有个人一吹牛b我说出事物的好处其中一点他就爱反驳说，不对，然后阐述自己的观点，我要怎么反驳_百度知道
有个人一吹牛b我说出事物的好处其中一点他就爱反驳说，不对，然后阐述自己的观点，我要怎么反驳
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希望获得别人的认可，来确信自己的价值，总想证明自己，而是他不够自信，喜欢打断你的观点，并不是说你说的是错的，你看到他侃侃而谈我跟你解释一下吧，你觉得他好像有点厉害，恰恰相反，他有些不自信甚至自卑
嗯，他喜欢吃饭那会抖腿，书上说那是不自信的表现，看来的确是这样
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁& 敬业与乐业
敬业与乐业
[导读]敬业与乐业 教学目标： 1、理解"敬业"与"乐业"的含义。 2、理解"引经据典"的论证方法，积累经典语句、格言。 3、初步学习"摆事实，讲道理"的论证方法。 4、体会演讲稿的的语言特色。 教学时间：三课时 第一课时 教学任务：整体感知课文内容 教学过程： （一）导入激趣 自古...
敬业与乐业
教学目标：
1、理解"敬业"与"乐业"的含义。
2、理解"引经据典"的论证方法，积累经典语句、格言。
3、初步学习"摆事实，讲道理"的论证方法。
4、体会演讲稿的的语言特色。
教学时间：三课时
教学任务：整体感知课文内容
教学过程：
（一）导入激趣
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。
再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊"我成功了......"
今天我们学习梁启超的《敬业与乐业》
（二）简介作者：
梁启超(年)，广东新会人。梁启超在《变法通议》中，宣传"穷而变，变则通，通则久"的道理。他说："变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。"他主张摧毁束缚知识分子思想的科举制度，大力培养人才，革新中国的政治制度。梁启超的文章，文笔犀利，饱含激情，影响了许多爱国者。老一辈革命家吴玉章回忆说："当我读到康、梁(特别是梁启超)的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。" 梁启超在上海担任《时务报》主笔期间，发表《变法通议》等论文，猛烈抨击封建顽固派的因循守旧，阐述变法图存的道理。他提出："法者天下之公器，变者天下之公理"，"变亦变，不变亦变"；日本以"自变"而自强，印度以"不变"而沦为英国的殖民地，只有实行变法才是救亡图存的唯一出路。
梁启超一生著述甚丰，所遗留《饮冰室和集》计148卷，1000余万字。
（三）学生通读课文：
　　　完成：
1、借助工具书，给文章的生字生词注音并且解释
2、思考问题：
（一）作者在文中先后谈论了几个问题？
（二）找出文章中表明作者的观点的语句
（三）划出文章中作者引用的古今名人的语句，并读懂它们的意思。
教学内容：
自学结果展示：
什么叫"敬业"？
为什么要"敬业"？怎样做才算敬业？
A、一点也不旁骛就是敬
B、为什么要敬业？
1、人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
2、人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。
C、怎样做才算敬业？
--唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬
凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。
第二：要乐业--作者写"要乐业"的 思路是怎样的？
为什么说："凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。"
第一：(1)变化进展千姿百态
(2)奋斗中快乐的 分量加增
(3)因为竞胜而得快乐
(4)省得无限闲烦恼.
第二、孔子的语言行为，堪称"乐业"的 楷模
思路：提出错误的 观点--反驳错误的 观点--树立正确的观点--讲道理做引用进行论证
第三：拓展
你能举出"乐业"的 例子吗？试讲出故事：
学生自己根据积累讲出 故事互相交流。
第四：敬业与乐业的 前提条件是什么？--有业人为什么应该有业？
--饱食终日，无所用心，难矣哉
--一日不做事，一日不吃饭
试模仿"乐业"这一段，列举几条理由证明"有业之必要"
小结：文章的思想内容
作者在文中先后谈论了几个问题？
为什么说"我深信人类合理的生活应该是如此？"
作者先后谈论了"有业""敬业""乐业"三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。"合理的生活"首先是有一份正当的职业（或任何一件有意义的事情）在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到"乐以忘忧"的 境界。
教学任务：
（一）理解文章的语句
（二）关于文章的名言警句
教学内容：（一）找出文章中能够 表明作者观点的语句
（二）谈谈你对这些语句的 理解，或者找出相应得 事实对 这些观点进行证明
（1）但我确信"敬业乐业"四个字是 人类生活的 不二法门
（2）人人都要有正当的职业人人都要不断的劳作
（3）没有职业的懒人，简直就是社会的蛀虫，简直就是"掠夺别人勤劳结果"的盗贼。
（4）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
（5）我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
（6）凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的
（三）从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由。
（1）题目的 要求
（2）内容围绕的重点
（四）关于文章的 名言警句，理解意思
学生自己划线、理解、并且归类、熟记、积累
（五）总结写作特色：
（1）论证条理清晰，论据生动有力
（2）语言通俗浅显，准确周密，概括有力
（3）情景协调
（六）谈看法
A、目前有许多下岗工人，无所事事，靠打麻将度日，你怎么看这个问题？
B、社会上有一种人叫"息爷"，专靠一时暴富以后，把钱借贷出去或存入银行，靠吃利息过日子，其他什么有意义的 事也不做，你如何看待这个问题。
上述两个问题请结合文章的有关内容，提出自己的
敬业与乐业
品德与社会
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九年级语文敬业与乐业23
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敬业与乐业
&&&热&&&&&
敬业与乐业
&敬业与乐业
黄土岗中心学校&&毛长波
学习目标：
1.把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度
2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言&
3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法&
4、体会演讲稿的的语言特色&
课前准备&&&&教师准备:&课文录音及多媒体课件。&
&&&&&&&&&&&&学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。&
教学步骤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时&
一、导入激趣
&&&&&自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。&
&&&&&再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……”&
&&&同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》&&&&&（出示教学目标并板书课题）&
2.简介作者&
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）&
梁启超（），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。&
二、跨越障碍
给加点的字注音：&旁骛&亵渎&强聒不舍&佝偻&承蜩&
三、整体感知&
[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。&
1.多媒体出示问题组：①本文主要提出了一个什么观点？在文章的哪部分提出来的？&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②作者在文章中先后谈了哪几个问题？&
（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）&
播放课文录音。&学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：&
①.本文的主要观点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出&
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。&
2.讨论文章结构，理清思路&&&&&
明确：课文共9段，总体结构是总――分――总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个观点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。
全文分为三个部分：&&&&&&第一部分（1）揭示全篇论述中心。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二部分（2--8）论述敬业和乐业的重要。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第三部分（9）总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、自读解疑：&
1、自读2--5自然段，并结合课文渗透议论文相关知识
思考：敬业与乐业的前提条件是什么？――有业&（论点）
&&&&&&人为什么应该有业？作者是如何证明这个问题的？&（论证）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――饱食终日，无所用心，难矣哉&（道理论据）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――一日不做事，一日不吃饭&&百丈禅师的故事（事实论据）
2、自读6―7自然段思考：&什么叫“敬业”？&为什么要“敬业？怎样做才算敬业？&
A、一点也不旁骛就是敬&
B、为什么要敬业？&
①人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活&
②人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。&
C、怎样做才算敬业？&
――唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬&
凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。&
3、自读第8自然段思考：&为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”
作者写“要乐业”的思路是怎样的？&&
A：&&&(1)变化进展千姿百态&
&&&&&&(2)奋斗中快乐的分量加增&
&&&&&&(3)因为竞争而得快乐&
&&&&&&(4)省得无限闲烦恼.&
B：&&&孔子的语言行为，堪称“乐业”的&楷模&
思路：提出错误的观点――反驳错误的&观点――树立正确的观点――讲道理做引用进行论证&
C：&&&拓展&
你能举出“乐业”的&例子吗？试讲出故事z学生自己根据积累讲出&故事互相交流{
4、小结：文章的思想内容&
&&&&&作者在文中先后谈论了几个问题？&为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此？”&
&&&&&点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业（或任何一件有意义的&事情）在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的&境界。
议论文三要素：论点：中心论点、分论点、
论据：事实论据、道理论据
论证：摆事实、讲道理、作引用
五、&拓展延伸（多媒体出示）&&
&&&&A、说敬业&&&&&文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？&
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多&
〔示例〕：看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了别人。她，是天地间第一等人。
学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
〔我说〕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
七、巩固新知&&&&&&&&&&1、&抄写词语&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、&背诵课文第6段&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、&探究练习二&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二课时
一、 复习巩固&&
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。&
2.回顾本文论点及文章结构&
二、研读揣摩
思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？谈谈你对这些语句的&理解，或者找出相应的事实对这些观点进行证明
1、 学生讨论、交流&&&&&&&
明确：文章中的观点可以归纳如下几条&
⑴“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。&
⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。&
⑶凡职业没有不是神圣的。&
⑷凡职业没有不是可敬的。&
⑸人生在世，是要天天劳作的。&
⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。&
⑺因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。&
⑻凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。&
⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。&
⑽从劳苦中找出快乐来。&
⑾凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。&
⑿每一职业之成就，离不了奋斗。&
⒀因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。&
⒁人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。&
⒂敬业就是责任心，乐业就是趣味。&
……&
要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。&
从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由。&
（1）题目的要求&&&&（2）内容围绕的重点&
2、拓展延伸（多媒体出示）&
A、做资料卡片&
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚规范。&
&
B、 悟敬业
对于学生来说，敬学即敬业。一个学生，专注无旁骛地搞好学习，就是敬业。请结合自己的体会，说说为什么要专注无旁骛地投入到学习当中？逐条列举，注意条理。
〔示例〕：①学习专注才会日有所进②无旁骛才能有所专③专注方可心静
〔我说〕：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、 品味语言&
[过渡]&本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。&
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：&
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”&
2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。&
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
四、梳理回顾
1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。&
2、写作特点&
⑴论证条理清晰，论据生动有力。&
开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。&
证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。&
⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。&
[1]&&&
&作者：佚名&&&&来源：网络&&
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《敬业与乐业》讲学稿
黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（九上）
敬业与乐业
一、教学目标
1．理解“敬业与乐业”的主旨；体会演讲和口语特色。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3.引导学生在今后的学习和工作中养成良好的态度，树立正确的人生价值观。
二、重点与难点
重点：理清作者的论述过程。体会演讲和口语特色。
难点：结合生活实际对作者所提出的“敬业与乐业”精神的领悟
三、教法与建议
1．用2课时完成教学。
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复 诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
3．研讨探究法
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
四 、学法与要求
1．画出表明作者观点的语句，然后注意体会作者是如何展开论述的。
2．重点选读作者所引用的几个事例，注意作者如何借助事例来论证自己的观点。
3．领会作者所阐述的主要观点，对两个观点的论述进行比较阅读，并为作者的两个观点举出几个新的例子。
五、教学练评活动程序
阅读导航：梁启超(),字卓如，号任公，饮冰室主人，广东新会人。中国近代著名的政治活动家，启蒙思想家，资产阶级宣传家，教育家，史学家和文学家。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
《敬业和乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
【活动1】诊断性评价
1.目标解读及分解
2.梁启超(年)，近代
，唯心运动领袖之一。字卓如，号
，广东新会人。一生著述宏富，所遗
计148卷，1000余万
第1 / 12页
贡献者：款款人马座
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