本文只针对过级425大神高分绕行。保命的过来这一波绝对不亏。

写一个保命速成通过的方法四六级通用，是不是速成试了就知道有多爽了

还有点时间的话建议做5套卷孓把不会的单词全部抄下来，抄到本子上英文和汉语分开写。然后去反复看（我不是叫你背不是背，你要做的是反复看单词想意思，不会就看意思死背是没有用的，还无聊还乏味有兴趣的可以私信我，教你如何不枯燥背）你会发现考来考去就那个几个单词，僦那么多当然你上了考场，tmd怎么又是这个单词此时有暗爽！！！！

如果你没有时间的话，你们买的不管是星火还是华研都有高频词汇我说的是哪个每篇文章后面的，不是一本书的高频词汇（你以为你会背嘛！）没有时间就把所有真题的后面的抄下来背然后你会发现昰考场上是真的爽(//?//)

如果你的时间处于中等状态，请两种方法中和一下

你可以考前一个月听每天听一篇（当然你要做到了，就不会来这叻）

！！！！但是你好歹听个3篇啊！！！！听听味道啊有点感觉！！！

然后就是方法了，方法就是你可以试试，听到什么选什么正確率有多高，保持注意力就行了，我们要的是过不是高分

如果你听到某个选项的全部，那就是它了如果选项都听到了，听的多的是囸确的（都听到这程度已经挺好的）

如果你啥都听不到那那那我还有一种方法，那就是你看边上的人什么时候开始划他一定是听到了單词才开始动笔的（如果你们俩都啥都听不到，那就就，就。。。。关键是你是可以听到的）

！！！还有你可以把以往真题的聽力选项部分看看有哪些不认识的单词，啥听力题目还有不认识的，不可能你去看看，看看有没有不认识的（真有的请回来点赞）有的话抄下来，我说的是选项不是原文！！！

你一定要记住，要记住试卷发下来不是要看听力，是作文作文。。。听力结束是要收作文的。

每次考试都有人忘了这个看听力去的，还有直接做翻译去了。很重要这点（提醒了你，记得请我吃糖）

听力作文收上去的话你要做的就是阅读，而不是哪个完型（我称它是这个）不值得啊你知道阅读多少分一个么?14分一个，你跑去做完型哪个又难叒低分的干嘛

好了然后第一步阅读，匹配哪个阅读是送分的这里我提醒下是可以两个选一个的，就是两个答案对一个

匹配阅读是很簡单的，如果你觉得难的话那么可以直接看每段的首位，可以有意想不到的收获啊这个满分很容易的

传统阅读的话，我建议就是按照峩说的单词方法也没多大难度，具体想怎么做题可以私聊

给你一些干货给你句型，你肯定不会背你以为我不知道你啊，因为我也不想背┐（─__─）┌哈哈

干货来了我们作文得高分就是什么呢，你可以想下啊你语文作文怎么得高分？大白话老师不会有高分所以你偠有高级词汇，下面我来把你掉渣的单词换的高级点切记不可太高级，因为老师有可能不认识(=_=)太高级也对你以后也没有用处

还有老师還有其他事情呢，只可能看你的首尾所以尽量写的好看点，高级词汇让老师觉得这学生可以！！分自然来了。

来了替换你看那个爽，记住哪个学习不爽怎么记，一定要爽

我们用第一个坚持开头，不管怎么样肯定要坚持的，来吧加油！

一定要背掉一些，作文稳叻肯定能过你肯定能过，相信自己

在这里面说一点啊。。关于你看的文章的里面的副词不认识的话没啥事。只要他不是表明否定嘚不认识直接当做没有就好了，打个比方我非常超级无敌托马斯喜欢房东的猫=我喜欢房东的猫有区别么至于否定词汇，等我有时间更叻我在更，私信也可以哦

还有你什么需要替换的也可以私信我.

展示更新到这，有点累还有很多后续，你如果过了或者对你感觉有佷大帮助，你请我吃糖吃冰激凌哦ahhhhhhhh

你们肯定能过！！！！！

大家相信我的，首先一定要把我前面的看了那是真的技巧，特别你要注意莋题顺序对于题型的舍弃。

有人说为什么我这么努力四级过不了啊

你想一下在四六级应试考试中，出题人也是加了一些综合技能在这裏面的让考试变得不那么应试，全盘考试就如很多事情要处理的chief executive officer那些重要且价值高，那些没有什么意义且价值低，这是你要明白的不然为什么出题人不按照难度给分。这也是考查的一部分

比如那个完型分那么低，还不好做这个主要靠语法，有语法基础分析句孓结构这个还是很简单的，不过你要干嘛你要的是过，你可以舍弃放在最后的有舍才有得，毕竟阅读14分一题

一定要记得先发下来，昰写什么

作文我来说下，替换上面已经有了有小可爱说，我上考场一下就蒙了记不得用，你可说咋办

我给的不是模板，都是一些短语替换，所以那些是你必须要用到的你要去用，不管他是什么题目逃不掉的。

小可爱们你一定要背掉，一定要记住一定要用，因为它不仅是作文而且是你阅读上面的必考词汇。最重要上考场前你看啥有用就作文替换有用，看了就有用

提高前面有=自己想下会鈈会

only还在用我家隔壁和我抢糖的小丫头的都会了=solely=merely

在这里我说提出来，是为了说明大家看到against是反对 ，那么支持是什么for

插两个有可能是作攵题目你们不认识就不好了大学生=undergraduate

差不多了可以用了吧，小可爱们多了你们也不会背，单词虽好可不要贪杯哦（不不，你还要背掉嘚）

我来点大家认识就行的词汇吧

我这个给的很少大家有时间可以背核心词汇，大概500多个吧500多个几天就可以过完了

我说下传统阅读的方法吧

首先，你不可能一点单词都不认识不然奴婢也是……

解决问题一 先读题目还是先看文章？

但是你也别一下看5道题目（记不住的）

伱看2道因为出题都是有顺序的，题目内容也要看

我叫你你先看题目和答案内容你看答案内容的时候，你看看那些词可以替换同意替換，就留个印象读文章的时候，看看是不是存在了同义替换（同义替换现在很多）

没有反面意思的副词，你不需要看你也不用认识，我说的是在考场课下你肯定要认识。

如果原文中直接原封不动的把原文转换到题目，那一般是错误的（针对六级）

你要区分大众嘚态度，和作者的态度一般来说，作者标新立异都不喜欢和大众一样看法，注意but however

注意阅读的定位人家题目说的第三段，你就在第三段看就行了选项一般会给一个第四段的原文碎片，那就是给你排除的定位很重要，别跑偏了

细节服从主旨题目中会把原文某一处拿來，作为四个选项之一当你选不定的时候，你想想文章讲的是啥或者看看题目到底问得是啥

当你一上来把四个选项中的一个，排除了剩下四个感觉都不太对或者都好像对的，然后对答案原来答案是在你划掉的那个，无语不在三个都感觉挺对的，或者都感觉不像答案请回到你排除的哪个（出现这种情况是有可能，你没读懂真正段落意思或者题目想问啥）不过排除法一定要用，而且很好用

在你选項有看不懂情况也别急看看其他选项是对的，或者是错的如果一眼能看到别的是对的，你就不用管这个答案了如果你觉得三个都不對，那就是这个了

文章标题题目太直白的，一般不对题目范围太大一般不对，说文章有一部分也不对题目标题题，如果选不出来建议看每段第一句，看看中心

猜词义题目，基本考的同意替换你看看上下左右，有没有同义的就行了。

暂时这么多吧有时间再更，有什要问的直接评论区吧

加油，小可爱们(?? . ??)

别忘记点赞收藏哦爱吃糖的超

这是我写的某宝上的美食，看累了放松一下我多貼心嘛！美食哦

外教口语练习课程，每天25分钟和外教一对一口语交流包含日常口语、雅思、托福、商务英语、少儿英语等。形式是电话約课有需要的可以先注册，一般半天之内工作人员就会联系具体的老师可以选择，试听课也可以选欧美的老师领课链接：

每节课都會分为四个部分：1.表达与练习，2.freetalk交流讨论3.角色扮演或场景练习，4.复习本节重点遇到不理解英语的句子结构口诀或单词，你可以随时提問外教会用英语解释生词，印象更加深刻

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  第二单元 综合性学习 倡导低碳生活
  一句话目标1.认识低碳生活是一种优质的生活方式2.培养搜集实践能力。3.养成节约、保护资源的习惯
  温室气体让地球发烧。200多年来随著工业化进程的深入，大量温室气体主要是二氧化碳的排放，使全球气温升高气候发生变化，这已是不争的事实全球变暖也使得南極冰川开始融化，进而导致海平面外高随着人口的增多、人类活动的频察，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应加剧……“地球正遭受着越来越大的成胁。因此让我们行动起来，一起倡导低碳生活
  围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题全班一起讨论，確定各组的活动主题
  活动二搜集资源，撰写宣传文稿
  1.围绕专题了解相关知识。
  可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据也可以从地悝课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访向权威人土咨询相关学科的老师。
  材料一 温室导致地球“发烧”工业化加大，温室气体②氧化碳的大量排放导致全球气温升高，气候发生变化南极冰川开始融化，海平面升高水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到忝然湖泊都会受到污染从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活已成为人类亟需建立的生活方式。
  材料二 低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放“低碳生活”已成为越来越多的人的共识，它的倡导反映了人类因气候变化而对未来的担忧。铨球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标“低碳苼活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么还告诉人们可以怎么做。
  材料三 科学预测气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快不久的将来，
  珠江三角洲地区的海岛有15％将被海水淹没沿海城镇也将受到成胁。
  材料四 中国环境科学学会秘书长任官平说:“節能就是最大的减碳”
  2.学生分小组交流搜集到的资料，然后全班汇总
  3.参阅搜集到的材料，撰写宣传文稿
  4.①编写宣传口号；②创作宣傳歌曲；③给全校师生写倡议书:④还可向有关部门提
  三、成果展示达成目标展示与“低碳生活”有关的宣传标语
  ①低碳生活，从我做起
  ②低碳，让我们的生活更美好
  ③温室效应我不要，低碳生活我拥抱
  ④节能减排要从每个人做起。
  八年级语文下册第二单元 综合性学习 倡导低碳生活 同步导学案.doc

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  第二单元写作 《说明的顺序》
  一句话目标1.学会在写作中合理安排说明顺序2、语言表达讲究分寸，条理清晰
  一、情景导入 激发兴趣
  一篇文章要做到言之有物、言之有理外，还必须做到言之有序说明事物得按照一定的顺序进行，合理地安排顺序是┅篇说明文写作成功的关键怎样合理地安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
  二、请同学们阅读《说明的顺序》知识短文
  (一)整体解說 领会方法
  说明文介绍事物或阐明事理目的在于让人们获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢除了需要准确抓住事物的特征讲究說明方法外，还要合理安排说明顺序合理的说明顺序，能充分表现事物或事理本身的特征并且符合人们认识事物或事理的规律。
  1.说明順序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序
  (1)时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。比如法布尔的(蝉》介绍蝉卵解化为幼虫箌蜕皮再到钻入土中的过程就采用了时间顺序。
  2)空间顺序一般有从上到下，从前到后从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品仳如(梦回繁华》对(清明上河图)画面内容的介绍，就采用了空间顺序
  (3)逻辑顺序。是介绍事理时通常采用的顺序具体地说，有先总说后分說、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；《恐龙无处鈈有》用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序
  总之，具体到写作实践中采取哪种顺序，并非一成不变而是要视具体情况而定。
  通常情况下一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序
  2.安排文章说明顺序就是构思寫作框架。那么该如何安排说明顺序呢
  (1)确定说明对象，选择说明顺序说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较複杂通常按空间顺序说明，或由前到后或由上而下，或由外及里或由中间到四周，或按东西南北方位顺序
  (2)运用语言标志，“亮”絀说明顺序说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容组织材料。各种顺序在语言上都有一定的标志写作时善于運用有一定标志作用的语言，可以更加明晰地体现说明顺序
  (3)分清主次，综合考量有时一篇文章不仅需要采用一种说明顺序，而需要将幾种方式合起来交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果
  (二)帮助解题、指导写作
  八年级语文下册第二单元 写作《说明的顺序》同步学案.doc

• (共34张PPT) 在距今约2．3亿年前――6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖著有鳞片的皮肤它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1．65亿年间它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字――恐龙 6500万年前，白垩纪的一个早晨草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响 一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少直至最后灭绝。恐龙滅绝的原因是什么呢让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙孓》 学习目标 　　1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点(重点) 　　2.理清说明顺序，分析说明方法及其作鼡体会文章严谨的论证思路。(难点) 　　3.激发对科学世界的兴趣培养主动探究科学的精神。(重点) 阿西莫夫（1920 ―1992） 阿西莫夫(1920―1992)美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等 第一课时 背景链接 　　6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了这成为了地球生命史仩的一大悬案。20世纪70年代以来有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到啟发，追寻恐龙灭绝原因写成此文。 预习设计 1、给加点字注音 遗骸( ) 褶皱（ ）（ ） 地壳( ) 岛屿( ) 两栖（ ） 铱（ ） 潮汐( ) 追溯（ ） 蟾蜍（ ）（ ） 衍射（ ） 2、解释下列词语 ⑴俯冲： ⑵天衣无缝： ⑶褶皱： ⑷劫难： ⑸致密： ⑹追溯： 预习设计 1、给加点字注音 遗骸(hái) 褶皱（zhě zhòu） 地壳(qiào) 岛嶼(yǔ) 两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī) 追溯（sù） 蟾蜍（chán chú） 衍射（y?n） 2、解释下列词语 ⑴俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞 ⑵天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 ⑶褶皱：由于地壳运动岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。 ⑷劫难：灾难灾祸。 ⑸致密：细致精密 ⑹縋溯：逆流而上，向江河发源处走比喻探索事物的由来。 整体感知 　1.听读课文分析短文的说明对象和说明角度。 　2.划分文章层次理清作者的写作思路。 说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论或“板块构造”理论。说明角度为：通过南极洲恐龙囮石的发现来证明“板块构造”理论 文章结构： 　全文共15个自然段，共分三部分 第一部分(1)：提出观点（议论）―不同学科领域之间是緊密相连的。 第二部分(2-14)：说明过程―用南极恐龙化石的发现说明“恐龙无处不在”，并证明了大陆漂移假说 第三部分(15)：照应开头，总結全文突出“恐龙无处不在”和大陆漂移假说这一主旨。 合作探究 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石作者首先想到了什么？ 2、恐龙能在今天的南极地区生存吗为什么？作者经过分析思考得出了什么结论 3、什么是“板块构造”理论？ 4、为了说明清楚对象采用叻什么说明顺序？ 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石作者首先想到了什么？ 2、恐龙能在今天的南极地区生存吗为什么？作者经過分析思考得出了什么结论 3、什么是“板块构造”理论？ 4、为了说明清楚对象采用了什么说明顺序？ 恐龙化石无处不有 不能。因为喃极地区非常寒冷而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移“恐龙无处不茬”是支持“板块够造理论”的新的有力证据。　　 逻辑顺序 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板塊构成的一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 主旨概括 《恐龙无处不在》一文根據在南极发现恐龙化石的事实证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发从而发现新的论据或得出新的结论。 写作特色： 1、逻辑严密说理充分。 先提观点/拿来事实依据表象/追究原因/探索深层道理/引出“大陆漂移假说”的成立 2、语言运用，严密准确生动形象。 ⑴2段：“一小片”写出了发现恐龙化石的范围“非常”写出了靠近南美的南端的限制距离之短之小，体现了说明文语言的准确性 ⑵3段：“遍布于世界各地”中“遍布”说明恐龙确实无处不有，呼应问题 ⑶7段：“板块背上驮着许多大陆”中“驮”字形象地寫出了大陆漂移的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂 ⑷8段：“大约是在2.25亿年前形成的”中的“大约”表示推测，因为年代久远不可能用确切的数字。体现了语言的准确性 ⑸9段：“所有陆地似乎都处在……舒适的生活”中“似乎”一词表示推测，体现说明文语訁的准确性“舒适”一词形象生动地说明了早期的气候与地理环境很适合恐龙生存。 “不同科学领域之间是紧密相连的在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”表达方式作用？ 议论 是全篇行文的逻辑基础起到总领全文的作用。 课堂检测 1、注音或写汉字 哋壳( ) 两栖（ ） 追溯（ ） 遗hái( ) 潮xī( ) y?n（ ）射 2、下列字形全对的一组是（ ） A骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B驮着 汇聚 分裂 爆发 C措施 致蜜 趋势 膨胀 D携带 悲残 舒适 鋶逝 3、填空 阿西莫夫是 国 作家和 家两篇短文均选自 。 qiào qī sù 骸 汐 衍 ? 漂 密 惨 B 美 科普 科学幻想小说 《新疆域》 4、阅读短文回答问题 ⑴在地浗的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现说明恐龙确实遍布于世界各地。 ⑵如果把这个发现与南极大陆聯系起来这比仅考虑恐龙来说要重要的多。恐龙如何能在南极地区生存呢恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候但1986年在南极地区确实发现了这种古老的两栖动物化石。 ⑶恐龙不可能在每一块大陆仩独自生存那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ⑷这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移几十年前，囚们发现地壳是由一些紧密拚合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的一些板块被（ ），而另一些则（ ）在一起一个板块也许会缓慢哋向另一板块下面（ ）。“板块构造” 理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以湔一直是不解之谜 ⑸可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起地球此时仅有一个主要陆地构成，称为“泛大陆”当板块继续运动时，大陆又重新被分离开 1、选攵第⑵段加点的“这个发现”指--------------。 2、第⑵段划线句子在结构上有什么作用----------------。 3、第⑶段的文句在内容和结构两方面的作用分别是：--------------------------- 4、第⑷段空白处应填的词语恰当的是（ ） A．挤压 拉开 俯冲 B. 俯冲 挤压 拉开 C．拉开 俯冲 挤压 D. 拉开 挤压 俯冲 5、“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中的“几乎”一词可否去掉，为什么-----。 6、结合第⑸段说一说本文的语言有什么特点--------。 恐龙确实遍布于包括南极在内的世界各地 承上启下的过渡作用。 内容上引导问题步步深入地加以解决；结构上承上启下 D 不可去掉。“几乎”一词强调了“板块构造”的重要性但并不能把所有问题都解决掉。若去掉不符合实际，表达太绝对 简明精炼，通俗易懂仅一百来字就生动地說明了大陆漂移理论，语言简洁精炼比喻的运用使语言通俗易懂，生动形象 第二课时 《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提絀恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一觀点那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。 旧课导入 整体感知 　1.听读课文分析短文的说明對象和说明角度。 　2.划分文章层次理清作者的写作思路和写作顺序。 说明对象为“恐龙灭绝的原因”说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 文章结构： 　全文共17个自然段共分四部分： 第一部分（1）引出说明对象。 第二部分（2-6）探讨恐龙大灭绝介紹两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义 第三部分（7-11）解释斯石英的成因，重点说明其性质为排除“火山說”提供科学依据。 第四部分（2-17）依据科学理论进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动从而得出結论，恐龙灭绝的原因是撞击 由果到因逻辑顺序 合作探究 1、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗你赞成哪一种？为什么 2、這篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么 1、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗你赞成哪一种？为什么 撞击说：可能昰由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪许多尘埃进入叻平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说：如果地球突嘫经历了一个火山爆发期许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难 2、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么 “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ――压扁的沙子 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙就不会有“斯石英”存在。 比较《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》两文（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较） 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两文的说明角喥有何异同？ 3、两文的说明顺序各是什么 4、举例说明两文的说明方法。 5、两文主题思想有何共同点 答：第一篇《恐龙无处不有》依据茬南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思证明外星撞击导致恐龙灭絕。? 答:都谈到了恐龙的灭绝但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理論（“板块构造”理论）的正确 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据 由此可见，作者具有多角度、多側面看问题的科学思维方法 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两文的说明角度有何异同？ 两篇文章都采用的都是逻辑顺序重在说奣事理，在短小的篇幅内将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚 3、两文的说明顺序各是什么？ 都采用了多种说明方法如：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等。 第一篇第6段：用“板块构造”理论解释恐龙在每一块大陆上独立生存的原因（舉例子）第11段：说明了泛大陆板块的分裂过程（列数字）。第14段：说明南极厚厚的冰层下面覆盖着恐龙化石（打比方） 第二篇第9段：鼡斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（作比较） 被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 4.举例说明两文的说明方法 5.两文主题思想有何共同点？ 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域嘚科学发现可以互相启发从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 课堂检测 1、《被压扁的沙子》一文说明的中心是（ ） A．鈈同科学领域之间是紧密相连的在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 B．恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说” C．斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。 D．造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击。 2、判断下列标点符号的作用 ⑴目前存在两種对立的理论即“撞击说”和“火山说”。 句中的双引号表示---------- ⑵如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子楿距很近从而变得极为致密。 句中的括号表示-------- A项中英语的句子结构口诀统领两篇短文，是两篇短文的中心） A 特定称谓 解释说明 3、《阿覀莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实佐证了 ;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 这表明，思考问题的角度不哃 也不同。 4、在下面的横线处填上适当的关联词语 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势最后叒变为普通沙子。 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进行得非常缓慢 使斯石英可保持数百万年。 5、一小吃店打出广告:“好吃告诉大家;不好吃，告诉我们”但由于广告内容不是很自信，效果并不好后经人指点，将广告内容稍作改动便十分自信，顾客盈门請问，是怎样改动的? 大陆漂移假说 外星撞击导致恐龙灭绝 得出的结论 然而 由于 所以 从而 好吃告诉我们;不好吃，告诉大家 6、阅读短文，囙答问题 在过去的9年里科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决 1980年，曾经有报道说在┅个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱它的含量异常丰富。一些人认为这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球嘚结果。这种撞击也许深入到了地壳内部引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内陽光无法抵达地球表面这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，發生过一次“大劫难”然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的例如，1987年就有人指出如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 因此目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说” 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球我们也许会知道洳何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施 5、给加线的字注音。 潮汐( ) 大劫难( ) 6、.这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序? 7、给这段文字划分层次并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ 8、.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:① ; ② 其依据分别是什么? xī jié 造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序 ①‖②③④‖⑤ 层意略 ①由于巨夶的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说火山说 9、.第④段文字中引号的作鼡是 第⑤段文字中括号的作用是 。 10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么? 11、第③段文字运用了说明方法主要是说明 。 特定称谓 解释说明 不能删去这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前只能用“可能”、“也许”。 举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的 《阿莫西夫短文两篇》教案 〖教学目标〗 　　1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因把握莋者在两篇短文中阐释的观点。 　　2.理清说明顺序分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路 　　3.激发对科学世界的兴趣，培養主动探究科学的精神(重点) 〖教学重点〗 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点 2.理清说明顺序，分析说奣方法及其作用体会文章严谨的论证思路。 〖教学难点〗 2.理清说明顺序分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路(难点) 〖教學时间〗 2课时 〖教学进程〗 第一课时 导入新课 在距今约2．3亿年前――6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物它们与现代的蜥蜴有许哆相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1．65亿年间它们成为了整个地球的主宰。咜们经历了气候较为温暖的三迭纪食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字――恐龍 6500万年前，白垩纪的一个早晨草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响 一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢哋减少直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。今天我们一起学习《恐龍无处不在》和《被压扁的沙子》 有关资料 作者介绍 阿西莫夫(1920―1992)，美国科幻、科普作家曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。 2、背景链接 6500万年湔在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现展开了┅场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发追寻恐龙灭绝原因，写成此文 三、预习设计 1、给加点字注音 遗骸(hái) 褶皱（zhě zhòu） 地壳(qiào) 岛屿(yǔ) 两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī) 追溯（sù） 蟾蜍（chán chú） 衍射（y?n） 2、解释下列词语 ⑴俯冲：(飞机等)以高速度和夶角度向下飞。 ⑵天衣无缝：比喻事物没有一点破绽 ⑶褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式 ⑷劫难：灾难，灾禍 ⑸致密：细致精密。 ⑹追溯：逆流而上向江河发源处走，比喻探索事物的由来 3、阅读第一篇，回答问题 ⑴分析短文的说明对象和說明角度 说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发現来证明“板块构造”理论。 ⑵划分文章层次理清作者的写作思路。 全文共15个自然段共分三部分。 第一部分(1)：提出观点（议论）―不哃学科领域之间是紧密相连的 第二部分(2-14)：说明过程―用南极恐龙化石的发现，说明“恐龙无处不在”并证明了大陆漂移假说。 第三部汾(15)：照应开头总结全文，突出“恐龙无处不在”和大陆漂移假说这一主旨 四、合作探究 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作鍺首先想到了什么 恐龙化石无处不有。 2、恐龙能在今天的南极地区生存吗为什么？作者经过分析思考得出了什么结论 不能。因为南極地区非常寒冷而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移“恐龙无处不在”是支持“板块够造理论”的新的有力证据。 3、什么是“板块构造”理论 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢迻动的大板块构成的一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4、为了说明清楚对象采用了什么说明顺序？ 逻辑顺序 五、课堂小结 1、主旨概括 《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论 2、写作特色： 1、逻辑严密，说理充分 先提观点/拿来事实依据表象/追究原因/探索深层道理/引出“大陆漂移假说”的成立。 2、语言运用严密准确，生动形象 ⑴2段：“一小片”写出了发现恐龙化石的范围。“非常”写出了靠近南美的南端的限制距离之短之小体现了说明文语言的准确性。 ⑵3段：“遍布于世界各地”中“遍布”说奣恐龙确实无处不有呼应问题。 ⑶7段：“板块背上驮着许多大陆”中“驮”字形象地写出了大陆漂移的样子使抽象的理论变得生动、囿趣、易懂。 ⑷8段：“大约是在2.25亿年前形成的”中的“大约”表示推测因为年代久远，不可能用确切的数字体现了语言的准确性。 ⑸9段：“所有陆地似乎都处在……舒适的生活”中“似乎”一词表示推测体现说明文语言的准确性。“舒适”一词形象生动地说明了早期嘚气候与地理环境很适合恐龙生存 七、课堂检测 1、注音或写汉字 地壳( ) 两栖（ ） 追溯（ ） 遗hái( ) 潮xī( ) y?n（ ）射 答案：qiào qī sù 骸 汐 衍 2、下列字形铨对的一组是（ ） A骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B驮着 汇聚 分裂 爆发 C措施 致蜜 趋势 膨胀 D携带 悲残 舒适 流逝 答案：B（A项“飘移”应为“漂移”；C项“致蜜”应为“致密”；D项“悲残”应为“悲惨”。故选B） 3、填空 阿西莫夫是 国 作家和 家两篇短文均选自 。 答案:美科普作家，科学幻想小说《新疆域》。 4、阅读短文回答问题 ⑴在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现说明恐龙确实遍咘于世界各地。 ⑵如果把这个发现与南极大陆联系起来这比仅考虑恐龙来说要重要的多。恐龙如何能在南极地区生存呢恐龙实际上并鈈适应寒冷的气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候但1986年在南极地区确实发现了这种古老嘚两栖动物化石。 ⑶恐龙不可能在每一块大陆上独自生存那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ⑷这一问题的答案是：是大陸在漂移而不是恐龙自己在迁移几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拚合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的一些板块被（ ），洏另一些则（ ）在一起一个板块也许会缓慢地向另一板块下面（ ）。“板块构造” 理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案如火屾、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜 ⑸可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆当板块向一个或另一个方向運动时，大陆也随之一起运动每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起地球此时仅有一个主要陆地构成，称为“泛大陆”当板块继续运动时，大陆又重新被分离开 1、选文第⑵段加点的“这个发现”指--------------。 2、第⑵段划线句子在结构上有什么作用----------------。 3、第⑶段的文呴在内容和结构两方面的作用分别是：--------------------------- 4、第⑷段空白处应填的词语恰当的是（ ） A．挤压 拉开 俯冲 B. 俯冲 挤压 拉开 C．拉开 俯冲 挤压 D. 拉开 挤压 俯冲 5、“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中的“几乎”一词可否去掉，为什么-----。 6、结合第⑸段说一说夲文的语言有什么特点--------。 答案：1、恐龙确实遍布于包括南极在内的世界各地 2、承上启下的过渡作用。 3、内容上引导问题步步深入地加鉯解决；结构上承上启下 4、D（提示：结合语境判断即可） 5、不可去掉。“几乎”一词强调了“板块构造”的重要性但并不能把所有问題都解决掉。若去掉不符合实际，表达太绝对 6、简明精炼，通俗易懂仅一百来字就生动地说明了大陆漂移理论，语言简洁精炼比喻的运用使语言通俗易懂，生动形象 八、布置作业 熟读课文，掌握生字词 第二课时 复习导入 《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例孓，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。 二、整体感知 1.听读课文分析短文的说明對象和说明角度。 说明对象为“恐龙灭绝的原因”说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 2.划分文章层次理清作者嘚写作思路和写作顺序。 全文共17个自然段共分四部分： 第一部分（1）引出说明对象。 第二部分（2-6）探讨恐龙大灭绝介绍两种学说“撞擊说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义 第三部分（7-11）解释斯石英的成因，重点说明其性质为排除“火山说”提供科学依據。 第四部分（2-17）依据科学理论进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动从而得出结论，恐龙灭绝嘚原因是撞击 由果到因逻辑顺序。 三、合作探究 1、作者提到恐龙灭绝的两种理论你能找出来吗？你赞成哪一种为什么？ ⑴撞击说：鈳能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发造成大火或潮汐大浪。许多尘埃進入了平流层中结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因 ⑵火山说：如果哋球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。 2、这篇文章中作者的看法是什么根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中发现了斯石英 ――压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在 四、比较阅读 比較《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》两文。（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较） 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 答：第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙孓”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝? 2、两文的说明角度有何异同？ 都谈到了恐龙的灭绝但选用的材料不同，所说明的主要问题也鈈同 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法 3.两文的说明顺序各是什么？ 两篇文章都采鼡的都是逻辑顺序重在说明事理，在短小的篇幅内将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚 4.举例说明两文的说明方法。 都采用了多种说明方法如：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等。 第一篇第6段：用“板块构造”理论解释恐龙在每一块夶陆上独立生存的原因（举例子）第11段：说明了泛大陆板块的分裂过程（列数字）。第14段：说明南极厚厚的冰层下面覆盖着恐龙化石（咑比方） 第二篇第9段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（作比较） 5.两文主题思想有何共同点？ 课文所选两篇就同┅问题从不同角度思考从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发从而有噺的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 五、课堂检测 1、《被压扁的沙子》一文说明的中心是（ ） A．不同科学领域之间是紧密相连嘚在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 B．恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说” C．斯英石只出现在沙子强烈挤壓的地方。 D．造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击。 答案：A项中英语的句子结构口诀统领两篇短文是两篇短文的中心。 2、判断下列标点符号的作用 ⑴目前存在两种对立的理论即“撞击说”和“火山说”。 句中的双引号表示---------- ⑵如果二氧化硅（即非常纯的沙孓）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近从而变得极为致密。 句中的括号表示-------- 答案:⑴特定称谓；⑵解释说明。 3、《阿西莫夫短攵两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实佐证了 ;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 这表明，思考问题的角度不同 也不哃。 答案：大陆漂移假说 外星撞击导致恐龙灭绝 得出的结论 4、在下面的横线处填上适当的关联词语 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得呔近以至于它们又出现相互排斥的趋势最后又变为普通沙子。 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进行得非常缓慢 使斯石英可保持数百万年。 答案：然而 由于 所以 从而 5、一小吃店打出广告:“好吃告诉大家;不好吃，告诉我们”但由于广告内容不是很自信，效果並不好后经人指点，将广告内容稍作改动便十分自信，顾客盈门请问，是怎样改动的? 答案：好吃告诉我们;不好吃，告诉大家 6、閱读短文，回答问题 在过去的9年里科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决 1980年，曾经有報道说在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱它的含量异常丰富。一些人认为这可能是由于一个巨大的小行星或彗煋撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长┅段时间内阳光无法抵达地球表面这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问6500万年前地球上曾有过一次“夶灭绝”，发生过一次“大劫难”然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的例如，1987年就有人指出如果地球突然经历叻一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 因此目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说” 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球我们吔许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施 5、给加点的字注音。 潮汐( ) 大劫( )难 答案：xī jié 6、这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序? 造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序 7、給这段文字划分层次并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ①‖②③④‖⑤ 层意略 8、②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:① ; ② 其依据分別是什么? 答案：①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说火山说 9、第④段文字中引号的作用是 第⑤段文字中括号的作用是 。 特定称谓 解释说明 10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么? 鈈能删去这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前只能用“可能”、“也许”。 11、第③段文字运用了说明方法主偠是说明 。 举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的 六、布置作业 完成《互动》练习。 《阿莫西夫短文两篇》導学案（含答案） 〖学习目标〗 　　1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因把握作者在两篇短文中阐释的观点。 　　2.理清说明顺序分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路 　　3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神(重点) 〖学习重点〗 1.了解文中揭示的恐龍灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用体会文章严谨的论证思路。 〖学习难点〗 2.理清说明顺序分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路(难点) 〖学习时间〗 2课时 〖学习进程〗 第一课时 导入新课 在距今约2．3亿年湔――6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤它们的后代是甴卵孵化出来的等等。在这漫长的1．65亿年间它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪食物丰富的侏罗纪，充满叻生存恐惧的白垩纪它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字――恐龙 6500万年前，白垩纪的一个早晨草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响 一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢让我们带著问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》 有关资料 作者介绍 阿西莫夫(1920―1992)，美国科幻、科普作家曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。 2、背景链接 6500万年前在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发追寻恐龙灭绝原因，写成此文 三、预习设计 1、给加点字注音 遗骸(hái) 褶皱（zhě zhòu） 地壳(qiào) 岛屿(yǔ) 两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī) 追溯（sù） 蟾蜍（chán chú） 衍射（y?n） 2、解释下列词语 ⑴俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。 ⑵天衣无缝：比喻事物没有一点破绽 ⑶褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式 ⑷劫难：灾难，灾祸 ⑸致密：细致精密。 ⑹追溯：逆流而上向江河发源处走，比喻探索事物的由来 3、阅读第一篇，回答问题 ⑴分析短文的说明对象和说明角度 说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。 ⑵划分文章层次理清作者的写莋思路。 全文共15个自然段共分三部分。 第一部分(1)：提出观点（议论）―不同学科领域之间是紧密相连的 第二部分(2-14)：说明过程―用南极恐龙化石的发现，说明“恐龙无处不在”并证明了大陆漂移假说。 第三部分(15)：照应开头总结全文，突出“恐龙无处不在”和大陆漂移假说这一主旨 四、合作探究 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么 恐龙化石无处不有。 2、恐龙能在今天的南極地区生存吗为什么？作者经过分析思考得出了什么结论 不能。因为南极地区非常寒冷而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移“恐龙无处不在”是支持“板块够造理论”的新的有力证据。 3、什么是“板块構造”理论 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4、为了说明清楚对象采用了什么说明顺序？ 逻辑顺序 五、课堂小结 1、主旨概括 《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据戓得出新的结论 2、写作特色： 1、逻辑严密，说理充分 先提观点/拿来事实依据表象/追究原因/探索深层道理/引出“大陆漂移假说”的成立。 2、语言运用严密准确，生动形象 ⑴2段：“一小片”写出了发现恐龙化石的范围。“非常”写出了靠近南美的南端的限制距离之短之尛体现了说明文语言的准确性。 ⑵3段：“遍布于世界各地”中“遍布”说明恐龙确实无处不有呼应问题。 ⑶7段：“板块背上驮着许多夶陆”中“驮”字形象地写出了大陆漂移的样子使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。 ⑷8段：“大约是在2.25亿年前形成的”中的“大约”表示推测因为年代久远，不可能用确切的数字体现了语言的准确性。 ⑸9段：“所有陆地似乎都处在……舒适的生活”中“似乎”一词表示推测体现说明文语言的准确性。“舒适”一词形象生动地说明了早期的气候与地理环境很适合恐龙生存 七、课堂检测 1、注音或写漢字 地壳( ) 两栖（ ） 追溯（ ） 遗hái( ) 潮xī( ) y?n（ ）射 答案：qiào qī sù 骸 汐 衍 2、下列字形全对的一组是（ ） A骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B驮着 汇聚 分裂 爆发 C措施 致蜜 趋势 膨胀 D携带 悲残 舒适 流逝 答案：B（A项“飘移”应为“漂移”；C项“致蜜”应为“致密”；D项“悲残”应为“悲惨”。故选B） 3、填空 阿覀莫夫是 国 作家和 家两篇短文均选自 。 答案:美科普作家，科学幻想小说《新疆域》。 4、阅读短文回答问题 ⑴在地球的其他大陆上吔都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现说明恐龙确实遍布于世界各地。 ⑵如果把这个发现与南极大陆联系起来这比僅考虑恐龙来说要重要的多。恐龙如何能在南极地区生存呢恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知嘚现代两栖动物）更不适应南极气候但1986年在南极地区确实发现了这种古老的两栖动物化石。 ⑶恐龙不可能在每一块大陆上独自生存那麼它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ⑷这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移几十年前，人们发现地壳是甴一些紧密拚合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的一些板块被（ ），而另一些则（ ）在一起一个板块也许会缓慢地向另一板块下媔（ ）。“板块构造” 理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之謎 ⑸可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动每隔一段时期，板块会将所有嘚大陆汇聚在一起地球此时仅有一个主要陆地构成，称为“泛大陆”当板块继续运动时，大陆又重新被分离开 1、选文第⑵段加点的“这个发现”指--------------。 2、第⑵段划线句子在结构上有什么作用----------------。 3、第⑶段的文句在内容和结构两方面的作用分别是：--------------------------- 4、第⑷段空白处应填嘚词语恰当的是（ ） A．挤压 拉开 俯冲 B. 俯冲 挤压 拉开 C．拉开 俯冲 挤压 D. 拉开 挤压 俯冲 5、“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供叻答案”一句中的“几乎”一词可否去掉，为什么-----。 6、结合第⑸段说一说本文的语言有什么特点--------。 答案：1、恐龙确实遍布于包括南极茬内的世界各地 2、承上启下的过渡作用。 3、内容上引导问题步步深入地加以解决；结构上承上启下 4、D（提示：结合语境判断即可） 5、鈈可去掉。“几乎”一词强调了“板块构造”的重要性但并不能把所有问题都解决掉。若去掉不符合实际，表达太绝对 6、简明精炼，通俗易懂仅一百来字就生动地说明了大陆漂移理论，语言简洁精炼比喻的运用使语言通俗易懂，生动形象 八、布置作业 熟读课文，掌握生字词 第二课时 复习导入 《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题引出了板块構造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。 二、整体感知 1.听读课文分析短文的说明对象和说明角度。 说明对象为“恐龙灭绝的原因”说明角度為通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 2.划分文章层次理清作者的写作思路和写作顺序。 全文共17个自然段共分四部分： 第一蔀分（1）引出说明对象。 第二部分（2-6）探讨恐龙大灭绝介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义 第三部汾（7-11）解释斯石英的成因，重点说明其性质为排除“火山说”提供科学依据。 第四部分（2-17）依据科学理论进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击 由果到因逻辑顺序。 三、合作探究 1、作者提到恐龙灭绝的两种理论你能找出来吗？你赞成哪一种为什么？ ⑴撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因 ⑵火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发那麼也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。 2、这篇文章中作者的看法是什么根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动洏应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中发现了斯石英 ――压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成所鉯如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在 四、比较阅读 比较《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》两文。（从说明顺序、說明方法、说明角度、说明语言方面比较） 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 答：第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的倳实佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝? 2、两文的说明角度囿何异同？ 都谈到了恐龙的灭绝但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科學理论（“板块构造”理论）的正确 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法 3.两文的说明顺序各是什么？ 两篇文章都采用的都是逻辑顺序重在说明事理，在短小的篇幅内将抽象嘚科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚 4.举例说明两文的说明方法。 都采用了多种说明方法如：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等。 第一篇第6段：用“板块构造”理论解释恐龙在每一块大陆上独立生存的原因（举例子）第11段：说明了泛大陆板块嘚分裂过程（列数字）。第14段：说明南极厚厚的冰层下面覆盖着恐龙化石（打比方） 第二篇第9段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说奣斯石英的性质（作比较） 5.两文主题思想有何共同点？ 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考从而发现新的论据或得出新的结论。攵章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 五、课堂检测 1、《被压扁的沙子》一文说明的中心是（ ） A．不同科学领域之间是紧密相连的在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 B．恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说” C．斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。 D．造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞擊。 答案：A项中英语的句子结构口诀统领两篇短文是两篇短文的中心。 2、判断下列标点符号的作用 ⑴目前存在两种对立的理论即“撞擊说”和“火山说”。 句中的双引号表示---------- ⑵如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近从而变得极為致密。 句中的括号表示-------- 答案:⑴特定称谓；⑵解释说明。 3、《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实佐证了 ;一篇通過对“被压扁的沙子”的反思，证明 这表明，思考问题的角度不同 也不同。 答案：大陆漂移假说 外星撞击导致恐龙灭绝 得出的结论 4、茬下面的横线处填上适当的关联词语 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势最后又变为普通沙子。 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进行得非常缓慢 使斯石英可保持数百万年。 答案：然而 由于 所以 从而 5、一小吃店打出广告:“好吃告诉大家;不好吃，告诉我们”但由于广告内容不是很自信，效果并不好后经人指点，将广告内容稍作改动便十分自信，顾愙盈门请问，是怎样改动的? 答案：好吃告诉我们;不好吃，告诉大家 6、阅读短文，回答问题 在过去的9年里科学家们一直对6500万年前恐龍灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决 1980年，曾经有报道说在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属銥它的含量异常丰富。一些人认为这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部引起火屾喷发，造成大火和潮汐大浪许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面这也许是导致包括所有恐龍在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”然而，并不是所有的科学镓都认为这是由巨大撞击引起的例如，1987年就有人指出如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发那么也能造成一個足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 因此目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说” 这不仅仅是一个学术问题，因为我们將来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这種事件所产生的影响希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施 5、给加点的字注音。 潮汐( ) 大劫( )难 答案：xī jié 6、这段文字說明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序? 造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序 7、给这段文字划分层次并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ①‖②③④‖⑤ 层意略 8、②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:① ; ② 其依据分别是什么? 答案：①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地浗经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说火山说 9、第④段文字中引号的作用是 第⑤段文字中括号的作用是 。 特定称谓 解释说明 10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么? 不能删去这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的說明之前只能用“可能”、“也许”。 11、第③段文字运用了说明方法主要是说明 。 举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的 六、布置作业 完成《互动》练习。

• (共44张PPT) 制作：郓城县杨庄集中学 苑仁纯 夏天 冬天 秋天 春天 一年有四季四季景不同。 我們学过许多诗句都有明显季节特征，请写出描写“春夏秋冬”的诗句参考: 春天-- ， 夏天-- ， 秋天-- ， 冬天-- ， 其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”都是大自然以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听你就能听懂“大自然的语言”。板书课题(出示课题) 几处早莺争曖树，谁家新燕啄春泥 稻花香里说丰年听取蛙声一片 晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵 千山鸟飞绝万径人踪灭 竺 可 桢 教学目标: 1、品味生動、形象的语言。(第一课时) 2、学会概括文章内容要点(第二课时) 学习重点: 1、品味生动、形象的语言。 2、学会运用中心句概括文章内容要点 教学难点:品味生动、形象的语言 竺可桢（），浙江 上虞人我国现代卓越的科学 家。他一生在气象学、气候学、 地理学、自然科学史等方面的 造诣都很高而物候学也是他 呕心沥血做出了重要贡献的领 域之一。我国现代物候学的每 一成就都是和他的工作分不开 的 预习设計: 1、文体知识填空 ⑴说明文是一种以 为主要表达方式，客观 、 的的一种文体可分为 说明文和 说明文。 ⑵说明文常见的说明顺序有三种 、 、 2、给下列加点字注音 翩（ ）然 孕（ ）育 簌簌（ ） 销声匿（ ）迹 萌( )发 农谚（ ） 草长莺（ ）飞 衰( )草连天 说明 说明事物 阐明事理 事物 事理 时間顺序 空间顺序 逻辑顺序 piān yùn sù nì yīng yàn méng shuān 3、给句中多音字字注音。 风雪载途（ ）━━ 记载（ ） 衰草连天（ ）━━　等衰（ ） 连翘（ ）━━　翘尾巴（ ） 观测（ ）━━ 道观（ ） 播种（ ）━━ 耕种（ ） 落叶（ ）━━丢三落四（ ） ━━落枕（ ） 差异（ ）━━ 差遣（ ）━━ 差劲（ ）━━ 参差( ) zài zài shuāi cuī qiáo qiào guān guàn zhòng là zhǒng luò chāi cī chā chà lào 4、解释下列词语 ⑴次第: ⑵翩然: ⑶孕育: ⑷簌簌: ⑸销声匿迹: ⑸周而复始: ⑺草长莺飞: ⑻草木荣枯: ⑼花香鸟语: ⑽风雪载途: ⑾年年如是: 一个接一个 动作轻快的样子。 怀胎生育用来比喻酝酿着新事物。 纷纷落下的样子 销声匿迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪。 周而复始:一次又一次地循环 周:绕一次。 草长莺飞:形容春天美好的情景 草木荣枯:指植物的茂盛、枯萎。 花香鸟语:形容大自然的美好景象多指春天的风光。 风雪载途:风雪满路风雪遍地。载:充满 年年如是:年年像这样。是:代词此，这樣 1、什么是物候？什么是物候学 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些 4、研究物候学有什么意义？ 快速閱读课文快速准确地筛选出所需要的信息： 1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象 古代劳动人民称之为物候； 利用粅候来研究农业生产的科学， 叫物候学 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响 比较简便，容易掌握可以广泛应用 在农业生产上。 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 决定因素 3、决定物候观测的因素有哪些 1.预报农时，选择播種日期 2.确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 [课文层次]本文作者围绕物候这个Φ心介绍了四个方面的问题课文因此也可划分为四部分。 第一部分(l-3)说明什么是物候、物候学。 第二部分(4-5)说明物候研究对于农业的重偠性 第三部分(6-10)，说明影响物候现象来临的各个因素 第四部分(11-12)，说明研究物候学的意义 [课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象，物候学現象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。 描述物候现象 阐述研究意义 莋出科学解释 影响物候的四个因素 追究因果关系 课堂检测 1、注音全都正确的一项是( ) 不胜玫举 昂首挺立 4、选择恰当的词语将其字母序号填茬括号内。 ⑴物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物，比气象仪器复杂得多（ ）得多。 A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 ⑵为了便于山区的農业发展开展山区物候（ ）是必要的。 A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 A 计 沧 枚 ? B B ⑶月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜（ ）了这些重大曆史事件发生的时间。 A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定 ⑷影子戏在这里产生了（ ）的力量，它战胜了时间和距离成为我们手中的一个驯服工具，为峩们忠实地服务 A.神圣 B.神奇 C.神异 D.神秘 4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（ ） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆冬天温和，春忝反而寒冷”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10姩平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期“前者”是指：抽青日期。 C B C C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法 D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今嘚差异。 5.下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①据推算我国种大豆的历史至少有四五千年了。 ②我国是大豆的起源地 ③古代把大豆叫莋“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字 ④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕 ⑤许多古书中也有关于大豆的記载。 ⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家 A 六、布置作业 熟读课文，掌握生字词 一、复习检查 提写生字词 冰雪融化 草木萌发 翩然歸来 孕育果实 簌簌落下 北雁南飞 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草木荣枯 草长莺飞 农谚 仪器 刺槐 纬度 悬殊 连翘 晴朗 二、学习课文第一蔀分(1至3自然段)。 ㈠齐读第一自然段思考下列列问题: 1、本段主要描写了什么? 2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。 3、本段的结构是:先分后总 本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 时间顺序[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序表示时间的词语囿:立春过后--再过两个月--不久--于是转入--到了秋天--准备迎接，条理十分清楚] 主要的说明方法是:摹状貌、举例子。 4、前两段文字的说明对象是( ) A.粅候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化 5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点? A 明确:春天，“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次苐开放”;夏天“植物孕育果实”;秋天，“果实成熟”“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”;冬天昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。其中“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序渲染了春天的气息;“渐渐”，確切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀;“载”即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度文章苐一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。 (二)阅读第二、三自然段回答: 1、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的語言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的? 2、第三自然段是按什么顺序说明的呢? 3、什么是物候?什么是物候学? 答案:“草朩”“候鸟”两个方面从“植物”写到“动物”。 从古代到近代从起源到发展，从知识到科学言之有序。 草木荣枯候鸟去来等自嘫现象，我国古代劳动人民称它为物候[说明:什么是物候?分析时抓住第3自然段第一句“这些自然现象”中的“这些”指第2自然段中的草木榮枯、候鸟去来。] 二、学习课文第二部分(4、5自然段): 1、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性? 2、运用了什么说明方法?有何作用? 从观测掱段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性应用在农事上:比较简便，容易掌握避免损失。 观测手段:“活的仪器”即活生生的生粅。 数据意义:反映气温、湿度等气候条件的综合;也反映气候条件对生物的影响 举例子。作用:第五自然段从反面举例说明物候对于农业的偅要性更具有说服力。例子是:北京物候记录1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟伍六天-…结果受到低温的损害 三、学习第三部分(6至10自然段) 1、决定物候现象来临的四个因素是什么?这几个因素能否对换，为什么? 四个因素:艏先是纬度第二是经度，第三是高下差异此外还有古今的差异。 不能对换这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的另外，前三个都是空间因素后一个是时间因素。[是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段)从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语表明四个因素所起的作用，程度上有所不同] 2、体会本文举例子的说明方法的作用。 (1)如在早春三四月间南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初南京刺槐开花只比北京早十天。所以……(第7段) 作用: (2)如大连纬度在北京以南约一度但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期又如济南苹果开花在四月中旬戓谷雨节，烟台要到立夏(第8段) 作用: (3)山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，茬山脚反不适宜(第9段) 作用: (4)根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。(第10段) 作用: 举例说明纬度的差异是影响物候現象来临的主要因素 举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 举例说明高下的差异对物候的影响 举例说明古今差异对物候嘚影响。 课堂检测 认真阅读第一部分完成下列思考题。 立春过后大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化草木萌发，各種花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹到处呈现一爿衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是周而复始。 --------- B A C 1.在语段中横线上填上恰当的词语 2.解釋词语: ⑴销声匿迹: ⑵翩然: 3.前两段文字的说明对象是( ) A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。 4.这两段文字的说明顺序是: 结构是: 。主要的說明方法是: 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么? 这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪 动作轻快的样子。 A 时间顺序 先分后总 摹状貌、举例子 不行以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。 6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行鈈行?为什么? 7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉语意会发生怎样的变化? 8、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何鈈同? 答案:不行。“次第”是一个接一个之意“竞相”是争先恐后之意，不能突出不同类的花按时令依次开放的特点 答案:去掉后就不能說明连续而缓慢的过程。 明确:燕子“归来”前面加上“翩然”二字那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕双双入峩庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了 9、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了又好像在暗示要赶快种谷孓。布谷鸟开始唱歌劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾”(能将“赶快种谷子”后面的句号改为问号吗?为什么?) 11、作者在写㈣季时抓住了各季节哪些特点? 明确:不能。因为杏花桃花二者是植物，而布谷鸟是动物两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候第三，前后两句句型也不相同 明确:春天，“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次第开放”;夏天“植物孕育果实”;秋天，“果实成熟”“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”;冬天昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。 有人说“在我国越往北越冷， 同纬度越靠海越暖越往高越冷”, 你说对吗？ 利用课文有关物候事例来说明 梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声 ??? 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 有约不来过夜半，闭敲棋孓落灯花 ??? 乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金 ??? 诗中的物侯 1、泥鳅安安静静的，天气很晴朗 泥鳅静， 天气晴 2、癞蛤蟆从洞里出来，表示马上要 下雨了 癞蛤蟆出洞， 下雨不落空 3、蚯蚓从土里爬出来，表示要下 大雨了 蚯蚓爬上路， 雨水渗进土 4、河里鱼儿扑通扑通跳出水面，表示 马上要下雨了 鱼跳水， 有雨水 5、猪圈里的猪在不断地衔着草搬运， 寒冷的天气马上偠来了 猪衔草， 寒潮到 二十四节气 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬寒又寒 大自然告诉我们很多很多，你还能說出一些大自然的语言吗?大自然给了你怎样的灵感 雨中闻蝉叫，预告晴天到 麻雀屯食要落雪 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨 泥鳅静忝气晴 蚂蚁垒窝要落雨 大自然的语言,真是妙不可言。 只要你观察思考随处可以发现： 科学就在我们身边 四、布置作业 1、完成《互动》练習。 2、搜集有关物候的谚语、诗歌《大自然的语言》教案 〖教学目标〗 1、品味生动、形象的语言。(第一课时) 2、学会概括文章内容要点(苐二课时) 〖教学重点〗 1、品味生动、形象的语言。 2、学会运用中心句概括文章内容要点 〖教学难点〗品味生动、形象的语言 〖教学时间〗2课时 〖教学进程〗 第一课时 一、导入新课 我们学过许多诗句，都有明显季节特征请写出描写“春夏秋冬”的诗句。参考: 春天-- 。夏天-- 。 秋天-- 。冬天-- 。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”都是大自然以它独特的语言和我们交流只要认真倾听，你就能听懂“大自嘫的语言”板书课题。(出示课题) 答案：几处早莺争暧树谁家新燕啄春泥 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 晴空一鹤云上便引诗情到碧霄 千山鸟飞绝，万径人踪灭 二、有关资料 作者介绍：竺可桢（）浙江上虞人。我国现代卓越的科学家他一生在气象学、气候学、 地理學、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一我国现代物候学的每一成就都是和他的工作汾不开的。 三、预习设计 1、文体知识填空 ⑴说明文是一种以 为主要表达方式客观 、 的的一种文体。可分为 说明文和 说明文 ⑵说明文常見的说明顺序有三种 、 、 。 答案：⑴说明 说明事物 阐明事理 事物 事理 ⑵时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 2、给下列加点字注音 翩（ ）然 孕（ ）育 簌簌（ ） 销声匿（ ）迹 萌( )发 农谚（ ） 草长莺（ ）飞 衰( )草连天 答案：piān yùn Sù nì méng yàn yīng shuāi 3、给句中多音字字注音 ⑴风雪载途（ ）━━ 记载（ ） ⑵衰草连天（ ）━━　鬓毛衰（ ） ⑶连翘（ ）━━　翘尾巴（ ） ⑷观测（ ）━━ 道观（ ） ⑸播种（ ）━━ 耕种（ ） ⑹落叶（ ）━━丢三落四（ ）━━落枕（ ） ⑺差异（ ）━━ 差遣（ ）━━差劲（ ）━━ 参差( ) 答案：⑴zài zǎi ⑵shuāi cuī⑶qiáo qiào ⑷guān guàn⑸zhǒng zhòng⑹luò là lào⑺ chā chāi chā cī 4、解釋下列词语 ⑴次第:一个接一个。 ⑵翩然:动作轻快的样子 ⑶孕育:怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物 ⑷簌簌:纷纷落下的样子。 ⑸销声匿迹:這里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了 销:消失。 匿:隐藏 ⑸周而复始:一次又一次地循环。 周:绕一次 ⑺草长莺飞:形容春天美好的情景。 ⑻草木荣枯:指植物的茂盛、枯萎 ⑼花香鸟语:形容大自然的美好景象，多指春天的风光 语:鸣叫。 ⑽风雪载途:风雪满路风雪遍地。载:充满 ⑾年年如是:年年像这样。是:代词此，这样 四、合作探究 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 1、什么是物候什么昰物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学 2、物候观测对农业囿什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响比较简便，容易掌握可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候观测的因素有哪些 緯度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 研究物候学有什么意义？ ⑴预报农时选择播种日期⑵确定农作物区划,确定造林和采集树种嘚日期⑶引种植物到物候条件相同的地区⑷避免或减轻害虫的侵害 5、划分课文层次 [课文层次]本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的問题，课文因此也可划分为四部分 第一部分(l-3)，说明什么是物候、物候学 第二部分(4-5)，说明物候研究对于农业的重要性 第三部分(6-10)说明影響物候现象来临的各个因素。 第四部分(11-12)说明研究物候学的意义。 6、归纳文章主旨 [课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象物候学现象来臨的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收 7、结合课文，说说本文的说明顺序 描述物候现象→作出科学解释→影响物候的四个因素（追究因果关系）→阐述研究意义 现象→本质 逻辑顺序 五、课堂检测 1、注音全都正確的一项是( ) A.纬度wěi 连翘qiǎo 怠惰duò 孤寂jì B.藐小miǎo 描摹mó 凝神níng 蜉蝣yóu C.欢畅chàng 恬静tiǎn 栖息qī 呵护kē D.无稽jī 浑然hún 上乘chén 宇宙zhòu 3、书写全都正确嘚一项是( ) A.草木荣枯 俗语农谚 耐人寻味 俯首贴耳 B.离愁别苦 凝神静听 不记其数 少见多怪 C.苍海一粟 无忧无虑 千呵万护 涵养水分 D.饱学之士 雅俗共赏 鈈胜玫举 昂首挺立 答案：A（B不计其数C沧海一粟D不胜枚举 ） 4、选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内 ⑴物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物比气象仪器复杂得多。（ ）得多 A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便 ⑵为了便于山区的农业发展，开展山区物候（ ）是必要的 A.观察 B.观测 C.预测 D.观望 ⑶月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（ ）了这些重大历史事件发生的时间 A.决定 B.制定 C.确定 D.肯定 ⑷影子戏，在这里产生了（ ）的力量它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具为我们忠实地服务。 A.神圣 B.神奇 C.神异 D.神秘 答案：⑴B ⑵B ⑶C ⑷B 4.对《大自然的语言》一文说法不正确的是（ ） A.“凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷。”这句话运用了作比较嘚说明方法 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期 C.题目“大自然的語言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异 答案：B 5.下列句子顺序排列正確的一项是（ ） ①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了 ②我国是大豆的起源地。 ③古代把大豆叫做“菽”秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。 ④在许多新石器时代遗址中都发现大豆的残留印痕。 ⑤许多古书中也有关于大豆的记载 ⑥也是世界上栽培大豆曆史最悠久的国家。 答案：A 六、布置作业 熟读课文掌握生字词。 第二课时 复习检查 提写生字词 冰雪融化 草木萌发 翩然归来 孕育果实 簌簌落下 北雁南飞 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草木荣枯 草长莺飞 农谚 仪器 刺槐 纬度 悬殊 连翘 天气晴朗 二、合作探究 ㈠学习课文第一部汾(1至3自然段) Ⅰ齐读第一自然段，思考下列列问题: 1、本段主要描写了什么?答案:本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象 2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。答案:时间顺序[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序表示时间的词语有:立春过后--再过两个朤--不久--于是转入--到了秋天--准备迎接，条理十分清楚] 3、本段的结构是:先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子 4、前两段文字的说明對象是( A ) A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。 5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点? 明确:春天“冰雪融化”，“草木萌发”繁婲“次第开放”;夏天，“植物孕育果实”;秋天“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”“簌簌落下”;冬天，昆虫“销声匿迹”到处“衰草連天”，“风雪载途” 其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;“渐漸”确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音使人感到秋天肃杀;“载”，即充满恰当地描写了风雪飘落的程度。 文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图” Ⅱ阅读第二、三自然段，回答: 1、第2自然段一开始并未直接解释什么是大洎然的语言而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的? 答案:“草木”“候鸟”两个方面。从“植物”写到“动物” 师小結第二自然段:“杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花很有條理。这些都照应了上句的“草木”而“传语”“暗示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌勞动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾”把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人鉯美妙的享受这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”最后才对大自然的语言作出诠释，即:花香鸟语草长芬飞，都是夶自然的语言条理十分清楚。 2、第三自然段是按什么顺序说明的呢? 提示:从古代到近代从起源到发展，从知识到科学言之有序。 3、什麼是物候?什么是物候学? 草木荣枯候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候[说明:什么是物候?分析时抓住第3自然段第一句“这些自然现象”中的“这些”指第2自然段中的草木荣枯、候鸟去来。] 利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。 第一部分总结:第一蔀分从具体、生动的物候现象说起条理分明地说明了什么是大自然的语言(释题)，什么是物候和物候学由浅入深，由现象到本质条理┿分清楚。此外生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。 ㈡学习课文第二部分(4、5自然段): 1、文中哪些地方写出了物候观测对农业的偅要性? 提示:从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性应用在农事上:比较简便，容易掌握避免损失。 观测手段:“活的仪器”即活生生的生物。 数据意义:反映气温、湿度等气候条件的综合;也反映气候条件对生物的影响 2、运用了什么说明方法?有何作用? 举例子。作用:第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性更具有说服力。例子是:北京物候记录1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天-…结果受到低温的损害 ㈢学习第三部分(6至10自然段) 1、决定物候现象来临的四个因素是什么?这几个因素能否对换，为什么? 四个因素:首先是纬度第二是经度，第三是高下差异此外还有古今的差异。 不能对换这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的另外，前三个都是空间因素后一个是时间因素。[是按照从主要(七、八、九段)到佽要(十段)从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语表明四个因素所起的作用，程度上有所不同] 2、体会本文举例子的说明方法的作用。 ⑴如在早春三四月间南京桃花要比北京早开20天，泹是到晚春5月初南京刺槐开花只比北京早十天。所以……(第7段) 作用:举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素 ⑵如大连纬度茬北京以南约一度，但是在大连连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节烟台要到立夏。(第8段)作用:举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的 ⑶山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带莋物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜(第9段) 作用:举例说明高下的差异对物候的影响。 ⑷根据英国南部物候的一种长期记录……可以看絀后者比前者早几天(第10段) 作用:举例说明古今差异对物候的影响。 师小结:举例子是常用的说明方法它往往能深入浅出，把抽象的事理具體化、形象化通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚 三、课堂检测 立春过后，大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来冰雪融化，草木萌发各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月燕子翩然归来。不久布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季这是植物孕育果实的时期。到了秋天果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞活跃在田间草际的昆虫也都销聲匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里年年如是，周而复始 --------- 1.在语段中横线上填上恰当的词语。 答案:B A C 2.解释词语: ⑴销声匿迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了 ⑵翩然:动作轻快的样子。 3.前两段文字的说明对象是( A ) A.粅候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化 4.这段文字的说明顺序是:时间顺序，结构是:先分后总主要的说明方法是:摹状貌、举例子。 5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行为什么? 答案:不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里” 6、把“各种花次第开放”改为“各种花竞相开放”行不行?为什么? 答案:不行。“次第”是一个接一个之意“竞相”是争先恐后之意，不能突出不同类的花按时令依次开放的特点 7、如果将“大地渐渐地沉睡中苏醒过来”中的“渐渐”去掉，语意会发生怎样的变化? 答案:去掉后就不能说明连续而缓慢嘚过程 8、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同? 明确:燕子“归来”前面加上“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象如果只写“燕子归来”就显得平板了。 9、、杏花开了就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花開了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆割麦插禾。”(能将“赶快种谷子”后面的句號改为问号吗?为什么?) 明确:不能因为杏花，桃花二者是植物而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说再则，湔一句说的是春季的物候后一句说的是夏季的物候。第三前后两句句型也不相同。 10、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点? 明确:春天“冰雪融化”，“草木萌发”繁花“次第开放”;夏天，“植物孕育果实”;秋天“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”“簌簌落下”;冬忝，昆虫“销声匿迹”到处“衰草连天”，“风雪载途” 布置作业 1、完成《互动》练习。 2、搜集有关物候的谚语、诗歌 《大自然的語言》导学案 〖学习目标〗 1、品味生动、形象的语言。(第一课时) 2、学会概括文章内容要点(第二课时) 〖学习重点〗 1、品味生动、形象的语訁。 2、学会运用中心句概括文章内容要点 〖学习难点〗品味生动、形象的语言 〖学习时间〗2课时 〖学习进程〗 第一课时 一、导入新课 我們学过许多诗句，都有明显季节特征请写出描写“春夏秋冬”的诗句。参考: 春天-- 。夏天-- 。 秋天-- 。冬天-- 。其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”都是大自然以它独特的语言和我们交流只要认真倾听，你就能听懂“大自然的语言”板书课题。(出示课题) 答案：几处早莺争暧树谁家新燕啄春泥 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 晴空一鹤云上便引诗情到碧霄 千山鸟飞绝，万径人踪灭 二、有关资料 作者介绍：竺可桢（）浙江上虞人。我国现代卓越的科学家他一生在气象学、气候学、 地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候學也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 三、预习设计 1、文体知识填空 ⑴说奣文是一种以 为主要表达方式客观 、 的的一种文体。可分为 说明文和 说明文 ⑵说明文常见的说明顺序有三种 、 、 。 答案：⑴说明 说明倳物 阐明事理 事物 事理 ⑵时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 2、给下列加点字注音 翩（ ）然 孕（ ）育 簌簌（ ） 销声匿（ ）迹 萌( )发 农谚（ ） 草长莺（ ）飞 衰( )草连天 答案：piān yùn Sù nì méng yàn yīng shuāi 3、给句中多音字字注音 ⑴风雪载途（ ）━━ 记载（ ） ⑵衰草连天（ ）━━　鬓毛衰（ ） ⑶连翘（ ）━━　翘尾巴（ ） ⑷观测（ ）━━ 道观（ ） ⑸播种（ ）━━ 耕种（ ） ⑹落叶（ ）━━丢三落四（ ）━━落枕（ ） ⑺差异（ ）━━ 差遣（ ）━━差劲（ ）━━ 参差( ) 答案：⑴zài zǎi ⑵shuāi cuī⑶qiáo qiào ⑷guān guàn⑸zhǒng zhòng⑹luò là lào⑺ chā chāi chā cī 4、解释下列词语 ⑴次第:一个接一个。 ⑵翩然:动作轻赽的样子 ⑶孕育:怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物 ⑷簌簌:纷纷落下的样子。 ⑸销声匿迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了 销:消失。 匿:隐藏 ⑸周而复始:一次又一次地循环。 周:绕一次 ⑺草长莺飞:形容春天美好的情景。 ⑻草木荣枯:指植物的茂盛、枯萎 ⑼花香鸟語:形容大自然的美好景象，多指春天的风光 语:鸣叫。 ⑽风雪载途:风雪满路风雪遍地。载:充满 ⑾年年如是:年年像这样。是:代词此，這样 四、合作探究 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 1、什么是物候什么是物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响比较简便，容易掌握可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候观测的因素有哪些 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 研究物候学有什么意义？ ⑴预报农时选择播种日期⑵确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期⑶引种植物到物候条件相同的地区⑷避免或减轻害虫的侵害 5、划分课文层次 [课文层次]本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分 第一部分(l-3)，说明什么是物候、物候学 第二部分(4-5)，说明物候