疾病带来的体力难支，有时让他只能跪在椅子上讲课。
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　　音乐课原来可以上的这么精彩讲座主题： 于斯大师班――“达尔克罗兹的体态律动教学法”研习专场 （18小时）+ 美国的幼儿园、小学音乐老师如何设计有趣的音乐堂课（3小时） +如何在达尔克罗兹与奥尔夫教学法的基础上，设计适合中国民情的音乐教学方式 （3.5小时）讲座介绍： ? 认识当今世界上使用国家最多、使用时间最长、影响力最大的音乐教学法：“达尔克罗兹（E.J.Dalcroze)体态律动教学法(Eurhythmics)”(瑞士)。早在1762年，由法国籍哲学家、教育家、文学家于一身的卢梭，出版了“爱弥儿或论教育”这本书，提倡新的教育理论，引起了整个欧洲对于儿童教育的重视与改革。也造就了之后音乐教育界的变革，陆续提出现今早已深入欧美音乐教育界的《达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊》等颠覆传统音乐教学方式的教学法。自此以后，北美、欧洲的大多数国家，付出了大量的人力、物力、财力来打造“既适合大多数的学生也适合老师教学”的音乐教学方式与教学内容。这些肥沃的养分，滋润也造就了欧美绝佳的音乐教育氛围，值得中国音乐教育界学习、借鉴。达尔克罗兹先生的这些教学方法，原先是针对他在音乐系的学生所设计的，但是之后他发觉太迟了，必须从儿童时期就要开始教育。所以他的方法，适用于从儿童、青少年到音乐系所有的学生更重要的是音乐老师本身。本次讲座将最大的重点放在&达尔克罗兹的体态律动教学法&而非&奥尔夫教学法&，原因在于：&达尔克罗兹体态律动教学法&较符合中国国情，更容易被国内音乐教师、学生家长接受并学习。所需具备的乐器较简单，更具实用性。奥尔夫先生受到了达尔克罗兹先生的影响，发展出“奥尔夫教学法&。通过讲座，正确引导学员跳脱国人传统音乐教学法的缺点，熟悉并掌握已经在世界上流行超过一个世纪的&达尔克罗兹体态律动教学法&，之后才能较容易进一步了解完全不同于中国现行体制下的音乐教学方式―“奥尔夫教学法&。? 欧美极其普及的音乐教育水准，其来自有，本次研习会特别邀请在美国担任音乐教师近三十年的Julia Chang老师，在担任本次翻译重任之外，再为我们提供美国学校音乐教育的思考、设计、进行方式与方案，期望能为我们带来一些新的音乐教学思维。? 郑又慧老师综合三十多年教学经验，并长期参与多国的音乐教学研习会的经验，将引导学员们如何在达尔克罗兹、奥尔夫教学法的基础上，设计适合中国民情的音乐教学方式。她曾斩获许多大小奖项，并曾经在台湾举办过为期长达十五年的国际音乐研习会，造就台湾音乐教学法领域中大量的音乐老师。近年更因为著作《父母是孩子的音乐老师》多次受邀在国内讲学，得以接触国内大量的教师与琴童家长，了解国内音乐教育界急切的需要。希望日后能定期举办并引进国际上成功的音乐教学法讲员，为国内的音乐教学界起到切磋的作用。主办单位：1.郑又慧国际音乐交流工作室（CIMS）2.于斯课堂协办单位：温州闻音琴行 培训日期： ～4.17 ，共四天。培训地点： 上海维也纳国际酒店 （上海市闸北区恒丰路777号） 学员入住协议价：350元/天/标间
　　地理位置：
　　交通路线：从上海火车站（南广场）乘坐837路公交车，在天目西路恒丰路站下，步行至目的地，约564米。从上海火车站乘坐地铁4号线外环（或地铁3号线），在中潭路站下车，6号口出，步行至目的地，约1.2公里。周边信息：距离上海大剧院、人民广场、南京路步行街和静安寺仅2公里之遥；距外滩3公里；离豫园和东方明珠电视塔仅4公里。附近餐饮众多，如上海小南国，海底捞火锅，雍记大酒店等。培训日程： 4月14日09:00-12:00 主讲人 David Frego14:00-17:00 主讲人 David Frego4月15日09:00-12:00 主讲人 郑又慧14:00-17:00 主讲人 David Frego4月16日09:00-12:00 主讲人 Julia Chang14:00-17:00 主讲人 David Frego4月17日09:00-12:00 主讲人 David Frego12:00-12:30 团体拍照14:00-16:00 主讲人 David Frego16:00-17:00 结业式，由David Frego亲自颁发参加证书 讲师介绍：
　　主讲者：大卫?符瑞格（David Frego）学历：. 佛罗里达州州立大学音乐教育博士. 佛罗里达州州立大学合唱表演硕士. 加拿大布兰顿大学音乐钢琴学士. 卡然&梅隆大学，达尔克罗兹“体态律动学”执照 履历：. 佛罗里达州州立大学音乐系教授、系主任. 俄亥俄州州立大学音乐系，达尔克罗兹“体态律动学”副教授. 美国“体态律动学”协会主席、达尔克罗兹协会前主席. 曾任加拿大多伦多公立小学音乐和天才学童班导师，好莱坞公立小学音乐和英语导师出版书籍：. 2009年 《内心的舞蹈：医疗背景下的达尔克罗兹“体态律动学”》. 2008年 《生活中的音乐体验：学与悟》等等经过评论的论文与创作：. 2003年 基本音乐方法课程的研究与实践. 2004年 实用音乐教育研究“小学音乐活动教材全集”. 2004年 全美音乐教育大会，介绍“舞蹈的视觉影射对音乐即兴的启发：八项案例探究” . 2006年 全美音乐教育大会，介绍“小学音乐教室里即兴的作用”. 2012年 美国达尔克罗报刊38期-梦幻般的达尔克罗“体态律动学”. 2012年 欧洲合唱团月刊-以音乐节目硗沤崾来. 2014年 美国达尔克罗月刊-美国教育服务社与迪卡尔布艺术学校DSA等等 从事达尔克罗教学法近二十年，多次受邀在韩国、英国、意大利、加拿大、美国加州、德州、亚利桑那州、密苏里州等地主讲“达尔克罗体态律动学”。照片分享：
　　郑又慧 学历：. 毕业于台湾师范大学音乐系主修钢琴. 奥地利国立莫扎特音乐院(MOZARTUM) 奥尔夫音乐研究所(ORFF INSTITUTE)经历：. 曾任教于台湾台中一中、台湾体育大学、台中师范大学. 带领台中一中管乐队、合唱团多次获得首奖. 从事奥尔夫儿童音乐教育法研究与教学三十多年. 为台湾教育部指定之音乐教学法讲师，为幼儿园、小学、中学教师进行不定期进修课程. 美国A.O.S.A.(美国奥尔夫音乐协会)会员. 美国D.C.F.G. (鼓乐团体音乐治疗协会)会员. 美国M.T.N.A.(音乐教师协会)会员. 德国I.G.M.F.(国际音乐教育协会)亚洲区驻地代表及理事 获奖：. 著作《音乐百宝箱》获中国台湾出版界最高荣誉“金鼎奖”. 带领台中一中合唱团荣获台湾省合唱比赛“金音奖”冠军等多种奖项 著作：.《父母是孩子最好的音乐老师》(作家出版社出版 已发行三版).《音乐百宝箱》(台湾宇宙光出版社出版 已发行十四版).《小小音乐家》(全四册)(台湾美音出版社). 我心爱的节奏卡(天天音像出版社出版). 学音符小奇招上下册(天天音像出版社出版) 目前定居美国，从事音乐教育。照片分享：
　　翻译者：Julia Chang （全程翻译并担任三堂课程）学历：. 毕业于台湾师范大学社会教育学系. 美国德州 West Texas State University 钢琴硕士. 新泽西州 Rutgers University 钢琴硕士经历：. 任教于乔治亚州 Cowan Road Elementary School 音乐教师二十五年. 担任 Providence United Methodist Church 卫理公会教堂钢琴、管风琴手三十多年直到如今获奖：. 荣获美国最佳教师荣誉奖. 在美国参加并获得许多奥尔夫、高大宜、达尔克罗兹的训练与奖章. 受邀至台湾担任七年的国际奥尔夫、达尔克罗兹研习营的最佳、最受欢迎翻译者. 2014年跟随担任大学教授的先生转换跑道，提早退休。在她的退休当日，因为她对当地广大的学生以及社会的教育贡献，当地官方（Spalding County） 宣布订定当日为『茱丽亚张 女士特别日』（Mrs.Julia Chang Day）主办单位注：并不是所有懂英文的人、会弹乐器的人都能担任这种特别教学法的翻译者。要成为卓越的翻译人员，必须具备绝佳的中英文能力，除了解音乐、会弹乐器等音乐系专业所具备的基本条件外，还必须参加过相当多次的这类音乐教学法研习会的经验，才能融会贯通「主讲者」的意思，并做出最好的翻译。免得落入逐字翻译、生硬翻译、不知所云等多数翻译人员所犯的大忌。本次研习会特别重金理聘Julia Chang老师的目的，就是希望参加的学员能够充分吸收并理解主讲者的真正意思。照片分享：
　　讲座费用： 2880元/4天/人费用包括四天讲座课时费参加者可获得三位老师亲笔签名的参加证书参加者可获得于斯课堂学习卡一张参加者可获得由于斯课堂提供的培训礼包一份培训期间食宿请学员自理报名方式： 1、线上报名方式
　　下载安装“于斯课堂”app――进入大师班――选择培训场次自助缴费报名
　　（于斯客服电话：）
　　2、线下报名渠道? 温州闻音琴行 林老师：? 浙江省乐清市Yo. Ni儿童钢琴学习园 叶老师： ? 杭州富阳区可乐堂燕子音乐工坊座机：手机：? 合肥福林文化艺术培训学校电话：7（温馨提示：上课时请穿着轻便舒适的裤装和鞋子，请勿穿着细高跟鞋与裙装，以方便上课活动。）
　　特别福利1、前50名报名者可获赠郑又慧老师大作《父母是孩子最好的音乐老师》一本，于培训现场凭报名序号当场领取。2、参加的每一位学员另外赠送价值＄70由郑又慧老师设计的『我心爱的节奏卡』、以及赠送郑少文博士著「幼儿教师音乐素养」（复旦大学出版社出版）3、分享此文至微信朋友圈，齐满108个赞后添加“yusikefu”微信号截屏发送，即可获赠“于斯课堂100元面值学习卡”一张。
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小学音乐教学中体态律动运用现状的调查研究
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体态律动在小学音乐教学中的运用
本文话题：，，
摘要：随着教育教学的不断发展，作为学生感受艺术和音乐魅力的小学音乐课，也逐渐受到了应有重视。然而，在传统的小学音乐教学中，课堂主要以教师为中心，导致学生和教师之间缺乏有效的沟通和交流，最终使学生失去了学习音乐的兴趣，课堂教学效果并不理想。因此，我们迫切地需要寻求一种能够有效改变这一现状的方式方法。本文中笔者对体态律动在小学音乐教学中的运用进行了深入的探讨，希望能够为广大同仁的音乐教学提供一些有益的借鉴。关键词：小学音乐；体态律动以音乐为中心，通过游戏来提高学生的协调能力，这就是律动。对于知识水平和认知水平尚且不高的小学生来说，律动是一种新奇有趣的学习方式，它能够有效地将教师与学生“打成一片”，提高小学音乐课堂的教学效果。那么，如何更好地利用律动进行音乐教学呢？以下是我在具体的教学实践中所做的一些探索与实践。一、体态律动在音乐教学中的重要作用（一）激发学生对音乐的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”著名教育家巴普洛夫也说过：“在课程开始前，要进行一些有趣的设计，以便引起学生的学习兴趣。”可见，兴趣在教学中至关重要。在小学音乐教学中，通过恰当地运用体态律动，能够有效提高学生的学习兴趣。例如，很多音乐教师在进行教学时，往往只注重知识的灌输和学生的“跟唱”，长此以往，学生的动力就会大大减少。为改变这一现象，广大音乐教师可在教学时适时地采用体态律动，充分将音乐和形体相结合，这样的音乐课堂既生动又有趣，学生的学习兴趣可以得到有效提高。（二）使音乐知识更形象众所周知，小学生的求知欲和好奇心都很旺盛，但是对于抽象的概念，却没有足够的理解能力，尤其是对于音乐中的各种音调，仅仅靠听觉上的教学是完全不够的。这时教师可以充分利用体态律动，将教学变得生动易懂。如实际的教学过程中，教师可以将dou、rui等音调分成几个肢体动作，然后让学生在讲台上进行演示。通过这种形象的肢体表现，能够让学生更加轻松地理解和记忆音乐知识。二、体态律动在音乐教学中的运用（一）运用体态律动表现音乐的节奏我们知道，节奏是音乐的重要组成部分。具体而言，在音乐中，欢快、热烈往往用快速的节奏展现；忧伤、庄重往往用节奏较慢的音乐体现。因此，在音乐教学中，教师可以让学生进行体态律动，自主感受音乐节奏。举例来说，在《瑶族舞曲》的欣赏教学中，教师可以让学生在课堂上步行，表现音乐所包含的从容和安稳的感觉；在《伏尔加纤夫曲》的教学过程中，教师可以让学生在讲台上进行慢步的行走，体会纤夫那种沉重的感觉。此外，指挥动作同样也是一种体态律动。在表现音乐中包含的慷慨、激昂和愤怒的情感时，指挥动作较大；而在表现平静、温柔的情感时，指挥动作幅度较小。举例来说，在《中国人民解放军进行曲》的欣赏学习中，教师的指挥动作可以坚定、快速，用以表现中国人民解放军百折不挠的伟大精神；在《向新世纪诉说》的学习中，教师的指挥则可用柔弱、缓慢的动作，充分表现音乐的悲壮。（二）运用体态律动体现音乐的音调实践证明，音调和节奏的有效结合是表达音乐情感的重要方式，因此音调和节奏是相辅相成、联系紧密的。在利用体态律动展示音乐的音调时，教师可以通过人体的肌肉活动来体现。例如，在4/4节拍中，弱拍的时候，教师可向上拍一只手，第四弱拍和弱拍相同，强拍向下拍两只手，次强拍向下拍一只手；在3/4拍的动作中，表现强拍的时候，教师可向上拍手，表现弱拍的时候再用一只手分别拍两条腿以下；而2/4的动作表现和其他相似，强拍的时候，教师单手上拍，弱拍的时候只需拍一下腿即可。这些动作能够直观形象地体现出音乐的音调，便于学生理解与记忆。（三）通过体态律动，加强学生对音乐的欣赏在欣赏音乐的时候，学生能够通过肢体动作表现出对音乐的感受。例如，在运用体态律动表现高音时，教师可指导学生将身体稍稍向上伸展，听到中音的时候，再将手平放在胸前；在听到低音的时候，教师可指导学生将身体微微向下倾斜，让手臂自然放松，并从中体会节奏的快慢和音调的变化等。例如，在《梁山伯与祝英台》的欣赏学习中，教师可以在音乐欣赏后提问：通过欣赏音乐，你们听出了哪些内容呢？然后再指导学生扮演音乐中的音调，并随着音调的变化，灵活地改变身体动作。通过这样的律动教学，学生可以更好地感知音乐，进而提高学生对音乐的欣赏能力。三、运用体态律动教学时应注意的问题诚然，在小学音乐教学中，运用体态律动能够取得不错的教学效果，但是一切事物都具有两面性，在体态律动的运用中，同样存在一些必须注意问题。首先，体态律动只是作为一种辅助教学的方式，因此教师在实际的运用中应该注意适度的问题，不能将宝贵的课堂时间全部都用在体态律动教学中；其次，在运用体态律动进行教学时，教师不能在课堂上一味地凸显自身的主体地位，应该以学生为主体，选取学生比较感兴趣的方式进行教学，让学生真正参与其中，减少学生对音乐课的厌烦感；再次，在体态律动教学中，教师还应给予学生充分的自由，让他们自由地学习音乐知识，减少不必要的束缚。综上所述，体态律动教学在小学音乐教学中有着至关重要的作用。作为音乐教师，我们应该紧随新课程改革和素质教育的脚步，积极转变教学思维，让体态律动教学法得到长足的发展。参考文献：1.薛宁.小学音乐教学中运用律动教学法的思考[J].新课程：小学，2012（06）.2.暴羽.“体态律动”在小学音乐教学中的实践研究[J].中小学音乐教育，2008（09） .3.廖夏林.体态律动教学在中小学音乐教育中的应用[J].抚州师专学报，2003（02）.分享： >
延伸阅读：音乐课原来可以上的这么精彩！
「达尔克罗兹」的“音乐体态律动教学法”
音乐课原来可以上的这么精彩讲座主题：&于斯大师班——“达尔克罗兹的体态律动教学法”研习专场
（18小时） 美国的幼儿园、小学音乐老师如何设计有趣的音乐堂课（3小时）
如何在达尔克罗兹与奥尔夫教学法的基础上，设计适合中国民情的音乐教学方式（3.5小时）讲座介绍：&
认识当今世界上使用国家最多、使用时间最长、影响力最大的音乐教学法：“达尔克罗兹（E.J.Dalcroze)体态律动教学法(Eurhythmics)”(瑞士)。&
在1762年，由法国籍哲学家、教育家、文学家于一身的卢梭，出版了“爱弥儿或论教育”这本书，提倡新的教育理论，引起了整个欧洲对于儿童教育的重视与改
革。也造就了之后音乐教育界的变革，陆续提出现今早已深入欧美音乐教育界的《达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊》等颠覆传统音乐教学方式的教学法。自此以后，北
美、欧洲的大多数国家，付出了大量的人力、物力、财力来打造“既适合大多数的学生也适合老师教学”的音乐教学方式与教学内容。这些肥沃的养分，滋润也造就
了欧美绝佳的音乐教育氛围，值得中国音乐教育界学习、借鉴。达尔克罗兹先生的这些教学方法，原先是针对他在音乐系的学生所设计的，但是之后他发觉太迟了，必须从儿童时期就要开始教育。所以他的方法，适用于从儿童、青少年到音乐系所有的学生更重要的是音乐老师本身。本次讲座将最大的重点放在"达尔克罗兹的体态律动教学法"而非"奥尔夫教学法"，原因在于：
"达尔克罗兹体态律动教学法"较符合中国国情，更容易被国内音乐教师、学生家长接受并学习。所需具备的乐器较简单，更具实用性。
奥尔夫先生受到了达尔克罗兹先生的影响，发展出“奥尔夫教学法"。
通过讲座，正确引导学员跳脱国人传统音乐教学法的缺点，熟悉并掌握已经在世界上流行超过一个世纪的"达尔克罗兹体态律动教学法"，之后才能较容易进一步了解完全不同于中国现行体制下的音乐教学方式—“奥尔夫教学法"。
欧美极其普及的音乐教育水准，其来自有，本次研习会特别邀请在美国担任音乐教师近三十年的Julia
Chang老师，在担任本次翻译重任之外，再为我们提供美国学校音乐教育的思考、设计、进行方式与方案，期望能为我们带来一些新的音乐教学思维。&
郑又慧老师综合三十多年教学经验，并长期参与多国的音乐教学研习会的经验，将引导学员们如何在达尔克罗兹、奥尔夫教学法的基础上，设计适合中国民情的音乐
教学方式。她曾斩获许多大小奖项，并曾经在台湾举办过为期长达十五年的国际音乐研习会，造就台湾音乐教学法领域中大量的音乐老师。近年更因为著作《父母是
孩子的音乐老师》多次受邀在国内讲学，得以接触国内大量的教师与琴童家长，了解国内音乐教育界急切的需要。希望日后能定期举办并引进国际上成功的音乐教学
法讲员，为国内的音乐教学界起到切磋的作用。
主办单位：1.郑又慧国际音乐交流工作室（CIMS）2.于斯课堂协办单位：温州闻音琴行&培训日期：～4.17
，共四天。培训地点：上海维也纳国际酒店
（上海市闸北区恒丰路777号）&&&&学员入住协议价：350元/天/标间地理位置：交通路线：
从上海火车站（南广场）乘坐837路公交车，在天目西路恒丰路站下，步行至目的地，约564米。
从上海火车站乘坐地铁4号线外环（或地铁3号线），在中潭路站下车，6号口出，步行至目的地，约1.2公里。
周边信息：距离上海大剧院、人民广场、南京路步行街和静安寺仅2公里之遥；距外滩3公里；离豫园和东方明珠电视塔仅4公里。附近餐饮众多，如上海小南国，海底捞火锅，雍记大酒店等。培训日程：4月14日09:00-12:00
&主讲人&David
Frego14:00-17:00
&主讲人 &David
Frego4月15日
09:00-12:00
&主讲人&郑又慧14:00-17:00
&主讲人&David
Frego4月16日
09:00-12:00
&主讲人&Julia
Chang14:00-17:00
&主讲人&David
Frego4月17日09:00-12:00
&主讲人&David
Frego12:00-12:30
&团体拍照14:00-16:00
&主讲人&David
Frego16:00-17:00
&结业式，由David
Frego亲自颁发参加证书&讲师介绍：主讲者：大卫&符瑞格（David
Frego）学历：.
佛罗里达州州立大学音乐教育博士
. 佛罗里达州州立大学合唱表演硕士. 加拿大布兰顿大学音乐钢琴学士.
卡內基·梅隆大学，达尔克罗兹“体态律动学”执照履历：. 佛罗里达州州立大学音乐系教授、系主任.
俄亥俄州州立大学音乐系，达尔克罗兹“体态律动学”副教授.
美国“体态律动学”协会主席、达尔克罗兹协会前主席.
曾任加拿大多伦多公立小学音乐和天才学童班导师，好莱坞公立小学音乐和英语导师出版书籍：. 2009年
《内心的舞蹈：医疗背景下的达尔克罗兹“体态律动学”》. 2008年
《生活中的音乐体验：学与悟》等等经过评论的论文与创作：.
2003年 基本音乐方法课程的研究与实践.
2004年 实用音乐教育研究“小学音乐活动教材全集”. 2004年
全美音乐教育大会，介绍“舞蹈的视觉影射对音乐即兴的启发：八项案例探究”&.
2006年 全美音乐教育大会，介绍“小学音乐教室里即兴的作用”. 2012年
美国达尔克罗茲报刊38期-梦幻般的达尔克罗茲“体态律动学”. 2012年
欧洲合唱团月刊-以音乐节目來团结世代.
美国达尔克罗茲月刊-美国教育服务社与迪卡尔布艺术学校DSA等等&
从事达尔克罗茲教学法近二十年，多次受邀在韩国、英国、意大利、加拿大、美国加州、德州、亚利桑那州、密苏里州等地主讲“达尔克罗茲体态律动学”。照片分享：郑又慧&学历：.
毕业于台湾师范大学音乐系主修钢琴.&奥地利国立莫扎特音乐院(MOZARTUM)&奥尔夫音乐研究所(ORFF
INSTITUTE)经历：.
曾任教于台湾台中一中、台湾体育大学、台中师范大学.
带领台中一中管乐队、合唱团多次获得首奖. 从事奥尔夫儿童音乐教育法研究与教学三十多年.
为台湾教育部指定之音乐教学法讲师，为幼儿园、小学、中学教师进行不定期进修课程.
美国A.O.S.A.(美国奥尔夫音乐协会)会员.
美国D.C.F.G.&(鼓乐团体音乐治疗协会)会员.
美国M.T.N.A.(音乐教师协会)会员.
德国I.G.M.F.(国际音乐教育协会)亚洲区驻地代表及理事获奖：.
著作《音乐百宝箱》获中国台湾出版界最高荣誉“金鼎奖”.
带领台中一中合唱团荣获台湾省合唱比赛“金音奖”冠军等多种奖项著作：.《父母是孩子最好的音乐老师》(作家出版社出版&&
已发行三版).《音乐百宝箱》(台湾宇宙光出版社出版&
已发行十四版).《小小音乐家》(全四册)(台湾美音出版社). 我心爱的节奏卡(天天音像出版社出版).
学音符小奇招上下册(天天音像出版社出版)&目前定居美国，从事音乐教育。照片分享：
翻译者：Julia Chang
&（全程翻译并担任三堂课程）学历：. 毕业于台湾师范大学社会教育学系. 美国德州 West Texas State University
钢琴硕士. 新泽西州 Rutgers
University 钢琴硕士经历：. 任教于乔治亚州 Cowan Road Elementary School
音乐教师二十五年. 担任
Providence&United Methodist Church
卫理公会教堂钢琴、管风琴手三十多年直到如今获奖：. 荣获美国最佳教师荣誉奖.
在美国参加并获得许多奥尔夫、高大宜、达尔克罗兹的训练与奖章.
受邀至台湾担任七年的国际奥尔夫、达尔克罗兹研习营的最佳、最受欢迎翻译者.
2014年跟随担任大学教授的先生转换跑道，提早退休。在她的退休当日，因为她对当地广大的学生以及社会的教育贡献，当地官方（Spalding
County） 宣布订定当日为『茱丽亚张 女士特别日』（Mrs.Julia Chang Day）
主办单位注：并不是所有懂英文的人、会弹乐器的人都能担任这种特别教学法的翻译者。要成为卓越的翻译人员，必须具备绝佳的中英文能力，除了解音乐、会弹乐器等音乐系专业所具备的基本条件外，还必须参加过相当多次的这类音乐教学法研习会的经验，才能融会贯通「主讲者」的意思，并做出最好的翻译。免得落入逐字翻译、生硬翻译、不知所云等多数翻译人员所犯的大忌。本次研习会特别重金理聘Julia
Chang老师的目的，就是希望参加的学员能够充分吸收并理解主讲者的真正意思。照片分享：讲座费用：2880元/4天/人
费用包括四天讲座课时费
参加者可获得三位老师亲笔签名的参加证书
参加者可获得于斯课堂学习卡一张
参加者可获得由于斯课堂提供的培训礼包一份
培训期间食宿请学员自理
报名方式：1、线上报名方式下载安装于斯课堂app（扫描下方二维码直接下载）——进入大师班——选择培训场次自助缴费报名于斯客服电话：或长按下图二维码直接添加客服进行了解详情2、线下报名渠道&&温州闻音琴行&林老师：&&&浙江省乐清市Yo.
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