一个分数的分子数

一个分数的分子加1,这个分数是1如果把这个分数的分母加1,这个分数就是九分之八,原来的这个分数是多少_百度知道
一个分数的分子加1,这个分数是1如果把这个分数的分母加1,这个分数就是九分之八,原来的这个分数是多少
急急急十点前早再提高悬赏要算数程清楚点谁说我再提高悬赏
提问者采纳
所 数16/17
用算术法行吗?求算术法
不知道你是小学生,用了未知数。1.
分子加1,分数为1,所以分母比分子大1。2.
分母加1,分数为8/9。又因为分母大分子1,分母为8就会和分子一样,不可能,所以再往下代一个数 就能得出分母为17了 分数为16/17
不知道看得懂不~?你没学过未知数,碰到这种两个未知数的重点要算出两个未知数之间的关系。
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根据:数加1数1原数比母<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af设母x则x-1再根据:数母加1数九八(x-1)/(x+1)=8/9看比例解 (x-1):(x+1)=8:98(x+1)=9(x-1)8x+8=9x-9x=1717-1=16原数16/17
一个分数的分子加1,这个分数是1如果把这个分数的分母加1,这个分数就是九分之八,设原来的这个分数是分子为x分母为yx+1 = yx / (y+1) =
8 x +16x = 16y= 17原来的这个分数为17分之16
解,设这个分数为n/m,(n+1)/m=1,n+1=mn/(m+1)=8/9n/(n+1+1)=8/9n/n+2=8/9分子分母相差1,8/9分子分母同时扩大两倍,16/18n为16,m为17原分数为16/17
答:设这个分数为a/b(a+1)/b=1a/(b+1)=8/9解得:a=16,b=17所以:这个分数是16/17
可以换成算数吗,我才五年级
答:分母加1后分数变成1,说明分子比分母小1,设分子为a,则分母为a+1。分数是a&#47;(a+1)分母加1后,新的分数中分子为a,分母为a+1+1=a+2分子分母相差2,而这个新的分数为8&#47;9,分子分母相差1,那么分子分母同乘以2后相差为2,即新的分数是16&#47;18。所以:a=16,a+2=18,a+1=17所以:原来的分数是16&#47;17
1和8/9显然是约分过后的结果,这个数是16/17(十七分之十六)
十七分十六,因为分子加一为1,所以分子比分母小1,而分母加1后,分子就比分母小2,则九分之八就看成十八分之六,所以元了分子就为16,分母为17
是8x+16,x=16分数是16/17
十七分之十六
十七分之十六
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出门在外也不愁用C语言编写一个程序,要求用户输如一个分数,然后将其约分为最简分式
#include "Stdio.h"
#include "Conio.h"
int main(void)
m,n,temp,x,y;
int max,a;
printf("Enter a fraction :(a/b)");
scanf("%d/%d",&m,&n);
&& if (m &
if (n == 0)
if(n == 0)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
printf("In lowest terms :%d/%d",x,y);
& getch();
& return 0;
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分数乘法 求一个数的几分之几是多少 小学数学六上
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成数表示一个数是另一个数的( )分之几,通常称为( )。
成数表示一个数是另一个数的( )分之几,通常称为( )。 数学 &|&提问者:网友&|&更新时间: 最完美的答案:成数表示一个数是另一个数的(十 )分之几,通常称为(几成 )。 其他参考答案:成数表示一个数是另一个数的(10 )分之几,通常称为(几成 )。 表示一个数是另一个数的千分之几叫做什么又叫做什么表示一个数是另一个数的白分之几的数,叫做 -----连词成句they,...表示一个数是另一个数的百分之几的数是成数 这句话对吗?表示一个数是另一个数的什么分之的数,叫做千分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数也叫...1一个数乘以分数
  1个数乘以分数的意义,学会分数乘以分数的计算方法。
  2计算的习惯。注意约分的书写格式:把两个可以约分的数划去,分别在它们的上下方写出约分后的数。)
  面墙,分两步操作。第一步先涂出1
  个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。
1引导学生分析题意,根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式。
  (2)先让学生独立计算,再交流计算的方法,明确分数乘分数也可以先约分再乘,通过展示学生的计算过程,进一步明确约分的书写格式。
  问题:观察约分过程,想一想与例2的约分形式有什么不同?说一说分数与整数相乘怎样约分?我们能不能把整数与分子相约分。
  师总结:我们学习了分数乘分数的计算方法以后,在计算分数乘分数时,可以不用写成分子与分子相乘、分母与分母相乘的形式后再约分,而是直接将分母与另一个分数的分子进行约分。(
(4)让学生完成“做一做”,了解学生掌握情况,发现问题,及时纠正。特别注意提醒学生要先观察能否约分,再着手计算。
三、课堂小结。

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