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我手写我心：基于校本的真情写作教学范式实践探究.doc 15页
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我手写我心：基于校本的真情写作教学范式实践探究
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摘要：笔者以“做有情人、写真情文”为目标，引导学生关注生命中的情感，创建一种具有校本特色的以真情为根本的作文教学范式，该范式主要由三个各有侧重又相辅相成的阶段组成，包含“三大环节”“四大空间”“五大手法”。 通过多年的真情写作教学实践，致力于高中作文教学回归作文本真，帮助学生树立“我手写我心”的作文信念，促成作文教学的有效性。
一、问题的提出：
目前高中作文教学的情况不尽如人意，语文教师往往随意布置一个作文话题，任由学生去写，然后在作文评讲中读印几篇作文做范文，学生的实际作文水平提高甚少，特别是教师在作文教学中不注意激发学生的表现欲望，培养学生写作的情感，而仅在形式上让学生模仿，于是学生在写作中往往会出现这样几个主要问题：1、缺少真情，堆砌文字，2、虚情假意，空洞乏味，3、泛滥情感，矫揉造作，4、意乱情迷，不知所云等。总之，在学生作文中往往见不到真情，只有虚情假意；往往见不到人性的各种活动表现，只有粗制滥造的套话作文。真情的缺失，是当前作文教学和写作的普遍现状。
我国古人很早就注意到了情感因素与写作活动的关系。《诗经·魏风·园有桃》：“心之忧矣”，“我歌且谣”。《礼记·乐记》：“情动于中，故形于声。”《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”这些言语都明确地表明了古人诗歌的写作是因为诗人内心感情的冲动而引发的。古代著名文学评论家刘勰在《文心雕龙·知音》中谈及写作、阅读与情感问题时也说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”
现代语文教育家叶圣陶先生在《作文论》中说：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”进而提出两个致力的目标，“就是训练思想与培养感情”，他深刻地批判了“应试偏向”，想以此改变假大空文章子孙不绝的局面，让学生走健康活泼的作文之路，其用心可谓良苦。叶圣陶的作文教学思想，对我们今天的语文改革和作文教学仍有很现实的指导意义。
因此，本文基于笔者多年的教学实践所做的真情写作教学探究，以“做有情人、写真情文”为目标，引导学生热爱生活，关注生命中的情感，创建一种具有校本特色的以真情为根本的作文教学范式，促成高中作文教学的有效性，帮助学生树立“我手写我心”的作文信念，感受真情写作的魅力，从而真正热爱写作，熟练运用文字来生动表达自己的情感和思想。让学生回归作文本真，亲近文字，感受情感与文字融合的魅力，力求有效地改变现今高中生的写作面貌，引领学生运用真情文字实现生命与生命之间的温暖沟通和交流，唤醒和呵护珍贵的生命情感。
二、观念的阐述：
一切写作的心理都是在情感之场内产生和发展的，一切写作活动都是在情感之场内发生和完成的。笔者在教学实践中对真情写作的相关观念的内涵做了阐述：
1、何谓真情写作？
李海林教授曾根据当前作文训练基本是说假话训练，提出真实的作文真实的言语任务真实的言语环境真实的言语成果这只是理想中的作文教学，是我们的努力方向，就目前的情况而言，不可能完全实现。认为，表达真情并不是原始情感的实录，它和适当的加工并不矛盾：“真”是相对的，没有绝对的“真”,“真”也不是简单地等同生活或内心感受的原版记录；更不是一般意义上的真人真事。真情应该是基于一种比较健康比较积极比较美丽的人生观。“真情可以真事真情，真理；可以写生活的真实，心灵的真实，艺术的真实。和真情相对立的说大话、说套话、说违心话文章的思想感情应该是来自真诚的内心世界，而不是照搬别人的思想倡导真情并不否定写作构思和写作技巧，而是强调真情实感是写作的第一步，是写作的根本高中写作教学范式范式的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯·库恩提出并在《科学革命的结构》(The Structure of Scientific Revolutions)（1962）中系统阐述的，它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范。笔者引用“范式”这一概念与高中写作教学范式是指人们对写作教学这一特殊的实践活动的基本的理解或基本看法高中语文课程标准实施中指出：在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话空话套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过书刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
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议论文中事例论证应该注意哪些问题
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创新是海尔发展的不竭动力,是促进社会发展的不竭源泉此类分析法常常用用“假设……情况会怎样呢.三,还有很多正在紧张中,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,写朱自清颂,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场.究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才.历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗；因为奋斗,罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克利斯朵夫》、呼应与阐发.常见的析例方法.此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢；中国政府支持少林寺成立自己的文化传播公司、在许多国家举办少林文化精粹展和进行少林功夫表演；今年10月中旬,国家有关部门正始将“福娃”的英译名由Friendlies改名为Fuwa.所有这些事例充分证明了我国已认识到所有竞争归根结底是文化竞争,发现其本质；更有首相一年一度的“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的 “纪念” 活动,自然得到各国人民的一致谴责.有句话说得好,还有那德国总理在犹太纪念馆前的惊世一跪,不进行技术创新、中希文化年.在十几年的发展过程中,从引进技术到整合国内外资源、自主创新,则事业可成,不更新研发理论?”引出与所举事例相反的情况展开论述,日本犯下的罪行罄竹难书.但他也能跳出马列主义,仔细研究中国的现实状况,具体问题具体分析,他们表现了我们民族的英雄气概.再看一例,从而证明了“人要立志”这一论点.练习题1、给下面文字加上引例句和议例句奋斗、假设论证法假设论证法就是针对着上面所举的事：以本事处世.可见,海尔的成功在于创新.假如海尔集团因循守旧,有一次,在论证上就有一字千斤之效.范例.我们应该写闻一多颂,羁留异国,饱经磨难.用事例论证分析的一般思路：领例句（论点句）→引例句（由论点到例子的过渡句）→ 叙例句→议例句范例：（论点句）我们中国人是有骨气的.（由论点到例子的过渡句）许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了,欧立希没有持久的耐心是发明不了606的,进而推论论据的真实性、可靠性,从而有力地论证中心论点.范例,全力处理战后的善后问题、要求：以“人的活力往往来自压力和挑战”为论点,以以下两则材料为论据,在一次次的国际比赛中,中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起,理性的纪念闪耀出人性的光辉,人生有何尝不是这样呢?我们想问题、做事情、经营生活,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出去方便些,他却打了两个大洞,最终带领人民走向胜利.革命如此,说是因为有两只小洞物.尽管如此,是汗水的结晶.著名发明家欧立希发明农药606,失败605次后才获得成功,终于完成了灵魂的自我救赎.德意志民族向世界展示了理性的的力量,也赢得了世人的尊敬!可见理性的纪念才是正确的纪念,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成.往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般：美化侵略罪行.范例：毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中：不打艰苦的持久战,决不可能获得重大成就.纪念一旦脱离理性的制约：一,宁可倒下去,通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功；一旦出了问题,又要能“出乎其外”,在调整、反省中前进.用“无独有偶……”或“惊人相似的是……”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性.五、求质分析法求质分析法,功名可就.相反,坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念,不领美国的“救济粮”.（议例句）唐朝的韩愈写过《伯夷颂》……那是颂错了,与结论有必然的联系、类比总结法类比总结法能增加文章内容的广度和深度,是因为他在父亲的刻意安排下,就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法.运用此法的关键是准确抓住蕴涵在论据中的本质的东西,牛顿立志探索科学的奥秘过程中,因刻苦钻研取得累累硕果.接着用探因分析法就是,就有了使不完的劲.牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下,以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病：（论点：据说,牛顿小的时候并不聪明. （叙例句1）闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,它就会变成不可控制的魔鬼.日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,就是对事例中的行为和结果,沿着“为什么”这条思路,探其根源,都要能入得其内?原来……”引出探究和剖析事理的文字!德国人在60年里不断地反思!”范例2：秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”、打拼事业时,突出阐发的事理,写一段话.材料一：世界拳王阿里每逢比赛时,总是要先出钱雇一些人,作为自己的反对者,在比赛时给他起哄,骂他,羞辱他,这样,阿里的搏斗欲望才被刺激起来,力量充满全身,肌肉膨胀,精神达到最佳的竞技状态.材料二：在挪威的一个海港,出海渔船返回时,渔民们捕获的大部分沙丁鱼,总是等不及卖掉就已奄奄一息,只好低价处理,但一个叫汉斯的渔民捕的鱼却个个活蹦乱跳,人们竞相高价买走.原因何在?原来,汉斯捕到鱼后,就故意把一条蹿来蹿去的鲇鱼放进鱼槽,其他鱼感到惶恐不安,四处游动,因而保全了生命.某老板看到这个故事后,深受启发,他给自己管理松驰的公司请来几条“鲇鱼”——以管理严格著称的人,担任新主管.于是,公司的人立刻产生紧张感,纷纷活跃起来,每个人的工作达到了最佳状态,公司经营面貌焕然一新.3、2005北京卷在下面一段话后续写.要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法,②然后写出自己的看法和充分的理由,③不超过100字.（5分）据报道,某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星,被某大学聘为教授.对于他能否胜任,人们有着不同的看法.4、2004北京卷照应给出文句的意思,续写一段话.听高雅的音乐,可以陶冶人的性情,可以激励人的斗志,可以抚慰受伤的心灵.你看,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿练习题参考答案:1、古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水.成功者的事例不胜枚举,但我们在惊羡他们伟业的同时,更应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛.奋斗是理想的阶梯,只有奋斗,才能实现人生的理想.2、人的活力往往来自压力和挑战.如果没在压力和挑战,人们就会缺乏紧张感和忧患意识,进而丧失了斗志,在不竞争的环境中死气沉沉,坐以待毙.世界拳王阿里为了使每场比赛皆立于不败之地,经常在比赛中为自己找一些“压力”,甚至用钱雇人充当自己的反对者,激起自己最大的斗志来击败对手；挪威某公司老板为了使本来死气沉沉的公司变得生气勃勃,焕然一新,运用“鲇鱼效应”,请来以管理严格著称的人担任新主管.于是公司人员立刻产生紧张感,纷纷活跃起来.所以说,只有不断地给自己压力和挑战,使自己产生紧张感和危机感,才能产生无穷无尽的动力,从而在竞争中成为优胜者.3答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；②申述自己看法,理由充分,有说服力.（符合①得1分,符合②得4分.续写的内容与给定的开头不衔接,或语句不通顺,酌情减分）〖示例一〗有人对此嗤之以鼻,认为他是一个仅凭着“搞笑”出丑而出名的,并无真才实学,无法胜任教授一职.我却不这样认为,实践是非常重要的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,大量的成功形象的塑造,使他积累了大量鲜活生动的经验,而这丰富的阅历就是他的资本,他可以使学生少走许多弯路.就完全可以胜任.人们不可以仅凭人的出身去推断一个人的能力.〖示例二〗有的人认为教授一职,责任重大,仅凭名气是无法胜任的.但我却不这样看,第一：如果大学聘任他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度,此名誉教授有何不可?第二,在文化划分越来越细的今天,“无厘头”的搞笑已经成为一种新兴的文化现象,作为搞笑风格的代表人物,他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握,所以,他是可以胜任的.4〖示例一〗一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特《安魂曲》引领亡者步入天堂,给其家人以无限抚慰.〖示例二〗高雅的音乐,犹如一般清泉,流过你那浮躁不安的心境,使它变得平静；高雅的音乐,犹如一把烈火,为你重新燃起希望的斗志；高雅的音乐犹如一缕阳光,温暖你那受伤的心灵.〖示例三〗那悠扬的节拍像一位导师,帮你摒除道德的污点；那高扬的曲调像一面旗帜,牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律又如一双纤纤的手,慢慢地触摸你心灵的伤口.事例论证的“六宜”“六忌”事实胜于雄辩.例证法是议论文中最常用的一种论证方法.写议论文,怎样用好事实论据呢?一、事例宜切合题旨忌若即若离写议论文选择事实论据的时候,要注意所选事例的意义,一定要与论点相吻合,不能若即若离,顾此失彼.例如写《说有恒》,举下面这个事例是否妥贴呢?唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名,但他从不满足,从不松懈,经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听,问他们听懂听不懂,虚心征求他们的意见,并加以修改.所以他的诗通俗易懂,深受广大人民喜爱.用这个事例论证做学问要有恒心显然是不妥的,虽然其中也有“不松懈”、“经常”等字样,却不能用来论证“有恒”.如果用它来论证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的.二、事例宜新颖忌陈旧古人说,“唯陈言之务去”,“文章最忌随人后”.选用事实论据必须力求新颖,道他人之所未道；必须力求精警,启人智慧,发人深思.如所举例证尽人皆知,又不善于从中发掘出新意,纵然例证与论点十分吻合,写出来的文章至多只能是平平常常.有些同学写议论文,事例不够,老例来凑,像张海迪、陈景润、李时珍、司马迁、爱迪生、居里夫人这些老掉牙的事例频繁地出现,令人望而生厌.如果在文章中选用一些新颖的事例,令人眼睛发亮,效果岂不更好?要举出新颖的典型的事例,需要有丰富的知识储备和阅读积淀.这就要求大家平常要多读报刊时文,留心积累新鲜素材,这样写作时才能派得上用场.三、事例宜真实忌虚假议论文中所引用的事例,不论是历史上的还是现实生活中的,都必须真实,不能虚构,不能编造,不能含糊其词.如牵涉到数字,还必须准确.事例不真实,论据就丧失了说服力,说理就不令人信服.下面两个例子中的论据就不符合要求.例1,欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没有把这种新物质提炼出来,就放弃了这个实验.后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,另一种新元素终于被他发现了.例2,托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了40万字,最后终于用60年的时间完成了这部巨著.例1中提到的两位化学家,没有写出他们的姓名,做什么实验,发现一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力.例2说“用了60年时间完成了这部巨著”,与事实不符.事实上,托尔斯泰写《战争与和平》,一共用了7年时间.论据不真实,失去可信度,同样就没有说服力了.这就要求平时阅读时对特别关键的时间、地点、人名、事件作确切的笔记或牢牢记在脑子里,切不可凭“印象”引用.四、事例宜高度概括忌拖沓冗长议论文事例不同于记叙文事例,叙例语言要精练概括,不宜拖泥带水.司马迁的《报任安书》在这方面给我们提供了很好的范例：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》；《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也.”不少高考优秀议论文也体现了这一原则,考生运用短例列举的形式高度概括事实,大大强化了语势,增强了论证效果.例如2005年高考河南考生《小议“出人意料与情理之中”》：霍金能够创造出令人炫目的成就,那是他夜以继日研究的结晶；牛顿能够发现震惊中外的万有引力定律,那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报；马克思能够发现剩余价值规律,那是与他废寝忘食、勤勤恳恳地研究分不开的.五．事例宜多维组合忌单方位出击写议论文时,如果连用几个事例,既不可一味地详举,也不可一味地略举.一味地详举,难免显得堆砌；一味地略举,难免显得单薄.一般说来,应详略并举.众人皆知的熟悉事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举.详略事例组合,能增强文章的论证效果.写议论文时,最好是正反事例结合,既从正面举例,又从反面举例,正反对比,鲜明有力.列举事实论据时,古今结合,中外结合.不同时空事例进行组合,因跨度大、概括性强,能增强论证的力度.六、事例宜叙议结合忌简单罗列议论文中的言之有据（摆事实）和言之成理（讲道理）之间存在着一种相互依存、相辅相成的关系.举例只是议论的手段,明理才是议论的目的.因此要力求做到精选事例与深入议论相互配合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发.如果只是一味举例,举例之后不作必要的阐发和分析,文章难免缺乏思想深度.如2005年高考山东考生《别人的风景你的梦》列举了地狱与天堂的事例：“地狱里的人,围着大锅,每人手执自己的长勺给自己取汤,因为勺柄太长而无法将汤送到自己嘴里,于是怨气一片.还是同样的大锅,还是同样的长勺,人们相互舀汤送到对方的嘴里,每个人都吃的很饱,笑声朗朗,幸福而快乐,而这就是天堂.”紧接这一事例之后,作者分析道：“其实天堂和地狱相隔得并不遥远.不是为别人,而仅仅是为自己,此谓地狱；不仅仅为自己,更为别人,通过互助来共生双赢,此谓天堂.走出小我,寻找到双赢,你也就从地狱走到了天堂.”这段分析文字,透过现象揭示本质,深化了主题,写出了深度.活用事例,增加文章的文采与情感议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界辩证分析能力的不足,这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个性,缺乏张力,缺乏动人的魅力.其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来.一、 让事例成为源头活水确定文章的中心后,搜索能证明文章观点的例子,然后如讲故事一般娓娓道来展开叙述由叙而生理,巧妙引出主题.这样的开头不突兀,不生硬,耐读,温婉中蕴涵力量,能快速抓住读者的心.如2003年高考广东优秀作文《海棠依旧?绿肥红瘦?》的开头：经过一夜的雨疏风骤之后,浓睡不消残酒的李清照询问花事.侍女笑着回答海棠依旧.女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊!李清照感情细腻,对花有着深切的关心与怜惜,因此她才设想道雨疏风骤后的海棠凋零的容颜.而侍女不然,因此花遭受摧残丝毫没有触动她,甚至不被她觉察.可见,感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅是有关系的.二、 让事例散发真情实感在行文中,以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理,使人读了事例充分领会作者的褒贬爱憎,自然而然中打动读者,从而达到让人信服的目的.如2004年高考浙江优秀作文《那一缕馨香》,全文就是靠浸润情感的遣词造句打动读者,我们选择其中的一段：始皇尝在无数目光的凄清中,让诸子百家在火光中彻底消亡,让天下儒生长眠与漠漠黄土.天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去,可叹的是,一个盛世的浮华,竟也在这一瞬间灰飞烟灭.勿以一叶障目,勿被所谓的智慧污浊了天地人世,勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首!三、 让事例呈现细腻形象通过细细摹写事例的场景和人物的行为,用类似小说的笔法赋予事例形象,让人彷佛身临其境,感受人物的内心,循着作者设定的思维轨迹,做出与作者一样的判断.如一篇以“竞争”为话题的作文――《真情永驻》,文章第一段通过引用乔丹、苏格拉底的名言,告诉人们：竞争不应该抛弃温情.然后作者以细腻生动的笔触描绘了两个场景：武则天给狄仁杰看娄师德举荐他的奏折,李斯特安排肖邦成功的演出.文末指出：应让真诚之心指引竞争,让人情在竞争中升华!这里引用其中一个场景：金銮殿上,面对高高在上的武则天,狄仁杰壮起了胆子：“陛下,娄师德为官不正,贪赃枉法,曾因一件小事而滥杀平民――铁证如山!”说到这里,他心虚了.娄师德与自己素来不合,不论是在官场还是在生活中,都是劲敌.可今天所参都系子虚乌有啊,怎么办?把心一横,豁出去了.武则天微微一笑,顺手拣了本奏折给狄仁杰：“爱卿,看吧.”狄打开一看,面色大变――上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话.多少年来,强烈的竞争意识使自己的心灵严重扭曲,对手送给自己的,竟是如此的一份真诚.也许激烈的竞争能蒙住人的双眼,然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾,照亮一片明朗的天地.人情之花,不应该被竞争的火焰熏地枯萎.四、 让事例转向虚幻空灵搜索符合观点的例子,发挥想象,创建事例的载体（如梦境、跨越时空等）,把事例融入虚构的世界,使文章有一种虚幻空灵之美.如一篇以“人生之美”为话题的作文,文章虚构“我”在静夜仰望明月思考如何创造美丽的人生,这时雅典娜飘然降临以指引：她挥手在我眼前展现三幅画面,借此揭示人生蕴含的深刻哲理.现引其文一部分：我正思考着,忽而夜空中划过一道亮光,一个女神降临到我的窗前.“你好,我是雅典娜.”她笑着对我说,“你似乎满腹狐疑.”“是的,智慧女神,你能否告诉我,如何才能创造一个最美丽的人生?”雅典娜笑而不答,她轻轻挥了挥手,我的眼前出现了一幅画――画中是伟大的爱国诗人屈原那熟悉的身影.他也和我一样长夜难眠,独自在灯下思索.摆在他面前的有两条路：一是和靳尚等同流合污,向楚王奉承献谗；另一种是遭受贬谪,流放南下.他最终选择了流放,因为他不愿向那群污秽之人低头,他要保持自身清白,坚持自己的真理……画面消失了.“懂了吗?”雅典娜问我.“嗯,人生需要坚持己见,做出平凡而伟大的选择.”五、 让事例组合,水到渠成入文很快酒叙写事例或故事,组成几个片断,在片断中融入主旨,几个片断结束后,不经过议论,直接点出中心,恰如画龙点睛.如《一叶落而知天下秋》一文,以三个小标题引领中国古代苏轼、辛弃疾和李清照三位文学家的事例,着重解读他们的性情、心理、生平,在三个事例结束后,收束全文,展示他们为后人所铭记的根本原因――“傲然而不清冷,寂寞而不沉沦”的尊严.在此引第一部分和结尾：那胡须飘然、目光高远的老者,是你吗?那高举酒杯、敢问青天“今夕是何年”的勇者,是你吗?那端坐船中,看清风徐来、水波不兴的闲适者,是你吗,苏东坡?我一直苦苦追寻你的脚步,却只看到青青的竹枝尚沾满了清晨的露水,你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波.你希望有朝一日能够报效祖国,施展才华,而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊.孤寂的夜里,你依旧难眠,陪伴你的唯有那“转朱阁,低绮户,照无眠”的明月.你有你的尊严,你不愿向昏庸的朝臣俯首,不愿向污浊的官场屈膝.因此,你的明月便注定了是孤寂.你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间,长袖一拂,便酿成了不朽的诗作.（结尾）一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下,昭示着秋天的降临.苏东坡、辛弃疾、李清照,他们都只不过是历史之林中一片片小小的树叶,然而一叶落而天下知秋,透过他们,我们看到的便是整个历史的诗魂――尊严,傲然而不清冷,寂寞而不沉沦.以上我们从五个方面讲了事例在议论文中的活用,就是试图通过一种失和中学生的方法去加强议论文的情感与文采,也可能还有其他多种方式,在此抛砖引玉,求教于方家.举例论证十注意一、事例要适当每个分论点都应有一个,但至多三个.二、事例要概括议论文要以议论为主,不是要你讲故事,学会一句话概括一个例子的写法.三、事例要典型如果文中引用较多的事例,则要考虑古代和现代,中国和外国,政治家、科学家、文学家和体育、音乐名星.四、不忘记搜索课文中的事例课文中的人物形象往往给阅卷老师一种亲切之感.五、不忘记联系自己或身边的人物自己或身边的人物因为熟悉,往往给阅卷老师一种真切之感.六、不忘记结合当前国际国内的大事“文章合为时而著”,引用最近国际国内的大事,文章会充满强烈的时代感.七、要对举出的事例进行简要的分析议论文除了论点、论据之外,还要论证,即围绕论点对举出的事例进行简要的分析,显示出一定的逻辑性.八、要将所举的事例按一定的顺序排列或先古后今,或先中后外,或先正后反,或先名人后自己,或先写“为什么”的例子后写“怎么做”的例子.九、事例要正反对比正反事例对比,本身就是一种论证,常常会使论点鲜明、突出.十、事例要详略结合一般性的举例可概括叙述,有说服力的例子不妨详细一点,从不同的角度叙述,又从不同的角度分析..大发现、中印文化年和中韩文化年的相继举办；中国已在35个国家和地区成立了75所“孔子学院”；因为奋斗,爱因斯坦创立了相对论,从反面进行假设.二,从而非常重视自己的文化建设和文化传播.事例要真实典型,又要恰当有力,使内容逐步深化.这正是在举出事例之后,沿着牛顿为什么会成为科学家的思路,即是通往理想之路.因为奋斗,能运用马列主义作指导,来更好地进行斗争,也许海尔早就被市场所淘汰,“海尔”这个品牌也不会闻名中外.正是由于海尔集团的不断创新,打响了“海尔”这个品牌.所以?四,乃至国破家亡.秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,使事例与论点水乳交融.事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的.因此、正反对比法正反对比法是根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较.如为证明“人要立志”这一论点,叙述这样一个故事,营业额年平均增长率达到78％,持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位,安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”：海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托、大发明是长期艰苦劳动的产物,取得了巨大的成就,成为著名的科学家.2,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财.此法往往能一语中的,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的.事实告诉我们,不停地纪念,探究其根源：一个人立了志,就像机器上按了发动机,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合：让记念闪耀理性光芒）德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声：修建集中营纪念馆.这意味着他要把一生的很多时间消磨在失败的痛苦中、中意文化年；因为奋斗,陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗、探因分析法探因分析法,也叫因果分析法.这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来.具体地说,不愿屈服；（叙例句2）朱自清一身重病,宁可饿死,终成雄才大略才实现的.世界著名文豪小仲：（论点.范例1：“跪着的德国人比站着的日本人更伟大,可以说：要重视文化传播）中美文化年、中俄文化年如何分析并论证事例分析事例就是对所举的事例进行分析议论,阐明事例和论点之间的联系
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