《好大一个家》教案设计
《好大一个家》
山东人民版小学五年级品德与社会下册
第二单元：心中有祖国&&&&
第一课& 好大一个家
课时建议：2课时
授课时间:2013年3月18日 星期一 第 五节课
&作者姓名：滕涛
单位：峄城区甘沟小学&&
&联系电话：
单元概述：
《好大一个家》是山东人民出版社《品德与社会》五年级下册第二单元《心中有祖国》中的第一课，它包括祖国有多大、我们都是一家人两个主题。第一个主题——-祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：（中国行政区图、两段文字资料、地图周边的四幅小图和右下角小男孩的话），都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海域疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。第二个主题“我们都是一家人”主要是指导学生了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。通过民族分布图，能说出我国部分少数民族的分布情况。引导学生通过资料收集认识到我国历朝历代都非常重视各民族之间的大团结。最后，让学生关注家乡中的少数民族，知道要与他们和睦相处，从而更深刻地认识到民族团结的重要性。
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课程内容&&
好大一个家：
初步了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域，了解我国省级行政单位的简称和行政中心。指导学生对香港、澳门台湾三地的概况有基本的了解。进一步培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域、地理位置、领土面积、行政划分，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
使学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习性和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
&祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：（中国行政区图、两段文字资料、地图周边的四幅小图和右下角小男孩的话），都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式让学生了解我的海域疆域，知道我国幅员辽阔，进而为伟大的祖国感到自豪。
教学准备&&&
学生准备：
完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解伟大祖国的幅员辽阔和民族的多样性。
教师准备：
1．设计发放前置性学习调查表
2．准备与祖国面积辽阔和民族多样性图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学生分析&&&
关于祖国有多大和民族的多样性，对于现在的五年级学生来说并不陌生，但是他们了解的知识很零碎，并不系统。每天晚上的天气预报是对学生最好的地理知识宣传，可认真去看的同学并不多；加上地处农村，经济条件相对差一些，很多孩子长这么大都没出过枣庄，对于960万平方千米的国土面积，这些孩子很难想象究竟有多大。所以这堂课应多借助图片和视频资料让学生亲自动手计算和比较，切实来感受祖国的辽阔，并认识民族的多样性。从而培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一的大家庭情感。
教学设计思想
本课的学习分两课时进行。第一课时完成“祖国有多大”这一主题，第二课时完成“我们都是一家人”这个主题。本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，让学生欣赏《大中国》这首歌曲，为学习祖国有多大做好铺垫，重点通过“徒步旅行”活动来明确我们祖国边界线的漫长，然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理“祖国有多大”的文字和图片资料；向全班同学展示自己搜集的资料。让学生通过自己的调查了解更加真实地感受到祖国之大。
教学重点：
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
教学难点：
培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。进一步培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
教学策略与方法&&
本课的学习主要通过图片展示、看图说话、小组讨论等方法让学生形象直观地感受。
1.学生自主学习与独立思考相结合
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.个人研究和小组合作相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终
课程资源开发
1．结合课程实际引导学生收集、调查了解反应祖国辽阔和民族众多的资料，可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2．学生可以上网收集有关国土面积的资料：如海岸线的长度，我们的邻国有哪些？民族居住分布图等。
3．教师可以把优美的风景区和多彩的民族风情及祖国的南北差异做成课件图片，让学生在直观上感受到祖国的美和大。
教学条件说明
1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进害，以增强他们的真情实感。
2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。
活动过程：
一、创设情境，激情引趣：导入新课&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1.音乐欣赏，导入学习
首先让学生欣赏歌曲《大中国》，在欣赏优美的音乐之后导入新课。
师：同学们听了这首歌曲后同学们想说些什么？
（学生回答的可能是：我们的中国好大！我们的人口众多！我们中国的美景很多！应肯定学生的不同感受）
师：这首歌曲再次让我们领略到祖国的辽阔、人口众多、景色的美丽，感受到祖国就像一个大家庭！这节课我们一起来学习我们的——大中国。
（教师板书：好大一个家）
【设计意图：通过这样的活动让学生尽快进入主题，让学生一边欣赏音乐，一边在音乐的氛围中感受到祖国的强大，体验到活动的快乐。】
二、互动交流，体验探究：祖国有多大
活动一：计算比较，感受感受祖国疆域的辽阔。
调查比较，体会面积之广
1、结合山东地图，比较枣庄与山东的面积。
2、结合中国地图，比较山东与中国的面积，以突出祖国之大。
【设计意图：在比较活动中，让学生在感知家乡枣庄以及山东的大小，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国之大。】
在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米陆地面积，不知道近300万平方千米的海域面积。因而，二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国也是一个海洋大国，加深学生对疆域的正确认识。
活动二：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
一是认识图例和看地图的方位标示，让学生能看懂图，知道什么是图例，国界线和大陆海岸线以及一些图例符号的含义，认识部分省级省级行政区的大体位置，为旅行活动做准备。
二开始旅行活动，先从辽宁出发，先从辽宁出发，（为的是分清国界线和大陆海岸线的长度）出发前让学生知道我们的出发地——辽宁处于祖国的东部地区，经河北、天津、山东、江苏、浙江、来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、海南，到了海南停下问学生：广东在我国的哪边？（南部）它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。）走到这里，回顾一下大陆海岸线，问学生我国的大陆海岸线有多长？（板书：大陆海岸线&
18400多千米）
继续旅行，来到了广西，这时我们走到陆地上的国界线了，到了云南，西藏，新疆，新疆维吾尔族自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最西边，在祖国最西边有个高原是帕米尔高原。
经过新疆，我们到了甘肃，内蒙古，内蒙有全国最大的草原。我们到了祖国的北边黑龙江，这时让同学们看地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市.）
在经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里，在回顾一下国界线，问：我国陆地上的国界线有多长？（板书：国界线20000多千米）
师引导：我们不可能不吃不喝不睡地走。假设我们一天走8小时，平均每小时走4千米，按这个速度计算，走完一圈我们至少要花多少天？
生计算：至少要用1200天。
师小结：在没有遇到任何困难、任何阻碍的情况下，我们要花整整三年多的时间才能走完这一圈，大家应该感受到祖国边界线的长度了吧！
【设计意图：在模拟徒步旅行活动中，引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着大陆的边界走一圈，一是初步感受部分省级行政单位在组国的大体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大。同时，初步认识图例，了解国界线和海岸线的含义，培养学生会看地图的能力。】
活动三：比一比，从主要国家的比较中感受祖国之大
通过课件出示世界地图，出示世界主要国家的面积比较表，对比感受。让学生知道全世界有二百多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，差不多同整个欧洲四十多个国家的面积相等，在和整个欧洲面积对比（1比40）充分感受祖国的辽阔。
（三）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1.读书中的小资料，了解行政区划。
2.结合地图，了解首都、省级行政中心等图例。
34个省级行政单位，其中包括23个省、五个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。（板书：行政单位=省+自治区+直辖市+特区）
【设计意图：培养学生看地图的能力，初步了解我国的行政区划有34个，并让学生记住其中的直辖市、自治区及两个特别行政区。】
三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——祖国有多大
1、我眼中的祖国
教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“祖国有多大”的资料，先请同学们在小组内交流一下。
在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）
（1）先对收集的资料进行简单分类；
（2）资料如有重复只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；
（4）组长做好记录。
一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。
学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。
2、小组内交流。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
3、全班汇报，教师适时评价。
教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：
（1）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。
（2）交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。
学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。
第一小组展示：& ……
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？
第三小组展示：&& ………
教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）
教师根据学生汇报板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
祖国有多大：我国的海域、我们的邻国、世界上面积居前六位的国家、行政区的名称、
我们生活的区域属于哪个行政区、祖国的南北差异。
评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（&&&
）小组回答的问题最多，第（&&&
）小组听得最认真，第（&&&
）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。
教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解祖国有多大的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！
【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。】
4、教师展示收集的资料。
教师深情地诉说：从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了祖国的辽阔，真的让我们非常自豪，老师也收集了一些资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的话要对祖国妈妈说……
播放课件：著名的风景区、祖国南北、东西不同民族生活等图片资料并配有音乐及视频
课件制作说明：（此处可插入祖国各处的著名的名山大川图片，三亚落日，黄山风景区、哈尔滨的冰天雪地，不同民族的居住、服饰、生活等图片，学生对可以看得见、听到的东西，这样对学生才更有影响力）
【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，如三亚的热带风光、哈尔滨的冰天雪地，不同民族的生活情境能够让学生从分感受祖国的幅员辽阔、人口众多】
5、祖国妈妈我想对您说……
教师引导学生感悟，：资料我们看完了，从同学们高兴的表情中，我感觉你一定有话想要对祖国妈妈说吧！
学生从图片资料和视频资料中受到了震撼，感受到祖国的大和美，深情地对祖国妈妈说……（此时已经达到了对学生的思想教育功效。）
师及时对学生给予评价：你真是一个有爱心有上进心的孩子，祖国妈妈为你感到欣慰。
【设计意图：以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，通过不同角度的观察、学习，联系实际，感受祖国幅员辽阔的辽阔，激发学生热爱祖国，具有较强的思想教育功效。】
四、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课表现有特别优秀的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
同学们，我们的祖国地大物博、历史悠久，共同爱护、建设我们的祖国吧！最后祝愿我们的祖国永远生机勃勃，充满活力。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
一、创设情境，激情引趣：导入新课
　　1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。
　　2.播放《爱我中华》。
　　3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！
　　【设计意图：从金典老歌中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。】
二、互动交流，体验探究 ：民族的多样性
（一）了解中华民族的组成和民族的分布
　　1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？
　　2.小组交流学习，做好记录。
　　3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
　　4.出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）
　　5.抢答活动：完成“我所知道的民族” 。
　　【设计意图：通过抢答的形式，提高学生学习的兴趣，在游戏中学，印象会更深刻。】
　　（二）了解“五大民族自治区”
　　1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
　　2.生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
　　3.我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。
　　【设计意图：在这个环节主要让学生了解五个民族自治区，了解我国少数民族居住的特点，从而进一步感受我国是一个统一的多民族的大家庭，少数民族兄弟其实就生活在我们身边，感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。】
4.同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
&5.师生共唱《爱我中华》。
　　【设计意图：在歌曲中开场，在歌曲中结束，升华爱国国情感】
　三、归纳梳理，知识构建：资料大搜集
　　中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？
　　（一）“民族知识知多少”展示会
　　1.课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
　　2.学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等
　　3.教师根据学生汇报，相机展示补充资料。
　　4.你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）
　师小节：今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”
　　【设计意图：采用多种形式进行交流，激发学生兴趣，开拓学生视野，进一步感受各民族古老璀璨的文明，分析民族文化差异，促使学生要尊重理解。】
　（二）了解“民族之星”
　　在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
　　1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？
　　（1）学生根据自己收集的资料介绍。
　　（2）教师补充
　　（3）引导学生阅读教材了解。
　　2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？
　　（1）学生根据自己收集的资料介绍。
　　（2）教师补充。
　　3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？
　　（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？
　　（2）学生介绍，教师补充。
　　4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
　　分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
　　过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
　　5.各族儿女的贡献
　　（1）祖国成立时期：
　　（2）祖国发展时期：
　　①采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
　　②学生课后进一步去调查了解类似事例。
　　千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
　　（3）四人小组各自讲述自己了解的故事。
　　（4）各小组代表上台讲故事。
　　（5）阅读教材资料介绍。
　　（6）学生谈感受。
　　听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
　　（7）教师小结，升华情感。
　　是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！
【设计意图：从书本入手，先看书上给大家介绍的例子，再通过师生，生生交流了解各民族的杰出人物，从而体会各民族人民的智慧以及所做的贡献。】
四、展示思路，设计方案：学习分组调查，撰写调查方案
　（一）歌颂“民族之星”
　　&& （1）展示照片并介绍。
　　&& （2）简介文学作品。
　　&& （3）演唱歌曲歌颂。
　　& （4）小品表演赞颂。
　　& （5）诗歌朗诵赞颂。
　　& （6）手抄报展示并介绍。
　　【设计意图：以多样的形式去赞美，学生可以选择自己所喜欢的方式，更好的增加学生的自主能动性。】
　　（二）体会民族团结的力量
　　是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！听歌曲《团结就是力量》。
【设计意图：在歌曲中体会民族的凝聚力，升华爱国主义情感。】
五、活动总结，提升感知：畅谈收获
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
课后延伸：请同学们课下继续完成你们的计划表，考虑问题时一定要全面。
【设计意图：在品德与社会教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展，所以，这一环节，我尝试让学生自由分组，学生以自己想研究的问题，自由组成小组，研究的兴趣会更浓、积极性会更高，会达到事半功倍的效果。“对于怎样进行调查活动”，学生以前接触较少，教师要及时给予指导，】
板书设计：&&&&&&&&&&
好大一个家
&祖国有多大：& 地理位置
&面积、海域、邻国
行政区划分
&我们都是一家人 ：民族分布
【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】
教学反思：
一、本教案的亮点：
1、能够根据学生的年龄特点，通过播放《大中国》和《爱我中华》这两首歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务
2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
二、存在的不足：
1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2、在学习中国行政区划时学生熟悉的只是我们所在的省、市、区，对于自治区和直辖市和特别行政区了解较少，教师要做相应的指导。
三、重点解决的问题：
本课学习的重点可以通过图片展示、看图说话、小组讨论等方法让学生形象直观地感受。例如：小学生很难把教材提供的“同一时间南北气候存在差异”这个奇怪的现象和祖国的幅员辽阔相联系，教师可在课堂开篇的主题导入中，用多媒体展示祖国南北地区自然风景等图画，学生一目了然并形成直观的印象，同时也了解到祖国幅员辽阔，跨域的经纬度很大。
对于我国行政区域划分的教学，可以先带领学生在中国地图上找我国省级行政单位和行政中心，做上记号，然后设置互动性的游戏——拼图比赛、抢答等来开展，以这种方式让学生掌握相关知识。
&四、使用建议
1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。
&“好大一个家”资料收集表
祖国有多大、多彩的民族
具体内容（文字或图片资料等）
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