自从当了老司机 身子每况愈下。到底这句话是什么意思啊_百度知道
自从当了老司机 身子每况愈下。到底这句话是什么意思啊
我有更好的答案
就是：自从当了老司机，身体越来越差。
那为什么他们和我说的时候，笑的很猥琐啊
呃....这就不知道了
老司机就是指那些拥有大量黄色资源的人，就是说撸多了
原来如此啊
就是工作辛苦呗
为什么他们跟我说，笑得还可是猥琐了
年纪的原因吧
楼楼多想了，
你想少了，不可能是我想多了
也可能是我想的少，不过这种事也不用太过心吧
哎呀，你不知道啦
天天那样说 弄得我莫名其妙的
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＞＞＞判断下列语句使用的修辞手法。1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的..
判断下列语句使用的修辞手法。&&&&&1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。&&&&(&&&&)&&&&&2．我为什么不从毛衣人手，自己设计、制作和出售时装呢？&&&&(&&&&)&&&&&3．鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼和海兽。&&&&&(&&&&)4．更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。(&&&&)&&&5．桂花盛开的时候，香飘十里。&&&&(&&&&)&&&6．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。&&&&(&&&&)
题型：填空题难度：中档来源：期中题
1．比喻&&2．反问&&3．设问&&4．拟人&&5．夸张&&6．排比
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据魔方格专家权威分析，试题“判断下列语句使用的修辞手法。1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。这句话用的是什么描写手
用自己的脸擦干孩子的泪水母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上。这句话用的是什么描写手法
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是用动作描写
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　　3．利剑
　　4．一架在天空中翱翔的轻型飞机
　　5．锋利无比的匕首比喻
　　形象生动地写出了各种恐龙的特点
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科目：小学语文
把下列句子补充完整，再联系生活实际，谈谈你的体会。
1．对于外界的压力，可以通过（　　）去战胜它，但有时也需要像雪松那样先（　　），作出（　　），以求（　　）机会。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2．确实，有时弯曲不是（　　），而是为了（　　）。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
科目：小学语文
阅读短文，完成后面的练习。
　　星期天，我拿着几瓣胖乎乎的蒜头和一个盘子，决定用“水培养法”种大蒜。
　　我先把蒜头分开放在盘子里，再用20摄氏度左右的温水浸种催芽。在我的精心培育下，过了几天，我看见蒜头尾部长出了密密层层的细根，头部抽出嫩绿的小芽，像一个个可爱的姑娘伸出头想看看这个美妙的世界。又过了六七天，蒜头出现了奇迹，小嫩芽变成了很多片碧绿的叶子，郁郁葱葱的样子，真令人喜欢。
　　有一次，家里吃面条，我跑到阳台上掐下几片蒜叶，冲洗干净，切碎放入面条碗中。啊，真香！我吃着面条，感到格外的高兴，因为这是我亲手种的！
1．分清字形，组字成词。
辫（　　）催（　　）浸（　　）
瓣（　　）摧（　　）侵（　　）
2．写出下列词语的反义词。
格外——培育——
3．用“——”划出写我种大蒜的句子。
4．联系上下文把句子补充完整。
我吃着香喷喷的面条，心想：________________________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
雨&&&&&& 下午放学后，我刚回到家大雨就下起来了。&&&&&&&&&&& 我趴在窗前欣赏起外面的雨景来。天地间白茫茫的一片，雨点落在对面的屋顶上，溅起一朵朵温暖晶莹的水花。&&&&&&& &&我看得出了神，透过雨幕好像看到一片碧绿的麦田，看到老农捻着银白的胡须，眼睛笑成一条缝，高兴地说：“好啊，今年又是一个丰收年啊！”&&&&&&& &&大约过了一个多小时，雨住了，云散了。碧蓝的天空出现了一道彩虹，&像一座巨大的拱桥横跨在天际。钻天杨舒枝展叶，一阵轻风吹来，它就发出沙沙的响声，好像孩子们在拍手欢笑。太阳公公把自己的身影映在水面上，&欣赏着自己火红的脸庞。&&&&&& 雨后的大地是这样清新、美丽。&1．根据注释，选择文中合适的词语填在括号内。&&&&&& (1)享受美好的事物，领略其中的趣味。(&&&&&&&&&& &&)&&&&&& (2)光亮而透明。(&&&&&&&&&& &&)2．把下列词语补充完整。&&&&&&&& (&&&& &&)枝(&&&&& &)叶&&&&& 枝(&&&&& &)叶(&&&& &&)&&&& &枝叶(&&& &&&)(&&&& &&)3．把下面的字先组成词语，再用词语造句。&&&&& 欣(&&&&&&&& )——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 晶(&&&&&&&& )——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．在括号内填上合适的词。&&&&&&& 白茫茫的&(&&&&&&&&&&& )&&& 金灿灿的(&&&&&&&&&&& )&&&&&&& 绿油油的(&&&&&&&&&&& )&&&& 亮闪闪的(&&&&&&&&&&&& ) 5．判断下列句子，在比喻句后的括号内画“√”。&&&&&& (1)我透过雨雾好像看到一片碧绿的麦田。(&&& &&)&&&&& &&(2)天空中出现一道彩虹，像一座巨大的拱桥横跨在天际。(&&&& &) 6．从短文中找出描写雨景的句子，用“&&&&&&&&&& ”标出，这些句子说明雨下得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文选段，回答问题。　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。　　经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。　　一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路：也联结着乡亲们美好的情感。1．在加粗字正确的读音下画“____”。俗语（sú& shú）　　协调有序（xéi& xié）　　人影绰绰（zhuó& chuò）　　伏下身子（fú& fǔ）2．写出下列词语的近义词。经常——（　　）　　大概——（　　）　　情景——（　　）3．第二段通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是（　　　　）和（　　　　）。4．用“～～”线画出文中的一句俗语，并说说意思。____________________________________________________________“搭石”要“紧走”的原因：__________________________________5．照样子，把句子补充完整。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）一张小小的邮票，联结着___________________________，也联结着_______________________。（2）风筝飞上了高高的天空，带去了_____________________，也带去了_______________________。6．课文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，请试着写一写你发现的美。_____________________________________________________________当前位置：
＞＞＞下列句子不是比喻句的是[]A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿..
下列句子不是比喻句的是
A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。&&&B．松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。&&&C．祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？&&&D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
题型：单选题难度：偏易来源：期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“下列句子不是比喻句的是[]A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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与“下列句子不是比喻句的是[]A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿..”考查相似的试题有：
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