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《月迹》教案4
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《月迹》教学设计+点评
　运行环境：&Win9x/NT/2000/XP/2003
　文件大小：&23&K
　教案等级：&★★★
　教案类别：&下学期
　开 发 商：&佚名
　教案语言：&姑苏区
　相关链接：&&&
　教案属性：&&&&&&&&&
　下载次数：&本日：3　　　　　　&本月：18
本周：3总计：161
　授权方式：&会员版
　解压密码：&
　教案下载：&&&
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江南汇教育网() 版权所有 咨询电话： 技术支持：(肖老师) QQ:3405894《月迹》公开课教案19
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《月迹》公开课教案19
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
设计：姜堰市张甸初级中学七年级组
授课者：顾琴芬
⒈ 知识与技能
了解月亮的别称；掌握有关月亮的古诗句。
⒉ 过程与方法
了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
⒊ 情感态度与价值观
培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
教学重难点
1．重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
2．难点： 培养学生追求美好事物的情怀。
教学课时：1课时
一、创设情境，导入新课
夜晚，一轮明月肆意的洒下皎洁的清辉，激起了我们无尽的遐想，这悠悠明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,留下了许多的名篇佳作。请同学们回忆一下我们熟知的咏月诗句……
这些咏月诗文，或抒羁旅怀乡之情；或写睹月思人之意；或感人生短促、时光流逝，真是丰富多彩，以至于后人望月而兴叹，不敢随便再写这意蕴无穷的月。然而贾平凹却另辟蹊径――写月迹。这节课让我们走进当代作家贾平凹（wā）先生的《月迹》，追寻作者笔下月的踪迹，感受他笔下月亮的独特魅力以及所寄寓的独特感情。
二、简介作者（校对一下所划横线）
三、初读课文，自主研学（自由地大声朗读）
学习方法小贴士：
１、标清节序；
2、大声读课文（也可用自己喜欢的方式）；
3、结合书下注释或使用字典等工具书给红体字词注音；
4、速读课文，划出表示时、地、人的句子，并归纳所写的事情。
1、&给划线字注音或写汉字。（方法：结合书下注释注音，还可以查字典解决）
屏气（& && ）玉砌（&& &&&&）锨刃（&& &&）&掬着沙儿（& &&）
踪迹（&&& &）粗糙&（& &&&） 袅袅（&&& &）& 酥酥（&& &&）
shū（&& ）忽& jí（&&&）妒& 争执（&& &&）& 面面相觑（&& &）
2、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
（时间：中秋的夜晚&&&&&&&&&&&& 地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟妹&&&&&&&&&& 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮）
教师明确小结：本文以“盼月亮―寻月亮―议月亮”为顺序展开，并以此为线索贯穿了全文，写了孩子“盼月―寻月―议月”。（过渡：本文重点是“寻月”，文中许多地方留下了孩子们寻月的踪迹――月迹。）
四、合作探究
1、月迹是月亮的踪迹，月亮在哪些地方留下了踪迹？说说每一处月亮的特点和孩子们有怎样的心理变化？ 并思考孩童们追寻的仅仅是月亮吗？
学习方法小贴士：
1、速读课文，培养自己快速锁定“目标”的能力；
2、动笔勾画圈点；
3、只要在“学案”的表格里标注页号、小节号等或写上答题要点即可。
镜中望月 --------惊喜----失望& 院中望月---------高兴―羡慕、嫉妒、争执
杯中饮月---------幸福&&&&&&&&& 河中寻月-------兴奋
眼瞳见月--------满足&&&&&&&&&& 沙滩议月-------惬意、甜美
过渡：孩童们追寻的仅仅是月亮吗？
孩童追寻月亮的过程就是追寻美的过程。------本文中心
过渡：孩童追寻美的过程是通过孩童的言行、感受和心理来表现的，也就体现了童心的纯真、无暇、有趣。
2、请结合文中具体的语句来谈谈童心有什么特点。（两人讨论）
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