人教版掌声课文朗读的课文,你读了第二,三自然段,你想说些什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-12-27 07:40 标签： 掌声课文朗读动画
(掌声)第二课时_百度文库
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(掌声)第二课时
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&第二课时 藕渠中心小学&& 钱菊梅一、复习导入谈话：小朋友们，欢迎钱老师来给大家上课吗？怎么表示啊？（学生鼓掌）在学习、生活中，掌声除了表示欢迎，还能表示什么?相信通过今天的学习，大家对掌声会有更深的感悟。把课题读好了――齐读课题1、还记得这些词语吗？你会读吗？课件出示：&&&&& 忧郁&&& 犹豫&&& 渐渐平息&&&&&&&&&&&&&&& 讲述&&& 交谈&&& 经久不息2、我这还有几个短语呢！谁会读？出示：落下了残疾&&& 刚调来的&&&& 变了个人似的（正音&& 落、调、似的）3、课文写谁给谁掌声，结果怎么样？谁能用一句话来说说。4、这一节课，让我们继续走近这篇课文的主要人物，我们的同龄人――（小英）二、前后对比，感受小英变化 1、通过第一自然段【出示】的学习，你知道小英曾经是一个怎样的小姑娘呢？板书：自卑让我们通过朗读再来体会小英曾经的心理，齐读。2、过渡：多么可怜的小英呀！她对自己已失去了信心，但有一件事却彻底地改变了她，让我们先来看看改变后的小英。请同学们打开书本，自由读读第五自然段。【出示】说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……3、小英和以前相比有哪些变化呢？ （“一起交谈、游戏”，“甚至”） 师：真“像变了一个人似的”现在的小英变得怎样了？（活泼、开朗、自信）板书：自信4、结尾处有个省略号，想象一下小英还可能有哪些变化。5、看到小英有这么大的变化，大家的心情怎样？（真替小英的变化感到高兴呀），就让我们高兴地来读读第5段吧，读出小英的自信！6、小英为什么会有这么大的变化？想知道答案吗？课文第六自然段会告诉你的。生自读。7、指名回答。（是掌声让小英有这么大的变化）再来读读小英的来信，我们还能从中知道些什么？【出示】“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”点拨：从哪些地方看出小英已经鼓起了生活的勇气？你能联系第五自然段说说吗？&&& “永远”到底有多远？（一辈子）(搜索本课的课题可以查找更多资料。本站（拇指教育）地址 )本文转载小结：掌声在小英生命中已留下了不可磨灭的印迹，你能读好小英的这封饱含感激之情的来信吗？生练读，指名，齐读。8、过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！使小英从自卑走向了自信，（点板书），就让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵（一）用你喜欢的方式读读2～4自然段，找找同学们给了小英几次掌声？分别是在什么时候响起的。用“&&&&& ”划出有关描写掌声的句子。交流：两次（演讲前和演讲后）出示两次掌声的句子，读一遍。（二）第一次：骤然间、热烈、持久1、在演讲前，同学们为什么要给小英掌声呢？再读2～4自然段，用“～～～”划出有关描写小英在演讲前表现的句子，读读。2、交流：【出示】△轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 △小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。△小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。（1）谁来读第一段话？ 指名。这是个怎样的小姑娘？（自卑）哪些词语体会到的？小英为什么立刻把头低了下去？齐读。 （2）自由读第二段话，想想你读懂了怎样的小英。（自卑） 哪儿感受到的？“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去） 小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？ 因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的――（生答：痛苦、无奈）。齐读。（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于――（引读）。 是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。这关注的目光里包含着什么？（支持、鼓励、期待） 3、小英终于走上了讲台，教室里骤然间响起了什么？（师带领鼓掌：热烈、持久）如果你是小英的同学，想通过掌声告诉小英什么呢？（板书：鼓励）师：是啊，小英需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，我们不要忘记把自己的掌声献给别人。4、小英听懂同学们的掌声了吗？（小英感动得流下了眼泪）她的心里会想些什么?小结：看来小英真是懂得珍惜同学们给她的掌声。5、谁来读第一次掌声?把你想说的话通过掌声表达出来!生读第一次掌声。（三）第二次：经久不息1、为什么在演讲结束后，同学们又给小英送去了掌声呢？【出示】掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。2、当小英结束了演讲的时候，大家又给了她经久不息的掌声。 “经久不息”是什么意思？如果此时我们就在演讲的现场，你想把经久不息的掌声送给小英吗？（师带领鼓掌）你又想通过掌声告诉小英什么?（板书：赞美）3、听到同学们的第二次掌声，无数的话语在小英的心头滚动，她想说些什么呢？（生自由说）于是小英把这千言万语化作了――【出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（四）是掌声给了小英尊重、鼓励、赞美，是同学们的掌声给了小英生活的勇气；当然，小英也非常懂得珍惜这两次掌声。拿起书本，齐读第4小节,把同学们的鼓励、小英的感激之情融汇在这段文字中。四、引导说话，读背作者感想1、刚才同学们把两次掌声送给了身处困境的残疾儿童小英，（板书：箭头）使她从自卑逐步走向了自信。学到这儿，你想说些什么呀？2、小朋友们，你们得到过掌声吗？那你们给过别人掌声吗？3、播放小学语文课文《掌声响起来》，教师深情地读：【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 4、通过这节课的学习，你读懂掌声了吗？这掌声除了表示欢迎，还表示什么呢？（关爱、帮助、支持、鼓励、表扬……） 板书：（……）是呀，每一个人都可能会遇到困境，当别人需要你掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。&& 把这句话牢牢地记在心里。5、老师建议大家课后做好这两件事。（1）背诵并抄写课文最后一个自然段。（2）给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话或给他（她）一次帮助。5、同学们今天上课的表现真棒，老师要把掌声送给你们（师鼓掌）。&&附板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 掌 声&&&&&&&&&&&&&&&&&& 自卑&&&&&&&&&&&&&& 自信鼓励赞美（……）(搜索本课的课题可以查找更多资料。本站（拇指教育）地址 )本文转载&
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1、阅读《把掌声分给她一半》一文,回答此问题：文章5~11自然段描述了围绕孙晋芳的哪几件事?2、阅读《做一个最好的你》一文,回答“为什么说‘成功是对自己最好的鼓励’?”3、阅读《体育颂》一文,回答问题；用简洁的语言概括课文的内容.4、给下面句子加上不同的标点,使其成为意思不同的句子.（1）昨天的比赛,五一班打败了五二班得了冠军.（2）昨天的比赛,五一班打败了五二班得了冠军.5、修改病句.（1）伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里疗养几天.（2）他们都跑的很快,所以跑得相当轻松.（3）有没有动脑筋,是考出好成绩的重要原因.【 】的自信6、成语对对子：井然有序——【 】指鹿为马——【 】固若金汤——【 】雪中送炭——【 】7、在括号里填入最前面的词的近义词走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）8、写出24个含‘然’字的词语.9、考验惯用语：把接待宾客的当地主人喻为【 】把浑浑噩噩、不明事理的人喻为【 】把世故圆滑的人喻为【 】把没有专业知识的外行人喻为【 】把技艺不精、勉强凑合的人喻为【 】10、写出14个含‘手’字的成语.
前边的太费时间,先来后边的.有空再补上4、给下面句子加上不同的标点,使其成为意思不同的句子.
（1）昨天的比赛,五一班打败了五二班,得了冠军.
（2）昨天的比赛,五一班打败了,五二班得了冠军.
5、修改病句.
（1）伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里
（2）他们都跑
很快,所以跑
（3）有没有动脑筋,是
考出好成绩的重要原因.
【 极度】的自信
6、成语对对子：
井然有序——【乱七八糟】
指鹿为马——【颠倒黑白】
固若金汤——【弱不禁风
雪中送炭——【火上浇油】
7、在括号里填入最前面的词的近义词
走——（行
）、（迈 ）、穿 ）、（跨 ）、越 ）
叫——（喊, ）、（ 呼 ）、 嚷 ）、（啼 ）、 吼, ）
8、写出24个含‘然’字的词语.安然
黯然 然而 然后 潸然都是成语四字的荡然无存 道貌岸然 翻然悔悟 防患未然 废然而返 忿然作色
怫然不悦 功到自然 故我依然 果不其然 悍然不顾 果然如此 浩然之气 涣然冰释 浩气凛然 赫然而怒 恍然大悟 寂然不动 霍然而愈 浑然一体 豁然贯通 惠然肯来 浑然无知 孑然一身 戛然而止 井然有序 迥然不群侃然正色 截然不同 岿然独存 喟然长叹 毛骨悚然 慨然允诺 溘然长往 岿然不动 理所当然
漠然置之 庞然大物 怦然心动 任其自然
突然袭击 泰然处之 肃然起敬 索然无味 听其自然 泰然自若 巍然屹立 惘然若失 蔚然成风 兴味索然 兴趣盎然 轩然大波 兴致索然 嫣然一笑哑然失笑一目了然 怡然自得 油然而生 毅然决然
昭然若揭 正气凛然 卓然不群 悄然无声
9、考验惯用语：
把接待宾客的当地主人喻为【
把浑浑噩噩、不明事理的人喻为【糊涂虫
把世故圆滑的人喻为【老油条、万事通、万金油
把没有专业知识的外行人喻为【门外汉、棒槌
】把技艺不精、勉强凑合的人喻为【 三脚猫、半吊子】10、写出14个含‘手’字的成语.把手 手段 手续 推手 手表 手机 手球 手帕
手套爱不释手 碍手碍脚
比手划脚 赤手空拳 白手起家搏手无策 不择手段 措手不及 搓手顿脚 搓手顿足 垂手而得
触手可及赤手空拳 重手累足

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