介绍了曲沃课改的整体进展情况，赢得了大家的热烈掌声。总结大会上，山西省教育学会会长尹中川说，这次大会全方位地展示了我们山西的课改进展状况，在大家积极探究课改的路上，曲沃实验小学又给我们提供了可借鉴的课改经验。“五环节课堂教学模式”集“自主、合作、探究”的学习方式于一身，具有欧美国家的风范，课堂展示激动人心，具有杜郎口的影子。突出的特点是放手让学生设计“新知我先学”，把学习的主动权还给了学生。作业改革更是富有创新性，激发了学生学习的兴趣，拓展了学生学习的空间。希望全省的老师们在教育的“二次革命”中，认真思考“模式”与“目标”的关系，希望老师们在课改的道路上成就一番大事业。这次“山西省教育学会小学课改精品课曲沃现场会”是山西省基础教育课程改革课堂展示的一次大会师、大展示，大学习，这次盛会必将引领山西课改走向一个更高的层次。版块2--3:曲沃县实验小学高效课堂受关注作者：记者 郭璞
来源：临汾新闻网转载：曲沃吧 百度吧 日期：日临汾新闻网讯（记者 郭璞）:近日，曲沃县教育局在曲沃县实验小学召开了该校“五环节”课堂教学模式观摩研讨会。市教育局X锦章副局长等领导与全县中小学校长及部分教师代表共计150余人参加了会议。曲沃县实验小学是该县唯一一所省级示范小学。近10年来学校大胆探索，通过到杜郎口中学参观学习、对洋思经验的研究与实践、与新教育实验交流与对话及对课博会高效课堂的解读与领悟，并结合本校的实际，形成了自主互动的高效课堂教学思路，建构了自主学习、合作交流、展示反馈、点拨提升、当堂检测“五环节”课堂教学模式，打造了具有小学阶段特点的高效课堂，营造了以教室、楼道、楼梯、墙壁为载体的校园文化，取得了令人满意的效果。与会者参观了该校的3个高效课堂成果展览室，分别听了12节高效课堂展示课。该校校长王崇吉作了经验介绍，参会的领导和老师对“五环节”高效课堂给予了高度的评价。 版块三:各级专家领导到曲沃县实验小学的调研与指导(8篇)本版块选编了8篇文章:(一)中国教师报有关领导在曲沃实验小学调研课改;(二)瑞雪兆丰年，奔马驾课改--山西省教科院课改专家到曲沃县实验小学指导课改工作;(四)山西省教育学会领导考查指导曲沃县实验小学课改工作;(五)临汾市教育局领导在曲沃县实验小学指导课改工作;(六)三次结缘曲沃县实验小学;(七)《中国教师报》区域教育主编在曲沃县实验小学指导课改工作;(八)曲沃县督导室到曲沃县实验小学督导工作.版块3--1:中国教师报有关领导在曲沃实验小学调研课改来源：临汾新闻网
日期： 日临汾新闻网讯（通讯员 张承继 王新红 支如意）:近日，中国教师报昆山培训基地主任杨智伟、天卉培训基地主任徐会晓到曲沃实验小学进行课改调研。两位主任在学校负责人等的陪同下对全校的课堂逐一进行了“巡课”，又连续看了3位老师的展示课。他们对该校的“五环节”课堂教学模式给予了肯定，赞扬了课堂上的一些闪光点，并提出了一些指导性建议。最后和老师们进行了互动研讨，老师们提出的一些课堂教学改革中的困惑，两位专家都作了精彩的解读。版块3--2:瑞雪兆丰年，奔马驾课改--山西省教科院课改专家到曲沃县实验小学指导课改工作来源：张承继的新浪博客
日期：日马年农历正月二十九是一个好日子，纷纷扬扬的大雪下了一天。这一天，山西省教科院课改专家陈晓力、崔云宏、杨淑平到曲沃实验小学指导课改工作，曲沃教育局柴志坚局长、周海山局长和教研室全体教研员一并参加了此项活动。指导组成员分别听了六年级语文老师王琴的《手指》、郑红霞的《北京的春节》、六年级数学老师张俊俊的《认识圆柱和圆锥》、王娜的《圆柱的表面积》。外面的大雪喜气洋洋地从天上走来，教室里的学生兴致勃勃地交流展示，听课的专家聚精会神地关注着师生的合作。窗内窗外构筑了一道绝美的图画，王崇吉校长喜形于色，不由自主地说：瑞雪兆丰年，奔马驾课改啊。课后，三位课改专家分别对这四节课进行了精彩的点评。崔云宏主任认为曲沃实验小学的课改走在了全省的前列：课改理念已经确定，少教多学，顺学而导的理念已自然转变成了教师的自觉行动；五环节课堂教学模式转变了教师教和学生学的方式，这种学习方式是面向未来的，利于学生心智的发展，利于学生创新和实践能力的培养，符合学生认识规律和探究规律，很值得推广和运用；课堂上人文色彩很浓：小组文化的构建与实施，自主学习与合作交流，以恰当、多样的方式分开，把理解、认识转化成了技能，全班分享成果。杨淑平高度评价实验小学的课堂教学：能够面向全体学生，学生注意力特别集中，课堂是在问题和思考的过程中向前推进的，学生具有批判性、发散性的思维，从有价值地质疑、补充中得以充分的体现；小组合作学习在有效性方面比全省其他学校好得多，具体体现在小组合作学习任务非常明确清楚，小组长发挥了特别重要的作用。快到下午6点了，参加评课的老师们还沉浸在专家评课的世界里，真是天赐良机啊，老师们对课改的思绪像外面的大雪，外面的大雪承载着老师们的思绪，融入了大地母亲的怀抱。副校长张艳红激情满怀地总结说：片片雪花有情谊，句句言辞议课改。老师们要反复思考专家的每一句话，让我们的思想像今天的雪花融入大地一样融入课改的大地。3月1日，三位专家分别做了专题讲座。崔云宏主任做了《由“教课文”走向“教语文”，着力提高语文教学品质》的专题讲座，结合具体案例从三个方面进行了解读。杨淑平讲座的题目是《小学数学课堂教学中的问题与思考》，通过具体的案例细致地解读了数学课标。陈晓力讲座的题目是《创新教学模式，构建高效课堂》。他旁征博引、深入浅出给老师们上了一堂精彩的理论联系实际课。专家们的讲座如同暖洋洋的春风，一个个精彩的案例使老师们课堂教学改革受到了很大的启发，赢得了老师们的阵阵掌声。实验小学的老师们通过观课，听专家议课及讲座，找出了自己在课堂教学中的不足，明确了下一步的课堂教学改革的努力方向，坚定了深入搞好课改的决心，为实验小学的课改注入了新的活力。版块3--3:山西省教科院专家在曲沃县实验小学指导课改工作作者：通讯员 张承继 王新红 支如意来源：新浪山西
临汾市新闻网
日期：日近日，山西省教科院课改专家陈晓力、崔云宏、杨淑平在曲沃实验小学指导课改工作，曲沃教育局负责人和全体教研员一并参加了此项活动。指导组成员分别听了该校六年级老师的四节课并进行点评。之后，三位专家分别做了专题讲座，一个个精彩的案例使老师们受到了很大的启发，找出了自己在课堂教学中的不足，明确了下一步的课堂教学改革方向。版块3--4:山西省教育学会领导考查指导曲沃县实验小学课改工作作者：张承继 五新红 支如意 来源：中国小康网
日期：日中国小康网曲沃3月13日电 3月13、14日省教育学会秘书长、省教科院院长助理陈晓力，《学习报教育周刊》记者陈自忠，对曲沃实验小学的课改工作进行了为期两天的考查指导。和考察组一起考查指导课改工作的还有县教研室主任李贺云、副主任张晨祥、教研员贾雪霞、郭佩云、郑涛。考查组于13日深入课堂听了四年级数学老师支如意、二年级数学老师杜建菊、五年级语文老师王艳玲、五年级美术老师谢钊伟的课，课后作课老师及部分听课的老师与陈秘书长进行了互动式交流，陈秘书长多次用“大开眼界”一词高度评价了这几位老师的课。14日又听了四年级语文老师李婷、五年级英语老师李潘盼、五年级音乐老师付靖华的课，课后进行了研讨，就实施五环节课堂教学模式进行了指导。陈秘书长还把全省的课改情况向老师们进行了介绍，肯定了曲沃实验小学的课改工作，表扬了曲沃实验小学走在了全省课改的前列，起到了很好的引领作用，决定在适当的时候在曲沃实验小学召开全省课改现场会，用曲沃实验小学的课改经验再一次推动全省的课改工作。版块3―5:临汾市教育局领导在曲沃县实验小学指导课改工作来源：张承继的新浪博客
日期：日3月27日临汾市教育局教研室副主任张宏、教研室教研员乔晓东在曲沃实验小学指导课改工作。陪同张主任指导课改工作的还有曲沃教研室书记刘记平。张主任首先听了六年级数学老师王娜做的《解决问题的策略――转化》和六年级语文老师郑红霞做的《我最好的老师》一课。课后张主任对这两节课进行了精彩的点评，他说：这两节课都很好地体现了五环节的理念，是扎实的课堂，是和谐的课堂，看到学生主动参与的精神令人感动。张主任还结合两节课以《对课堂教学的再认识》为题给老师们做了精彩的讲座，他提出的“给思想不给模式，设模式不设摸具”观点给老师们很大启发；他结合具体案例提出了四大有效教学的策略使老师受益匪浅；他阐述的新教学模式的特点，使老师们大开眼界。实验小学的老师们说，张主任的评课和讲座像一股春风，别有一番风味，像进军号，鼓足了我们在课改路上的前进力量。版块3―6:三次结缘曲沃县实验小学来源：韩世文-中国教师报新浪博客 日期：日包含各类专业文献、中学教育、文学作品欣赏、高等教育、行业资料、应用写作文书、各类资格考试、18(19三31)山西省临汾市曲沃县实验小学参观考察的报告与心得体会(名校课模讲座三之31)等内容。　
　山西省临汾市曲沃县实验小学课堂教学改革的实践与经验(名校课模讲座三之 29) ...三之 29);○ 4 曲沃县实验小学参观考察的报告与心得体会(讲座 19 三之 31)... 　(19三28)山西省临汾市曲沃县实验小学(五环节)课堂教学模式(名校课模讲座三之28...三之 29);○ 4 曲沃县实验小学参观考察的报告与心得体会(讲座 19 三之 31)... 　(19三40)山西省晋城市泽州县一中参观考察的报告感受...与心得体会二(名校课模讲座三之 40) 主讲人:钟炜...(9)临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式;(... 　参观考察的报告感悟与心得体会(名校课模讲座三之44)...(9)临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式;(...(讲座 19 三之 41);○ 3 绛县横水中学课堂教学... 　与课堂改革经验(名校课模讲座三之21)_政史地_高中...(10) 临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式...19 三之 23);○ 考察的报告感受与心得体会(讲座 ... 　考察与借鉴推广(名校课模讲座三之53)_教学反思/...(9)临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式;(...(讲座 19 三之 50);○ 3 垣曲中学的“335”... 　得一中调研指导与参观考察(名校课模讲座三之80)_...3 日 (编号:zhongwei196207blog―19―03―80) ...(9)临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式;(... 　课堂教学模式的实践与运用(名校课模讲座三之20)_...(10) 临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式...○ 观考察的报告感受与心得体会(讲座 19 三之 24... 　攀枝花市仁和区教师赴西峡县(城区一小)学习考察的报告体会(名校课模讲座五之65...(讲座五之 57 至 59);(3)西峡县区城第一小学“三疑三探”课堂教学模式(...听钱志亮教授讲座心得体会_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
听钱志亮教授讲座心得体会
||暂无简介
读书人网站涵盖公务员、外语、财会、建筑、...|
总评分0.0|
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢  || &
> >“中小学校长领导力提升”高级研修班专家讲座及学员学习心得体会发布时间： 18:23:08 浏览次数： 【浏览字号：
2012“中小学校长领导力提升”高级研修班
专家讲座及学员学习心得体会
&&& 根据许昌市2012年教育干部培训计划安排，许昌市教育局日前委托国家教育行政学院举办了许昌市2012年教育干部培训高级研修班。该期培训班于日----20日依托国家教育行政云南培训基地进行培训，培训主题是“中小学校长领导力提升”。培训期间，大家聆听了9位国家级专家、学者的专题讲座，与来自全国其他地区的同仁们一起学习、交流、研讨，通过参与式教学和结构式研讨一起分享办学经验和教育智慧！这次培训层次高、针对性强、方式灵活、学员参与度高，经过十多天的培训，大家一致体会到：本期培训班增长了见识，开阔了眼界，提升了思想境界，进一步拓宽了校长的办学思路，为又好又快地创建人民满意学校指出了方向。&&&& 为了与更多的校长共同分享本期培训班的研修成果，使大家从中受到启发和教益，我们选取了部分参训校长的心得体会供大家学习参考。
【学习心得】
国家教育行政学院云南培训基地
“中小学校长领导力提升”专题研修班学习心得
许昌市五高&& 何军卿
&5月6日至16日，我有幸参加了国家教育行政学院云南培训基地“中小学校长领导力提升”专题研修班学习。在这段时间的学习里，聆听了国家级资深专家的报告，它们具有丰富的教育理论，又具有教育实践经验，，他们的思想理念令我耳目一新，使我豁然开朗，十几天的学习开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作。通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。
下面仅就一点肤浅的体会初步总结如下：
1、 校长要加强自我修炼，要具有良好的理论素养
上海师大校务委员会副主任、教育学院院长、现代校长研修中心主任陈永明教授在讲座中说过：对于校长的专业发展途径，除了培训这一有效的方式之外，更倾向于管理者本人的自我开发和自我修炼。北京14中校长、国家教育行政学院兼职教授王建宗所做的《中小学校长专业发展与领导力提升》讲座中，要求校长要不断学习，开拓进取，要加强自我修养。对照自己的工作实际，有时也学习一些教育理论以及教育报刊、杂志的文章，但事情一多就忘了，经常是不能持之以恒，不系统，不深刻，无针对性，通过这次研修班的学习，使我意识到了学习的重要性。
2、校长要致力于构建学习型组织
我们许昌教育局要求开展“四型”机关建设，学校要构建学习型学校，必须提高教师队伍的整体素质，而校长必须首先学习提高，这种学习提高必须是自觉地，不是强制的，是经常的，不是一时的。我深深地感到我们与名校长、名校的最大差距就是校长的学习，团队的学习向上的动力不够。在培训基地中心副主任茶世俊博士主持的《校长思维品质提升》参与式教学时指出，构建学习型组织促进教师团队建设的关键是确立学习终身化的理念。今后我要努力做到多读书、交高人、善反思、重实践，向书本学、向老师学、向学生学、向兄弟学校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习，不断丰富自己的理论知识，不断开阔眼界，使学习真正成为我们发展的不竭动力。
3. 校长要具有良好的专业素养
校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。这一点是我们以前在教学中忽视的一个问题。十多天的学习使我清醒地认识到，作为校长，要提高管理施政的能力，提高实施教育科研的能力，提高对教育教学的审视、引领和创新能力，就必须率先勤奋学习、努力学习政策法规、管理思想、先进经验、教育理论。其次，要组织、引导教师继续教育、终身学习，精心打造学习型教师队伍。这样，才能实施学校的教育品牌战略、教育特色战略、科研兴校战略，使学校抢占教育制高点，形成学校教育文化，促使学校可持续发展。北京14中之所以能成为办学条件、教学质量一流的现代化学校，正是因为王建宗校长拥有渊博的学识，现代的、超前的办学理念，科学领先的教育思想，深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力。
4.校长要有超前的办学理念，这是教育制胜的前提保证
陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂，评价一所学校，首先评价他的校长”。从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”由此可见一所学校的办学，校长是灵魂，校长是办学思想之魂、办学方向之魂。通过学习，我深刻领悟到先进科学的办学理念对学校发展的巨大作用。听了国家教育行政学院副院长李文长教授所作《基础教育改革发展的形势与任务》的以及他参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的起草、审稿、修改原由的解读，使我深刻意识到，必须要用先进的办学理念作为引领。只有在办学理念的引领下，才会形成学校共同的价值观，从而达成思想认识上的统一，这样学校的发展才会步入良性循环，学校的教育才能真正承担起自己的责任，才能办成让人民满意的学校。审视我校的办学理念，为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长服务。我们在其内涵上还要学会与国家《纲要》对比，充分挖掘其内涵，首先面向的是每一个学生、每一位教师，其次是学生的终身发展需要什么？教师的职业成长需求什么优质的服务，学生、教师的生命价值，生命质量的提高需要我们做什么？下一步我们要发动教师，面向社会广泛征求意见，并求得专家的指导，尽快形成共识。云南基地培训中心副主任主持的参与式教学《学校发展规划的制定》，使我明白了如何科学制订学校三年发展规划，我们在制订学校三年发展规划时，要有贯穿始终的办学理念，发展目标适度而清晰，执行机制合理而有效（核心是资源配置机制）。
5、校长要持之以恒地致力于学校特色的培育，这是教育制胜的突破口
考察基地的名校，领略名师的教诲。（重庆人和街小学、云南大学附中）在学校特色的创建和养成教育方面，他们的做法都是在学校历史传承的基础上，传承地域文化，抓学校科学定位和办学理念的确立，确定了学校发展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就显露出来。人和街小学地处两江汇合处的渝中半岛上的人和街上。两江指长江、嘉陵江，两江汇聚于重庆，千百年来造就了重庆的历史、文化。人和街社区被评为“全国文明和谐社区”。想想我们的学校，办学特色目标、特色项目也已确定，但总感到缺乏核心的东西，形成学校特色需要积淀。云南师大附中校友楚图南、北京14中王建宗校长为实现梦想一直奋斗，我们要坚持这份教育的梦想，执着地致力于在学校的办学理念的引领下去创造、积淀、提升学校特色，这是一个充满艰辛的历程，但为了教师、学生生命的发展，为了让我们享受到职业的幸福和自豪感，我们作为一校之长必须要在成为智者、仁者、勇者的同时，拥有一份坚守的恒心和气魄。
这次培训学习已经结束，但我们的学习、领悟、实践才开始，作为校长的我们，一定会牢记自己的责任，站在时代的高度，不断为学校的发展寻找新的支撑点，做一名有理想、有愿景、有作为的学校带头人，把学校带向发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认同的学校。在今后的工作中，我将努力做到常怀一颗“忐忑之心，仁爱之心，廉洁之心”，仰望星空，谋学校发展之路，脚踏实地，做自己该做的事，为创建人民满意的学校，作出自己的贡献。
国家教育行政学院云南培训基地
“中小学校长领导力提升”专题研修班学习心得
许昌市三中& 郭殿伟
2012年5月6日下午，我们带着从许昌市教育局领导的嘱托和期望，带着学校老师、学生的信任和希望，怀揣着强烈的求知欲望，赴国家教育行政学院云南培训基地参加“中小学校长领导力提升”专题研修班学习，这是按照教育发展年的工作部署，是我们中小学校长提升素质，提高管理能力的一件大事，是我市加强校长队伍建设、培养学校优秀管理人才的重要举措，是实现“教师发展年”目标的具体行动，对我个人来说是一次极好的洗脑、充电、理论提升的学习机会。
十多天的学习，紧张而又有序。时间虽然短暂，但每一天都很充实、有意义，我们近距离地与专家、教育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的理论和经验，分享着教育家型的校长的成功与快乐。通过参观全国的窗口校、名校，现代化水平世界一流的北京十四中和办学水平、办学业绩突出、办学特色明显的的重庆人和街小学，使我们领略到了名校的风采，感悟到了名校的办学思想和特色，感受到名校浓厚的文化氛围。我从教育名家权威那里汲取到了中国教育、世界教育当前的先进、科学、实效的思想与信息，自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路在这种启迪下被同化、激活和拓宽。这是对我们办学理念的一次洗礼，是对我们的教育及管理行为的一次规范和鞭策。在短短的十二天学习时间内，让我开阔了视野、增长了知识、丰富了思想，必将促进我们的各项工作上一个新的台阶。这其中有新知、有释疑、有感慨，也有困惑后的启示，丰富的收获还有待今后好好消化。
我先谈谈此次培训学习的收获：
此次培训学习的主要形式是专题报告、参与式教学、学校考察和交流研讨。我们聆听了9场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何提升领导能力，进行科学管理，提高管理的效益和办学水平。李文长教授关于《基础教育改革发展年的形式与任务》的讲座对基础教育的理解理性、透彻，他用实例阐述了教育的本质，深刻阐述了教育改革的重要性，使我们充分认识了教育改革势在必行，使我们知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎实开展，抓出质量。对我们今后的教改、课改起了很大的推动作用。董云川博士的专题报告《三维视界下的教育理想与现实》指出：教育者常常忙于教育别人从来不教育自己，管理者常常忙于管理别人从来不管理自己；教育艺术的三境界：经典、经验、经过。分析透彻，论述精辟，高屋建瓴。
伊继东教授专题报告《校长成功之道语学校的有效管理》的讲座中指出：振兴教育，希望在教师，关键是校长。讲座使我懂得了人与人之间沟通的重要性，有效的沟通能化解人与人之间的矛盾，消除人与人之间的隔阂，拉近人与人之间的距离。让我们时刻记住人与人之间沟通的四步曲：尊重、理解、倾听、表达。面对生机勃勃的教育改革实践，学习、研究校长科学领导的理论、方法和艺术，能动地掌握和运用教育规律，实现对学校的规范化和科学化管理，对一个学校的校长显得尤为重要，尤为迫切。为我们校长抓好管理工作，提供了一个很好的借鉴，今后学校的工作会更好开展。
北京市第十四中学校长王建宗讲座从观看自己学校的图片、参观欧美国家学校的图片入手，层层深入，引领出学校的办学理念、办学方向，使我们懂得了学校的发展，思想是灵魂，文化是动力；同时讲以核心素质修炼提高办学效能的内容，他讲到拥有远景，形成战略，沟通协调，激励鼓舞，领导用人，领导决事，沟通与协调，示范与激励，思想政治工作修养与考核标准，德、能、勤、绩、廉，领导的两个角色作用，任务角色和社会角色等主要内容。这的确对我有很强的教育意义，使我深深地意识到要干好自己的本职工作，必须坚持每天学习两小时，对工作要认认真真，要有一个好的长期规划，有一支好的教师队伍，一个好的科研队伍。
名师、大家语言幽默、诙谐，他以自己的亲身经历向我们阐明了一名好校长的标准，我们受益匪浅，更坚定当领导应任人唯贤，任用有才华、敬业的人才的信念。讲座精彩纷呈，观点清晰，报告生动有趣，耐人寻味，场场报告都使我们明确了校长岗位职责，懂得了当代校长的历史使命是为学生的健康成长创设宽松的环境，为教师的专业发展搭设平台，为学校的特色建设做出努力。
本次学习让我对以下几点有了更深的思考：
1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从北京十四中王建宗、重庆人和街小学校长肖方明等名校校长的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。
2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的学校管理，学校文化没有发挥作用。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊，因校制宜地引进外校办学的智力成果。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。
3、校长要勤于实践。有作为才有地位，只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。校长要长于反思。校长要经常反思自己的的言行举止，所思所行，多奉献，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉洁，雷厉风行。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。
4、培养学生良好的行为习惯，打造书香校园，这是我们准备的特色教育新举措。坚持不懈，将会使我们学校有一个跨越式的发展。我们的现实情况是：师资力量薄弱，学生素质较差，所招收的学生可以成为三类学生。学生的各项技能，可想而知。学校要发展，理念要更新，定位要准确；培养学生的良好行为习惯，进行自自信心教育，打造书香校园。如何引领？如何坚持？需要激励，需要师生有一个共同愿景，朝着一个目标不懈奋斗。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。
最后，我再次回味云南师大原校长、党委书记伊继东教授的校长“六化”，以鞭策激励我自己：校长的“门”要浅化，校长的“官”要淡化，校长的“管”要活化，校长的“理”要深化，校长的“度”要优化，校长的“才”要广化。
庄严的教育，学生养成教育的抓手
——在国家教育行政学院研修的思考
许昌市第九中学&&&& 王书明
5月9日，我们聆听了北京十四中校长，国家教育行政学院兼职教授王建宗的专题报告《校长的办学理念与学校的科学发展》。王校长利用一天的时间，就校长办学的常规动作、学校办学育人事务的难易度、学校的思想与精神文化、课程设计、校长职务的专业意识、现代教育的理念、如何提升行政能力、学校文化建设等方面进行了讲解。其许多观点和做法都让人茅塞顿开。其中有一句话：“利用庄严的历史，时刻对学生进行庄严的教育。”让我很受启发，课余有许多思考，我的认识是：庄严的教育，学生养成教育的抓手。
庄严的教育是在认真、严肃、专注、敬仰的环境中对学生实施的教育。教育不是游戏，不能嬉戏。教育是一个精雕细琢的使受教育者震撼甚至是痛苦修正的过程。我曾研究道教，在对阴阳太极图的了解中，我们会逐渐对大自然的天人相应肃然起敬。我曾研究儒教，在对三纲五常的了解中，我们会在严肃的教条中学会做人和懂规矩。我曾研究佛教，在口诵“那谟阿弥陀佛”时，菩提树下保佑苍生的释迦牟尼佛似乎正用天眼庄重地注视着我们。我曾经研究茶道，焚香净手欣赏器具烫杯温壶马龙入宫洗茶春风拂面封壶玉液回壶闻香品茗等程序，都是在创造一种庄严的气氛。无论是儒佛道或是茶道，让信徒崇拜的首先是庄严，在庄严中，你会自觉接受教育。因此，我认为，王校长提出的“庄严的教育”很有自己独到之处。
养成教育就是良好行为习惯、良好学习习惯、良好健体习惯的养成，是落实素质教育的一个重要组成部分。在教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在教育过程中要特别重视对学生良好习惯的培养。
我认为，庄严的教育意义在于：
一、庄严会使人认真对待。只要认真对待，学生就会在学习和生活中寻找到自己的不足，就能够在行为习惯、学习习惯上寻找到良好的标杆。
二、庄严会使人有责任。在庄严的环境中，学生会自觉感受到责任。这种责任一旦在意识中形成，将会为学生良好行为习惯的形成提供长久的能量支撑。所以曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎。”
三、庄严会使人树立坚强的意志。庄严的环境会使人形成一种自觉的目标意识。有了目标，就会形成一种为实现目标而努力的感情冲动，这就是人的意志。学生坚强的意志就会为良好行为习惯的养成提供不竭的动力。
庄严的教育是学生养成教育的抓手。那么我们教师应该如何做呢？
一是教师要做榜样
老子曰：“不言之教，无为之益，天下希及之。”身教重于言教。老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生严肃认真做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。
　　二、要从小事做起
　　在庄严的教育环境中重视从小事抓起。魏书生说：从小事做起就是在做大事。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中逐步形成了。
　　三、重视“活动”教育
王校长说：要时刻对学生进行庄严的教育。养成教育的实践性要求我们必须组织一些辅助性的养成教育活动。利用“活动”对学生进行养成教育，能体现学生主动参与的主体性原则，把每一次实践活动，都组织成一次引导学生自我养成教育的有效活动。它可以避开其它教育方式单一说教的缺点，变简单的灌输为寓教于乐的活动化教育，是教师对学生行为施加影响和学生主动规范的最佳结合方式。组织活动要让学生既能在比较自觉、积极、主动的心理趋势下参与活动，又能把活动规则及教育目的内化为行为准则，持之以恒，转化为一种比较稳定比较自觉的品质修养和行为动力。在“活动”中，始终要坚持“庄严的教育”。
庄严的教育是王校长的新提法、新观点。如何落到实处、有实效甚至事半功倍，还需要我们在工作中实践、总结和完善。这也算是此次学习我所受益的其中一点吧。
校长领导力提升培训的反思
许昌市第八中学学&& 连照军
&5月6日至17日，我们一行43人在市教育局领导的带领下来到国家教育行政学院云南培训基地进行为期12天的中小学校长领导力提升研修学习。经历这次研修班的学习，我们共聆听了九场专题报告、四次参与式教学、五次学校考察、还到西南联合大学旧址参观学习进行爱国主义教育等。此行学习内容充实而又贴近实际，校长管理专题性又很强，为我们做好学校管理工作找到了方向，坚定了信心，也解决了一些困惑。学习之余，除了赞叹、感慨、激动之外，更是引起了我们深刻的反思：同处一片蓝天下，同样的政策，同样的机遇，我们工作为什么无多大起色呢？和先进学校相比，我们又差在那里呢？我想主要差在先进的办学理念上，差在科学的学校管理上，差在工作的执着追求、不懈努力上。结合实际，简要谈几点体会。
一、要给校长一个正确的定位
1、听了专家关于校长领导力的阐述后，我就在想：我们为什么要当校长？我想应该是为自己争取更大的成长空间；应该是为老师、学生、家长服好务；应该是着眼于师生健康快乐成长，为师生一生幸福奠定坚实的基础。
2、校长，首先是一个普通的社会人，又是学校工作的中心人物，他的人格力量对学校教师具有最现实、最生动、最鲜明的直接影响力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。所以校长要用真爱与诚心，用言传与身教去影响和感染每一个人，公平公正对待每一件事。大家想一想如果我们每天早上站在校门口，用温馨的微笑恭候全校师生的到来，那么教师们会如何呢？所以校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。
3、关注细节。每天和老师一起执勤，经常深入课堂听课，经常召开师生座谈会，和学生一起扫地，还弯腰捡起地上的垃圾。我认为连小事都不会做的校长，怎么可以做大事？所以，我们要用这些微不足道的小事来感化我们身边的老师和学生。
二、要有具体的办学策略
先进的教育理念是学校发展的灵魂。没有灵魂的学校是没有发展前途的。我们常说，一位好校长就是一所好学校。实际上是说，校长一定要有符合本校实际的办学理念和明确的办学目标。目标就是追求，目标就是理想，目标就是方向，目标就是动力。我们有些学校，虽然也提出了办学理念，只不过是把它写在纸上，贴在墙上，喊在嘴上，作为一种装饰和门面而已，至于如何在工作中实现自己的理念，却是心中无数，更缺少实现理念的策略和办法。因此，作为一个校长不但要有自己的办学目标和办学理念，更要以这个办学目标为核心，从教师、学生及学生家长社会人士身上广泛征求学校健康发展的意见和建议，归纳梳理，形成自己的办学思想，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，打造有激情、有责任心、有智慧的高素质教师团队，为实现办学目标团结奋斗，进而促进学校的发展。同时要加强办学策略的研究。根据形势要求，结合本校发展目标，研究制定实现办学目标的策略和办法，并不断寻求新的发展点。只有这样，我们的办学目标才会得以实现。
三、要为教师营造一个和谐的教育环境。
我认为“公平和正义比太阳还有光芒”。在关系到教师切身利益的重大事情上，学校一定要实行阳光操作，本着从群众中来到群众中去的原则，确保教师的利益不受侵犯，让教师有一种安全感，让和谐深入到每个教师的心中，从而让教师充分享受工作、享受幸福。这就要建立一套公平、公正的考核机制，考核机制的建立力求做到：
（1）全面。要全面反映教师的所有劳动。包括德、能、勤、绩、脑力、体力、隐性等方方面面。
（2）公平、正义。不要把机会和荣誉过分集中在少数人的身上，一个好的社会应该充满公平和正义，学校尤其应该如此。因为学校是人与人的心灵接触最微妙的地方，是用每一个教师的心态、人格去工作的。假如一个老师没有受到公平的对待，即便他表面上在那里教学，内心也不可能平静，不利于创造性地教学，也不利于他创造真诚、温暖、积极的课堂。所以，要让每一个教师都感到心灵的舒展、愉悦，让他们融入学校文化，并积极地参与学校文化建设，积淀深厚的文化底蕴。
（3）约束和激励。任何制度都同时具有两个主要功能——约束和激励，而约束的制度只能加大老师的压力和反作用力，所以，制度要往激励方面倾斜。
对于教师来说，教育教学的最高境界应该是在愉悦中教学，在教学中愉悦；在愉悦中生活，在生活中愉悦。教师是学校的第一资源，教师的健康发展决定着学校的发展。针对学校教师身体现状，我们要积极组织一些文体活动活跃教师的文化生活。乒乓球、跳绳、呼啦圈、羽毛球、交谊舞、下象棋等活动，把教师引入健康快乐的天地，真正把学校营造成教师的家园和乐园，达到了既锻炼身体又愉悦心情的目的。
四、要坚持以人为本，沟通无极限
抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。我们要自觉地当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务。要带好班子，协调好班子成员之间的关系。校长要做到：当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信是靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，但要有原则性。当好校长必须关心教职工，必须与人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，多同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每一位成员，集集体智慧想办法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。校长只要抓大事，抓全面工作就行。做到坚持原则性和灵活性相结合，大事讲原则，小事讲风格。在学校管理中，要让教师积极参与进来，把教师作为管理者中的一员，行使主人的权利，履行主人的义务。要搭建教师参与管理的平台，畅通教师参与管理的渠道，充分调动教师参与管理的积极性；通过开展合理化建议征集、个别谈心交流、建立校长信箱、等多种形式为教师参与管理建立通道。
总之，通过短短十几天的学习，学到了很多，也思考了很多。作为学校党总支书记，我要切实履行岗位职责，做好党务工作，协助校长做好学校常规管理工作，对学校负责、对老师负责、对学生负责；善于处理校长安排的各项具体工作，为学校发展出谋划策，着眼宏观，细致落实，积极进取、勤恳努力、坚持不懈就一定会取得新的、更大成绩。相信许昌教育的明天会更加美好！
&2012年5月18日
着力“三力”提高“执行力”
——“中小学校校长领导力提升”专题研修班心得
许昌实验幼儿园&&& 安二
提高学校领导干部执行力是学校发展的需要，执行力包括领悟力、转化力和行动力三要素。领悟力是指领会、理解上级领导者的思想、话语与行动策略的能力。转化力是指将上级领导者的思想和理念转化为自己的思想和理念的能力（内化力）；以及把自己的思想和理念转化为具体的行为策略的能力（外化力）。行动力则是指依照一定的思想、理念的指导，在实践中贯彻具体的行动策略，以达到一定目标的能力。
在2012年5月6日—16日国家教育行政学院云南培训基地的学习中，几位专家教授都提及执行力问题。尤其是北京十四中学王建宗校长在提及执行力时这样说：“办好一所学校如果没有一个坚强有力的执行力作保证，再好的思想和理念也难以得到贯彻与落实。”
“一个好校长就是一所好学校”，是指领导在办学中的作用。校长在办学过程中要有一个好的办学思想、先进的办学理念。但要实现这些思想和理念关键之所在是学校的领导班子和中层干部的所作所为。如果领导干部的思想跟不上教育发展，理解不透校长的思想和理念。执行力不够，学校就难以发展。
那么，作为学校的一名领导干部，如何提高自身的领悟力、转化力和行动力？
一、领悟力。学校干部的领悟力是指班子成员和中层干部了解、理解、领会学校发展、办学目标、规划、办学理念、计划决策的能力。每一位干部必须正确领会学校领导班子的决策和校长意图，弄清并理解：为什么要做，做什么，怎样做等。学会聆听、听懂、听全校长的意图，弄清楚标准和希望。之后，所作所为才不至于草率、盲目，事倍功半。领悟力是学校每位领导自身的非常重要的态度。
二、转化力。即一个人将一种认识通过自身理解，结合正常的相关经验，从而形成自己更明确、更具体的认识能力。学校工作每个阶段都有其工作重点。学校除校长明白外，每一位领导都应十分明白，只有这样才能够重点突破，做领导者就要对分管工作与学校阶段工作相匹配的创新想法，做不到或做过了都是会影响学校发展。重在有自己的想法和作法。
三、行动力。行动力是领导干部领悟力、转化力的落脚点，是实施工作计划的重要一环。是把计划、决策、方案变成实际操作的能力。更是智力、魄力、胆识、毅力、学习力、创造力等的总和。校长的办学思想是否贯彻到位，关键是有执行力强的干部团队。
目前，学校的工作与发展，关键是在于执行力，执行力的提高是考验学校校长的智慧的关键，除有一个先进的干部选择机制之外，更重要是的是要把综合素质高的人放到相应的岗位上，把有限的人力资源得到最大优化并下大力气。“三力”，为学校的发展提高起到他们应有作用。
学习借鉴“参与式教学”
努力提升学校领导班子成员的思维品质
——“中小学校校长领导力提升”专题研修班心得
许昌市六中&& 郑春六
在昆明参加国家教育行政学院“中小学校长领导力提升”研修班学习期间，对我印象最为深的是参加云南师范大学茶世俊教授主持的题为“校长思维品质的提升”的参与式教学，上课期间我们1—4班的学员分成四个小组，每个小组五六位校长，类似我们在日常教学中的小组合作环节。大家先彼此认识一下，茶老师要求用一张白纸制作一个“临时”座贴，写上自己的姓名，放在自己的桌面上。在茶老师的主持下拉开了话题，整个环节包括心理测试、画雷达图、小组交流反思、个别发言、现场辩论、老师点评内容讲解、游戏认识、思维品质提升等教学环节。整个学习活动寓教于乐，轻松愉悦地学到了理论知识，化解了抽象概念，使学员之间既加强了沟通，又突显了合作精神，既提升了自我的参与意识，又促进了思维品质的转变，实现了教学效果的最优化。我们学员一致认为这种学习模式很值得借鉴和推广。
学习归来，我首先把这种学习方式在班子成员中进行尝试，在校长办公会上首先发给每个班子成员一份思维品质自测表，自测表完成后，通过计算填雷达图，其次让每个班子成员结合自己的雷达图，谈在“事实调查、创新思维、感性认识、积极思考、风险预测、全局思维”这六项思维品质中自己的最高分和最低板，每个人思维品质的优势及缺陷是什么，以及造成的原因，再者让班子成员之间进行交流反思，随后我就如何克服思维定势，改进自己的心智模式，提升思维品质进行阐述，最后我们七位班子成员的雷达图绘制在一张雷达图上，进而发现领导班子集体思维品质的强项和短板，提出了今后改进意见。班子成员在本次参与式教学活动中深感收获颇深。
参与式教学是一种新的教学方式，这种教学模式充分体现了趣味性、知识性、合作参与性，从而达到教与学的有效统一。我们要在今后的工作管理中，恰当地运用参与式教学，努力开创教育新局面，& 具体如下：
&&& 1、在老师培训中，引入参与式学习模式。
2、结合我校小班化管理特点引入参与式学习模式
3、学校中层以上领导干部管理培训中引入参与式学习模式
总之，此次提升培训的主题突出、内容丰富、形式多样，使我受益匪浅，我将努力把本次学习中新的理念，好的管理经验，应用到我校管理中去。
云南昆明学习心得体会
长葛市二小& 杨松山
5月6日至16日，我有幸随许昌市局组织的赴云南昆明参加国家教育行政学院云南培训基地“中小学校长领导力提升” 专题研修班培训。通过十余天的培训学习，我受益匪浅，感受颇多，深受鼓舞，主要由以下几点体会：
一、这次培训规模大，层次高。
这次培训参加人数有200多人，学员是来自几个省市、自治区中小学校的校长及教育精英，培训老师是来自各地知名的教授、专家，像李文长教授、董云川教授和王建宗教授等。他们从国家教育政策、教育改革、新课程改革到课堂教育教学深入浅出，有理论、有实践、有高度，对我们的教育教学很具有指导意义。
二、这次培训形式多样，效果较好。
这次安排的培训活动形式多样，有聆听专家教授的报告并和专家互动，有实地实校参观，有参与式教学、评课，有结构化研讨和校长论坛等。这样多的形式，让我们感到学习培训不是那么枯燥乏味，增强了我们的学习兴趣，提高了我们学习参与的积极性，让我们既有学习，又有思考，更有讨论，使学习培训有针对性，从而保证了培训效果。
三、培训内容针对性强，有操作性。
这次培训几个专家教授的观点、意见独到，对我们教育教学管理针对性较强，很具有指导性和可操作性。比如李文长教授所提的如何改革和进一步完善对学生的评价机制；如何充分调动教师的工作、学习积极性，让其主动参与学校管理，快乐轻松的工作，提高幸福指数，让教师有认同感和归属感，提升凝聚力；如何充分调动学生的学习积极性，提高课堂学习效率及如何培养学生良好的行为习惯，让他们快乐学习，全面发展。还如王建宗教授（原北京市四中校长）所提的教师对教材知识点的理解如何转变为学生的认识，教师如何将课堂有效地还给学生；教育就是培养好的习惯，就是塑造人，课堂教学的最高境界是培养和激发学生的兴趣，要通过我们的教育让学生热爱家乡，志走天下；一般学校抓规范，特色学校抓项目，品牌学校抓文化，要把提升学校的文化品位，树立学校的文化品牌列入责任之首。再如董云川博士所讲的教育的最高境界是健康快乐；教育艺术的三境界是经过、经验、经典；小学教育就是游戏教育，中学教育就是兴趣教育；学生的求知欲、好奇心、创造力随他们年龄的增长是否越来越强等等。这些观点的提出让我们记忆犹新，耳目一新，同时也让我们有茅塞顿开，豁然开朗之感。
总之，这次云南之行短短十几天的培训，让我们听到、学到了新的观点、新的理论，实地参观考察让我们切身感受到了云师大附小、云大附中等学校先进的办学理念、特色文化、优美的育人环境和深厚的文化底蕴，开阔了我们的视野，让我们受益匪浅。回来后，在今后的工作中，我们将把在云南学到的与当地实际结合起来，学以致用，统筹发展。同时，我们也希望市教育局能够根据中小学校长的成长需要，多举办一些类似的培训班，提高校长在新形势下的办学能力，更好地为我市教育事业的健康发展做出贡献。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012年5月23号
国家教育行政学院“中小学校长领导力提升”专题研修培训心得
襄城县实验小学& 方建永
2012年5月6日，我有幸到云南师范大学参加了由国家教育行政学院云南培训基地主办的“中小学校长领导力提升”专题研修班。
培训期间，通过教育专家的专题报告、参与式研讨、学校考察等学习方式，使我开阔了视野、增长了见识、更新了观念，唤醒了激情，明确了方向，真可谓受益匪浅，不虚此行。
国家教育行政学院副院长李文长教授的专题报告《基础教育发展战略与政策》使我认识到目前基础教育的主要矛盾是优质教育资源相对不足，有学上的问题基本解决，上好学的问题日益成为主要矛盾。作为一名教育者，要把提高教育质量，促进教育公平作为自己的责任，以学生为本，为学生提供适合的教育。
云南大学高教研究院院长董云川教授的专题报告《三维视界下的教育理想与教育现实》使我从批判的角度看到目前基础教育的问题是，顽固的教育制度造成无奈的校长、委屈的老师、偏执的家长、可怜的学生；我们教育者和管理者的问题是“常常忙于教育别人从来不教育自己，常常忙于管理别人从来不管理自己”，多么发人深省。
上海师范大学陈永明教授的专题报告《校长专业化与领导力提升》使我认识到好校长不但自己要成为终身学习者，而且要培养终身学习者，新世纪教育要求校长要专业化发展，要有危机意识，要有责任意识。
云南师范大学原校长、党委书记伊继东教授的报告《校长成功之道与学校有效管理》使我深刻理解了校长的成功之道，时代责任感是校长的成功之源，思想上领导是校长成功的基础，事业上的追求是校长成功之路，高尚的人格魅力是校长成功之本。校长管理学校的最高境界是用心来管理学校。
北京第十四中学校长王建宗的报告《校长的办学理念与学校的科学发展》指出校长管理学校有两条主线，一条为行政线，管着“人、财、物，时、空、信”；一条为业务线，管着“德、智、体、美、劳”。学校管理对象中，“人是最重要的，而人是有思想的”，所以管理应该以人为本，重在对其思想和理念的领导。
重庆人和街小学肖方明校长的报告《提高校长的价值领导力》指出校长的价值领导力决定着学校的特色与未来。北京小学大兴分校张景浩校长的报告《基础力量薄弱学校走出困境方法与策略浅谈》从自己学校的发展实践阐述了一名好校长就会发展一所好学校。
此次中小学校长领导力提升研修班除了认真聆听专家的报告，我们还考察了云南师范大学、云师大附小等名校，进行了校长论坛、参与式教学等，培训组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感受到：这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。作为一名一线教育工作者，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中，如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。
2012年5月22日