上边一个日下边一个成是4厘米,下边是7厘米的平行直角梯形,.就斜边多长

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-07 19:10 标签： 上边日下边成
一个梯形上底是4厘米高4厘米斜边5厘米,求下底长度 谁给个详细公式
歪有小爱828
作上端点到底边的辅助线,利用三角函数,斜边5,直角边4,另一直角边3,即底边=3*2+4=10
能否做个公式 帮我求下底长 我是忘的差不多了 帮人问的 谢谢了
现在应该没有问题了吧
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下底=4+2（√（5^2-4^2））=10
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勾股定理a^2+b^=c^2之后就是线段相加的问题。
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《多边形面积》试卷分析
发表时间： 16:12:22
多边形面积》试卷分析《图形的面积》的测试。从整体来看，学生对基础知识掌握较好，能利用所学方法进行平行四边形、三角形、梯形面积的计算。但大部分学生做题的灵活性不够，不能举一反三，有的题目换一个角度、换一种问法，学生就会出现错误。比如： &&& 第一大题填空（共10题）：1.一个平行四边形和一个梯形面积相等，高也相等，这个梯形的上下底之和是平行四边形底的（ ）。&&& 这是一道相当有难度的题，主要是考验学生对平行四边形、梯形面积、底、高三者之间关系的理解程度，许多学生都出现错误。在平行四边形、梯形面积和高都相等的情况下，梯形上、下底之和是平行四边形的2倍，因为平行四边形面积等于底×高，而梯形面积=（上底+下底）×高÷2，平行四边形的底=梯形（上底+下底）÷2，所以梯形上下底之和是平行四边形底的2倍。&&& 2.把一个长方形木框拉成一个平行四边形后与原来相比，面积（ ），周长（ ）。&&& 其实，这一内容在四年级学生初步认识平行四边形时已经接触过，但还是有学生答错题。这部分学生缺乏空间想象能力和动手操作能力。把长方形拉成平行四边形后周长肯定不会变，只不过形状发生变化。在底不变时，面积随着高的变短也变小了。&&& 3.一个直角梯形上底和下底分别是7厘米和13厘米，两腰分别为6厘米和9厘米，这个梯形的面积是（ ）平方厘米。&&& 学生的错题原因是学生没准确的判定高是6厘米还是9厘米。动脑筋的学生会思考高是垂直于上、下底的，一定是6厘米。而一些学生却随便用一个数算出结果，因而出现错误。&&& 4.一根长1.6米的铁丝折成一个四条边都相等的平行四边形，它任意一条边上的高是0.32米，它的面积是（ ）平方米。&&& 学生做这道题的错误之处在于计算，小数点的位置没找准确，应该是0.128平方米。&&& 第二大题判断（共7题）：&&& 1.平行四边形的底越长，它的面积越大。&& （ ）&& 个别学生认为是正确的，其实，他们没全盘考虑，起决定作用的还有高呢，平行四边形的面积和底、高都有关系。&&& 2.一个直角三角形的两条直角边分别为3厘米和4厘米，斜边是5厘米，斜边上的高是2.4厘米。 （ ）&& 一部分学生认为这道题是错误的。他们没更好的理解直角三角形的特征，可以用三角形面积公式先计算：3×4÷2=6（平方厘米），计算出三角形的面积，然后用6×2÷5=2.4（厘米）。也可以用5×2.4÷2=6（平方厘米），在用6×2÷4=3（厘米）来验证这道题是正确的。&&& 第三大题选择（共7题），学生做的很好，正确率较高。&&& 第四大题，在方格纸上按要求画图形，并计算各图形的面积。这道题是考察学生的动手操作能力，对学生来说并不难，只要认真画图就行。只是班内有四个学生在画完图后忘了计算各图形面积，还有2个学生没用作图工具随便画的，有2个学生没按要求的长度画，因此丢失不少分数。&&& 第五大题（共3题）：根据图中尺寸计算：1.&&& 求阴影部分的面积：（单位：米）许多学生到把阴影部分看成了平行四边形，因而出现错误。
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&&&&&&&&&&&&&&&把一个直角梯形上帝4厘米下底7厘米高6厘米一下底为轴旋转后得到一个旋转体求这个旋转体的体积？和草图？_百度知道
把一个直角梯形上帝4厘米下底7厘米高6厘米一下底为轴旋转后得到一个旋转体求这个旋转体的体积？和草图？
提问者采纳
0)π(6)&#178,上底为x=6;(3)=180π 用积分计就设直角点为(0;3)π(6)²(4)+(1&#47
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出门在外也不愁一个直角梯形,上底3厘米,下底6厘米,高4厘米,求周长,（不用勾股定理）
问题的症结是求那个直角斜边,直角斜边自己百度用海伦公式求!
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3+6+4+5=18
5怎么来，不用勾股定理
有正余弦定理啊
不给用勾股定理的话可以用尺子量
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