语文二年级《难忘的一天》教案设计_小学二年级语文教案
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语文二年级《难忘的一天》教案设计
一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表演，心情从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而那一天对我来说是难忘的。
学生对邓小平的认识早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早有，所以学生应该不会陌生。
二、教学目标
1、认识本课13个生字，会写10个生字。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的心情从紧张到平静、沉着、兴奋的变化过程。
3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。
三、教学重点、难点
1、会认13个生字，会写10个生字。
2、感受作者心情 的变化过程，理解因此而难忘。
四、教学准备
生字卡片、词语卡片、投影仪等。
五、课时按排
1、 认识本课13上生字，会写六个生字。
2、 初读课文，把文章读正确。
教学过程：
一、导入课文。
由《邓小平爷爷植树》一课引入，导入新课，质疑。
预设为什么难忘，读&难忘&等。
二、自学课文。
出示要求：一是标小节。二是读准生字，读通课文。三是读了课文以后你知道了什么？四是解决质疑中提出的一些问题。
三、检查自学情况。
1、学习生字，外加多音字＂兴、着＂的学习，学习词语。
２、接读课文，评议。重点指导第四小节第二句话的朗读。
３、交流：读了以后，你知道了什么？（结合讲第一节，理解电子计算机）
四、初步感知文章脉络。
１、在那一天里，小作者的心情有了几次变化。自读课文，找出表示心情变化的词语。
板书：紧张、激动、平静、沉着、兴奋
２、学习第二小节，体会作者紧张又激动的心情。
Ａ、读这一段，说说从哪里你知道了小作者紧张又激动？
Ｂ、交流：见到邓爷爷，是激动的（理解快步）
又怕表演不好，是紧张。
体会心怦怦跳个不停的感觉　，联系生活说一说自己紧张又激动的时候。
Ｃ、有感情地读一读句子，齐读这一段。
３质疑结束。
五、写字指导。
学习写&及、身、仔、细、次、外&重点指导&及&的笔顺。&身&的一横不出头，把&外&与&处&比较。
1、 巩固13个生字，会写四个生字。
2、 细读课文，感受心情变平静、沉着、兴奋的过程。
3、 有感情地朗读课文。
4、 有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。
一、导入复习。
引：昨天我们学习了《难忘的一天》，看看小朋友对新学的字词是不是也很难忘。
1、抽读生字卡片，开火车读，齐读。
难忘 计算机 冒着 展览馆 紧紧地 怦怦地 握着 笑容
普及 兴奋地 灿烂 沉着地 高兴地 顺利地 仔细地 亲切地 赞许地
2、回顾课文
引：我们还知道小作者在日这一天，他的心情经历了很多的变化，还记得吗？
板书： 紧张 平静 沉着 兴奋
引：那一天要见到邓爷爷而激动，而要为邓爷爷表演计算机而紧张，一起来读一读他的这种心情的变化。
学生读第二小节
3、 那后来又是怎么变化的呢？我们这节课来学学。
二、学习第二小节，体会平静。
引：正当我紧张之时，邓爷爷来了，这时我的心情变成了&&（学生平静。）
1、 请你读一读第三小节，想一想你从哪里体会出来我的心情变平静了，并把它划出来。
2、 学生读第三小节，并划出来。
3、 交流：A、爷爷带着慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，结合图上来理解）
虽然刚才我紧张，但看到这样的微笑，我的心情平静下来了。
B、向我走来。（体会邓爷爷的和蔼可亲的行为，主动走向我。）
C、高兴地、点点头、紧紧地、握住等词。（从这些词中体会邓爷爷的和蔼可亲。）
4、 有感情地朗读。
5、 小结：正是由于邓爷爷的和蔼可亲，所以让我紧张的心情变得平静下来了。
引：接下来，我该为邓爷爷作表演了，这时我的心情又变得&&（学生接：沉着）
三、学习第三小节，体会沉着的心态。
1、 请你读一读第三小节，从哪里你体会到了我的沉着，并把相关的词句划下来。
2、 学生读第三小节，并划一划。
3、 交流：
A理解：顺利地 。体会不仅沉着，而且我的技术好。
B、满意的笑容。体会我的沉着与技术好，让邓爷爷非常满意。
C、用仔细地造句子。
4、有感情地朗读句子，讲完后读整一段。
5、引：表演结束了，我的心情又怎么样了呢？（学生接兴奋）
四、学习第五、六小节，体会兴奋的心情。
1、读5、6小节，找一找从哪里你能体会到他兴奋的心情。
2、学生读，划。
A、亲切地问年龄。体会邓爷爷对我的关心，让我兴奋。
B、赞许地再一次和我握手。体会邓爷爷表扬我，还亲切地握手。给赞许换一个词。（称赞、赞扬。）
以上两点让学生进行表演，体会我的兴奋的心情。
C、天仿佛格处蓝，阳光仿佛更加灿烂。体会我的心情是高兴的。并进行初步的写作指导，心情高兴，愉快的时候，所看到了一切都是美好的。
4、有感情地朗读句段。
五、总结回顾，体会难忘。
1、我们和小作者一起经历了2月16日这一天，现在你能不能再来说一说，为什么这一天是难忘的？（回到起初的质疑）
2、这一天见到了邓爷爷，并成功地为他表演 了电子计算机，心情经历了这么大的变化，因而我忘不了它。但是小作者同时也忘不了&&&&（肩上担负的责任。）（理解最后一句）
理解：肩上担负的责任是什么。（好好学习，为明天的建设作好准备）
我们也有肩上担负的责任，有着这些责任，你想说什么呢？
4、 齐读全文。
六、写字指导。
写&计、怦、礼、加&
1、 出示，学生说一说要注意的地方。
2、 范写，重点提醒学生&礼&的偏旁。
3、 学生范写。
4、 个别反馈。
七、作业。
1、 抄写生字。
2、 选一二个词语（开头读的词语）写一二句话。
难忘的一天
紧张激动 怦怦地
平静 和蔼可亲
沉着 顺利地
忘不了肩上担负的责任
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难忘的一天
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&辰辰！我数到三，你再不收电脑去睡觉我要骂人了哦！&
最爱玩电脑的我很无奈的关上电脑，意犹未尽的感觉，让我天天许愿，多么希望自己可以24小时都不要离开电脑，想玩多久就多久，那该有多好啊！
妈妈看着我心不甘情不愿的样子，突然大发慈悲的说：&好！明天一整天，我都不管你，你不可以离开电脑，你要足足给我玩上一整天24小时，通通不准离开电脑！&
我高兴的大叫：&妈妈！万岁！你真好！&
隔天一早起床后，我兴奋的冲到电脑​​前，迫不及待的开始答答答的玩起来了。
不到两小时，我肚子饿了，想去餐厅找吃的，妈妈说：&嗯！不准离开哦！24小时！你忘了吗？&
我抱着饥饿的肚子继续开始跟电脑&相处&，却发现超过两小时的直视，我的眼睛早就酸了起来了，但是因为电脑太好玩了，我愿意忍耐，赌气的不吃、不喝、也不上厕所。
其实我早就想放弃了，因为眼睛又酸、又痛，而且布满了血丝，连双腿都胀胀的，一点也不舒服。
这时，又渴又饿的我只得举起白旗，跟妈妈求饶：&妈妈！我不想碰电脑了！我知道你的苦心，饶了我吧！&
妈妈笑了，摸摸我的头：&我早就看不下去了，你真能忍，居然可以撑这么久，你要知道玩电脑要适可而止，不然连命都会完蛋哦！&
是的！以后还是乖乖听的话，时间一到就收起电脑，24小时的搏命演出，实在太不值得了。
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难忘的一天最新更新二年级上学期《难忘的一天》教学设计_小学二年级语文教案
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二年级上学期《难忘的一天》教学设计
一．教材分析：在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影，今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文，本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中，我们看到了邓爷爷慈祥的微笑，和蔼的样子，那句&计算机的普及要从娃娃抓起&，充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。
作为一个十岁的儿童，能见到邓爷爷本身就是十分难得的，还能为邓爷爷表演计算机的操作，并与邓爷爷面对面两次握手，更是让孩子激动不已、难以忘怀。&忘不了肩上担负的责任&这句话让小朋友知道了学习计算机的重要，同时深深体会到了自己肩上的责任。这是篇具有丰富教育意义的课文。
二．教学目标：
1． 认识13个生字，会写10个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者激动，紧张，高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3． 培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大。
三．教学重点、难点：
重点：识字、写字，体会作者的心情变化。
难点：让学生理解自己肩上担负的责任。
四．教具准备：
小黑板，多媒体课件。
五．课时安排：
二课时半。
一．谈话导入，揭示课题。
二．初读课文，识记生字。
三．练习朗读，整体感知。
四．朗读感悟课文第一二自然段。
五．书写指导&及、身&2个字。
课时目标：
1． 有感情地朗读课文，感受作者心情的变化以及变化的原因。
2． 感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3． 使学生明白自己肩上担负的责任，学会从小立志，努力学习。
教学过程：
一、复习巩固
1． 生字卡片出示，开火车认读。
2． 课件示词语，指名认读，齐读。
3． 回忆课文：说说课文讲了一件什么事？
二、朗读感悟
师：上节课我们知道了&我&快见到邓爷爷了，那时我的心情是&&（又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。）
（生齐读1、2自然段。）
(一)学习了第3自然段。
1． 自主朗读并思考：我的心情发生什么变化了？
学生自由读，在书上找句，自主探究。
2． 交流：&我紧张的心情一下子就平静了下来。& 示句，读句。（相机板书：平静）
3． 提问：为什么&我&原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢？
学生四人小组讨论交流。（给予充分时间）
4． 反馈，同时进行重点字词的教学。
(1) 示句1：&邓爷爷来啦!& 读出高兴与激动的心情。（感叹号的练习朗读。）
(2) 示句2：&他带着慈祥的微笑向我走来。&你从这句话里读出了什么？
抓住&慈祥的微笑&一词理解。①什么叫&慈祥的微笑&？②怎样的人会带着&慈祥的微笑&？③从这个词中你看出了邓爷爷的什么？④感情朗读。
(3) 示句3：&我连忙敬了个队礼&&我的手。&抓主&连忙&、&敬队礼&两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬；再从&高兴地、紧紧地&等词看出邓爷爷对我的鼓励。
(4) 示句4：&看着邓爷爷&&下来。&抓住&和蔼可亲的样子&一词理解。&和蔼可亲&什么意思？从这里你明白了什么？
引导学生从前面的四句话中体会到&为什么我紧张的心情一下子就平静了下来？&
5． 指导学生感情朗读第三自然段。
（二）自主研读第4、5自然段。
1． 学生自由朗读、感悟。
2． 汇报交流。
（1）学习第4段
A、说说你读懂了什么？ （表演很成功。）
从哪里看出？抓住&沉着地&、&顺利地&读出对计算机操纵的熟练。
B、&各种各样&看出了什么？（表演有难度。）指导朗读。
C、邓爷爷看了我的表演是什么表情？抓住&满意的笑容&。
你从这里看出了什么？（邓爷爷对我的称赞）
D、小作者这时的心情应该怎样？（高兴）指导朗读。
E、引导看图，想象说话：如果你现在就站在这群看的人中间，你会想些什么，说些什么？（你真棒！我要向你学习；我也要学计算机。&&）（自由说话，言之有理即可）
F、朗读第四自然段。
（2）学习第5段
A、抓住重点词&亲切地、赞许地&理解，你看出了邓爷爷的什么?
B、当邓爷爷听到我说&刚满十岁&为什么&再一次和我握手&?这时&我&的心情怎样?(更加激动、高兴)
C、&计算机的普及要从娃娃抓起。&这句话是什么意思？
D、邓爷爷应该怎样说？用怎样的语气？（模仿读）
E、感情朗读第五段。
（三）学习第6自然段
1．&兴奋&什么意思？你什么时候感觉很兴奋？为什么&我兴奋地走在回家的路上&？请你带着这样的感情读一读。指名读，齐读。
2．&天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。&这句话你读懂了什么？（作者高兴的心情）
抓住两个&仿佛&说说为什么在作者眼中&天格外的蓝，阳光更加灿烂&？
（体会句子的深意，不一定要很具体、透彻、理解即可。）
男女生分读，齐读。
3．&忘不了肩上担负的责任。&理解这句话。
作者肩上的责任是什么？那你肩上有什么责任吗？（引导学生体会到要从小树立志向，好好学习计算机本领。）
4．指导感情朗读
三、情感升华
1．全班朗读全文。
2．说说你学完课文后最大的收获是什么？
预设：要学习电子计算机。
要好好学习，练得一身好本领。
要为祖国作贡献。
3．师总结：小朋友们的收获真不少，老师相信你们只要认真、努力，一定能实现自己的志向，成为对社会有用的人才。
四、写字指导
1．出示生字：仔、细。学生认读。
2．观察发现，说说你要提醒小朋友注意的地方。
3．师边范写边说重点。每一笔的位置、停顿强调。
4．学生描红、临写。
5．挑学生作业展评、修改。
五、板书设计：
8．难忘的一天
紧张、激动&平静&高兴&兴奋。
第三课时（半课时）
一、写字指导&次、外&等6个字。组词练习。
二、课后&我会读&完成。
读词、理解并造句。
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