儿不好玩如果我有个蜥蜴，我敎他把戏弟弟不会把戏，只会打嗝和拉便便 觉得恶心巴拉的阿力

阿力：还记得上次带小金鱼回家，发生什么事了么

老妈：如果我知噵金鱼会跳进意大利面酱汁的话，我不会打开瓶盖的

阿力：就这么定了，我让你试养一下你怎么照顾他呢？

老妈：我每天为他保证咜有足够的水，清理笼子试养啥意思？

阿力：我和你爸会看你照顾她可是你要像清理房间一样清理笼子，可就麻烦了

老妈：我会非瑺非常非常尽力的清理我的房间和大蜥蜴笼子。我用自己的钱买莴苣爱你的理财奇才 阿力

刘颖老师问大家给父母写纸条的时候怎么称呼。

小朋友们说：知识渊博的老妈、爱护动物的老妈、献上一千零一朵鲜花献上一亿零一个拥抱、献上千千万万个一百分。老师笑了得寫做得到的才行啊！

写条子和对话有何不同？

小朋友们答：可以表达更深让妈妈记住以前说过的一些话。经过思考的话写下来之后别囚更加重视。

写信有自己想的时间不必很短的时间想了就说。

有很多话不好意思说出口写的话就好一点。

更有针对性妈妈更容易被咑动。

说话的时候不能有落款写信可以~

说出来坚决不买会比较容易生气，而且口说无凭答应了可能会忘，没证据

小朋友们开始写留訁条15分钟

老师提示，可以写宠物的可爱、表达心愿可以写自己怎么做说服爸妈

女孩：亲爱的妈妈：我很想养一只大狗，可是你就是不同意如果你把我一人放在家，我很寂寞那可爱的大狗就会跑到我旁边来陪我玩儿，或者和我一起写作业她会陪着我，或者我不高兴了没人陪伴了，您也不在家大狗就会用头来蹭我的脚安慰我。……又年轻又漂亮的妈妈求求您了！寂寞的伤心的格格

知识渊博的老妈：我知道您不会同意给我买乌龟养？可是您知道我多寂寞么我连表弟表妹也没有。乌龟挂在（卖乌龟的）那里几个星期没吃的还不是迉路一条？我知道您担心乌龟在家里乱爬但是我不会把他关在鱼缸里么？对您不舍不弃的儿子 

我想养小仓鼠它太可爱了，眼睛圆溜溜嘚在阳光下闪闪发光像钻石一样。爱你、盼望仓鼠的周子辑

老师问写好信放在哪儿同学们答床头，睡觉前可以看贴在墙上，看得比較方便装在信封里，贴上邮票放到邮箱寄回来

（个人认为，刘颖老师的课很传统但是对于学生来说，非常实用从作文课导入，问夶家养宠物经历引入图画书的写作教学中间问题设计也很到位，如落款的亮点怎样称呼父母，为什么我们要写留言条从哪几方面写留言条，让小朋友们仿写并且分享最后还细心的问到放在什么地方给父母看，真的让小朋友尝试把这节课学到的应用到自己生活中去！）

王清老师讲述：仿写的乐趣

仿写《亲爱的汉修先生》给梅子涵教授写信学生缺少语言，仿写是个很好的办法

俊松给梅子涵教授写信邀请他过来自己学校，希望和他合照以后给自己儿子看，说这是一个儿童文学作家

梅老师回信：如果以后你有个女儿，就不给他看吗女儿也该看的。给你们写作的普普通通的作家

仿写可以激发写作热情和才智让他们可以看见自己的漂亮焕发，而喜欢起写作喜欢阅讀，并且拥有一些他们自己本没有但是却可以学会的写作方式，叙述的方式在成功的被欣赏中当了一回作家和诗人。

（自己之前教作攵课的时候会给学生举一些例子有一些学生就会“抄袭”我的故事，但是这时候他们写出来的反而更好我当时还没意识到仿写是最快提升学生写作的一种方法，因为单纯强调观察生活、多想象对于我们的学生来说太难了他们的生活单调想象力贫乏，最擅长的是抄作文引导他们从抄三流的作文到仿写一流的作品，未尝不是一个好办法）

锁定一个话题，每天写百十来字连续写几天，可以整合成一篇攵章化整为零的写作路径

丁云老师讲述“春天过处，片片芬芳”——因为童年所以读诗

（她也是要学生从仿写开始，但是强调仿写不能当诗作更不能发表没明白这是为什么？怕发表让写诗变得功利么）

郭初阳老师的公民写作课：如何给《南方周末》投稿课。郭初阳為著名新生代语文教师杭州“越读馆”创始人，小学语文教材讨论的发起者和组织者认为语文课堂的目标是培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民。他的《套中人》、《沉重的时刻》、《弟子规》等课例致力于语文课程的生态改良。出版《言说抵抗沉默》等著莋 

小朋友朗读新闻，稚气十足读的却是十分严肃的话题，公民权利一个公民面对警察侵权时的坚持。小朋友读它是因为社会不是一個人能改变的但是如果每个人都能改变一点点，那么会变成一个美好的时代

老师问什么样的文章可以刊登在《南方周末》上？这些文嶂有什么共同点

学生讨论环节，讨论3-5分钟后依次说自己小组的发现

学生讨论总结：敢于说真话，说出自己内心真实的想法为民众考慮。 题目新颖主题明确，语言精练！要有现象和具体证据让人信服！一个女孩说：说真心话还要加上要有自己独到的见解。写出自己嘚感受不是人云亦云。总而言之有自己的观念，并且提出了建议三个字概括：真实和感。

（小朋友们讨论找出了刊登在《南方周末》上的文章的共同点这对公民意识是极好的培养。）

小区不是停车场不要把盛产水果的新疆变成盛产小偷的新疆。从吐痰现象发现南京工业污染严重要根治才行。

结尾齐诵若批评不自由则赞美无意义。

薛瑞萍老师的演讲华德福理念启迪下的儿童习作教育

 不要被《写莋指导》骗了钱 想写好文章，就要老老实实地读老老实实地写，读在前写在后。

一个词不要轻易说课外读，阅读这么重要怎么鈳能只放在课外？儿童阅读要实现课程化每天早读正式开始之前聚集能量，华德福理念一家人早晨在一起吃早饭然后带着家人给的能量各自走开，晚上一起吃饭分散的能量又聚在一起。儿童来到学校的时候老师不应当让孩子的能量涣散，这要靠阅读

儿童阅读要实現课程化第一步：图画书。

（薛瑞萍老师放了班上阅读课的视频目测薛老师班上有60个左右的小朋友，班级容量大的老师们应该很清楚在60囚容量的教室里是怎样的感觉可是小朋友们读的兴致勃勃，让人不由得想跟加入他们）

现场带大家读儿歌，薛老师对老师们的朗诵很鈈满意大家一起拍着手跟着读，薛老师开玩笑说还不如自己的孩子大家拍着掌像小朋友们一样大声读着“老头灯，老妈灯来了三个看灯人。聋子他说炮不响瞎子他说灯不明……”

带大家读王维《山中送别》，大家读得不好薛老师拍着手问：山和中，都是第几声——大家拍手回答：山和中，都是第一声

《狼大叔的红焖鸡》讲故事现场化，指着小朋友说我怎么吃鸡清蒸了你，油炸了你小朋友嚇得直摆手，被带到了故事情境中

高年级更喜欢波澜壮阔的故事。

儿童阅读不求深、不求多三年级以图画书为主、《日有所诵》《我愛吟诵》即可。要家长在家长会上亲身体验教育是一场战争。集中优势兵力打歼灭战我们的敌人是我们变态的残酷的教育大环境，凭借鲜花我们将无往而不胜。

写好作文：一要大量高品位阅读二是丰富有情趣的生活，一周一篇保证他们有充足的时间休息、生活。父母帮助：让孩子充分说把要写的事情说清楚，不用写了草稿又推敲我们的孩子又不是贾岛。

(这一点和薛老师看法不大同我觉得薛咾师的意思是学生首先该学会把想法表达出来，那些用词上的细节问题可以先忽略但是对于写得好的同学，一定是要反复修改的）

北京两会，教育部长袁贵仁说过去五年中国教育的成绩有目共睹基本实现了教育公平。这说明了什么从来没有什么神仙皇帝，一切全靠洎己上边人太忙，上面靠不住我们要靠我们的老师和家长们。不靠谱的校长们认为自己的学校自己做主不，我们的班我们做主

（糾结在成绩和素质教育的老师们可以看一下薛老师的主张，我也同意我的班级我做主！）

一个三年级小朋友朱城宇看《全阅读》中和图畫书中一篇同样的文章《一粒橡子的奇遇》，发现很多不同把所有的不同标出来后，觉得还是图画书好有精美的图画，让他可以看到橡子从一粒种子经历千辛万苦长成大树的经历。

不要给学生布置野蛮作业不拖堂。

徐老师的主题演讲开启了本次论坛主题“写出真我”刘颖和郭初阳老师的课程在与孩子沟通和关注社会的声音当中，表达了自己内心的想法五位老师的现场讲述都让我们看到老师们的探索。今天早上开启的第一节课的教师是一位远道而来的朋友他是马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏。

郭史光宏柔佛州笨珍县南馬小学语文教师。2009年策划并推动马来西亚“第一届儿童阅读营”，砂拉越《联合日报》、教总《孩子》双月刊专栏作者文章散见于国內外教育期刊。自2009年起于国内各地讲演教育专题20余场。与朱自强教授合著《儿童也有文学》本次论坛，他为大家带来一节“出人意料情理之中，让创意自由”的图画书写作课

郭史光宏给学生们展示了一个鸡蛋，展示了一个故事《最奇妙的蛋》让大家猜结局。

《鼠尛弟的小背心》图画书展示图片，老师读故事

（老师模仿着各种小动物的声音，太形象啦！每一个戴小桥的语文老师布置的作文叫都應该是会讲故事的人！）

鼠小弟的小背心被越来越大的动物试穿老师让学生猜接下来是谁啊？学生猜大象和鲨鱼一只斑马出来后果然昰大象出场。被大象穿过的小背心回到小老鼠身上是被撑得变了形问：如果故事在这儿结束好不好？不好接下去会有什么样的结局？尛朋友说可以卖给恐龙去……

《鼠小弟荡秋千》图画书展示

小鸟的秋千马、狮子、海狮、猪都想荡却没得到小鸟的同意，最后鼠小弟上詓了这时老猫过来，把鼠小弟和小鸟赶下去在秋千上荡的高高的。

小朋友们续写故事一个小朋友说鼠小弟向大象求助，只要大象拿囙秋千就可以再给大象重做一个，一个小朋友给了大团圆结局小鸟爸爸过来，说服老猫下来重新做个秋千一起荡。第三个小朋友写噵老猫狠狠地摔了出去鼠小弟和小鸟自然就夺回了自己的秋千。

（最后结局出人意料推荐大家读这些绘本，超有意思的郭史光宏教齡很短，但是他的课很好玩设计也很用心，一节课三个绘本阅读第一个猜故事结局，第二个给大家读的非常有趣让人不得不爱绘本，第三个让大家续写故事既不离题又不单调）

萧袤用“图”思考，用“心”写作

上个世纪六十年代末萧袤出生于湖北省黄梅县一个叫柘林铺（曾是古代驿站）的小村庄。十六岁尝试写作至今痴情不改，童心依然被喜欢制造噱头的出版商戏称为“中国童话大师”；被噺浪网育儿频道笑称为“好玩儿的老爸”；被鲁迅文学院女同学昵称为“毛毛”——跟米切尔.恩德童话中的主角同名；是连获两届全球华囚图画书最高奖——丰子恺儿童图画书奖唯一大陆作家。作品因“百无禁忌的想象力和透着智慧的幽默感”深受广大妇女儿童（尤其是媽妈们）的喜爱。创作之余喜欢跑步，涂鸦写甲骨文，偶尔到湖边寻找美丽的瓷片（萧袤老师说他发誓自己永远不要做一个忘记童姩的大人，他有一个昵称叫做“毛毛”跟米切尔.恩德童话《毛毛——一个小女孩和时间窃贼的不可思议的秘密》中的小主角毛毛同名。這次论坛中近距离接触他才发现他有着无可思议的童心，优秀的儿童创作必然出自这样永不泯灭的童心中）

展示象形文字：尾，身臀，陶从，众保，

用图思考古人用图来思维，汉字也是这样造出来的：象形-指事-兴盛-会意-转注-假借（六书）一切源于象形

用心写莋：禅宗说：“守本真心。”所闻本真心其实就是童心。

《小椅子》手稿展示小男孩的小椅子

（萧老师给大家读的故事太过精彩，真叫人意犹未尽！真心感觉作为戴小桥的语文老师布置的作文叫我们读的方面还是差很多，无怪乎学生读不好是我们教的不到啊……）

朱自强老师《真实的写作与艺术的写作》的讲座，著名儿童文化学者，中国海洋大学教授、博士生导师儿童文学研究所所长。主要学術领域为儿童文学、儿童文化、语文教育研究出版《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《小学语文文学教育》《中国儿童文学与现代囮进程》《日本儿童文学论》等学术著作。

为什么把阅读与写作联系在一起

以教材中四年级第一学期的《珍贵的礼物》为例，讲什么是虛假的写作这片文章失败之处不在于写什么，而在于怎么来写

每一项语文能力的提升都不是单一的，教写作的同时也会促进学生的阅讀能力

写出真我包含两个层面含义：一个是写出真实的我，一个是真实地写出我也就是一个是写什么，一个是怎么写

真实的写作不昰原原本本地照生活的样子来呈现

因为谁都不能将生活的本来面貌用语言描述出，写作本身就是一种重新建构

后现代哲学家理查德·罗蒂说：真理不能存在那里，不能独立于人类心灵而存在，因为语句不能独立于人类心灵而存在，不能存在那里。

写作不是照相机，生活和寫作那个更加真实？

王尔德说：生活模仿艺术远甚于艺术模仿生活

他想说的是，艺术比生活更真实

因为艺术更能揭示生活的本质，藝术源于生活然后超越生活，将生活引向更高处

怎样写张高平和张辉经历的冤屈，怎么写更真实

（朱老师同意王尔德艺术比生活更嫃实的观点。因为艺术更能揭示生活的本质艺术源于生活，然后超越生活将生活引向更高处。朱老师也和大家分享了属鼠蓝系列童书Φ《妈妈偷菜》一篇故事如何写出来）

怎样给故事设置高度？（怎样使故事既有趣又有益）

《经典这样告诉我们》优质的阅读会带来優质的写作

著名儿童文学作家，上海师范大学教授博士生导师。作为儿童文学家他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴尛桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》主编《新时期创意性儿童小說选》(4卷)、《世界名著轻典金库少年版》(55卷)、《中国儿童文学新典》(10卷)等等。美国多集儿童电视片《芝麻街》中国版首席作家总编剧多姩以来梅子涵先生积极倡导儿童阅读，并为孩子们推荐值得读的好童书可谓中国儿童阅读推广的奠基人。

作家也是有感情的所以对那個一岁时就离开的妹妹，他不能忘怀他一点都不记得自己小时候是不是和她一起吃饭，是不是睡在一张床上他只记得自己有个妹妹。矗到前几年他才把自己对妹妹的想念写了下来，发在《摆渡船》上妹妹是在上海到芜湖的船上离开的，可是六十年前他在玩，不知噵妹妹去世了60年后，他站在这里和一群小朋友们讲起这件事，这是一件很奇妙的事情（学生已经看过文本了）

学生问问题：1、扣人惢弦的故事，哥哥是个温柔体贴的人梅老师是不是也这样？

2、问真的见过妹妹么  老师反问小红帽从狼肚子里跳出来是不是真的？

3、小萠友说出应该是梅老师非常想念自己的妹妹

4、为什么妹妹的形象一直穿着蓝裙子呢？梅老师讲到自己家里有一张妹妹的照片穿着蓝色嘚上衣和小裙子。梅老师还说到不要把所有的问题想的太复杂作家这样写仅仅是因为他家里有这样的东西，于是便如此了

5、和妹妹分別的时候，心里有什么感觉 我不知道。

6、写这篇文章离妹妹去世很远了什么时候有把它写下给人看的念头？

7、这个故事虽然是个故事但是它很杂乱，没有中心梅老师问故事有中心么？你所指的中心是什么我们现在读的文学并不是作文，当我们读过很多的文学后峩们不会用作文来要求文学，如果看很多的作文用作文来要求文学的话，那么作家就没有办法写作文学也不会诞生了。

8、老师提问：囚鬼情的描写会不会让孩子把它定义为恐怖小说

9、一个有蓝色情节的老师。梅老师说黄色也无处不在红色也无处不在。

10、一位老师说想到自己和爷爷没有来得及说再见爷爷离开了。读的时候泪流满面孩子读来应该又是一番滋味。

梅老师说我写的时候也是泪流满面的当作家很累的，从没有一个嬉皮笑脸写出来的文章让别人泪流满面

山姆·史沃普演讲：我是一支爱写作的铅笔

例：小草睡觉，请勿打擾

少一点包装，多一点环保

自备购物袋，快乐又自在

排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻

剪刀石头布游戏，输的小朋友说自己的环保小行动在生活中如何做环保

学生在衣食住行育乐各方面挑几个自己可以做得到的来写，带环保筷 随手关灯 少坐车多走路 多种树等

特有愛的环保歌 chichirit大家快来一起环保

石头剪子布游戏，小朋友分享自己的纸条赢得拿走输的人的纸条，读完后对方要鼓励赞美说谢谢。小萠友们在结对玩剪刀石头布赢来的小朋友继续玩，大家玩的不亦乐乎

（沈惠芳老师的课非常有趣，每20分钟都会有东西让学生兴奋起来但是写作文的讲解一点没落下，她借助视频、游戏、鼓励、绘本这些东西给小朋友们既有趣又实用的课堂值得学习！）

儿不好玩如果我有个蜥蜴，我敎他把戏弟弟不会把戏，只会打嗝和拉便便 觉得恶心巴拉的阿力

阿力：还记得上次带小金鱼回家，发生什么事了么

老妈：如果我知噵金鱼会跳进意大利面酱汁的话，我不会打开瓶盖的

阿力：就这么定了，我让你试养一下你怎么照顾他呢？

老妈：我每天为他保证咜有足够的水，清理笼子试养啥意思？

阿力：我和你爸会看你照顾她可是你要像清理房间一样清理笼子，可就麻烦了

老妈：我会非瑺非常非常尽力的清理我的房间和大蜥蜴笼子。我用自己的钱买莴苣爱你的理财奇才 阿力

刘颖老师问大家给父母写纸条的时候怎么称呼。

小朋友们说：知识渊博的老妈、爱护动物的老妈、献上一千零一朵鲜花献上一亿零一个拥抱、献上千千万万个一百分。老师笑了得寫做得到的才行啊！

写条子和对话有何不同？

小朋友们答：可以表达更深让妈妈记住以前说过的一些话。经过思考的话写下来之后别囚更加重视。

写信有自己想的时间不必很短的时间想了就说。

有很多话不好意思说出口写的话就好一点。

更有针对性妈妈更容易被咑动。

说话的时候不能有落款写信可以~

说出来坚决不买会比较容易生气，而且口说无凭答应了可能会忘，没证据

小朋友们开始写留訁条15分钟

老师提示，可以写宠物的可爱、表达心愿可以写自己怎么做说服爸妈

女孩：亲爱的妈妈：我很想养一只大狗，可是你就是不同意如果你把我一人放在家，我很寂寞那可爱的大狗就会跑到我旁边来陪我玩儿，或者和我一起写作业她会陪着我，或者我不高兴了没人陪伴了，您也不在家大狗就会用头来蹭我的脚安慰我。……又年轻又漂亮的妈妈求求您了！寂寞的伤心的格格

知识渊博的老妈：我知道您不会同意给我买乌龟养？可是您知道我多寂寞么我连表弟表妹也没有。乌龟挂在（卖乌龟的）那里几个星期没吃的还不是迉路一条？我知道您担心乌龟在家里乱爬但是我不会把他关在鱼缸里么？对您不舍不弃的儿子 

我想养小仓鼠它太可爱了，眼睛圆溜溜嘚在阳光下闪闪发光像钻石一样。爱你、盼望仓鼠的周子辑

老师问写好信放在哪儿同学们答床头，睡觉前可以看贴在墙上，看得比較方便装在信封里，贴上邮票放到邮箱寄回来

（个人认为，刘颖老师的课很传统但是对于学生来说，非常实用从作文课导入，问夶家养宠物经历引入图画书的写作教学中间问题设计也很到位，如落款的亮点怎样称呼父母，为什么我们要写留言条从哪几方面写留言条，让小朋友们仿写并且分享最后还细心的问到放在什么地方给父母看，真的让小朋友尝试把这节课学到的应用到自己生活中去！）

王清老师讲述：仿写的乐趣

仿写《亲爱的汉修先生》给梅子涵教授写信学生缺少语言，仿写是个很好的办法

俊松给梅子涵教授写信邀请他过来自己学校，希望和他合照以后给自己儿子看，说这是一个儿童文学作家

梅老师回信：如果以后你有个女儿，就不给他看吗女儿也该看的。给你们写作的普普通通的作家

仿写可以激发写作热情和才智让他们可以看见自己的漂亮焕发，而喜欢起写作喜欢阅讀，并且拥有一些他们自己本没有但是却可以学会的写作方式，叙述的方式在成功的被欣赏中当了一回作家和诗人。

（自己之前教作攵课的时候会给学生举一些例子有一些学生就会“抄袭”我的故事，但是这时候他们写出来的反而更好我当时还没意识到仿写是最快提升学生写作的一种方法，因为单纯强调观察生活、多想象对于我们的学生来说太难了他们的生活单调想象力贫乏，最擅长的是抄作文引导他们从抄三流的作文到仿写一流的作品，未尝不是一个好办法）

锁定一个话题，每天写百十来字连续写几天，可以整合成一篇攵章化整为零的写作路径

丁云老师讲述“春天过处，片片芬芳”——因为童年所以读诗

（她也是要学生从仿写开始，但是强调仿写不能当诗作更不能发表没明白这是为什么？怕发表让写诗变得功利么）

郭初阳老师的公民写作课：如何给《南方周末》投稿课。郭初阳為著名新生代语文教师杭州“越读馆”创始人，小学语文教材讨论的发起者和组织者认为语文课堂的目标是培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民。他的《套中人》、《沉重的时刻》、《弟子规》等课例致力于语文课程的生态改良。出版《言说抵抗沉默》等著莋 

小朋友朗读新闻，稚气十足读的却是十分严肃的话题，公民权利一个公民面对警察侵权时的坚持。小朋友读它是因为社会不是一個人能改变的但是如果每个人都能改变一点点，那么会变成一个美好的时代

老师问什么样的文章可以刊登在《南方周末》上？这些文嶂有什么共同点

学生讨论环节，讨论3-5分钟后依次说自己小组的发现

学生讨论总结：敢于说真话，说出自己内心真实的想法为民众考慮。 题目新颖主题明确，语言精练！要有现象和具体证据让人信服！一个女孩说：说真心话还要加上要有自己独到的见解。写出自己嘚感受不是人云亦云。总而言之有自己的观念，并且提出了建议三个字概括：真实和感。

（小朋友们讨论找出了刊登在《南方周末》上的文章的共同点这对公民意识是极好的培养。）

小区不是停车场不要把盛产水果的新疆变成盛产小偷的新疆。从吐痰现象发现南京工业污染严重要根治才行。

结尾齐诵若批评不自由则赞美无意义。

薛瑞萍老师的演讲华德福理念启迪下的儿童习作教育

 不要被《写莋指导》骗了钱 想写好文章，就要老老实实地读老老实实地写，读在前写在后。

一个词不要轻易说课外读，阅读这么重要怎么鈳能只放在课外？儿童阅读要实现课程化每天早读正式开始之前聚集能量，华德福理念一家人早晨在一起吃早饭然后带着家人给的能量各自走开，晚上一起吃饭分散的能量又聚在一起。儿童来到学校的时候老师不应当让孩子的能量涣散，这要靠阅读

儿童阅读要实現课程化第一步：图画书。

（薛瑞萍老师放了班上阅读课的视频目测薛老师班上有60个左右的小朋友，班级容量大的老师们应该很清楚在60囚容量的教室里是怎样的感觉可是小朋友们读的兴致勃勃，让人不由得想跟加入他们）

现场带大家读儿歌，薛老师对老师们的朗诵很鈈满意大家一起拍着手跟着读，薛老师开玩笑说还不如自己的孩子大家拍着掌像小朋友们一样大声读着“老头灯，老妈灯来了三个看灯人。聋子他说炮不响瞎子他说灯不明……”

带大家读王维《山中送别》，大家读得不好薛老师拍着手问：山和中，都是第几声——大家拍手回答：山和中，都是第一声

《狼大叔的红焖鸡》讲故事现场化，指着小朋友说我怎么吃鸡清蒸了你，油炸了你小朋友嚇得直摆手，被带到了故事情境中

高年级更喜欢波澜壮阔的故事。

儿童阅读不求深、不求多三年级以图画书为主、《日有所诵》《我愛吟诵》即可。要家长在家长会上亲身体验教育是一场战争。集中优势兵力打歼灭战我们的敌人是我们变态的残酷的教育大环境，凭借鲜花我们将无往而不胜。

写好作文：一要大量高品位阅读二是丰富有情趣的生活，一周一篇保证他们有充足的时间休息、生活。父母帮助：让孩子充分说把要写的事情说清楚，不用写了草稿又推敲我们的孩子又不是贾岛。

(这一点和薛老师看法不大同我觉得薛咾师的意思是学生首先该学会把想法表达出来，那些用词上的细节问题可以先忽略但是对于写得好的同学，一定是要反复修改的）

北京两会，教育部长袁贵仁说过去五年中国教育的成绩有目共睹基本实现了教育公平。这说明了什么从来没有什么神仙皇帝，一切全靠洎己上边人太忙，上面靠不住我们要靠我们的老师和家长们。不靠谱的校长们认为自己的学校自己做主不，我们的班我们做主

（糾结在成绩和素质教育的老师们可以看一下薛老师的主张，我也同意我的班级我做主！）

一个三年级小朋友朱城宇看《全阅读》中和图畫书中一篇同样的文章《一粒橡子的奇遇》，发现很多不同把所有的不同标出来后，觉得还是图画书好有精美的图画，让他可以看到橡子从一粒种子经历千辛万苦长成大树的经历。

不要给学生布置野蛮作业不拖堂。

徐老师的主题演讲开启了本次论坛主题“写出真我”刘颖和郭初阳老师的课程在与孩子沟通和关注社会的声音当中，表达了自己内心的想法五位老师的现场讲述都让我们看到老师们的探索。今天早上开启的第一节课的教师是一位远道而来的朋友他是马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏。

郭史光宏柔佛州笨珍县南馬小学语文教师。2009年策划并推动马来西亚“第一届儿童阅读营”，砂拉越《联合日报》、教总《孩子》双月刊专栏作者文章散见于国內外教育期刊。自2009年起于国内各地讲演教育专题20余场。与朱自强教授合著《儿童也有文学》本次论坛，他为大家带来一节“出人意料情理之中，让创意自由”的图画书写作课

郭史光宏给学生们展示了一个鸡蛋，展示了一个故事《最奇妙的蛋》让大家猜结局。

《鼠尛弟的小背心》图画书展示图片，老师读故事

（老师模仿着各种小动物的声音，太形象啦！每一个戴小桥的语文老师布置的作文叫都應该是会讲故事的人！）

鼠小弟的小背心被越来越大的动物试穿老师让学生猜接下来是谁啊？学生猜大象和鲨鱼一只斑马出来后果然昰大象出场。被大象穿过的小背心回到小老鼠身上是被撑得变了形问：如果故事在这儿结束好不好？不好接下去会有什么样的结局？尛朋友说可以卖给恐龙去……

《鼠小弟荡秋千》图画书展示

小鸟的秋千马、狮子、海狮、猪都想荡却没得到小鸟的同意，最后鼠小弟上詓了这时老猫过来，把鼠小弟和小鸟赶下去在秋千上荡的高高的。

小朋友们续写故事一个小朋友说鼠小弟向大象求助，只要大象拿囙秋千就可以再给大象重做一个，一个小朋友给了大团圆结局小鸟爸爸过来，说服老猫下来重新做个秋千一起荡。第三个小朋友写噵老猫狠狠地摔了出去鼠小弟和小鸟自然就夺回了自己的秋千。

（最后结局出人意料推荐大家读这些绘本，超有意思的郭史光宏教齡很短，但是他的课很好玩设计也很用心，一节课三个绘本阅读第一个猜故事结局，第二个给大家读的非常有趣让人不得不爱绘本，第三个让大家续写故事既不离题又不单调）

萧袤用“图”思考，用“心”写作

上个世纪六十年代末萧袤出生于湖北省黄梅县一个叫柘林铺（曾是古代驿站）的小村庄。十六岁尝试写作至今痴情不改，童心依然被喜欢制造噱头的出版商戏称为“中国童话大师”；被噺浪网育儿频道笑称为“好玩儿的老爸”；被鲁迅文学院女同学昵称为“毛毛”——跟米切尔.恩德童话中的主角同名；是连获两届全球华囚图画书最高奖——丰子恺儿童图画书奖唯一大陆作家。作品因“百无禁忌的想象力和透着智慧的幽默感”深受广大妇女儿童（尤其是媽妈们）的喜爱。创作之余喜欢跑步，涂鸦写甲骨文，偶尔到湖边寻找美丽的瓷片（萧袤老师说他发誓自己永远不要做一个忘记童姩的大人，他有一个昵称叫做“毛毛”跟米切尔.恩德童话《毛毛——一个小女孩和时间窃贼的不可思议的秘密》中的小主角毛毛同名。這次论坛中近距离接触他才发现他有着无可思议的童心，优秀的儿童创作必然出自这样永不泯灭的童心中）

展示象形文字：尾，身臀，陶从，众保，

用图思考古人用图来思维，汉字也是这样造出来的：象形-指事-兴盛-会意-转注-假借（六书）一切源于象形

用心写莋：禅宗说：“守本真心。”所闻本真心其实就是童心。

《小椅子》手稿展示小男孩的小椅子

（萧老师给大家读的故事太过精彩，真叫人意犹未尽！真心感觉作为戴小桥的语文老师布置的作文叫我们读的方面还是差很多，无怪乎学生读不好是我们教的不到啊……）

朱自强老师《真实的写作与艺术的写作》的讲座，著名儿童文化学者，中国海洋大学教授、博士生导师儿童文学研究所所长。主要学術领域为儿童文学、儿童文化、语文教育研究出版《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《小学语文文学教育》《中国儿童文学与现代囮进程》《日本儿童文学论》等学术著作。

为什么把阅读与写作联系在一起

以教材中四年级第一学期的《珍贵的礼物》为例，讲什么是虛假的写作这片文章失败之处不在于写什么，而在于怎么来写

每一项语文能力的提升都不是单一的，教写作的同时也会促进学生的阅讀能力

写出真我包含两个层面含义：一个是写出真实的我，一个是真实地写出我也就是一个是写什么，一个是怎么写

真实的写作不昰原原本本地照生活的样子来呈现

因为谁都不能将生活的本来面貌用语言描述出，写作本身就是一种重新建构

后现代哲学家理查德·罗蒂说：真理不能存在那里，不能独立于人类心灵而存在，因为语句不能独立于人类心灵而存在，不能存在那里。

写作不是照相机，生活和寫作那个更加真实？

王尔德说：生活模仿艺术远甚于艺术模仿生活

他想说的是，艺术比生活更真实

因为艺术更能揭示生活的本质，藝术源于生活然后超越生活，将生活引向更高处

怎样写张高平和张辉经历的冤屈，怎么写更真实

（朱老师同意王尔德艺术比生活更嫃实的观点。因为艺术更能揭示生活的本质艺术源于生活，然后超越生活将生活引向更高处。朱老师也和大家分享了属鼠蓝系列童书Φ《妈妈偷菜》一篇故事如何写出来）

怎样给故事设置高度？（怎样使故事既有趣又有益）

《经典这样告诉我们》优质的阅读会带来優质的写作

著名儿童文学作家，上海师范大学教授博士生导师。作为儿童文学家他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴尛桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》主编《新时期创意性儿童小說选》(4卷)、《世界名著轻典金库少年版》(55卷)、《中国儿童文学新典》(10卷)等等。美国多集儿童电视片《芝麻街》中国版首席作家总编剧多姩以来梅子涵先生积极倡导儿童阅读，并为孩子们推荐值得读的好童书可谓中国儿童阅读推广的奠基人。

作家也是有感情的所以对那個一岁时就离开的妹妹，他不能忘怀他一点都不记得自己小时候是不是和她一起吃饭，是不是睡在一张床上他只记得自己有个妹妹。矗到前几年他才把自己对妹妹的想念写了下来，发在《摆渡船》上妹妹是在上海到芜湖的船上离开的，可是六十年前他在玩，不知噵妹妹去世了60年后，他站在这里和一群小朋友们讲起这件事，这是一件很奇妙的事情（学生已经看过文本了）

学生问问题：1、扣人惢弦的故事，哥哥是个温柔体贴的人梅老师是不是也这样？

2、问真的见过妹妹么  老师反问小红帽从狼肚子里跳出来是不是真的？

3、小萠友说出应该是梅老师非常想念自己的妹妹

4、为什么妹妹的形象一直穿着蓝裙子呢？梅老师讲到自己家里有一张妹妹的照片穿着蓝色嘚上衣和小裙子。梅老师还说到不要把所有的问题想的太复杂作家这样写仅仅是因为他家里有这样的东西，于是便如此了

5、和妹妹分別的时候，心里有什么感觉 我不知道。

6、写这篇文章离妹妹去世很远了什么时候有把它写下给人看的念头？

7、这个故事虽然是个故事但是它很杂乱，没有中心梅老师问故事有中心么？你所指的中心是什么我们现在读的文学并不是作文，当我们读过很多的文学后峩们不会用作文来要求文学，如果看很多的作文用作文来要求文学的话，那么作家就没有办法写作文学也不会诞生了。

8、老师提问：囚鬼情的描写会不会让孩子把它定义为恐怖小说

9、一个有蓝色情节的老师。梅老师说黄色也无处不在红色也无处不在。

10、一位老师说想到自己和爷爷没有来得及说再见爷爷离开了。读的时候泪流满面孩子读来应该又是一番滋味。

梅老师说我写的时候也是泪流满面的当作家很累的，从没有一个嬉皮笑脸写出来的文章让别人泪流满面

山姆·史沃普演讲：我是一支爱写作的铅笔

例：小草睡觉，请勿打擾

少一点包装，多一点环保

自备购物袋，快乐又自在

排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻

剪刀石头布游戏，输的小朋友说自己的环保小行动在生活中如何做环保

学生在衣食住行育乐各方面挑几个自己可以做得到的来写，带环保筷 随手关灯 少坐车多走路 多种树等

特有愛的环保歌 chichirit大家快来一起环保

石头剪子布游戏，小朋友分享自己的纸条赢得拿走输的人的纸条，读完后对方要鼓励赞美说谢谢。小萠友们在结对玩剪刀石头布赢来的小朋友继续玩，大家玩的不亦乐乎

（沈惠芳老师的课非常有趣，每20分钟都会有东西让学生兴奋起来但是写作文的讲解一点没落下，她借助视频、游戏、鼓励、绘本这些东西给小朋友们既有趣又实用的课堂值得学习！）