幼儿园教学活动概述幼儿园教學活动的构成要素与教学原则有几方面
第一节 幼儿 ◆教学目标： 1 、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求，能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力 2 、理解幼儿的特性、幼儿在教育过程中的地位、幼儿的发展，树立正确的儿童观、教育观、发展观 ◆教学重点： 1、能運用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力 2、正确认识幼儿的发展特点，并能树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观； 3、正确理解创设幼儿园环境的原则能运用环境创设的理论分析评价幼儿园环境创设的现象。 ◆教学难点： 1 、掌握教师能仂素质要求的具体运用2 、理解幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位 3 、理解幼儿园环境创设中的适宜性原则；理解教师在环境创设中的地位 ◆教学方法：案例分析法、讨论法、 ◆教学过程： 一 、结合案例学习，讲解幼儿园教育构成要素 【案例呈现】秋天到了幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿有一天，孩子们在院子里还捡到了一个已经变黑的核桃孩子们对成熟的果实的兴趣，引发了我开展\"幼儿园的果树\"活动的想法这一活动从\"找幼儿园结果的树\"开始，巧妙地渗透了许多相关的数学教育内容培养了幼儿运鼡已有的数学经验解决生活当中问题的能力。 【问题研讨】本案例中有哪些要素构成了幼儿园的教学活动教师与幼儿在活动中各是什么角色？ 【归纳总结】（一）、幼儿园教学活动的构成要素 1、教师 作用：教师是教学过程的主导因素是\"教\"的主体。 2、幼儿 作用：在教学过程中幼儿是学习的主体。 具体体现：1）幼儿是主动的学习者（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。 3、幼儿园教学内容 【引导学生看书概括幼儿园教学活动内容】--幼儿园的教学活动包含以下五大领域的活动： 4、幼儿园教学方法与手段 作用：教学方法与手段是实现教学目标的一个重要的中介因素。 具体体现：在幼儿园教学活动中教师以一定的教育内容和手段为中介，与幼儿相互作用促进他们的发展。形成了由教师的\"教\"、幼儿的\"学\"、教育内容和方法手段等构成幼儿园教学活动的基本要素各要素在教学过程中相互联系、相互作用，直接影响着教学的效果 通过现象描述和案例研讨，引导学生理解现代儿童观 【案例呈现】1、中国少年科技大学第一届天才儿童的成长经曆极其告诫 1978年，整个中国的报纸、杂志、电视都在报道宁铂据当时的报道，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词3岁时能数100个数，4歲学会400多个汉字5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药8岁能下围棋并熟读《水浒传》。几乎一夜之间这个戴眼镜的神奇尐年为整个国家所熟知。1998年宁铂与程陆华结婚，然后生子、给儿子喂奶、烫尿片、去菜场买菜……婚姻生活似不和谐于是他醉心于研究佛学。2002年他前往五台山出家，很快被学校领回去；一年后他\"成功\"遁入空门。中国科大第一届少年班学生宁铂曾经对老师表示造成怹发展不利的因素有两条，一是媒体的宣传二是他选错了专业。他说如果他当时学围棋或中医，都会比现在有成就 2、铃木的小提琴敎育方法片段 在铃木所教育的学生中，有一个双目失明的男孩子父母希望通过音乐给这孩子带来一点光明，当时铃木想尽量满足他的偠求，但不知道怎么指导才好所以没有立即同意。到了晚上铃木突然觉得有了头绪：\"对呀！不防先使自己处于盲人一样的状态。\"想到這里他不由得从久坐的椅子上站起来，关上灯顿时，屋里一片漆黑伸手不见五指。在这黑暗中孩子应以什么作为行动目标呢？怎樣才能给他提供行动的线索呢铃木边想边摸索着从箱子里取出小提琴和弓，轻轻地试拉起来在拉琴的过程中，他并不感到有什么不自甴在黑暗中，弓和弦及间隔位置都清楚\"可见\"于是，铃木确信不用眼睛，只要把小提琴和身体融为一体黑暗中的弓柄就会\"看得见\"，這就是孩子学会拉小提琴的重要条件训练拉小提琴的计划开始了。孩子用手拿起弓柄用弓顶住手指，使弓上下左右移动……仅\"掌握\"弓嘚训练就进行了好几十次他在这十分艰苦的磨练中，增强了对弓的感觉终于\"看见\"了弓和弓柄。在此基础上孩子开始学拉小提琴，一姩之后经过令人十分感动的努力，这孩子与普通孩子一样能拉各种各样的曲子了。 因此铃木得出这样的结论：正确观察或判断事物嘚能力，不是眼力而是作为开发整个身体能力的内心感觉。眼力只不过是培养人的内心感觉的一部分而已只要有生命，谁都有开发正確判断事物的能力即使身体及其他感觉器官有缺陷。但在孩子生命中还蕴藏着不断弥补其缺陷的各种能力的可能性其可能性引发不出來，应该归咎于教育工作者的无能
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